秒的認識教學課件
時間單位秒（second）是國際單位制中時間的基本單位，符號是s。小編收集了秒的認識教學課件，歡迎閱讀。
秒的認識教學課件1
一、教學內(nèi)容：
課標實驗教材第五冊第59—61頁，練習十四1、10題。
二、教學目標：
認知目標
1、使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
能力目標：
1、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。情感目標：
3、在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。
2、幫助學生樹立珍惜時間的觀念。
三、教學重點、難點
重點：使學生知道1分=60秒。
難點：使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
四、教具學具準備：
教師準備：多媒體課件。
學生準備：學具鐘表。
五、教學方法
通過拍一拍、數(shù)一數(shù)、想一想、說一說來學習重點知識，通過實踐體驗的方法突破難點。
六、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境、生成問題：
放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上）。
師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）
師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）
2、引導學生交流：錄像中最激動人心的場面是什么？
3、教師提問：倒計時中的10、9、8……是什么意思？引導學生明確是一秒為單位的倒計時，板書：秒的認識。
4、教師說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位—秒。
5、引導學生說一說：在什么地方還用到時間單位秒
（設計意圖：通過這種激動人心的場面，體驗時間單位秒與日常生活的緊密聯(lián)系。同時，激起學生的愛國主義情感。）
�。ǘ┨剿鹘涣�、解決問題
1、認識各種鐘面上的秒。讓我們觀察一下商店里的鐘，你發(fā)現(xiàn)鐘面上的針有什么不同嗎？（有的兩根針，有的三根針）有兩根針的各是什么針？其實，鐘面上應該有形影不離的三兄弟，看又來了一根針，你知道它叫什么嗎？對！秒針長什么樣？（引導：和時針、分針比呢？秒針最長最細）
①我們知道分針走1小格是一分，秒針走1小格是多長時間呢？（1秒）請兩生完整地說，同桌互說。（秒針走1小格的時間就是1秒）
�、诿脶樧�1大格的時間又是多少呢？為什么？你還知道秒針走幾大格是幾秒？舉例。
師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學生自主探索，共同探究
3、學生反饋：
�、贂r鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。
�、廴绻亲x取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。
4、體驗1秒鐘
1、建立時間觀念秒
�。�1）組織學生跟著秒針走動拍手，每秒拍一下。
�。�2）組織學生跟著電子表數(shù)數(shù)，每秒一個數(shù)。
�。�3）組織學生閉上眼睛，聽鐘表的滴答聲，跟著拍手，每秒一下。
組織學生先跟著鐘表拍手，教師適時停止鐘表的聲音，學生接著拍。
可以教師組織學生做，也可以學生分組做。
�。ㄔO計意圖：通過拍一拍、數(shù)一數(shù)、想一想幫助學生激勵時間單位秒的空間觀念。特別是學生先跟著鐘表拍手，教師適時體制鐘表的聲音，學生接著拍，更能有效地使學生建立起秒的觀念。）
3、談一秒的價值
你知道哪些事情需要用秒做時間單位？秒雖然是很小的時間單位，但生活中用到它的機會可不少！讓我們一起走進生活看一看！
1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。
�、趯W生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍
手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。
�、苄〗Y：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
�。ㄕn件介紹：①獵豹是陸地上的跑步冠軍，它最快時每秒約跑30米。
�、谟暄嗍秋w行健將，它的最快記錄約是每秒飛行47米。
�、廴毡镜拇艖腋×熊嚸棵胄旭偧s153米，是目前世界上最快的高速列車。
�、芄饷棵肟偞蠹s跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個來回
⑤南京紫金電視塔的高速電梯每秒上升6米。
⑥全球每30秒就因交通事故造成一人死亡，43人受傷，為了生命安全，請多等幾秒�。�
看了這些和秒有關的信息，你有什么想法？
�。ㄔO計意圖：在生活中感受秒的應用。）
4、引導學生探究時間單位分和秒之間的關系
�。�1）教師提問：一分鐘是多少秒？學生根據(jù)生活經(jīng)驗先說一說。
（2）引導學生探究分和秒之間的關系。
組織學生小組合作，觀察：
鐘表上的秒針走一圈是多少秒？秒針走一圈，分針走幾格？說明什么？
電子表上表示秒的數(shù)，走到59后，看表示分的數(shù)有什么變化？說明什么？學生匯報，教師相機板書：1分=60秒
5、建立時間觀念分
�。�1）教師提出：一分鐘有多長呢？組織學生隨著鐘表的秒針移動數(shù)數(shù)，1、2、3、4……
