畫(huà)風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“宋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“丹”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
【教具準(zhǔn)備】
1、課件：
課文插圖、旗子飄、小樹(shù)彎、雨絲斜、風(fēng)車轉(zhuǎn)等。
2、生字卡片。
3、三個(gè)小朋友頭像。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1、聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，是嗎?(是)老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜看，它是什么?(課件出示“謎語(yǔ)”)
無(wú)形無(wú)色無(wú)味道，看不見(jiàn)摸不著，
小樹(shù)見(jiàn)它招手，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，
紅旗見(jiàn)它舞蹈，風(fēng)鈴見(jiàn)它歌唱。
生：風(fēng)(板書(shū)：風(fēng))
2、師：這樣一個(gè)看不見(jiàn)，摸不著的東西，能畫(huà)嗎?(不能)可這三位小朋友就畫(huà)出風(fēng)來(lái)了。((能)呀，真自信!這節(jié)課我們要學(xué)的課文講的就是三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的故事。)
3、(課件出示課文插圖)(板書(shū)：畫(huà))齊讀課題《畫(huà)風(fēng)》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)大家輕輕翻開(kāi)課文66頁(yè)，自己讀讀課文，看看這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。注意讀準(zhǔn)字音，找出生字多讀幾遍，遇到困難請(qǐng)教別人。
2、課文講的是哪三位小朋友畫(huà)風(fēng)的故事?(生答)這三位小朋友的名字就是我們要學(xué)習(xí)的生字，現(xiàn)在我們用生字卡片拼出他們的名字，為他們制作名片，好嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出生字卡片，組織小伙伴合作為三位新朋友制作名片，看哪個(gè)小組動(dòng)作最快。請(qǐng)拼好的同學(xué)多讀幾遍他們的名字。
3、(師在黑板上貼出3個(gè)小朋友的圖片)請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)粘貼。(提示：請(qǐng)拼好的小組把卡片放桌邊，并坐端正)再請(qǐng)上臺(tái)粘貼的同學(xué)讀他們的名字，大家跟讀。
4、(指導(dǎo)讀好三個(gè)小朋友的名字)想和他們交朋友嗎?(師下講臺(tái))請(qǐng)和他們打招呼，問(wèn)聲好吧!(如：宋濤、陳丹、趙小藝你們好!我叫ⅩⅩⅩ，很想和你們做朋友……。)(指名讀)
5、又認(rèn)識(shí)了三位新朋友，真開(kāi)心!(出示風(fēng)車課件)孩子們請(qǐng)看──多么漂亮的風(fēng)車啊!想它們轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?(想)小風(fēng)車呀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到你手上!(指名開(kāi)火車)還想再來(lái)一次嗎?(想)這回老師要加快速度了，準(zhǔn)備：小風(fēng)車呀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到你手上!(繼續(xù)開(kāi)火車)再轉(zhuǎn)風(fēng)車，全班搶讀生字。
6、(課件出示田字格中的“丹”字)指導(dǎo)書(shū)寫“丹”：
�、� 大家請(qǐng)看──“丹”字的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)?(指導(dǎo)說(shuō))
�、� 請(qǐng)注意看老師在田字格中范寫：“冂”寫得窄，“、”在豎中線上，“—”略向上提，占橫中線上。
�、� 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫兩遍。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才小朋友把生字學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們把字寶寶送回課文中，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。誰(shuí)想站起來(lái)給大家讀課文?(師指名按自然段分讀課文)請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事?
2、(生讀畢)師問(wèn)：你想對(duì)他們的朗讀說(shuō)些什么?(指名說(shuō))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(指名說(shuō))
3、(課件出示三幅畫(huà))這就是宋濤、陳丹、趙小藝畫(huà)的畫(huà)，請(qǐng)大家默讀課文，找一找哪一幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?用筆畫(huà)一畫(huà)描寫他們畫(huà)風(fēng)的段落，畫(huà)完后和同桌交流以下。(師下座位指導(dǎo)，注意關(guān)掉微麥)
4、有答案了嗎?(師每展示一幅畫(huà)，就請(qǐng)生讀出相對(duì)應(yīng)的段落，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好寫風(fēng)的句子和孩子們說(shuō)的話)
�、� (課件出示趙小藝的畫(huà))請(qǐng)告訴老師這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?(生齊答)
誰(shuí)來(lái)讀讀趙小藝畫(huà)風(fēng)的句子?(指名讀)
你感受到風(fēng)了嗎?(指名說(shuō))
哪些地方讓我們感受到風(fēng)?(師提示：高高的旗桿上，旗子在──空中飄著;小男孩手中的風(fēng)車在──呼呼地轉(zhuǎn)，那就是風(fēng)。)
誰(shuí)還想讀讀趙小藝畫(huà)風(fēng)的句子，讓我們感受到風(fēng)?(指名讀)
你真棒!把風(fēng)讀美了。
趙小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她的心情怎樣?(高興、自豪、得意)
用我們體會(huì)到的心情齊讀趙小藝畫(huà)風(fēng)的句子。(全班齊讀)
�、� (課件出示陳丹的畫(huà))誰(shuí)來(lái)告訴大家這幅畫(huà)又是誰(shuí)畫(huà)的?(指名說(shuō))
請(qǐng)你來(lái)讀讀陳丹畫(huà)風(fēng)的句子，讓我們感受到風(fēng)。(指名讀)
你在讀的時(shí)候仿佛看到了什么?(師提示：風(fēng)娃娃在撫摸小樹(shù)，小樹(shù)──笑彎了腰)
誰(shuí)再來(lái)讀，感受到風(fēng)?(請(qǐng)想讀的同學(xué)站起來(lái)讀陳丹畫(huà)風(fēng)的句子)
�、� (課件出示宋濤的畫(huà))這最后一幅畫(huà)又是誰(shuí)畫(huà)的?請(qǐng)大家把宋濤畫(huà)風(fēng)的句子讀一讀。你從哪兒感受到風(fēng)?(指名說(shuō))男女同學(xué)賽讀宋濤畫(huà)風(fēng)的句子，看誰(shuí)把風(fēng)讀得最美。
5、小朋友想不想看看他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的?(想)師播放畫(huà)風(fēng)課件，旁白：
�、� 趙小藝畫(huà)了一根旗桿，鮮艷的紅旗隨風(fēng)飄舞，多美啊!趙小藝還畫(huà)了拿風(fēng)車的小男孩，睢，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)!
