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教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)

時(shí)間:2024-01-19 07:16:43 教學(xué)評價(jià) 我要投稿
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教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)

教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)1

  1.完整性和標(biāo)準(zhǔn)性

  一個(gè)完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成果至少應(yīng)包含兩局部內(nèi)容:一份標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和一份媒體素材清單及多媒體資源。

  一份標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案必須表達(dá)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程,所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出,而且要前后一致,是一個(gè)整體的解決問題方案,而不是各個(gè)要素的簡單堆砌。

  〔1〕教學(xué)目標(biāo)闡述:表達(dá)新課程理念,反映三個(gè)維度的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生差異,符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。

  〔2〕學(xué)習(xí)者特征分析:

  〔3〕教學(xué)策略選擇與學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì):多種教學(xué)策略綜合運(yùn)用,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。

  〔4〕教學(xué)資源和工具的設(shè)計(jì):綜合多媒體優(yōu)勢,信息技術(shù)運(yùn)用有效,資源能促進(jìn)教和學(xué)。

  〔5〕教學(xué)過程設(shè)計(jì):思路清晰,結(jié)構(gòu)合理,重視知識間的聯(lián)系和運(yùn)用,時(shí)間分配合理,重、難點(diǎn)突出,有層次,重視學(xué)生開展。

  〔6〕學(xué)習(xí)評價(jià)和反響設(shè)計(jì):有明確的評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),習(xí)題練習(xí)合理,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)開展的功能。

  〔7〕總結(jié)和幫助

  一份完整的媒體素材清單及多媒體資源指應(yīng)提供教學(xué)涉及到的各類媒體素材清單,如投影、幻燈、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)軟件等。

  2.可實(shí)施性

  評價(jià)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)成果優(yōu)劣,應(yīng)從時(shí)間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性。

  〔1〕時(shí)間因素:

  〔2〕環(huán)境因素

  〔3〕教師因素

  〔4〕學(xué)生因素

  3.創(chuàng)新性

  〔1〕既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、又能表達(dá)學(xué)生的主體地位;

  〔2〕教法上有創(chuàng)新,能激發(fā)學(xué)生的興趣;

  〔3〕有利于促進(jìn)學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng);

  〔4〕表達(dá)新理念、新方法和新技術(shù)的'有效應(yīng)用。

  4.媒體資源的支持性

  〔1〕教育性:能用來向?qū)W生傳遞教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)效勞。

  〔2〕科學(xué)性:正確地反映了學(xué)科的根底知識或先進(jìn)水平。

  〔3〕技術(shù)性:傳遞的教學(xué)信息到達(dá)了一定的技術(shù)質(zhì)量。

  〔4〕藝術(shù)性:具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。

  〔5〕經(jīng)濟(jì)性:以較小的代價(jià)獲得了較大的效益。

教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價(jià)2

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式標(biāo)準(zhǔn)、清晰。具體來講:

  1.概述局部清楚地說明了該課的年級、主要的內(nèi)容,以及該課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特征和上課的時(shí)間,但缺少教材版本的信息。

  2.設(shè)計(jì)者從學(xué)生的角度分析學(xué)習(xí)目標(biāo),操作性強(qiáng)。

  3.針對本課所要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)者簡單分析了學(xué)習(xí)者已具備一些知識根底,同時(shí)也說明了學(xué)習(xí)者對本課所采用的活動的態(tài)度;學(xué)習(xí)者特征分析比擬清晰。

  4.設(shè)計(jì)者雖然列出了本課所要采用的教學(xué)策略,但不夠詳細(xì),沒有很好地說明具體怎么開展活動的方法,以及為什么要采用這樣的策略。

  5.對于整個(gè)教學(xué)過程局部,有如下優(yōu)缺點(diǎn):整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為流暢;

  運(yùn)用各種策略使得識字變得有趣味性,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;

  在課文的`根底上擴(kuò)展閱讀,以及最后一環(huán)節(jié)的創(chuàng)新寫作,都對課標(biāo)起著拓展和深化的作用,使得學(xué)生的眼界開闊、思維活潑;

  教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)寫得過于簡單,從而導(dǎo)致無法預(yù)料到實(shí)際教學(xué)開展情況,無法判斷師生的實(shí)際活動,這個(gè)課在教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖中較好地反映了教學(xué)過程的詳細(xì)情況,建議再描述得詳細(xì)一些。

  整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案除缺少媒體選擇和教學(xué)評價(jià)兩局部內(nèi)容。

  二、課件

  1.內(nèi)容根本能夠輔助教師教和學(xué)生學(xué),利用形象的圖片直觀地說明尾巴長短,利于學(xué)生的理解。

  2.界面設(shè)計(jì)不夠美觀,尤其是一些背景比擬花哨,干擾文字,在大屏幕投影下,學(xué)生可能很難看清楚。

  優(yōu)點(diǎn):

  1.教學(xué)內(nèi)容局部對課的教材、知識背景、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排等進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,清晰、明了。

  2.對整課的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了清晰的說明,教師牢牢把握以言語交際為中心的外語教學(xué)思想。

  3.從知識、能力、方法等角度來描述學(xué)習(xí)目標(biāo),清晰明了,可操作性強(qiáng)。

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