美麗的夏牧場教學(xué)課件
通過演唱歌曲等音樂活動，讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并在表演中鍛煉學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。下面是小編整理的美麗的夏牧場教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考。
篇一：美麗的夏牧場教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)演唱歌曲，并為歌曲設(shè)計多種演唱形式。
2. 用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲美好的意境，培養(yǎng)對少數(shù)民族音樂的喜愛之情。
教學(xué)重、難點
1. 用優(yōu)美清晰、自然流暢的聲音演唱歌曲《美麗的夏牧場》，并能用深情的歌聲表現(xiàn)歌曲的意境。
2. 引導(dǎo)學(xué)生為歌曲設(shè)計多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教材分析
《美麗的夏牧場》這首歌曲為一段體，G大調(diào)，4/4拍，一段體。運用民歌旋律發(fā)展中最常見的手法，將第一、二樂句多次反復(fù)構(gòu)成全曲。歌曲的音域不寬，只有六度，歌曲的旋律多次反復(fù)，六個樂句，除第五樂句外，一、三樂句的旋律完全重復(fù)，二、四樂句的旋律完全重復(fù)，第六樂句在旋律上與二、四樂句重復(fù)，在節(jié)奏變化。歌曲旋律起伏流暢，優(yōu)美動聽，充分表現(xiàn)了新疆哈薩克夏牧場的美麗景色，喚起人們對新疆的熱愛與向往。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 欣賞歌舞視頻。
2. 提問：欣賞完這段視頻，你覺得這是哪個民族的舞蹈呢?
學(xué)生回答。
師：哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生，是個能歌善舞的民族。
3. 教師介紹哈薩克族民族樂器冬不拉、手鼓。
師：哈薩克族民族樂器主要有冬不拉和手鼓。
教學(xué)要求：學(xué)生通過觀看錄像認(rèn)識哈薩克族樂器，進而了解新疆哈薩克族風(fēng)情，并引入本課歌曲的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1. 聆聽歌曲《美麗的夏牧場》。
教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
學(xué)生回答：這首歌曲的情緒是優(yōu)美、贊美等等。
師：同學(xué)們回答得非常好，我們再來聽一遍這首歌曲。(學(xué)生聽后談感受)
2. 再次聆聽歌曲《美麗的夏牧場》。
提出問題：
(1)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?
聽完范唱以后，學(xué)生回答問題。
師：歌曲表現(xiàn)了天山腳下的夏牧場的美麗景色和牧民們的幸福生活。
(2)歌曲是什么速度?
學(xué)生回答：中速。
3. 《美麗的夏牧場》歌曲學(xué)習(xí) 。
(1)在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分句學(xué)唱歌譜。
提問：旋律中哪個音出現(xiàn)的最多?哪兩個樂句旋律相同?
