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《三角形的穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-12 08:48:58 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《三角形的穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

《三角形的穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計

  1。理解三角形的穩(wěn)定性。

  2。會舉例說明三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性在實際生活中的應(yīng)用。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、板書課題,揭示目標(biāo)

 。ㄒ唬┲v述:同學(xué)們,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7。1。3三角形的穩(wěn)定性。(師板書)

  二、出示目標(biāo)

  (一)過渡語:學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請看投影 :

 。ǘ┢聊伙@示

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。理解三角形的穩(wěn)定性。

  2。會舉例說明三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性在實際生活中的應(yīng)用。

  三、指導(dǎo)自學(xué)

 。ㄒ唬┻^渡語:請大家按照自學(xué)指導(dǎo)(出示自學(xué)指導(dǎo))進行自學(xué)競賽。比誰學(xué)得緊張、效果好!比賽開始!

  (二)出示自學(xué)指導(dǎo)

  自學(xué)指導(dǎo)

  認真看課本(P67—685練習(xí)前)

  ○1回答探究中的問題,理解三角形具有穩(wěn)定性,四邊形具有不穩(wěn)定性;

  ○2能找出找出P68插圖中的三角形或四邊形,分析他們在實際生產(chǎn)和生活中的作用。

  如有疑問,立即請教同學(xué)或舉手問老師。

  5分鐘后,比能正確做出檢測題。

  四、先學(xué)

 。ㄒ唬⿲W(xué)生看書,教師巡視,督促每一位學(xué)生認真、緊張的自學(xué),鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

 。ǘz測

  1。過渡語:看懂的請舉手?那么來看今天的`檢測題。

  2、檢測題:P68 練習(xí)

  3。學(xué)生練習(xí),教師巡視。(收集錯誤進行第二次備課)

  五、后教

  (一)更正:

  過渡語:請看黑板,找一找哪里做錯了?若發(fā)現(xiàn)錯誤,請上臺更正。(鼓勵盡量多的學(xué)生參與更正)

 。ǘ┯懻摚

  評1:具有穩(wěn)定性的圖形是(1)、(4)、(6)嗎?為什么?他們的共同特征是什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:這些圖形都是有三角形構(gòu)成的,三角形具有穩(wěn)定性。(教師板書)

  2:不具有穩(wěn)定性的圖形對嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖形中有四邊形,四邊形具有不穩(wěn)定性。(教師板書)

 。ǹ赡艹霈F(xiàn)的問題:(3)也具有穩(wěn)定性,是引導(dǎo)學(xué)生討論讓學(xué)生說出,上面的圖形具有穩(wěn)定性但下面的圖形不具備穩(wěn)定性,所以整個圖形不具備穩(wěn)定性。)

  (師引申、拓展,要使(2)、(3)、(5)具有穩(wěn)定性,至少要加幾根木條:

  引導(dǎo)學(xué)生回答:(2)——加1根

  (3)——加1根

 。5)——加2根(教師引導(dǎo)學(xué)生做圖說明))

  六、當(dāng)堂訓(xùn)練

  (一)講述:同學(xué)們,能運用新知識做對作業(yè)嗎?好,要注意解題格式,書寫工整。

 。ǘ┏鍪咀鳂I(yè)題:

  必做題: P69 :5

  思考題: P70 :10

 。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí),教師巡視。

  七、教學(xué)反思:

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