金色的童年教學(xué)設(shè)計(jì)
金色的童年
題與教學(xué)內(nèi)容
第一課 金色的童年
課 時(shí) 安 排
2 課 時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)技能
1、引導(dǎo)同學(xué)用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、了解西洋弓弦樂器的音色、形狀和演奏姿勢(shì)。
3、通過旋律填寫練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的音樂發(fā)明能力。
過程方法
經(jīng)歷借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有表情的用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲的過程，體驗(yàn)歌曲的情緒；參與欣賞活動(dòng)；探索旋律創(chuàng)作的.簡(jiǎn)單方法。
態(tài)度情感
通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)祖國的未來貢獻(xiàn)力量的真摯情感。
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)同學(xué)活動(dòng) 備擇方案
6、教師帶感情范讀。
6、教師范唱歌曲，要求同學(xué)邊聽邊看曲譜，感受八三拍輕快的節(jié)奏。
7、將第一樂段的四個(gè)樂句寫在黑板上。
8、師生一起學(xué)唱歌曲，首先跟琴學(xué)曲譜，然后試唱歌詞。
9、點(diǎn)名到前面帶動(dòng)作演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)給予評(píng)價(jià)
10、跟伴奏帶演唱。
三、啟發(fā)感情，演唱歌曲
1、教師用啟發(fā)的話語，用新舊生活對(duì)比的方法，把同學(xué)再次帶入今天的幸福生活。
2、指導(dǎo)同學(xué)帶著贊美幸福生活的表情，用快樂的情緒演唱歌曲。
四、小組合作，演繹歌曲
1、歌伴舞
教師演唱，同學(xué)伴舞。
2、小組內(nèi)演繹
3、配上各種打擊樂。
4、各小組分別評(píng)價(jià)。
五、拓展延伸，深化主題
贈(zèng)送一首《金色的童年》的詩歌。 同學(xué)仔細(xì)聽，老師讀的和剛才同學(xué) 讀的有什么不同。
同學(xué)用律動(dòng)表示歌曲，說出歌曲的 緒。
同學(xué)讀、拍節(jié)奏，比較節(jié)奏旋律的 異同。
�。�1）用口琴吹奏
�。�2）跟琴畫拍練習(xí)曲譜。
�。�3）小組內(nèi)試著唱一唱。
�。�4）主動(dòng)到前面進(jìn)行扮演唱。
同學(xué)用輕聲高位置演唱。
讓同學(xué)暢所欲言，談一談舊社會(huì)的 苦，贊一贊新社會(huì)的甜，激發(fā)同學(xué) 熱愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)的愿望。
同學(xué)帶感情演唱
�。�1）同學(xué)可能做出自身喜歡的各種動(dòng) 作。
�。�2）組長要組織好組員，可能離開座 位，自由扮演。
�。�3）指出扮演好在那里，哪兒還欠缺。
同學(xué)談一談學(xué)完這首歌的感受。 也可以為詩歌配樂，還可以自身試著寫詩。 同學(xué)假如讀不好教師可啟發(fā)。
假如同學(xué)說不好，教師要適當(dāng)指導(dǎo)。
第二樂段，要注意節(jié)拍的準(zhǔn)確，注意換氣。
如同學(xué)組內(nèi)扮演困難，或者課堂秩序混亂，教師可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)解，千萬不要破壞同學(xué)的興致。
教師可參與其中。
如同學(xué)不能配樂，也不必強(qiáng)求，只要受到思想教育即可。
可師生一起完成。
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑 預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng) 備 擇 方 案
第 二 課 時(shí)
�。ɑ顒�(dòng)與欣賞）
一、活動(dòng)一
1、教師分別演唱兩個(gè)聲部。
2、教師分別彈奏兩條旋律。
3、讀詞。
4、把同學(xué)分成兩組，演唱兩個(gè)聲部。