學(xué)生回答：旋律中“6”音出現(xiàn)的最多，一二樂句旋律相同。
師：以“6”音為主的旋律一般給人們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情。
(2)聆聽歌曲《美麗的夏牧場》，學(xué)生隨琴唱歌譜。
4. 學(xué)習(xí)歌詞。
(1)學(xué)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。
學(xué)生說出難唱的地方，老師幫助學(xué)生解決難點。
(2)請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，找出最抒情的一句。
歌曲中“啊”用連線“⌒”連接，顯得尤為抒情。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱“啊”(第三樂句)，并在聲音的運用上加以指導(dǎo)。
(4)學(xué)生唱第二段歌詞。
這段歌詞中提到的“阿肯”是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克族人民的特別尊敬。
(5)聆聽歌曲《美麗的夏牧場》伴奏，完整地演唱歌曲。
5. 歌曲處理
(1)分析歌詞。
第一段歌詞描寫了夏牧場的美麗，有紅花、綠水，遠(yuǎn)處的冰峰和近處的牛羊。演唱時要用優(yōu)美抒情的歌聲唱出夏牧場的美麗景色，第五樂句“啊”要唱得連貫流暢、優(yōu)美抒情。
第二段歌詞描寫了牧民們的幸福生活，炊煙裊裊、奶茶飄香、歌聲陣陣。演唱時心情應(yīng)稍帶激動。
(2)為歌曲設(shè)計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更為動聽。
① 學(xué)生采用提問或小組討論的方式為歌曲設(shè)計多種演唱形式。
例如：前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱。
�、� 學(xué)生分小組進行展示。
教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
6. 欣賞《美麗的夏牧場》動畫，并演唱歌曲。
三、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計了多種的演唱形式，更好地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，從中感受到了哈薩克族民歌的音樂風(fēng)格。
篇二：美麗的夏牧場教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受不同的氣息并學(xué)會運用平穩(wěn)的氣息、深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場》。
2、掌握新疆風(fēng)格的切分節(jié)奏并運用在合唱當(dāng)中，更好得表現(xiàn)出演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情。教學(xué)重點：掌握歌曲旋律、氣息的運用
教學(xué)難點：表現(xiàn)歌曲情緒
教具準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、歌譜、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們好，老師知道你們已經(jīng)是五年級的學(xué)生，對口風(fēng)琴已經(jīng)很熟悉了，現(xiàn)在，老師就要考考你們的耳朵，看誰能聽出我吹奏的這兩個音有什么不同?
同學(xué)們回答地非常積極，這兩個音是一短一長，一個富有彈性，一個舒緩綿長。那么我又是用什么樣的氣息方法吹奏出這兩個音呢?對，前者氣息狀態(tài)頓促有力，使得聲音干脆利落，后者氣息平穩(wěn)，使得聲音緩緩而出。聽，這條節(jié)奏應(yīng)該用哪種氣息?(前十六和后十六的節(jié)奏)是頓促有力的，我們用“La”來模唱。再聽，這條旋律用哪種氣息?(歌曲中的附點節(jié)奏)，對，用平穩(wěn)的，大家一起唱一唱。咱們班的同學(xué)們很快就掌握了兩種氣息狀態(tài)。(設(shè)計意圖：1、用聆聽的方式作為一堂課的開始，會使學(xué)生們很快融入到課堂當(dāng)中。2、我吹奏出的音是一短一長，學(xué)生很容易回答出它們的特點，進而學(xué)生會順著我提出的問題去思考本課的重點，也就是不同的氣息會制造出不同的聲音效果。)
二、節(jié)奏練習(xí)
老師這里還有一條發(fā)聲練習(xí)，聽我彈奏之后，請同學(xué)們說出，你會選擇哪一種氣息狀態(tài)來唱。大家都選擇頓促有力的，為什么?對，因為這條發(fā)聲練習(xí)聽起來，富有彈性。那我們就用頓促有力的歌唱方法唱一唱。∣‖
咚噠噠噠噠∣咚噠噠噠噠‖
先聽再唱。(唱一部分之后，提醒學(xué)生切分節(jié)奏特點)大家的氣息運用得很好。我們都知道切分節(jié)奏改變了四四拍原有的強弱規(guī)律，它連續(xù)出現(xiàn)了兩個重音，讓我們再來唱一唱，用聲音把切分節(jié)奏的特點唱出來。像老師這樣，有強有弱。你們也來試一試。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會運用頓促有力氣息唱出富有彈性的具有4拍子特點的聲音，這為后面對歌曲情緒的表現(xiàn)打下一個良好的.基礎(chǔ))
三、新授
1、新授導(dǎo)入
同學(xué)們的聲音既輕巧又跳躍。你們知道嗎，剛才所唱的發(fā)聲練習(xí)是具有新疆維吾爾族音樂風(fēng)格特點的節(jié)奏，給人感覺十分歡快。新疆不但有歡快的節(jié)奏音樂，還有美麗的草原、牧場，高聳入云的天山。聽，在天山腳下恰布河旁，一群活潑可愛的孩子圍坐在阿肯身旁，唱起了《美麗的夏牧場》!(設(shè)計意圖：由新疆風(fēng)格的切分節(jié)奏引出本課重點——歌曲《美麗的夏牧場》)
1、范唱
好婉轉(zhuǎn)的歌聲。如果我們來唱，你覺得哪種氣息狀態(tài)更合適?(讓學(xué)生感受優(yōu)美的旋律所表現(xiàn)出來的夏牧場與牧民們朝夕相處的深厚情感并思考?xì)庀顟B(tài)應(yīng)該是怎樣的，使學(xué)習(xí)運用氣息一直貫穿于課堂教學(xué)當(dāng)中。)
2、簡短討論
大家都選擇平穩(wěn)的氣息，為什么?
