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有幾瓶牛奶教學課件

時間:2021-03-28 09:14:32 教學課件 我要投稿

有幾瓶牛奶教學課件

  《有幾瓶牛奶》是一門數(shù)學課程呢!看起來像是語文課程,教師們應(yīng)該制定怎么樣的教學設(shè)計才能夠讓教學活動變得生動有趣呢?以下是由小編收集整理的北師大版數(shù)學《有幾瓶牛奶》教學設(shè)計,歡迎閱讀!

有幾瓶牛奶教學課件

  北師大版數(shù)學《有幾瓶牛奶》教學設(shè)計

  〖教學目標〗

  1. 通過對問題情境的探索,使學生自己得出計算9加幾的進位加法的方法,初步感知計算方法的多樣性,并能處理生活中一些簡單問題。

  2. 通過實際地動手操作,經(jīng)歷探索計算方法的過程,理解“湊十”的計算方法。

  3.通過合作交流,初步形成合作意識。

  〖教材分析〗

  “有幾瓶牛奶”(9加幾的進位加法)是20以內(nèi)進位加法的第一節(jié)課,是學生學習進位加法的基礎(chǔ)。教材共分三次活動進行:第一次活動是對生活情境的觀察、思考,提出數(shù)學問題,列出加法算式;第二次活動通過擺小棒(或圖形)探索“9+5”進位加法的多種計算方法,特別是“湊十” 時,可以拆5湊9,也可以拆9湊5;第三次活動通過“試一試”兩道加法算式,讓學生用自己喜歡的方法進行計算。教材利用學生非常熟悉的情境,引導學生自主探索計算方法,由于學生已有的生活經(jīng)驗不同就會產(chǎn)生計算方法的多樣性,這樣安排,有利于培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

  〖學校及學生狀況分析〗

  在日常生活中,有的學生已經(jīng)有了一些計算20以內(nèi)進位加法的經(jīng)驗,并且,通過前面的學習,學生已經(jīng)會計算10以內(nèi)加減法。教師在教學時應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動,讓學生在活動中經(jīng)過獨立思考,互相交流算法,體會計算方法的多樣性,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的多樣性。

  [教學手段]

  教學方法: 講解法 談話法

  學習方法:討論法、合作學習法

  教學準備:課件、 小棒、小黑板

  [教學時間] 35分鐘

  〖教學設(shè)計〗

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:今天是淘氣的生日,好朋友們都來給她開慶祝會,他們有送蛋糕的,有送鮮花的。笑笑提來了牛奶,以示慶賀。數(shù)一數(shù),有幾瓶?粗πΦ亩Y物,兩手空空的飛飛覺得很不好意思,她趕緊跑回家,把家里所有的牛奶都提來了,小朋友,你們數(shù)數(shù)看,她提了幾瓶牛奶?(電腦演示情境)

  生:(齊)1瓶、2瓶、3瓶、4瓶、5瓶。

  師:淘氣看著笑笑和飛飛提來的禮物,高興地數(shù)了起來。(畫面定格)

  (評析將學生喜歡的事情編成故事。借助故事,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學生感到十分有趣,激發(fā)學生的學習愿望和參與動機。)

  師:小朋友,根據(jù)畫面你知道了什么?你能提出數(shù)學問題嗎?

  生1:笑笑提來9瓶,飛飛提來5瓶,他們一共提來幾瓶牛奶?

  生2:笑笑比飛飛多送幾瓶?

  生3:飛飛比笑笑少提幾瓶?

  師:今天,老師要和小朋友共同來解決“淘氣現(xiàn)在有幾瓶牛奶”這個問題,其他的問題我們先存進問題銀行,今后再取出來解決好嗎?

  生:(齊)好!

  (二)教學互動活動

  1. 活動一。

  (1)看畫面說圖意,指導學生根據(jù)畫面復(fù)述圖意。

  生1:笑笑送來9瓶牛奶,飛飛送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶?

  (2)根據(jù)復(fù)述的圖意,引導學生列算式。

  師:你們剛才說得真好,那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?

  生1:9+5=?

  生2:5+9=?

