《海天驕子》教學課件
。ㄒ唬
目標:導入、句子練習,了解柏耀平身份。
過程:
師:今天我們一起來學習一篇新的課文,請大家來看一幅圖,看仔細。
1、出示第一幅圖,問:這是誰?(這是一名空軍戰(zhàn)士,這是一名飛行員;板書:飛行員)
出示第二幅圖,問:這是誰?(這是一名海軍戰(zhàn)士,這是一名海軍;板書:海軍戰(zhàn)士)
2、這兩幅圖上的戰(zhàn)士是同一個人,他的名字叫“柏耀平”(板書柏耀平,并告訴學生“柏”是多音字,作為姓時讀第三聲)
3、請你用一句話向大家介紹柏耀平的身份,用一個關聯(lián)詞介紹出來。
(不但而且;既又;是還是;不僅而且)
4、板書課題:柏耀平是一位英雄人物,被大家譽為“海天驕子”!膀溩印笔鞘裁匆馑迹
。ǘ
目標:讀通讀順課文,了解課文大意。
過程:
1、為什么大家稱他為海天驕子?他又是怎樣成為海天驕子定額呢?請大家快速把課文讀一遍。讀后交流:讀了一遍課文你了解了哪些內容?有哪些感受?
2、師小結:大家剛才零零碎碎地談了答對柏耀平的印象。下面我們要深入學習課文,首先我們要把課文讀通順。現(xiàn)在請大家細細地讀課文,做到把課文讀正確,特別是13個生字的讀音要正確,還要讀通順,做到不添字不漏字、不讀破句。①檢查一下生字詞讀音。②指名同學分小節(jié)讀課文。
3、默讀課文,用一、二句話概括課文主要內容。交流。(老師引導:這篇課文寫的'是誰干什么結果怎樣柏耀平刻苦鉆研軍事技術,最后成為海天驕子。)
。ㄈ
目標:概括段落大意,進行思維訓練。
過程:
1、剛才大家對課文的內容進行了很好的概括。根據(jù)主人公柏耀平所表現(xiàn)的幾件事,大家可以這樣來分段。第一段(1---3節(jié))、第二段(4---5節(jié))、第三段(6節(jié))、第四段(7)
2、以小組為單位,讀讀課文,用一句話來概括每一段的段意。交流。
根據(jù)學生歸納情況教師歸納為:(大屏幕出示)
(1)、柏耀平在海空演習中都能大顯身手。
(2)、柏耀平在戰(zhàn)艦上刻苦鉆研。
(3)、柏耀平擔任艦長帶領官兵向科技進軍。
。4)、柏耀平被譽為“海天驕子”。
3、請大家細細看看四段段意,想想它們之間是什么關系,然后用“因為所以”把它連起來說一說。交流。
4、小結。
5、作業(yè):抄寫生字詞。
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