因為歌曲旋律優(yōu)美，展現(xiàn)了哈薩克族人民對牧場的熱愛，描繪出一幅牧民生活與美麗自然的和諧畫面，所以在演唱時我們要將結(jié)實、平穩(wěn)的氣息融入到其中。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生意識到，歌聲與氣息的和諧如同生活和自然和諧一樣重要。)
3、學(xué)唱旋律
現(xiàn)在，就讓我們帶著平穩(wěn)的氣息狀態(tài)，用“u”輕聲模唱歌曲旋律。唱“u”時，口腔里面要給出一個空間，讓聲音通暢起來。這一遍我慢彈，大家隨琴來唱。
聽了剛才的歌聲，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一口氣唱了好長時間，其實，唱歌和說話一樣，要一句一句的表達。大家都知道，一句話說完，需要換氣，唱歌也是這樣�，F(xiàn)在，讓我們聽聽錄音，看誰能聽出，這些小歌手是怎樣在歌唱過程中換氣的?誰來說一說，應(yīng)該在什么地方換氣。我來把換氣記號標(biāo)記在歌譜上。我們一起看譜再唱一遍。有了合理的換氣，同學(xué)們的歌聲更動聽了。(設(shè)計意圖：1、“u”能讓學(xué)生更好體會到氣息的運用。2、學(xué)會運用換氣記號。)
4、學(xué)唱歌譜
你們能用這么動聽的聲音唱歌譜嗎?大家都是自信的孩子，不過，老師這里還有一個要求，就是第一遍唱譜之后，要找出旋律中相同的部分。
大家隨琴來輕聲唱一遍(嚴(yán)格按照樂句劃分彈奏)。誰能說出相同的部分?(學(xué)生回答：旋律中的第一行和第二行是相同的)大家一下就發(fā)現(xiàn)了，這遍，讓我們放開聲音再唱一遍歌譜。同學(xué)們的歌譜掌握的極快，相信，歌詞能掌握得更快。
5、學(xué)唱歌詞
下面，我慢彈，你輕聲唱歌詞。(強調(diào)每句中第一個字要用平穩(wěn)的氣息帶出來)。第一段完整唱一遍。有了學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)，我們直接隨琴輕唱第二段歌詞。(學(xué)唱過程中，提醒學(xué)生唱對一字多音。每句最后兩拍時值要唱足。)
6、完整歌唱歌曲
大家學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老師真想聽大家完整歌唱這首《美麗的夏牧場》，可以嗎?
唱之前，想好你的氣息狀態(tài)是平穩(wěn)的，微笑著，帶著這種自然的表情唱出這首歌的美。聽好前奏??
