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《哨子》教學(xué)課件設(shè)計

時間:2021-03-31 16:22:08 教學(xué)課件 我要投稿

《哨子》教學(xué)課件設(shè)計

  教學(xué)目標

《哨子》教學(xué)課件設(shè)計

  一、基本知識目標

  掌握“預(yù)習(xí)提示”中的詞語;

  二、能力訓(xùn)練目標

  1、進一步學(xué)習(xí)掌握閱讀方法;

  2、訓(xùn)練由閱讀到.寫作的遷移能力。

  三、情感體驗?zāi)繕?/p>

  引導(dǎo)學(xué)生感悟“不要為哨子花費太多”的人生道理。

  教學(xué)重點

  通過閱讀理解使學(xué)生進一步了解基本特征。

  教學(xué)設(shè)想

  1、本文通過作者親身經(jīng)歷的一件事情而得出人生哲理,對學(xué)生學(xué)習(xí)感悟生活很有啟發(fā)性。因此,教學(xué)上要善于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷加以體會。

  2、安排二節(jié)課。

  教學(xué)程序

  第一課時

  教學(xué)要點:整體把握

  掃清字詞障礙,學(xué)習(xí)閱讀方法。

  教學(xué)步驟

  一、激情喚志

  同學(xué)們都聽說過“三十六計”這個詞。在體現(xiàn)我國古人智謀的三十六計中,有一個是美人計?催^《三國演義》的同學(xué),記得其中的美人計嗎?美人是誰?(齊答:貂嬋!)中計者是誰?(答:董卓、呂布。)漢朝末年,董卓篡權(quán),弄得國無寧日,民不聊生,他的干兒子呂布,非常勇猛,是幫他作亂的爪牙。王允等忠臣為匡復(fù)漢室,用美女貂嬋去離間二人,先將貂嬋許配呂布,又暗送給董卓。呂布心懷奪妻之恨,與董卓產(chǎn)生間隙,最終親手殺死董卓。董卓為虎作倀,死不足惜。但換一個角度想:他為了一個美女而失去性命,值得嗎?(齊答:不值得!)對,得不償失。普天之下,得不償失的豈止一個董卓!《哨子》一文的作者,就親身經(jīng)歷了這種得不償失的事情,并且耳聞目睹了許多類似的故事。下面我們來學(xué)習(xí)這篇課文,看看作者講述了哪幾類人的故事,他們各有何得,有何失,這又給予我們什么樣的生活啟示?

  二、確定自學(xué)目標

  方法:教師引導(dǎo),師生共同確定。

  1、掌握生詞;

  2、根據(jù).寫作思路確定閱讀目標:把握論點,把握論證。

  問題:

  1、作者的觀點是什么?這個觀點是怎樣提出來的?

  2、作者用了哪些論據(jù)來論證論點?用的是什么論證方法?你認為這樣的論證方法好嗎?為什么?

  三、學(xué)生自主探索

  教師活動:

  1、指導(dǎo)學(xué)生帶著確定的問題快速閱讀文章。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的把握.寫作思路的知識和經(jīng)驗閱讀。

  學(xué)生活動:

  1、主閱讀探索,要求圍繞確定的問題不斷地給自己提出閱讀疑問。

  2、先個人,再小組討論疑難問題。

  四、交流共享

  1、教師注意引導(dǎo),激發(fā)小組間、師生間的交流共享熱情;引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,尊重他人觀點地參與討論交流。

  2、師生小結(jié);

  本文從作者親身經(jīng)歷的`一件小事引出一個論點,用“哨子”的比喻意義評價一系列社會現(xiàn)象,最后引出結(jié)論,警示世人。

  用排比列舉論據(jù),給人層次非常清晰的感覺;用比喻非常生動地論證了中心論點。

  五、情感體驗

  問題:你本人或親人有過為“哨子”付出代價的事情嗎?請結(jié)合本文談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  六、效果評價

  對學(xué)生個人和學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效果進行恰當(dāng)評價。

  【附】板書設(shè)計:

  親歷事情:為買哨子付出了比它原價高四倍的代價。

 。▊別)

  不要熱衷于獵取恩寵榮祿——犧牲自由、品德、朋友太高對事物

  為哨個醉心于名望——————忽視了自己的事的價值

  論點:子花為了積累財產(chǎn)—————放棄舒適、樂趣、尊重、快樂的作出

 。ㄒ话悖┵M太別為了尋歡作樂—————損壞了身體錯誤的

  多沉迷外表、裝束、住宅、家具、設(shè)備——投進監(jiān)獄代價估價所

  造成

  第二課時

  教學(xué)要點:遷移.寫作

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本文的結(jié)構(gòu)特點(總分總)、論證特點(列舉事例用比喻的方法論證論點)模仿.寫作;

  2、鼓勵在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地.寫作。

  .寫作指導(dǎo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)列.寫作提綱和收集材料的方法;

  2、引導(dǎo)學(xué)生模仿.寫作。

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