《琥珀》語文課教學(xué)設(shè)計
《琥珀》教學(xué)設(shè)計一
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大然奧秘的興趣。
2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
教具準(zhǔn)備：
實物投影、小組合作研究表等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家，好不好?看(圖)它就是你們研究的對象，你們知道它叫什么?琥珀(板書課題)
這是一塊怎樣的琥珀?還有別的說法嗎?
是不是所有的琥珀都是這樣的?它可是世上獨一無二的，就因為里面有這兩個小東西，大科學(xué)家還特地為它編了個故事。這個故事讀過了嗎?
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、什么叫琥珀?
2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個蜘蛛和一個蒼蠅。
3、這塊特殊的琥珀有什么價值呢?其它琥珀也有這個作用嗎?
(齊讀描寫琥珀的價值的語句)
三、質(zhì)疑定標(biāo)
1、讀了課文，你有哪些問題要提出來研究?
(可以是自己發(fā)現(xiàn)的，也可以是想不明白的)
2、整理學(xué)生的質(zhì)疑
這些問題有的與琥珀的形成有關(guān)，有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，有的是寫作方面的，也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍。如
(板書問題要點)
3、在眾多的問題中，你最想研究的是什么?
(板書形成?)
那科學(xué)家是怎么想的呢?
四、個人自學(xué)，小組合作
1、請同學(xué)們仔細(xì)讀(1-12)小節(jié)，邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。(教師巡視)
2、小組合作研究。
(四人一小組成立科學(xué)研究小隊，看哪小隊研究得既準(zhǔn)確，又迅速。)
五、師生合作
看這小隊的(出示)你們是否完全同意?
(不滿意可幫它完善，滿意的話可針對某一條件說說理由。)
要點如下：
�、贂r間長(從哪兒知道)
�、谘谉岬南奶�(熱辣辣的太陽光)為什么?
你從哪里讀出來的?
指名讀第6小節(jié)。
�、劾纤蓸�(松脂)(老松樹最怕的就是)
④繼續(xù)滴(球)
�、葜┲�、蒼蠅(怎樣才能進(jìn)去?)
(第7小節(jié))指名讀(怎樣進(jìn)去的)
齊讀。從剛剛好一齊)這些說明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢?為什么?
指導(dǎo)讀第5小節(jié)。
自由讀。(評議)
指名讀。
齊讀。
師：唉，真是螳螂捕蟬，黃雀在后(引讀，第8小節(jié))
解答淚珠圓環(huán)的問題。
�、揸懗梁Ｂ�(第11小節(jié))
�、呗袢肽嗌�。
師小結(jié)：通過剛才的交流，你看這些條件能缺少一個嗎?(整理條件)哪個條件最關(guān)鍵，如果沒這只能形成一般的琥珀。
琥珀怎樣形成的弄明白了嗎?
六、學(xué)習(xí)琥珀的形成
1、速讀。
2、指名說。
3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能，是不是只有這種可能呢?
4、請你們展開想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能?
七、總結(jié)延伸
1、學(xué)到這兒，課文還有問題沒有解決嗎?
2、作業(yè)：
(虛擬情景)昨天，我在網(wǎng)上瀏覽得知，你們今天研究的這琥珀就陳列在我國生物博物館里，為了讓世界更多的人前來了解它，我想請你們根據(jù)課文內(nèi)容，為琥珀寫一廣告。
《琥珀》教學(xué)設(shè)計二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值。
2.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
1.理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。
2.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課。
(二)復(fù)習(xí)質(zhì)疑。
1.想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容?
2.哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值?
3.默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。
4.老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。
5.老師隨后出示這個琥珀的幻燈片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題?蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面?它們是怎么被包在一起的?讓學(xué)生帶著這些問題讀課文，進(jìn)行思考。
(三)學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。
1.這個故事是怎么來的呢?
2.默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里?
老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，追問：
(1)這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛?
(2)為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢?
3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?
(1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。
(2)然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂，表演體會那一瞬間的情景。
(3)隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片
(4)后來的'情形又怎樣呢?
4.默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什5.組織討論
6.討論小結(jié)
7.指導(dǎo)朗讀第二段。
(1)明確要求：第一要處理好重音;第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。
(2)學(xué)生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點評。
(四)了解松脂球變成化石的過程。
1.一對敵對的小蟲包進(jìn)了松脂球以后，小蟲的活動停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢?
2.默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
在學(xué)生默讀思考后，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說說。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：
地殼變動埋在海底時間漫長
3.學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。
(五)總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。
科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段?需要具備哪些條件?
(六)了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
1.科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測出發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情況，科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢?
2.出示思考、練習(xí)第2題，按照這題下面的提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。
3.小組討論，互相說說。
4.老師小結(jié)
(七)布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
松脂球
形成
化石
琥珀
發(fā)現(xiàn)
樣子、價值
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