假如第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目的】
。、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
。病⒄_流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、使學(xué)生有關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【課時(shí)內(nèi)容目標(biāo)】
使學(xué)生正確流利的朗讀課文,背誦課文,有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入
。、小朋友們,你們聽過《神筆馬良》的故事嗎?誰能給大家簡單地講一講?
。病ⅠR良得到了他夢寐以求的神筆,為窮人做了很多好事,假如你有一支馬良的神筆,你會做些什么呢?(請同學(xué)們自由談一談)
二、初讀課文,整體感知
。、學(xué)生自由讀課文,畫出不認(rèn)識的`字。
。、出示課件,認(rèn)讀生字,檢查認(rèn)讀情況,并鼓勵學(xué)生尋找自己最喜歡的方法識記生字。
。、開火車讀課文,檢查朗讀情況,師生正音。
4、整體感知課文內(nèi)容:假如有一支神筆,詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望?(引導(dǎo)學(xué)生用“我用馬良的神筆為──畫!闭f話,師隨機(jī)板書、板畫)
三、細(xì)讀課文,感悟語言、感情朗讀
1、小組自學(xué):
課文用三個(gè)小節(jié)寫了小作者的三個(gè)愿望,你最喜歡他的哪一個(gè)愿望,把它讀給組內(nèi)的同學(xué)聽,并說一說為什么喜歡它?
。、指名匯報(bào)小組自學(xué)結(jié)果,師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):
⑴你最喜歡哪一小節(jié),為什么?
、颇阏J(rèn)為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的最好?為什么?學(xué)生發(fā)表自己的見解。指名讀,師相機(jī)指導(dǎo)。
⑶比較感悟句子:
我要給小樹畫個(gè)太陽,讓小樹也能成長。
我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽,讓小樹在冬天也能快活的成長。
你喜歡哪個(gè)句子?為什么?
我要給小鳥畫許多谷粒。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
。ㄍ稀#
。、總體朗讀指導(dǎo):
、拧凹偃缥矣幸恢яR良的神筆。”這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次,朗讀時(shí)怎樣處理?
⑵“畫一個(gè)紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷!薄爱嬕浑p好腿”。這三處感情有什么不同?假如你是小樹,小鳥、西西,你怎么讀這三個(gè)句子?(指導(dǎo)學(xué)生分別讀出“興奮──喜悅──沉重”的語氣。)
、潜荣愖x,師生評價(jià),讓學(xué)生在邊聽邊評中提高朗讀水平。
⑷創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。(閉眼想象與課文有關(guān)的畫面,或者用筆畫出這些畫面。)
三、指導(dǎo)背誦,積累語言
選你最喜歡的一節(jié)背誦下來。
找自己的好朋友,競賽背。
四、擴(kuò)展活動
假如你有一支馬良的神筆,你會畫些什么呢?拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來為課文再寫一小節(jié)好嗎?
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