⑵ 陳丹畫(huà)了幾棵小樹(shù)，在向我們點(diǎn)頭微笑呢!
�、� 宋濤把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。
�、� 三個(gè)小朋友正讀著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了。
6、看了三位小朋友的畫(huà)，你想說(shuō)些什么?(生談感受)讓我們一起美讀最后一個(gè)自然段吧!(生齊讀最后一段)
四、賽讀感悟，分角色讀
1、激發(fā)朗讀興趣，制造競(jìng)賽氣氛：
宋濤、陳丹、陳小藝真棒啊!能把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)畫(huà)得那么美!你想成為我們班今天朗讀最棒的孩子嗎?你認(rèn)為怎樣讀課文能比別人讀得更棒?(指名說(shuō))(師提示：像你剛才那樣把風(fēng)讀美、讀出高興自豪的.語(yǔ)氣、聲音響亮、發(fā)音準(zhǔn)確、帶上豐富的表情、比比動(dòng)作……)你想成為這三位最棒的小朋友中的哪一位，你就讀趙小藝畫(huà)風(fēng)的句子，你想成為最棒陳丹，你就讀陳丹畫(huà)風(fēng)的句子;你想成為最棒宋濤，你就讀他畫(huà)風(fēng)的句子。曾老師給兩分鐘時(shí)間大家作準(zhǔn)備，開(kāi)始練讀吧!(師下座位指導(dǎo)，注意關(guān)掉微麥)
2、準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)好，“我最棒”朗讀競(jìng)賽現(xiàn)在開(kāi)始──
⑴ 誰(shuí)想第一個(gè)讀?(指名)你想讀誰(shuí)畫(huà)風(fēng)的句子?請(qǐng)大家做評(píng)委，認(rèn)真傾聽(tīng)。
⑵ 讀畢，誰(shuí)想挑戰(zhàn)他?(指名)你以什么方式來(lái)戰(zhàn)勝他?(師提示：把風(fēng)讀美，配上動(dòng)作讀，帶著豐富的言情朗讀，讀得比他更高興，讀得更得意，更自豪……)再激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)挑戰(zhàn)朗讀。
⑶ 請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)最棒?(請(qǐng)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出最佳朗讀選手，師給他們戴上頭飾)
3、讓我們用掌聲歡迎三位最佳朗讀選手上臺(tái)分角色表演朗讀課文。(提示只讀小朋友說(shuō)的話)再請(qǐng)小朋友起立當(dāng)導(dǎo)演，讀旁白語(yǔ)。曾老師是總導(dǎo)演，請(qǐng)大家注意表情和動(dòng)作。
五、想像拓展，交流畫(huà)風(fēng)
1、宋濤、陳丹、趙小藝為什么能把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)畫(huà)得那么好?(指名說(shuō))
對(duì)呀，他們真了不起啊!孩子們，你還有沒(méi)有別的辦法畫(huà)風(fēng)呢?請(qǐng)你用“起風(fēng)了，________�！边@樣的句式來(lái)說(shuō)風(fēng)，如：起風(fēng)了，湖面漾起一圈圈波紋。(指名說(shuō))
幫助學(xué)生拓寬思路，如：起風(fēng)了，柳枝_________;起風(fēng)了，小姑娘的長(zhǎng)發(fā)________;起風(fēng)了，風(fēng)箏_________;起風(fēng)了，小草_________;起風(fēng)了，衣服________。
2、小朋友對(duì)風(fēng)中的景物觀察得真仔細(xì)，描述得真美。老師這兒有幾幅關(guān)于風(fēng)的圖畫(huà)，想欣賞嗎?(播放課件)師旁白：
起風(fēng)了，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄;田野里，風(fēng)車歡快地轉(zhuǎn)著，禾苗笑彎了腰;寒風(fēng)中，雪花飛舞，飄落大地;風(fēng)娃娃又生氣了。
3、能用你的畫(huà)筆把風(fēng)畫(huà)出來(lái)嗎?請(qǐng)大家拿出老師為你準(zhǔn)備的畫(huà)紙，開(kāi)始畫(huà)風(fēng)。(播放音樂(lè))
4、全班交流畫(huà)風(fēng)。(評(píng)價(jià)：你想得真妙，畫(huà)得真美……)
5、小結(jié)，布置課后作業(yè)：
孩子們，風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們留心觀察風(fēng)中的景物，就能感受到風(fēng)。課后請(qǐng)小朋友收集關(guān)于風(fēng)的資料(如：大自然有什么樣的風(fēng)?風(fēng)對(duì)人類有哪些幫助?又造成哪些破壞?)再寫一寫你是怎樣畫(huà)風(fēng)的。
【畫(huà)風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)02-20
《畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)05-22
[畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)]畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)09-27
《畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)05-18
課文《畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-01
《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-28
畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)10-22