- 相關(guān)推薦
初一語文課文《祖逖》教學課件
作為一名教職工，就有可能用到課件，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學中起主導作用的是教師，課件起輔助教學的作用，課件應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的初一語文課文《祖逖》教學課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《祖逖》
課件簡介:《祖逖》課件
關(guān)于作者
司馬光(1019—1086)，北宋政治家、史學家。字君實，陜州夏縣(今屬山西)人，世稱涑水先生。寶元進士，仁宗末任天章閣待制兼侍講、知諫院，立志編撰《通志》，以作為封建統(tǒng)治的借鑒。治平三年(1066)四月，司馬光編成編年史《通志》8卷，上進于朝廷，受到英宗的賞識，并下置書局于崇文院，繼續(xù)編寫。治平四年(1067)十月，司馬光向神宗進讀《通志》，倍受贊賞，賜名《資治通鑒》，并親自寫序。熙寧三年(1070)，司馬光反對王安石行新政，神宗不從，任其為樞密副使，堅辭不就。出任永興軍(今陜西西安)，次年退居洛陽續(xù)撰《通鑒》。哲宗時主國政，任尚書左仆射、兼門下侍部，廢除新法。死后追封溫國公。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。
《資治通鑒》簡介
《資治通鑒》，北宋司馬光撰。294卷，又考異、目錄各30卷。編年體通史。司馬光初成戰(zhàn)國至秦二世八卷，名為《通志》，進于宋英宗。治平三年(1066)奉命設(shè)書局繼續(xù)編撰，至神宗元豐七年(1084)完成，歷時19年。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。全書上起周威烈王二十三年(前403年)，下迄后周世宗顯德六年(959)。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等222種。幫助編撰者有劉攽、劉恕、范祖禹等，各就所長，分段負責，先排比材料為“叢目”，再編成“長編”，然后由司馬光總其成，刪訂定稿。
內(nèi)容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟、文化。全書貫1362年史事，有“考異”以明取材不同之故，有“目錄”以備查閱之用，為歷史研究工作提供了較系統(tǒng)而完備的資料。注釋主要有宋末元初人胡三省的《資治通鑒音注》。清初嚴衍著《資治通鑒補正》，為《通鑒》拾遺補缺，刊正錯誤，也做了一些工作。
課文分析
本文主要通過具體事例的描寫，表現(xiàn)了晉朝愛國名將祖逖素懷大志、憂國憂民的品格及為收復失地大膽進言、身體力行的膽識。
第一段，聞雞起舞，表現(xiàn)祖逖年輕時便胸懷大志。古人有迷信說法，認為半夜雞鳴是惡之兆;祖逖認為半夜雞鳴正可以令人覺醒，振奮精神，所以說“此非惡聲也”。劉琨是祖逖的朋友，晉室渡江南遷后，任侍中太尉，一直堅守并州(今山西省太原市)，因孤軍無援，兵敗遇害。
第二段，請纓北伐，表現(xiàn)祖逖收復中原的強烈愿望。祖逖慷慨陳詞，請求統(tǒng)軍北伐 ，得到的卻只有千人的軍餉，連鎧甲兵器都沒有。胸懷收復中原大志的祖逖與“素無北伐之志”的司馬睿，形成了鮮明的對比。
第三段，中流擊楫，表現(xiàn)祖逖矢志不渝、義無反顧的決心。請注意，祖逖不是率領(lǐng)晉軍北伐的，他只帶著自己的部屬一百多家人，他的膽識和志氣，實在不得不叫人佩服。
思考：
1.祖逖認為晉王朝戰(zhàn)亂不斷的原因是什么?如何才能改變這種局面?
由于皇族宗室爭權(quán)奪利，自相殘殺，從而讓戎狄乘虛而入，屠戳中原。 任命將帥出師北伐，激起淪陷區(qū)人民奮起反抗的斗志，贏得天下英豪的響應(yīng)，定能取得北伐的成功。
2.祖逖北伐之志實現(xiàn)的最大的障礙是什么?他是如何做的?這給你哪些啟示?
統(tǒng)治者的支持力度不大。 做艱苦的努力，精心準備。 遇到困難挫折時，應(yīng)冷靜地審時度勢，尋找有利條件，堅韌不拔。
3.結(jié)合課文談?wù)勀男┑胤奖憩F(xiàn)祖逖作為一代名將的膽識?
