多媒體課件對教學(xué)質(zhì)量的有效性

　　1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

　　我國的新課程改革中提出：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)員具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法�！逼渲校�基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一是改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)員生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。這一目標(biāo)的提出是建立在對傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端的認(rèn)識并進(jìn)行深刻反思后得出來的，下面總結(jié)一下傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。

　　第一，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教員只重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)、人格的塑造。只讓學(xué)員記住知識本身，而不是教學(xué)員如何學(xué)習(xí)。學(xué)員在上學(xué)期間，學(xué)會求知要比學(xué)會知識更為重要。學(xué)會求知，可以使學(xué)員真正取得學(xué)習(xí)的能力，在以后的工作生活中不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，受用終生。

　　第二，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教員的教學(xué)方法單調(diào)刻板，固守一種模式，忽視實(shí)踐活動，不是在調(diào)動積極性、培養(yǎng)興趣上做文章，而是在加大任務(wù)量、增加考試上下功夫。把考試得分多少作為衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　第三，教員講課不結(jié)合學(xué)生實(shí)際，主觀設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以教員能順利完成教學(xué)計(jì)劃為目的，學(xué)員只是陪襯。而學(xué)生只知道啃書本。書本上的知識有很大的局限性，都是陳舊的，最起碼是一年以前的素材，在今天日新月異、知識爆炸的時(shí)代，知識在不斷地更新。這就要求學(xué)員死記硬背那些書本上的知識，顯然是不適合要求的。

　　第四，教學(xué)設(shè)施沒有完全發(fā)揮其作用功能。目前，我國正大力加強(qiáng)對學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以便挖掘他們的潛力，更好地服務(wù)于人民；為弘揚(yáng)這一精神，必須致力于教學(xué)設(shè)施的完善和改進(jìn)，但這些教學(xué)設(shè)施因?yàn)楦鞣N各樣的原因，并沒有發(fā)揮其全部作用；其原因由于教員運(yùn)用技術(shù)的不嫻熟、傳統(tǒng)教學(xué)模式的根深蒂固以及學(xué)校沒有加強(qiáng)對教員在這方面的培訓(xùn)等，這幾方面的原因造成教學(xué)設(shè)施的閑置與不完全使用。

　　由上面揭示的傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，可以明顯感到對教學(xué)設(shè)施完善和改進(jìn)的迫切性。更明顯的是，國家在最近幾年在基層施教單位普及多媒體等現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施的適用，在增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效率方面取得很大進(jìn)步，因此，下面總結(jié)一下現(xiàn)代信息化下，多媒體課件對教學(xué)質(zhì)量的`有效性。

　　2 多媒體課件對教學(xué)質(zhì)量的有效性

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域把先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，這是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)影響教育行為的必然結(jié)果，也是教育改革與發(fā)展的必然趨勢。

　　第一，多媒體課件的使用有助于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)員的技能；教員通過制作形形色色的教學(xué)課件，通過課件呈現(xiàn)出講課的主要內(nèi)容，標(biāo)注出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，使復(fù)雜簡單化，抽象形象化，形象直觀化；并通過各種各樣的有趣課件，吸引學(xué)員的注意力，使學(xué)員聚精會神的跟著教員的教學(xué)模式思考，引起學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中感知學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識；同時(shí)，還能提高學(xué)員的信息技術(shù)運(yùn)用能力和實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)之外的其他技能。

　　第二，多媒體課件的適用有助于改善課堂氛圍，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率。多媒體課件相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教員單純的板書相比最大的優(yōu)點(diǎn)在于它的靈活性和視覺效果性，以及具有快捷、直觀、大容量；通過教員根據(jù)課程教學(xué)的需要制作聲色具備的課件，吸引學(xué)員的注意力，調(diào)整課堂的氛圍。如利用多媒體快捷、信息容量大的優(yōu)勢提供補(bǔ)充一些課堂教學(xué)信息，能有效拓寬學(xué)員視野，發(fā)展學(xué)員思維。在教學(xué)中，教員根據(jù)學(xué)員好奇、好新的特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體聲響并茂的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)興趣，能有效激起學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生進(jìn)一步參與學(xué)習(xí)的興趣，可以通過情景創(chuàng)設(shè)提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。

　　第三，多媒體課件的使用有利于將教員的教和學(xué)員的學(xué)結(jié)合起來，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教員掌握更多的教學(xué)方法，提高教員的教學(xué)水平�，F(xiàn)代信息化下的多媒體課件在教學(xué)中的適用，對于發(fā)展學(xué)生的現(xiàn)代信息素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育和學(xué)習(xí)效率，推進(jìn)學(xué)員素質(zhì)教育進(jìn)程，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在課堂教學(xué)過程中，教員利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合課堂教學(xué)，改變學(xué)員的學(xué)習(xí)方式，使之符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高學(xué)員素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代要求。

　　3 結(jié) 語

　　運(yùn)用現(xiàn)代信息化下多媒體課件及其他教學(xué)媒體，提高學(xué)科教學(xué)有效性是教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要，更是落實(shí)新課程理念的需要。教有法而無定法。只要善于從學(xué)員好奇、好新，以直觀形象思維為主的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中充分發(fā)揮好現(xiàn)代教學(xué)媒體快捷、省時(shí)、大容量、直觀形象等的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)員在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)的有效性就會明顯提高。

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