  (3)探索算法。

  師:你們有什么辦法來幫助淘氣算一算一共有幾瓶牛奶呢?可先自己用學具擺一擺、說一說,或選用自己喜歡的方法來解決,再把你的方法說給同桌聽一聽。

  (評析給學生留有充分的時間和空間,教師到學生中間去,聽取學生的不同算法,引導學生積極參與。)

  師:下面我們來聽一聽有哪些方法可以解決9+5=?在匯報或聽取同學們匯報時,希望能干的你能做到這兩點。

 、僬J真仔細聽其他同學的算法,如果有不同的意見,可以等同學匯報完后提出來。

 、趨R報時如果用到小棒或圓片,最好能邊擺邊說。

  生1:我是一個一個數(shù)的,一共14瓶,9+5=14。

  生2:我是接著9往下數(shù)5個數(shù),10,11,12,13,14。(邊數(shù)邊掰手指計數(shù)。)

  生3:我左邊擺了9個小圓片,右邊擺了5個圓片,從右邊先拿1個小圓片和左邊的`9個放在一起湊成10個,10個和右邊剩下的4個合起來是14個,所以9+5=14。

  生4:也可以從左邊拿5個小圓片和右邊5個小圓片湊成10個,10再和左邊剩下的4個小圓片合并,10+4=14。

  師根據(jù)生的口述來板書。

  (評析匯報時,要讓每一個學生都有機會發(fā)表自己的想法,以便集體反饋中能把不同的思維方法都展現(xiàn)出 來。)

  師:比較幾種算法,你最喜歡哪種?為什么?

  生1:我喜歡生3的方法,因為他把5分成了1和4。先算9+1湊成10,再算10加幾得十幾。

  生2:我最喜歡第2種方法,接在9后面往下數(shù)。

  師:淘氣看到你們這么喜歡幫助別人,他一定很高興,現(xiàn)在讓我們一起來看看淘氣最喜歡你們的哪一種方法吧。(電腦顯示生3,生4的湊十法。)

  師:這種方法你覺得好嗎?

  生:(齊)好。

  師:你能試著說一說嗎?(同桌學生相互說一說。)

  (評析湊十法是一種比較重要的方法,大部分學生通過小組合作、討論能夠接受,但也要考慮到小部分學生的接受能力。既要肯定他們逐個數(shù)數(shù)的方法,又要盡量讓他們也學會湊十法。教師可利用“這種方法你覺得好嗎?”“這種方法你喜歡嗎?”“你能試著說一說嗎?”等問題,多創(chuàng)造一些機會讓他們跟其他同學交流,用自己的語言表達想法,理解湊十法的意義。)

  2. 活動二:故事延續(xù),方法遷移。

  師:剛才小朋友們幫助淘氣解決了問題,同學們都很高興。淘氣還想請你們幫幫忙。

  (1)比一比,算一算。

  (電腦出示補充題:開火車)

  9+1+1= 9+1+2= 9+1+3= 9+1+7= 9+1+8= 9+1+9=

  9+1+4= 9+1+5= 9+1+6=

  (2)想一想,算一算。

  9+3= 7+9=

  分小組活動,先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺,做好后再小組匯報交流。

  (評析再次用故事來激發(fā)學生,對淘氣的請求,小朋友們都很樂意幫助,在愉悅的氛圍中學習。教師要了解學生掌握的情況,特別是對逐個數(shù)數(shù)的同學通過練習是否掌握了湊十法。)

  3.活動三。

  (1)圈一圈,算一算。

  師:小白兔哥哥送來一封信,里面有四道題,要求四人小組合作,每人用自己喜歡的方法選做一題,并把你的算法說給小組的同學聽一聽,四人全部完成后算順利通過。

 、賹W生看圖,圈一圈,獨立完成每一個小題。

 、谛〗M內(nèi)交流,任選一小題說說自己是怎么做的。

 、坌〗M代表匯報、展示,集體交流訂正。

  (評析多樣化的練習形式,對學生來說有新的動力。練習時,不僅要求學生自己會做會說,還要培養(yǎng)小組的合作能力。對學習有困難的學生,可以通過實物操作來加深理解,也可以讓小組的其他同學幫助解決。用自己喜歡的方法來說一說,體現(xiàn)算法多樣化。)

  (2)游戲活動。

  “比比誰算得多”(電腦出示游戲情境圖)。

  事先準備1~10的卡片,游戲時教師先組織學生示范做,然后再分小組活動。在活動中要注意學生之間的合作與交流。

  ①看圖,明白游戲規(guī)則。

 、谝孕〗M形式做數(shù)學游戲,如9+4=,同學間相互說出算式,同時說說自己是怎么算的。

  (評析對學生而言,數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、富有個性的過程。教師要根據(jù)班級的實際情況來組織,因人而異、因地制宜。游戲的方法多種多樣,通過游戲,來提高學生的學習興趣,達到練習的目的。)

  (三)教學小結(jié)

  師:通過學習,你會計算9加幾了嗎?想一想,你還有哪些收獲?


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