�。�2）組織學生體驗1分鐘的長短。如閉上眼睛等一分鐘，教師提示開始和結束。組織學生體驗1分鐘能做什么。如畫畫、口算、寫生字、讀課文、跳繩等等然后學生匯報。教師說明：一分鐘可以做那么多事情，我們應該珍惜時間。
體驗1分鐘
1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗
1分鐘的長短。
2、師：1分鐘能做什么呢？
讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。
（設計意圖：通過數(shù)一數(shù)、想一想、說一說、做一做，調(diào)動學生的多種感官參與學習，能充分調(diào)動學生的積極性，幫助學生建立1分鐘的時間觀念。）
（三）鞏固應用、內(nèi)化提高：
1、練習十四第一題
2、填一填：
秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？
分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？
時針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？
3、練習十四第十題
4、趣味智力題：
�。�1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？
�。�2）5人各唱這首歌要多長時間呢？
�。ㄔO計意圖：在層次性的練習中，鞏固所學知識，能夠靈活應用。闖關1、2是基礎性練習，闖關3是綜合性練習，通過小組交流，讓學生經(jīng)歷合作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。闖關4是道趣味智力題，通過對教材的改編“5人各唱這首歌要多長時間？”，學生更深刻地加強了對本題的認識，提高了學生解決問題的能力。）
（四）回顧整理、反思提升
師：通過今天的'學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
同學們，時間是一分一秒積累起來的，今天我們珍惜40分鐘學習了這么多的知識，我相信同學們今后也會像今天這樣每時每刻珍惜分分秒秒，讓我們永遠記住古人的教誨：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)可以使學生對本課內(nèi)容進一步整理升華，教育學生愛惜時間。）
（五）板書設計
秒的認識
秒針一小格1秒
1分=60秒
教后反思：
通過教學，學生基本掌握了時間單位秒，并知道
1分=60秒，初步建立了時間觀念，但仍有少數(shù)同學混淆
不清，今后還需進一步加強指導。
秒的認識教學課件2
【教學目標】
1、知識與技能目標：借助已有的生活經(jīng)驗，學生自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、過程與方法目標：通過動手操作等豐富的學習活動，學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。
3、情感態(tài)度價值觀目標：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。
【教學重難點】
借助豐富的活動，學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
【教學過程】
一、復習準備
1、口答。
�。�1）分針走1小格是多少時間？走一圈呢？
�。�2）時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是多少時間？
�。�3）1時等于多少分？
2、說出下面鐘面上的時刻，并寫出來。
二、揭示課題
計算很短的時間，如運動會60米、100米比賽所用的時間，做20道口算題所用的時間等，一般不用時和分計時，而常用比分更小的單位——秒，這節(jié)課就來學習“秒的認識”。（板書課題：秒的認識）
三、教學新課
1、認識時間單位“秒”。
出示帶有秒針的實物鐘，讓學生觀察后提問：鐘面上有幾根針？哪一根針走得最快？
指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2、認識分與秒的進率。
教師把分針和秒針都撥在12上，然后慢慢地撥動秒針走一圈，讓學生觀察分針走了幾個小格。
提問：
（1）秒針走一圈走了多少小格？是多少秒？
�。�2）秒針走一圈分針走了幾小格？是多少分？
�。�3）那么1分是多少秒？
板書：1分=60秒
3、體驗1秒時間有多長。
�。�1）教師報秒數(shù)，讓學生從1寫到10，看需要用幾秒鐘？
�。�2）你呼吸一次，用幾秒？
四、鞏固練習
1、填空。
�。�1）鐘面上有（ ）個數(shù)，有（ ）根針，比較短的針叫（ ）針，比較長的針叫（ ）針，又細又長的針叫（ ）針。
�。�2）鐘面上有（ ）個大格，有（ ）個小格，時針走1大格是（ ）小時，分針走1小格是（ ）分。
�。�3）60分=（ ）時 60秒=（ ）分
2、練習教材第72頁下面的做一做。
五、課堂小結
教師在學生對本節(jié)課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結。
1、到目前為止，我們一共認識了三個時間單位，那就是時、分、秒。
2、時、分、秒間的關系是：1時=60分，1分=60秒。
3、時間正是一秒一秒地積累起來的，因此，同學們從小就要珍惜時間，要從珍惜一分一秒開始。
六、布置作業(yè)
練習十九第5、6、7題。
七、思考練習
練習十九第9題。
此節(jié)課知識比較抽象，容量比較大，需教師充分備課，合理安排時間，恰當利用電教手段，突出教學重點，突破難點，學生才能夠熟練掌握所學的知識。
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