高中語(yǔ)文第三冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)參考范文
第一部分:?jiǎn)卧n文簡(jiǎn)析
本單元的文體是短篇小說和微型小說,廣東版高中語(yǔ)文第三冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)。其中《藥》《項(xiàng)鏈》《微型小說兩篇》為基本閱讀,《荷花淀》《春之聲》為擴(kuò)展閱讀。這些文章取材廣泛,風(fēng)格各異。
《藥》是魯迅先生于1919年四月(五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的前七天)寫的一部發(fā)人深省的小說。作品以辛亥革命時(shí)期社會(huì)現(xiàn)實(shí)為背景,以光復(fù)會(huì)成員徐錫鱗、秋瑾被清政府殺害的事件為素材,描寫了革命黨人為群眾犧牲了生命,還得不到群眾理解,甚至被吃掉的悲劇。
《項(xiàng)鏈》是被譽(yù)為19世紀(jì)世界短篇小說巨匠的法國(guó)作家莫泊桑的代表作。故事敘說一個(gè)小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕铝_瓦塞爾因?yàn)閻勰教摌s丟了朋友的項(xiàng)鏈,而不得不以十年的艱辛勞動(dòng)去償還債務(wù),結(jié)果得知所丟的是一條假項(xiàng)鏈的故事。
《微型小說兩篇》中,《等待散場(chǎng)》敘說了劇場(chǎng)外的小伙子等待著劇場(chǎng)內(nèi)的姑娘散場(chǎng)出來(lái),劇場(chǎng)內(nèi)的姑娘因?yàn)椴簧崂速M(fèi)一張寶貴的票,一面看著劇場(chǎng)外的男朋友,一面焦急地等待散場(chǎng)的故事,表現(xiàn)了男女主人公的純真愛情。《差別》敘說了阿諾德和布魯諾兩個(gè)人在購(gòu)物、捕捉與匯總信息的能力的差別,兩人主要是思維的差別。
《荷花淀》是一篇“詩(shī)體小說”,刻畫了水生嫂等人物的形象,表現(xiàn)了夫妻之情和家國(guó)之愛。
《春之聲》是王蒙借鑒“意識(shí)流”創(chuàng)作手法進(jìn)行創(chuàng)作的代表作。它摒棄了傳統(tǒng)小說的敘述模式,運(yùn)用了以人物為中心的“放射狀”結(jié)構(gòu)。它主要寫出國(guó)考察歸來(lái)的工程物理學(xué)家岳之峰在春節(jié)回鄉(xiāng)途中,身處悶罐車廂,“意識(shí)”流動(dòng)。其所見所聞、所思所感,都反映了新舊交替時(shí)代色彩斑斕的社會(huì)生活,傳達(dá)出了“春的旋律”,表現(xiàn)了新時(shí)期新轉(zhuǎn)機(jī)的主題。
第二部分:?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)
(一)單元教學(xué)目標(biāo)
1、 理解并歸納小說主題。從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)想作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進(jìn)行具體分析,把握小說主題。
2、 把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。小說結(jié)構(gòu)是作家剪裁生活和組織篇章的總框架,要想詳細(xì)分析、實(shí)際掌握,則應(yīng)著重了解敘述的時(shí)間順序、空間轉(zhuǎn)換、故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)程、故事線索的明暗安排,以及敘述中的順序、倒敘、插敘、平敘、補(bǔ)敘等有關(guān)知識(shí),高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《廣東版高中語(yǔ)文第三冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3、 鑒賞小說中人物描寫技巧。正確把握小說的人物描寫技巧,應(yīng)重點(diǎn)熟悉了解人物描寫技巧所涉及的具體內(nèi)容的方法,這包括肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫,正面描寫、側(cè)面描寫等。把握這些方法才能較好地欣賞人物描寫技巧,分析好人物形象。
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《藥》3課時(shí),《項(xiàng)鏈》2課時(shí),《微型小說兩篇》1課時(shí),《荷花淀》2課時(shí),《春之聲》課外自讀。
、僬w感知,揣摩語(yǔ)言;
、诎盐瘴囊,理清思路;
、酆Y選信息,概括要點(diǎn);
、苎芯刻接,轉(zhuǎn)化能力;
、輳(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí),加強(qiáng)練習(xí)。
(三)單元教學(xué)過程
l 學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語(yǔ)
研討:
1、 什么叫小說?什么叫小說的'三要素?
答:小說是敘事性文學(xué)體裁。它通過人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來(lái)概括地表現(xiàn)社會(huì)生活的矛盾。小說的三要素指小說的人物、情節(jié)、環(huán)境。
2、 短篇小說有什么特點(diǎn)?
(看第一段,并概括要點(diǎn))
答:篇幅短小;更迅速地把握時(shí)代脈搏,更直接地貼近現(xiàn)實(shí)生活;往往截取橫斷面來(lái)表現(xiàn)生活。
3、 從本單元小說中你可以學(xué)習(xí)到什么?
見第二段。
l 基本閱讀
第九課 藥
魯迅
第一課時(shí)(抓情節(jié),明主題)
(—)作者——魯迅,原名周樹人,文學(xué)家、思想家、革命家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
(二)識(shí)記生字詞(課前預(yù)習(xí)完成,課上檢查、訂正)
1、 字音:蹩進(jìn) 攫取 滯板 庾斃 搭訕 叢冢 悚然 襤褸 咳嗽
2、 詞義:無(wú)精打采 蹌蹌踉踉 層層疊疊 恍然大悟
。ㄈ╅喿x感知
思考、探究:
1、 通過初次閱讀課文,嘗試用自己的話簡(jiǎn)單說說小說故事內(nèi)容,并各用不多于八個(gè)字概括各部分內(nèi)容。
。▽W(xué)生同位互講,然后推薦優(yōu)秀者。教師提示、補(bǔ)充。)
故事情節(jié):
開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局
。〞r(shí)間)一個(gè)秋天的后半夜——當(dāng)天早上——當(dāng)天上午——第二年清明
。骶)老栓買“藥”——小栓吃“藥” ——茶客談“藥”——華大媽上墳
↓ ↓ ↓ ↓
。ǖ攸c(diǎn)) 刑場(chǎng)(連接) 茶館(交織) 茶館(交織) 墳場(chǎng)(融合)
↑ ↑ ↑ ↑
。ò稻)夏瑜被害 ——夏瑜血被吃 ——茶客談夏瑜 ——夏四奶奶上墳
小結(jié):華夏代表中國(guó),華夏兩家的悲劇正是中華民族的悲劇。
2、 思考、探究:小說中的“藥”有什么含義?以“藥”為題目有什么作用?
(學(xué)生間小組討論,然后代表發(fā)言。教師提示、補(bǔ)充。)
答:小說以“藥”為題目。 “藥”具有特殊的含義,在文中起著重要的作用:
1) 概括小說情節(jié)作用。
2) 連貫雙線結(jié)構(gòu)作用。
3) 揭示主題作用(“藥”的含義):人血饅頭不是藥,這種迷信的產(chǎn)物只會(huì)使人更
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