四、拓展
剛才的歌聲真是悅耳動聽，那么，大家知道嗎?歌詞中提到的阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能即興編詞彈唱，也正是他們對音樂的這份熱愛，贏得了哈薩克人民對他們的特別尊敬。如果我們在演唱時能將對家鄉(xiāng)的熱愛之情加進去，那就更能打動聽眾了。所以老師對歌曲進行了加工。
1、觀察曲譜，確定聲部的氣息運用
大家看歌譜發(fā)生了什么變化?對。老師為歌曲配置了二聲部，加上了“咚噠噠噠噠”。再仔細(xì)觀察，我在幾拍的音符下面加上了“咚噠噠噠噠”?對，歌曲旋律中只要是兩拍的音符下面，我都加上了。讓我們一起來感受一下歌曲的變化。先聽我彈奏沒有二聲部的效果。再聽有二聲部的效果。(只彈奏一行)有沒有聽出變化?歌曲在原來優(yōu)美的基礎(chǔ)上充滿了熱情。那么，歌唱這兩個聲部時，所運用的氣息一樣嗎?對，是不一樣的。一聲部氣息要平穩(wěn)，因為要唱出優(yōu)美的旋律。二聲部氣息要頓促有力，因為要唱出富有彈性的聲音，為歌曲增添熱情。想不想試試歌曲變化后的效果?好，讓我們一步一步來。
2、學(xué)唱二聲部
大家先來接唱二聲部的譜子。聽好主旋律，我們先配合一小節(jié)。(分句學(xué)唱二聲部，讓學(xué)生將二聲部扎扎實實地掌握好)。
3、彈奏二聲部
剛才二聲部的接唱很棒。老師想給你們增加點難度，讓你們自己來彈奏二聲部，敢不敢迎接這個挑戰(zhàn)?(我也相信大家一定能夠勝任)好，請出咱們音樂課的小幫手——口風(fēng)琴，讓我們一起學(xué)習(xí)彈奏二聲部。大家先找出F調(diào)的do。(說出指法)我來吹奏，同學(xué)們要做手指的無聲練習(xí)，但是我們要把二聲部的旋律唱出來。你們自己來試試完整彈奏二聲部。你們可真厲害，一會的工夫就能吹奏出歡快跳躍的二聲部。
4、分組合作
看到你們這么厲害，老師就再增加點難度，怎么樣，有信心嗎?老師把大家分成兩組，一組歌唱一聲部，另一組用口風(fēng)琴吹奏二聲部。歌唱組注意，每次遇到兩拍的音符，時值要唱足。(教師要示范。提示一聲部唱到“下”的同時，二聲部吹奏“咚噠噠噠噠”)如果你們能注意控制音量，讓聲音和諧起來就更好了。我們一起完整的來一遍�？吹竭@次的表現(xiàn)，老師感到這樣還是難不倒你們。
5、兩組合唱
這回老師讓大家用歌聲把兩個聲部唱出來，兩組分別來唱一聲部和二聲部。一聲部的同學(xué)一定要唱足兩拍的音符。我們先來合唱一句。讓兩個聲部清晰起來。大家配合得越來越棒了，讓我們?nèi)w起立，用最自然的表情，最動聽的歌聲，唱出美麗的夏牧場!好嗎?好，全體起立!老師要觀察，誰的表情最自然。聽好前奏。(設(shè)計意圖：1、首先讓學(xué)生感受到新疆風(fēng)格的切分節(jié)奏融入到歌曲《美麗的夏牧場》中，使歌曲在原來優(yōu)美的基礎(chǔ)上更加充滿活力。2、在合唱中，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了運用氣息，又培養(yǎng)提高了學(xué)生間的合作能力，明白了在合唱中“主角”和“配角”一樣重要。3、調(diào)動了學(xué)生們的耳朵，明白了學(xué)唱歌不但要唱還要會聽)
五、小結(jié)
聽了剛才的演唱，老師感覺到你們在歌唱的同時也在用耳朵關(guān)注自己的聲音，為了有一個和諧的聲音效果，大家都在歌唱的過程中不斷改進自己的歌唱狀態(tài)，老師看的出，同學(xué)們喜歡唱歌，希望大家能象阿肯一樣憑借著對音樂的熱愛而更熱愛自己的生活，動動你們的腦筋，讓我們這個擁有五十六個民族的大家庭，處處都充滿美妙的歌聲!(設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白音樂是聽出來的，會聽才會唱。)
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