中點(diǎn)四邊形教學(xué)課件

　　任意一個(gè)四邊形的中點(diǎn)四邊形，都為平行四邊形。下面是小編整理的范文，歡迎查閱!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：

　　(1)了解中點(diǎn)四邊形的概念;

　　(2)利用三角形中位線(xiàn)定理證明中點(diǎn)四邊形是平行四邊形,理解特殊的平行四邊形的中點(diǎn)四邊形的特征;

　　(3)理解中點(diǎn)四邊形的形狀與原四邊形的對(duì)角線(xiàn)的關(guān)系。

　　2. 過(guò)程與方法：

　　(1)經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、證明中點(diǎn)四邊形是平行四邊形的過(guò)程熟練運(yùn)用三角形中位線(xiàn)定理;

　　(2)經(jīng)歷由一般到特殊的思維進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)并證明特殊的平行四邊形的中點(diǎn)四邊形的特征;

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　(1)通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、猜想、證明的'探索精神;

　　(2)通過(guò)小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.任意四邊形的中點(diǎn)四邊形形狀的判定和證明;

　　2.特殊平行四邊形的中點(diǎn)四邊形形狀的判定和證明。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　影響中點(diǎn)四邊形形狀的主要因素的分析和概括。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，情境引入

　　1.回顧三角形中位線(xiàn)性質(zhì)定理。

　　2.探究1：出示問(wèn)題：一塊白鐵皮零料形狀如圖，工人師傅要從中裁出一塊平行四邊形白鐵皮，并使四個(gè)頂點(diǎn)分別落在原白鐵皮的四條邊上，可以如何裁?

　　(學(xué)生獨(dú)立思考、分析，然后小組交流，最后得出解決辦法)

　　師：你能證明嗎?

　　生：已知:如圖,點(diǎn)E、F、G、H分別是四邊形ABCD各邊中點(diǎn)。

　　求證：四邊形EFGH為平行四邊形。

　　(學(xué)生可連接AC,也可連接AC、BD)

　　二、探索活動(dòng)

　　1.中點(diǎn)四邊形的定義：順次連接四邊形各邊中點(diǎn)所得的四邊形叫做中點(diǎn)四邊形。

　　2.結(jié)合引例得出結(jié)論：任意一個(gè)四邊形的中點(diǎn)四邊形，都為平行四邊形。

　　探究2：若四邊形ABCD分別為平行四邊形、矩形、菱形、正方形和等腰梯形，那它們的中點(diǎn)四邊形會(huì)是什么形狀呢?(四人小組探究一個(gè)特殊的四邊形，說(shuō)出中點(diǎn)四邊形的形狀并說(shuō)明理由，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)指正、鼓勵(lì))

　　在探究1的基礎(chǔ)上，改變四邊形ABCD的形狀，使四邊形ABCD分別為平行四邊形、矩形、菱形、正方形和等腰梯形，研究中點(diǎn)四邊形EFGH形狀。

　　發(fā)現(xiàn)：中點(diǎn)四邊形有矩形、菱形和正方形

　　歸納：決定中點(diǎn)四邊形EFGH的形狀的主要因素是四邊形ABCD的邊?角?對(duì)角線(xiàn)?……

　　探究3:若中點(diǎn)四邊形EFGH分別為矩形、菱形和正方形，則四邊形ABCD是否一定分別為菱形、矩形(等腰梯形)、正方形?

　　(學(xué)生發(fā)表看法，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)不同意見(jiàn)讓其他同學(xué)糾正完善， 教師只做最后點(diǎn)評(píng)，并借助幾何畫(huà)板進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，得到結(jié)論)

　　(1)中點(diǎn)四邊形的形狀與原四邊形的有密切關(guān)系;

　　(2)只要原四邊形的兩條對(duì)角線(xiàn) ，就能使中點(diǎn)四邊形是菱形;

　　(3)只要原四邊形的兩條對(duì)角線(xiàn) ，就能使中點(diǎn)四邊形是矩形;

　　(4)要使中點(diǎn)四邊形是正方形，原四邊形要符合的條是 。

　　三、學(xué)以致用、鞏固提升

　　1.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)中點(diǎn)四邊形為正方形，但原四邊形又不是正方形的四邊形，并說(shuō)出方法。

　　例：如右圖

　　同桌討論交流，在練習(xí)本上畫(huà)出圖形，并說(shuō)出自己這樣畫(huà)的依據(jù)，然后小組六個(gè)人一起討論交流本組得出的圖形，對(duì)不同圖形逐個(gè)探討結(jié)論，不能得出的問(wèn)老師，最后全班交流。

　　2.如圖，最外面的矩形的面積為1，則最里面的中點(diǎn)四邊形的面積是多少?

　　3.借助幾何畫(huà)板演示，體會(huì)變化的過(guò)程，提升學(xué)生思維

　　四、小結(jié)

　　1.這節(jié)課你有什么收獲?

　　2.你還有什么問(wèn)題與想法需要與大家交流?

　　五、課后作業(yè)

　　如果原白鐵皮的面積為100，要求裁出的平行四邊形面積等于50，能辦到嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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