廣教版三年級上冊品德與社會家鄉(xiāng)的驕傲教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀課件教案

　　家鄉(xiāng)的驕傲

　　一、教學(xué)目標

　　1、初步了解家鄉(xiāng)的歷史。

　　2、知道近代家鄉(xiāng)以來著名的人物及重大事件。

　　3、知道改革開放以來家鄉(xiāng)取得的成就，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛。

　　4、掌握幾種簡單搜集資料的方法和調(diào)查的方法。

　　二、設(shè)計思路

　　本課承接上三課的思路，從家鄉(xiāng)的自然景觀、人為風(fēng)情，延伸到認識和了解家鄉(xiāng)的歷史和變化，從而在設(shè)計思路上與前三課一氣呵成，使學(xué)生對養(yǎng)育自己成長的家鄉(xiāng)有一個全面系統(tǒng)的人數(shù)和了解，進一步萌生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，并做出力所能及的貢獻。

　　三、教學(xué)活動

　　活動準備在；

　　1、 讓學(xué)生課前通過各種形式收集有關(guān)教學(xué)歷史及名人的資料。

　　2、 讓學(xué)生分組從不同的角度了解教學(xué)改革開放以來所取得的成就。

　　3、 讓學(xué)生搜集家中不同歷史時期的照片。

　　活動一 參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館

　　有條件的地方，教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，了解近代以來中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗爭故事，樹立發(fā)憤圖強的愛國志向。教師要注意做好活動的組織工作。此活動可以結(jié)合少先隊進行。

　　活動二 故事會

　　讓同學(xué)們將自己收集到的有關(guān)家鄉(xiāng)名人的故事通過故事會的'形式向大家講述出來，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和奮發(fā)向上的激情。

　　活動三 老照片和新照片

　　讓學(xué)生將搜集到的不同歷史時期的新老照片向同學(xué)們展示出來，并說說其中的故事，由此感受改革開放以來家鄉(xiāng)所取得的成就。

　　活動四 我為家鄉(xiāng)繪新圖

　　要求同學(xué)們或為家鄉(xiāng)做一件小事，或設(shè)計一句廣告詞，或畫一副宣傳畫，以此表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。并將自己的作品在全班同學(xué)目前展示出來，說說自己的創(chuàng)意。選出學(xué)生中最具創(chuàng)意的作品，也可以將學(xué)生的作品做成一個小型展覽。

　　四、活動實施建議

　　1、此課的教學(xué)要求教師一定要結(jié)合本地的實際情況進行，要重在啟發(fā)學(xué)生感受改革開放以來家鄉(xiāng)所取得的成就，萌生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、教師在課堂上要給學(xué)生充分自由的空間和氛圍，讓學(xué)生自由發(fā)揮，將自己的所想所感表達出來，教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　3、在調(diào)查過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團體合作精神，做好分工合作，從而保證全面、準確的資料信息的獲得。

　　五、教學(xué)評價

　　1、知道家鄉(xiāng)的歷史和歷史上的名人及其簡單的事跡。

　　2、能夠說出改革開放以來家鄉(xiāng)的變化。

　　3、知道調(diào)查研究的基本方法和獲得資料的不同途徑及手段。

　　4、具有初步表達自己創(chuàng)意的能力。

　　附錄二：小學(xué)品德與生活發(fā)展性評價方案

　　一、評價目的

　　品德與生活是學(xué)校德育工作的主渠道，通過對品德與生活的評價，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)水平、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認，以促進學(xué)生的道德認識和行為的形成。

　　二、評價原則

　　1、評價方法的多樣化

　　品德與生活不能只憑借書面測試評價學(xué)生，必須運用多種方法對不同目標、不同內(nèi)容進行評價。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到肯定和贊賞。

　　2、評價時機的全程化

　　生活與品德的教學(xué)評價主要是為了促進學(xué)生的道德認識和道德行為的形成和發(fā)展，因此，評價不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后進行，而必須伴隨于教學(xué)全過程，既要有終結(jié)性評價，更要注重過程性評價。教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭钚�、指�?dǎo)性的評價。

　　3、評價主體的多元化

　　學(xué)生應(yīng)參與教學(xué)評價，反思自己的道德行為，并對教師的教學(xué)狀況提出自己的看法，家長、社會及有關(guān)人士共同參與評價，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會共同參與的評價體系。

　　三、評價內(nèi)容

　　小學(xué)品德與生活課重點考核學(xué)生的道德認識、判斷能力和道德實踐能力。學(xué)習(xí)評價分為認知能力評價和行為能力評價。

　　認知能力評價。是評價學(xué)生在小學(xué)品德與生活教學(xué)內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，對有關(guān)道德和生活內(nèi)容的認識和初步理解能力。各年級的考察范圍，應(yīng)根據(jù)《課程標準》和教材所規(guī)定的內(nèi)容和要求，適當(dāng)考察過去學(xué)過的內(nèi)容。

　　行為能力的評價。是評價學(xué)生在小學(xué)品德與生活課教學(xué)內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，在認知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣。行為能力的考察是檢查學(xué)生是否能應(yīng)用所獲得的道德認識和行為習(xí)慣。行為能力的考察是檢查學(xué)生是否能應(yīng)用所獲得的道德認識和社會認識去指導(dǎo)自己的行為，評價別人的行為，通常與考察貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》綜合起來進行。

　　評價的具體內(nèi)容：

　　1、知識與技能。使學(xué)生掌握品德與生活的基本理念，簡單的說就是“愛”，有了愛才會快樂的成長。讓學(xué)生熱心參與、細心探究、用心體驗，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。

　　2、道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動；尊紀守法、關(guān)心集體、保護環(huán)境、誠實可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責(zé)，表現(xiàn)出所應(yīng)有的社會責(zé)任感等。

　　3、交流與合作。熱心參與交流合作，能評價和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。

　　4、學(xué)習(xí)能力。對有關(guān)課本內(nèi)容有一定的認識和初步理解能力，運用學(xué)過的知識分析、解決問題，有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，具有初步探究和創(chuàng)新精神。

　　5、個性與態(tài)度。在認知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣，對生活和學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，愛家人、愛同學(xué)、愛老師、愛大自然。

　　四、評價方法

　　學(xué)生學(xué)習(xí)評價一般通過課堂觀察評價（見表）和階段性評價兩種途徑進行。評價方法和手段，應(yīng)堅持倡導(dǎo)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，鼓勵學(xué)生個性和特長的發(fā)展，鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動。通過評價，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，可以采用教師觀察、與學(xué)生談話、平日表現(xiàn)記錄、測驗與考試、及時評語、評議等方法。評價形式采用書面檢測與日常生活相結(jié)合的方法進行，反應(yīng)小學(xué)生道德與認識的行為表現(xiàn)，應(yīng)與履行小學(xué)行為規(guī)范的情況相結(jié)合。

　　品德與生活課堂觀察記錄項目包括：是否認真聽講，積極參與討論；是否善于與人合作（聽取別人的意見發(fā)表自己的見解）；是否有條理地表達自己的發(fā)現(xiàn)和收獲；觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣是否有“愛”； 觀察學(xué)生是否自信（提出不同的問題，大膽發(fā)表自己的見解）；對學(xué)習(xí)活動是否有濃厚的興趣，有強烈的求知欲，好奇心；

　　五、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式

　　在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合。定量評價可以采用等級制的方式，定性評價可以采用評語描述的形式，評語可以補充等級的不足，對學(xué)生的評價會更全面。

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