二、活動(dòng)二
�。�、出示練習(xí)節(jié)奏。
２、出示練習(xí)（二）
�。场⒂喺�。
三、欣賞：《新春樂》
�。薄⒊鍪緢D片，簡(jiǎn)介西洋弓弦樂器。
2、初聽樂曲，感受樂曲的情緒和段落結(jié)構(gòu)。
�。�、教師講解樂曲創(chuàng)作背景，介紹作者。
4、分段欣賞，感受各局部的情緒。
5、參與欣賞，放音樂，讓同學(xué)再次感受樂曲的情緒。
四、小結(jié)：
同學(xué)傾聽，并說出演唱特點(diǎn)（有強(qiáng)弱變化）。
同學(xué)用口琴練習(xí)吹奏。
同學(xué)用輕聲讀詞。
同學(xué)用輕聲演唱歌詞，注意要互相傾聽。
同學(xué)擊拍讀出節(jié)奏。
同學(xué)根據(jù)題目要求進(jìn)行填寫。
小組交流，把答案寫到黑板上。
同學(xué)觀看并說一說自身對(duì)西洋樂器有哪些了解。
同學(xué)分小組討論，感受并說出樂曲的情緒。（歡快熱烈、優(yōu)美抒情；四段）
同學(xué)傾聽。
同學(xué)說出各局部的情緒，第一局部：歡快熱烈；第二局部：委婉動(dòng)聽；第三局部：更加歡快；第四局部：更加熱烈。
同學(xué)邊聽錄音邊扮演。
同學(xué)談完這首樂曲以后的感受。
�。g快熱烈、委婉動(dòng)聽）
同學(xué)假如說不好，教師可是當(dāng)提示。
假如同學(xué)不能用輕聲演唱，教師要不時(shí)提示其演唱方法和演唱技巧，以唱出好聽的聲音。
教師可做適當(dāng)提示。
教師可做適當(dāng)提示。
教師可做適當(dāng)補(bǔ)充。
同學(xué)分辨不出來，教師講解。
也可由同學(xué)來講解。
同學(xué)假如說不好，可多放幾遍錄音，只要同學(xué)能說出就要加以鼓勵(lì)，以提高同學(xué)欣賞音樂的能力和興趣。
可師生一起扮演。
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑 預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng) 備 擇 方 案
第 二 課 時(shí)
�。ɑ顒�(dòng)與欣賞）
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅星歌》
二、活動(dòng)一。
1、教師分別演唱兩條旋律。
2、教師分別彈奏兩條旋律。
3、視唱。
4、把同學(xué)分成兩組，演唱兩條旋律。
三、活動(dòng)二。
�。薄⒊鍪揪毩�(xí)節(jié)奏。
�。�、出示練習(xí)（二）
３、訂正。
四、欣賞：
《我的家鄉(xiāng)在河北》
�。�、出示圖片。
2、教師簡(jiǎn)介樂曲。
3、簡(jiǎn)介重奏這一演奏形式。
4、初聽樂曲，感受樂曲的情緒、三重奏演奏風(fēng)格和段落結(jié)構(gòu)。
5、復(fù)聽樂曲。
6、分段欣賞，感受各局部的情緒。
7、配樂器演奏。組織小型樂隊(duì)。
5、放音樂，讓同學(xué)再次感受樂曲的情緒。
五、課堂小結(jié)：
六、下課。
同學(xué)帶表情演唱。
同學(xué)傾聽，并說出哪一條好聽。（有波音記號(hào)的好聽。）
同學(xué)用口琴練習(xí)吹奏。
同學(xué)用輕聲視唱。
同學(xué)用輕聲演唱歌詞，注意要互相傾聽，局部同學(xué)用口琴伴奏。
同學(xué)擊拍讀出。
同學(xué)根據(jù)題目要求進(jìn)行填寫。
小組交流，把答案寫到黑板上。
同學(xué)觀看并說一說圖片中的內(nèi)容。
同學(xué)認(rèn)真傾聽。
同學(xué)感受音樂的情緒和意境。（優(yōu)美抒情；ABA）
讓同學(xué)聽辯大提琴的音色。
同學(xué)聽辯出兩段音樂的不同。
同學(xué)邊聽錄音邊扮演。
同學(xué)談一談本節(jié)課的收獲。
同學(xué)踏著歡快的音樂走出教室。
鞏固舊知，提高興趣。
同學(xué)假如說不好，教師可是當(dāng)提示。
假如同學(xué)不能用輕聲演唱，教師要不時(shí)提示其演唱方法和演唱技巧，以唱出好聽的聲音。
教師可做適當(dāng)提示。
教師可做適當(dāng)提示。
教師告訴同學(xué)長笛和豎琴所演奏的旋律。
同學(xué)假如做不好，可多放幾遍錄音，只要同學(xué)能做出就要加以鼓勵(lì)，以提高同學(xué)欣賞音樂的能力和興趣。
教師要積極組織排練演奏，加深同學(xué)對(duì)音樂的熱愛。
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