漢語(yǔ)拼音chi zhi發(fā)音教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。以下是小編收集的漢語(yǔ)拼音chi zhi發(fā)音教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家認(rèn)真閱讀！
【1】漢語(yǔ)拼音chi zhi發(fā)音教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
借助學(xué)生已認(rèn)識(shí)的漢字，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi、chi”。讀準(zhǔn)整認(rèn)音節(jié)zhi和chi及其四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、拼音卡片、部分實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程
一、整認(rèn)音節(jié)“zhi”的教學(xué)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的.字
1．看圖說(shuō)話(huà) 圖上有幾支筆？幾只鳥(niǎo)？
2．示詞、讀詞：一支筆 、三只鳥(niǎo)
3．找同音字 支、只
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“zhi ”
1．認(rèn)識(shí)音節(jié)“zhi ”（圖與音節(jié)同現(xiàn)） 這就是“支”和“只”
的音節(jié)。
2．正音 讀準(zhǔn)翹舌音。
（三）教學(xué)四聲
1．“支”和“只”都讀第一聲（標(biāo)上聲調(diào)），這個(gè)音節(jié)還有其
他三聲。（示四聲）
2．教師范讀，學(xué)生跟讀四聲。
3．讀兒歌，強(qiáng)化四聲。
媽媽織毛衣，zhīzhīzhī；
今天我值日，zhízhízhí；
這是一張紙，zhǐzhǐzhǐ；
我們有志氣，zhìzhìzhì。
4．情境訓(xùn)練。
通過(guò)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)和說(shuō)話(huà)，讀準(zhǔn)音節(jié)和四聲。
zhī 織毛衣 （圖 阿姨織毛衣）
果汁（出示實(shí)物）
你喜歡喝什么汁？（課件打出各種水果）
zhí 值日（標(biāo)志，今天誰(shuí)值日？）
筆直（聽(tīng)口令游戲）
zhǐ 手指（伸手指） 白紙（示白紙）
zhì 我們有志氣（讀詞）
5．連起來(lái)讀四聲。
二、整認(rèn)音節(jié)“ chi ”的教學(xué)
�。ㄒ唬� 看圖，認(rèn)識(shí)音節(jié)。
1．看圖，小弟弟在干嗎？
2．小弟弟，吃蘋(píng)果，chīchīchī。（示音節(jié)）
3．讀準(zhǔn)音節(jié)。
�。ǘ⿴ёx兒歌，讀準(zhǔn)四聲。
小弟弟，吃蘋(píng)果，chīchīchī；
小朋友，不遲到，chí chí chí；
小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；
小鳥(niǎo)飛，拍翅膀，chì chì chì。
老師讀。學(xué)生讀。老師拍手學(xué)生讀。（讀準(zhǔn)四聲，注意二、三
聲手拍慢些，一、四聲拍快些）
3． 示四聲 chī chí chǐ chì
（三） 借助拼音認(rèn)讀音節(jié)與漢字。
chī chí chǐ chì
吃蘋(píng)果 遲到了 尺子 敕勒歌
吃東西
你喜歡吃什么？ 背背《敕勒歌》
三、分辨“zhi”和“chi”。
誰(shuí)能想辦法記住“zhi”和“chi”？（圖與音節(jié)共現(xiàn)）
四、游戲 《回家》
zhi chi
值日 牙齒 筆直 吃力 一支筆
尺寸 知識(shí) 果汁 白紙 敕勒歌
【2】漢語(yǔ)拼音chi zhi發(fā)音教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。r的發(fā)音比較難掌握。
教學(xué)時(shí)間：
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
(二)明確教學(xué)目標(biāo)。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、教學(xué)zh和zhi。
(1)看插圖說(shuō)話(huà)引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么?(聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh
(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。
(3)z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。
(4)聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。
2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。
(1)出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。)
(2)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)
(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?
(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)sh音。
(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長(zhǎng)。)
(7)對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學(xué)r和ri。
(1)出示插圖：圖上畫(huà)著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。
(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
(4)r—ri對(duì)比讀。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。
聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。
(五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。
(六)鞏固練習(xí)。
(七)小結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
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