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《北京》第一課時的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-12 17:28:56 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《北京》第一課時的教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

《北京》第一課時的教學(xué)設(shè)計

  認(rèn)識“央、瓦”等13個生字;讀課文,了解課文內(nèi)容;激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛。

  教學(xué)方法應(yīng)用:

  小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。

  教師教具、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備:

  CAI課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.課件出示:北京行政圖。

  2.師:同學(xué)們,你們知道這是哪個城市的地圖嗎?

  3.師:是的,今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

  4.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.師:讓我們把課本打開,翻到第45頁,同學(xué)們試著把課文讀一遍,并畫出生字。

  2.師:讀生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(課件出示詞語。)

  3.請“小老師”帶大家讀詞語,愿意讀哪個就讀哪個。

  4.全體齊讀詞語。

  三、再讀課文,理解新知,指導(dǎo)朗讀

  1.再讀課文

  (1)師:同學(xué)們,你們的詞語讀得可真不錯,你們能把課文也讀好嗎?

 。2)師:請一位同學(xué)來試一試,老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

 。3)師:說說看,他讀得怎么樣?

 。ǹ偨Y(jié):讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。)

  2.理解課文、指導(dǎo)朗讀。

  師:現(xiàn)在你們最想去哪兒看看?

 。1)教學(xué)第二自然段。

  生:我想去北京的中心看看。

 。c擊課件,展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。)

  師:說說你看到了什么?

  師:讓我們看看課文中是怎么說的。(教師范讀第二自然段。)

  你讀懂了什么?有什么不明白的問題?

  理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

  小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評出“最佳朗讀獎”。

 。2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

  生:我還想去看看北京的馬路。

  師:好,剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的,這一次,老師讓大家自己去看看北京的'馬路。

  課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

  師:先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么?有什么不懂的問題。

  點擊課件,出示自學(xué)要求:

  1.說說從畫面看到了什么。

  2.讀讀這一自然段。

  3.說說讀懂了什么。

  4.問問不懂的問題。

  學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

  分小組匯報自學(xué)的四個要求。

  理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

  分男、女生比賽朗讀第三自然段,評出“最佳朗讀獎”。

 。3)教學(xué)第三自然段,拓展知識。

  生:我還想去看看北京的名勝古跡。

  集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

  點擊課件,播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美。

  自由組合,互相討論看到了什么,以某個景點為例,續(xù)編一個自然段。

  當(dāng)回“小導(dǎo)游”:分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點擊課件,配上相應(yīng)的圖畫!坝慰汀庇袉栴},也可以向“導(dǎo)游”提問。

  評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。

  四、課外延伸

  師:北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。

  師:此刻,你最想對北京說什么?

  總結(jié):北京,首都,值得我們每個中國人驕傲!

  五、集體配樂齊讀全文

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