埃及的金字塔教學(xué)課件
《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。
2、憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。
3、能正確有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
深入語(yǔ)言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：收集埃及金字塔的資料;教師：課件
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題：
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課--《埃及的金字塔》，板書課題，齊讀課題。
通過(guò)預(yù)習(xí)，你們覺得這篇課文和我們以前學(xué)的課文一樣嗎?結(jié)合第一單元課文說(shuō)說(shuō)怎么不一樣。(本課是說(shuō)明文)
2、明確目標(biāo)：
(1)、走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。
(2)、憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。
(3)、能正確有感情地朗讀課文。
3、預(yù)期效果：
我們以前也接觸過(guò)一些說(shuō)明文，有了這些基礎(chǔ)，相信大家能學(xué)好這篇課文。
(二)民主導(dǎo)學(xué)
1、(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它?
2、讀好這些詞。解釋：巍然屹立 傲對(duì)碧空 舉世聞名 用你的朗讀把你的理解讀出來(lái)好嗎?
過(guò)渡：是啊，埃及金字塔憑什么舉世聞名?今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，去發(fā)現(xiàn)舉世聞名的金字塔的秘密。有信心嗎?
任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
任務(wù)呈現(xiàn)：默讀第二、三自然段，把有關(guān)金字塔特點(diǎn)的句子勾畫出來(lái)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了金字塔的哪些特點(diǎn)?想想作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?先獨(dú)立思考。然后在組內(nèi)交流。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)讀文勾畫，進(jìn)行批注。
展示交流：
1、功用奇 形狀獨(dú)一無(wú)二奇 質(zhì)疑：為什么要造成這種形狀?問(wèn)同學(xué)，同學(xué)不會(huì)，老師簡(jiǎn)述
2、古埃及七十多座金字塔，作者在有限的篇幅內(nèi)不可能一一都羅列出來(lái)，那么他采用什么方法來(lái)介紹它呢?作者以其中最大的是--胡夫金字塔為例來(lái)說(shuō)明。這種說(shuō)明方法叫--舉例子。讓我們細(xì)細(xì)走近胡夫金字塔，從中發(fā)現(xiàn)他的秘密。
3、四人小組展示交流：
塔高：預(yù)設(shè)(如果我把這句話改成：這座金字塔很高很高。和原文相比，哪句話起的表達(dá)效果好?)
師結(jié)：我們不由得驚嘆它的高度，這種說(shuō)明方法叫做--列數(shù)字，作比較。具體形象準(zhǔn)確有力地說(shuō)明了這座金字塔很高很高。
問(wèn)：能把這句話補(bǔ)充完整嗎?“這座金字塔真高，( )”
周長(zhǎng)：一千米--列數(shù)字，算算看，面積有多少?
句子補(bǔ)充練習(xí)：繞塔身一周，差不多要走1千米，相當(dāng)于( )
石塊：230萬(wàn)塊巨石砌成。每塊2.5噸。
算一算，說(shuō)一說(shuō)
出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?
問(wèn)：作者為什么要加上這些說(shuō)明，而不直接說(shuō)石塊有多少有多重呢?這樣寫對(duì)我們讀者有什么幫助?(更加清楚地了解石塊的多石塊的重，這種說(shuō)明方法還是--作比較列數(shù)字，是為了突出說(shuō)明石塊的重量數(shù)量，感知石塊的多)
石塊砌合緊密：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的'刀片都插不進(jìn)去�！�
(1)學(xué)生交流。
(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法(板書：語(yǔ)言描述)
(3)指導(dǎo)朗讀
讀到幾千年，刀片都插不進(jìn)，這樣的詞語(yǔ)，你有什么感嘆?
人力的付出：10萬(wàn)人，30年時(shí)間
讀到這些數(shù)字，你想到了什么?或者想到了成語(yǔ)，或者有了感悟，你想橡一下當(dāng)時(shí)人們勞動(dòng)的場(chǎng)景嗎?
小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧!(引讀)
讀到這兒，接下來(lái)同學(xué)們最想知道的肯定如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢?出示句子：“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?”這句話在文中所起的作用是什么?
任務(wù)二：閱讀第四--五自然段，探究金字塔建造之謎。
任務(wù)呈現(xiàn)：
1、默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?
2、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求讀文勾畫，感悟探究，并與同桌交流。
展示交流：
1、運(yùn)石：用木橇拉石頭 砌塔： 堆土坡壘石塊
2、過(guò)渡：聽了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么?
3、讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))
4、總結(jié)全文：作者為了解開金字塔之謎，用上了哪些方法來(lái)給大家作介紹的呢?
說(shuō)明方法：舉例子，列數(shù)字，作比較，
開頭首尾呼應(yīng)，開關(guān)介紹他的地理位置，形態(tài)，地位，結(jié)尾說(shuō)他的年齡，歷史，價(jià)值。贊美埃及人民的智慧。
(三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來(lái)了嗎?趕快拿出來(lái)，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?
2、仿照本課的寫法，結(jié)合收集的資料，介紹一下萬(wàn)里長(zhǎng)城。
板書設(shè)計(jì)：
15、埃及的金字塔
功能奇 形狀奇 下定義
外形宏偉結(jié)構(gòu)精巧 列數(shù)字 作比較 語(yǔ)言描述
建造方法奇特
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