祖逖念念不忘“遺民既遭殘賊”，大膽進言，力主北伐。即使不被重用，他仍矢志不渝，并身體力行�！皩⑵洳壳儆嗉叶山保瑑A家資招募兵馬，為北伐做準備。
《祖逖》
祖逖少有大志，中夜聞雞鳴，起床舞劍，后來“聞雞起舞”就成了有志者及時奮發(fā)的典故。東晉王朝偏安于建康（今南京市），祖逖力主北伐，收復失地。他征募士兵渡江，中流擊楫而誓，情辭慷慨。宋以后的詩文多用“中流擊楫”這個典故比喻收復失地的決心。
范陽祖逖（tì），少有大志，與劉琨俱為司州主簿②，同寢，中夜聞雞鳴，蹴（cù）琨覺（jué），曰：“此非惡聲也！”因起舞。
及渡江，左丞相睿（ruì）③以為軍諮祭酒④。逖居京口⑤，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄⑥乘隙，毒流中土。今遺民⑦既遭殘賊⑧，人思自奮。大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復中原，郡國⑨豪杰，必有望風響應(yīng)者矣！”睿素無北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給（jǐ）千人廩（lǐn）⑩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。
逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。
�、� 節(jié)選自《資治通鑒·晉紀十》�！顿Y治通鑒》是我國最大的一部編年體的通史。主編者司馬光（1019—1086），字君實，北宋著名的史學家。祖逖（266—321），東晉時人。曾在十分困難的情況下，收復了黃河以南的大片失地。55歲時病逝于雍丘（今河南杞縣）。 ②【司州主簿】官職名，主管文書簿籍。司州，治所在今河南省洛陽市。③【睿】司馬睿，襲封瑯琊王，后西晉滅亡，睿在建康即位，為東晉元帝。 ④【軍諮祭酒】官職名，軍事顧問。 ⑤【京口】今江蘇鎮(zhèn)江市。 ⑥【戎狄】舊指我國北方的民族。 ⑦【遺民】淪陷區(qū)的人民。 ⑧【殘賊】殘害。 ⑨【郡國】這里指全國各地。郡，縣級以上的行政區(qū)。國，晉王朝分封的藩國。 ⑩【廩】米倉，這里指軍餉。 【部曲】漢朝軍隊建制，這里指軍隊�！咀驽巡荒芮逯性鴱蜐撸腥绱蠼抗湃嗽O(shè)誓之辭。意思是：我祖逖如果不能肅清中原的敵人再渡江回來，就像這大江的水，一去不回頭。濟，渡過江河。
【探究和練習】
一、閱讀課文，用口語講述祖逖的故事。
二、查字典，看注解，寫出下列句中加點字的讀音和意義。
1.中夜聞雞鳴，蹴琨覺（蹴： 覺： ）
2.大王誠能命將出師（誠： 將： ）
3.不給鎧仗，使自召募（給鎧仗： ）
4.逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰（將： 楫： ）
三、解釋下列句中加點詞語在文中的意思。
1.曰：“此非惡聲也！”因起舞。（因： ）
2.及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。（及： 以為： ）
3.睿素無北伐之志（素： ）
4.遂屯淮陰（遂： ）
四、把下列短語翻譯成現(xiàn)代漢語，注意詞語在句中的意義。
1.糾合驍健——
2.望風響應(yīng)——
3.自相魚肉——
4.起冶鑄兵——
五、背誦課文。
翻譯
當初，范陽人祖逖，年輕時就有大志向，曾與劉琨一起擔任司州的主簿，與劉琨同寢，夜半時聽到雞鳴，他踢醒劉琨，說：“這不是令人厭惡的聲音�！本推鸫参鑴�。渡江以后，左丞相司馬睿讓他擔任軍咨祭酒。祖逖住在京口，聚集起驍勇強健的壯士，對司馬睿說：“晉朝的變亂，不是因為君主無道而使臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使戎狄之人鉆了空子，禍害遍及中原。現(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著奮發(fā)殺敵，大王您確實能夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我一樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊來光復中原，各地的英雄豪杰，一定會有聞風響應(yīng)的人！”司馬睿一直沒有北伐的志向，他聽了祖逖的話以后，就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法募集。祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江，在江中敲打著船槳說：“祖逖如果不能使中原清明而光復成功，就像大江一樣有去無回！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進。
【初一語文課文《祖逖》教學課件】相關(guān)文章：
廬山的云霧課文課件03-28
語文單元整合教學課件01-25
祖父的園子課文教學課件（通用10篇）06-12
初一語文課文《竹影》教學教案08-14
春雨的色彩課文課件（精選11篇）04-18
課文《濟南的冬天》PPT課件資料10-24
初一語文《社戲》課件（通用10篇）05-18
廬山的云霧課文的課件（通用10篇）04-26
課文《凡卡》課件（通用10篇）06-08
臺階課文優(yōu)秀課件（通用14篇）09-09