家周?chē)?guó)平教學(xué)課件
引導(dǎo)語(yǔ):家周?chē)?guó)平教學(xué)課件如何設(shè)計(jì)?下面由小編告訴你們吧,歡迎閱讀!
家周?chē)?guó)平教學(xué)課件
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)朗讀體會(huì)課文所表達(dá)的感情。
2、 理解和把握課文中三個(gè)比喻句的具體含義。
3、 引導(dǎo)學(xué)生探求“家”的真諦。
二、 教學(xué)重點(diǎn):理解三個(gè)比喻句的含義
三、 教學(xué)難點(diǎn):理解作者關(guān)于家的哲學(xué)思考。
體會(huì)本文極具哲理性的語(yǔ)言特點(diǎn)。
四、 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
五、 教學(xué)教程:
第一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備:
A、 生字詞的掌握與理解(每個(gè)詞語(yǔ)抄三遍,詞語(yǔ)解釋抄一遍)
裊裊、安之若素、一應(yīng)俱全、溫馨、閑言碎語(yǔ)、休憩、搖曳、黯然失色、縈繞、落葉歸根、陶冶
裊裊:本文指煙氣回旋上升的樣子。
安之若素:遇到不順利的或異常的情況,仍像平常一樣,心情平靜地對(duì)待。
泰然:形容心神安定、不在意的樣子。
一應(yīng)俱全:一切應(yīng)該有的全有。
溫馨:溫暖芳香,充滿(mǎn)溫情。
陶冶:比喻用良好的條件給人的思想、品格、學(xué)識(shí)等以積極的影響。
黯然失色:形容暗淡無(wú)光的樣子;蛐稳輧(nèi)心沮喪,情緒低落的樣子。本文中的意思取前者。
落葉歸根:比喻事物都要有一定的著落和歸宿。現(xiàn)多比喻客居異國(guó)他鄉(xiāng)的人,終究要回到故土。
B、用上面的詞語(yǔ)選擇四個(gè)寫(xiě)一段話。
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入:
。ǚ乓魳(lè)《我想有個(gè)家》)
每次聽(tīng)到這首歌的時(shí)候,我的心中總會(huì)有一咱莫名的感動(dòng),我知道我的感動(dòng)是對(duì)家的感受的共鳴。我不知道同學(xué)會(huì)對(duì)于家是怎樣的感受,能談?wù)剢?(引?dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
。ǘ┭杏懻n文
我們一起去看看作家周?chē)?guó)平對(duì)家的感悟:
1、 請(qǐng)同學(xué)作自由朗讀課文第一部分,思考:
。1) 引子有什么作用?
(2) 周?chē)?guó)平認(rèn)為家是什么?
。3) 作者是如何將家與船聯(lián)系起來(lái)的?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生與作品對(duì)話,探究作者對(duì)家的認(rèn)識(shí)理解過(guò)程)
明確:
引子的作用:起統(tǒng)領(lǐng)作用。兩個(gè)比喻將人的一生所經(jīng)歷的時(shí)間比喻成“歲月之河”;將“人生奮斗的過(guò)程”比喻成“一種漂流”,從而引出下文的議論。
作者認(rèn)為“家是一只船”。
作者首先從自己的切身經(jīng)歷和感受寫(xiě)起:在南方水鄉(xiāng)蕩舟時(shí),見(jiàn)迎面而來(lái)的漁船上炊煙裊裊,飯香撲鼻,孩童的.嬉笑飄出船艙,蕩在水面上--水上人家的溫馨、安樂(lè),讓自然是“家”了。所以作者“恍然悟到,船是漁民的家。”引出結(jié)論:家是一只船。
由“漁民的家”引向了“漂泊者的家”。對(duì)于漂泊的人生來(lái)說(shuō),家是一只船。
作者的寫(xiě)作方式:先敘寫(xiě)情境,寫(xiě)出自己的感覺(jué)、感受,引領(lǐng)讀者一步步從感覺(jué)到思考,由形象感受到理性認(rèn)識(shí),一切順其自然。(即先敘后議再抒情)
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀這一部分,體會(huì)作者對(duì)“家”的感悟。
3、 運(yùn)用對(duì)第一部分的探究方式,按小組學(xué)習(xí),探究“家是溫暖的港灣”“家是永遠(yuǎn)的岸”兩個(gè)部分。主要探究作者的心路歷程,以及語(yǔ)言表達(dá)效果。
。ㄈ┩卣寡由欤
每個(gè)人對(duì)家都有自己特殊的感受,你心中的家是怎樣的呢?請(qǐng)用一個(gè)形象的比喻表達(dá)你對(duì)家的感受,下一堂課交流。
第二課時(shí)
一、 請(qǐng)學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落。
二、 課文探究
作者把人生比作“一種漂流”,又把家比作船、港灣、岸。細(xì)讀課文,說(shuō)說(shuō)這幾種比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。
明確:
把人生比作漂流,是把家比作船、港灣、岸的前提。是后邊幾個(gè)比喻的基礎(chǔ)。
“家是一只船”的前提是“人生是一種漂流”,這個(gè)比喻是后兩個(gè)比喻的基點(diǎn)。家是港灣,家是岸,是由家是船生發(fā)出去的。
“家是一只船”:是因?yàn)榧业臏剀鞍矘?lè)能使漂泊者在陌生的水域不感到陌生,因?yàn)榧业睦喂棠苁癸L(fēng)平浪靜、洶涌的波濤化為美麗的風(fēng)景,因?yàn)橛幸粋(gè)好家,就不懼怕命運(yùn)的變幻莫測(cè)。家就像一只船,庇護(hù)著漂泊者。
“家是溫暖的港灣”:承接第一個(gè)比喻句而來(lái),把家比作港灣。道出了家的另一個(gè)功能:家能在漂泊者身心疲憊時(shí)供人小憩,能在寂寞時(shí)給人溫暖,能在嚴(yán)肅中放松我們的精神。
“這是永遠(yuǎn)的岸”是前兩個(gè)比喻的升華,表達(dá)了家不僅是船,還是船停泊的港灣,從人生的啟示到終結(jié)來(lái)看,“家”是永遠(yuǎn)的岸--它既是每個(gè)人登臨人生世界的起步之岸,也是每個(gè)人離開(kāi)現(xiàn)實(shí)人生的離別之岸。
三、 拓展延伸
1、 分小組收集有關(guān)“家”的文學(xué)作品及有關(guān)“家”的詩(shī)文。并作成手抄報(bào)的形式在班級(jí)展示。
2、 拓展閱讀畢淑敏的《家問(wèn)》及泰戈?duì)柕脑?shī)
四、 作業(yè)
小作文《家》
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