第25課《當(dāng)今的世界政治格局教案》教學(xué)課件
【課標(biāo)要求】
了解美蘇兩極對峙格局的形成，認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。
【教材分析】
本課主要說明了第二次世界大戰(zhàn)以后國際局勢的重大變化——以美蘇為首的兩極世界格局的形成，以美國為首的資本主義世界遏制社會(huì)主義蘇聯(lián)的政策及蘇聯(lián)的對抗措施，雙方以“冷戰(zhàn)”方式進(jìn)行的激烈爭奪。作為開篇一課，它起著承接性和基礎(chǔ)性的作用，《兩極世界的形成》是第二次世界大戰(zhàn)前后國際關(guān)系中世界格局的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從第一次世界大戰(zhàn)后的`“凡爾賽－華盛頓體系”到二戰(zhàn)后的雅爾塔體系，形成以美蘇為首的兩極世界，即兩極格局形成。本課的學(xué)習(xí)不僅有助于理解多極化趨勢的出現(xiàn)和加強(qiáng)，也有助于理解必修二中的戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。為了幫助學(xué)生理解與掌握，將本課內(nèi)容進(jìn)行了重新整合。
【三維目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R與能力
1、識記：雅爾塔體系的確立；杜魯門主義；馬歇爾計(jì)劃；北大西洋公約組織；經(jīng)互會(huì)；華沙條約組織；德國、朝鮮的分裂，越南戰(zhàn)爭，古巴導(dǎo)彈危機(jī)等基本史實(shí)。
2、理解：美蘇兩國對峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事措施。
3、運(yùn)用：認(rèn)識美蘇兩國在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對抗和矛盾的激化對世界和平和國際關(guān)系的影響。
（二）過程與方法：
1、通過對與本課相關(guān)的歷史資料、圖片的閱讀與分析，提高學(xué)生通過多種途徑獲取歷史信息和分析解決問題的能力，并加強(qiáng)學(xué)生對抽象歷史知識的理解。
2、概括美國的“冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面的表現(xiàn)和蘇聯(lián)的反擊措施，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納比較的方法深入認(rèn)識歷史問題的能力。
3、通過系列問題的設(shè)計(jì)和設(shè)置情境啟發(fā)學(xué)生思維，提高綜合分析和歸納整理歷史問題的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對兩極世界的形成的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到大國的爭霸是兩極格局形成的根本原因，給世界和平帶來威脅，要維護(hù)世界和平，必須反對霸權(quán)主義。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：美蘇“冷戰(zhàn)”對峙的措施及表現(xiàn)；
難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對國際局勢的影響；
【知識梳理】
一、兩極對峙格局的形成的背景
1、雅爾塔體系確立：
◆概念：第二次世界大戰(zhàn)后期，在雅爾塔等國際會(huì)議上，美、英、蘇等國討論了結(jié)束戰(zhàn)爭、處理戰(zhàn)爭遺留問題和戰(zhàn)后和平等問題，達(dá)成若干協(xié)議，形成的以美、蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體系。
◆基礎(chǔ)：美蘇均勢
◆實(shí)質(zhì)：美蘇兩分天下（劃分勢力范圍）
◆作用：奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。
2、第二次世界大戰(zhàn)改變了世界主要國家政治力量的對比：
�。�1）二戰(zhàn)后，西歐和日本衰落，美國成為資本主義世界霸主。
�。�2）蘇聯(lián)的實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會(huì)主義國家在世界上的影響日益增大，引起了西方國家,特別是美國的敵視。
3、美蘇兩國在社會(huì)制度和國家利益上的矛盾日益加劇，蘇聯(lián)成為美國稱霸世界的最大障礙。
4、主觀：戰(zhàn)后美蘇兩國都抱有在世界范圍內(nèi)擴(kuò)展勢力的戰(zhàn)略目標(biāo)。
二、美蘇“冷戰(zhàn)”
（一）美對蘇的“冷戰(zhàn)”
�。保x：以美國為首的西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家采取了除武裝進(jìn)攻之外的一切敵對行動(dòng)。
�。玻盘枺呵鸺獱柕摹拌F幕演說”
�。常憩F(xiàn)：
�、匍_始標(biāo)志：杜魯門主義（1947年3月）(政治)：
②馬歇爾計(jì)劃(經(jīng)濟(jì))：
a目的：幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；扶持和控制西歐國家；還企圖用馬歇爾計(jì)劃拉攏東歐國家；根本目的：穩(wěn)定資本主義陣腳，遏制共產(chǎn)主義。
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