利率教學課件

　　引導語：利率教學課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！

　　利率教學課件

　　【教學內(nèi)容】

　　人教版小學數(shù)學第十一冊第五單元《百分數(shù)》第99頁《利率》。

　　【教材分析】

　　這部分內(nèi)容是與日常生活中的儲蓄相關，里面的“利率”這個概念涉及到百分數(shù)的學習內(nèi)容。課本里提到了很多有關儲蓄的概念、知識，學生需要認識、掌握的概念比較，還有一些相關知識是需要教師講解給學生知道的。課本里通過一個例題將求“利息”、“利息稅”、“稅后利息”、“實際取回”等相關知識都羅列了出來，因為教材所給的信息量比較少，所以需要教師的多講解。

　　【教學目標】

　　1、通過學生課前對利息相關知識的了解結(jié)合教師的補充講解，理解有關利率、本金、利率的概念；

　　2、并能結(jié)合實際解決關于利息的問題，把握求利息幾個關鍵條件，建立并掌握求利息的基本數(shù)量關系式，進一步提高學生分析和解決實際問題的能力。

　　【教學重、難點】

　　 教學重點：掌握儲蓄相關概念，能解決儲蓄的實際問題；

　　 教學難點：掌握“稅后利息”的計算，解決“實際取回”的實際問題。

　　【教學策略】

　　1、通過學生的調(diào)查身邊的有關利息的事件，建立利息的大致意義；

　　2、結(jié)合學生對教材實例中的數(shù)學信息的互動交流和老師的講解，理解本金、利率、利息的概念。

　　【教學課型】

　　新授。

　　【教學過程】

　　一、復習準備。

　　1、教師講話：在日常生活中，我們會收到一些領用錢，同學們說一下，你們暫時不用的零用錢，會怎么處理呢？（學生回答，引出“儲蓄” ）

　　2、繼續(xù)發(fā)問：講錢放進銀行有什么好處呢？

　�。▽W生回答，引出“有利息”這樣一個好處。）

　　3、讓學生在四人小組里交流一下，某次到銀行儲蓄的情況。

　　4、教師講話：這節(jié)課我們就來研究相關儲蓄方面的知識，我們到銀行存錢有什么好處呢，這個好處和利息、利率有關。（板書課題：利率）

　　【設計意圖：通過問學生日常生活中相關儲蓄的問題，引起本課的課題，以及引起學生的學習興趣。】

　　二、教學新知。

　　1、知識傳授，讓學生學習本節(jié)課的相關內(nèi)容：

　　（1）存款有哪幾種方式？

　�。�2）本金。

　�。�3）利息。 利息

　�。�4）利率。（板書出利率的公式：利率 = ——— × 100% ）

　　本金

　�。�5）學習年利率和月利率的`概念。

　　【設計意圖：讓學生學習儲蓄相關概念，為后面的學習作鋪墊�！�

　　2、教學例6。

　　（1）出示例6。

　�。�2）讓學生進行思考，一年后可以取回多少錢，需要知道什么條件？

　�。�3）引導學生進行思考：

　　 A、利息的多少和什么有關系？（引導學生知道是與本金、利率、時間有關）

　　 B、實際取回的錢數(shù)=本金+利息；

　　 C、利息=本金×利率×時間；

　　 （要學生整理好思維順序，先求什么后求什么的思維要清晰。）

　　（4）讓學生知道：國家規(guī)定，存款款的利息要按5%的稅率納稅。

　　 （引導學生進行利息稅的計算）

　　（5）讓學生進行綜合計算。

　　對兩種算法進行分析：

　　【設計意圖：例題涉及的概念和數(shù)量關系很多，需要幫助學生一步步地展開學習。從利息入手，學習利息的計算方法，再依次學習利息稅、稅后利息、實際取回等計算方法�！�

　　三、鞏固練習。

　　1、判斷：

　　（1）小明存入銀行5000元，存期2年，年利率4.68%，求稅后利息。（當時利息稅率為5%）列式為：5000×4.68%×2×（1-5%）（ ）

　　（2）小紅把4000元存入銀行，存期3年，年利率為5.40%，求稅后利息（當時利息稅率為5%）。列式為：4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5% （ ）

　　（3）小紅把4000元存入銀行，存期3年，年利率為5.40%，求稅后利息（當時利息稅率為5%）。列式為 ： 4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5% （ ）

　�。�4）小剛于2006年12月1日存入銀行500元，到2008年的12月1日取出，月利率為0.06%，求稅前利息。列式為 500×0.06% × 24 （ ）

　　【設計意圖：讓學生更好地理解、掌握“利息”的計算方法�！�

　　2、選擇：

　�。�1）李叔叔按5年期整存整取年利率5.40%存入銀行6000元，存了6年，到期后他能取回多少利息？（當時利息稅率為5%） ( )

　　 A.6000×5.4%×5

　　 B.6000×5.4%×6

　　 C.6000×5.4%×5× (1－5%）

　　 D.6000×5.4%×6× (1－5%)

　　（2）李強于2007年10月1日買國債1800元，存期3年，年利率為4.89%，求到期利息。列式為 ( )

　　A.1800×4.89% × 3

　　B.1800×4.89% × 3 ×(1-5%)

　　【設計意圖：上面兩題是兩種相關利息的特殊情況，讓學生接觸、學習�！�

　�。�3）練習：課本100頁“做一做”

　　【設計意圖：直接出示存款憑證，讓學生立刻體會、學習到去銀行儲蓄的相關知識內(nèi)容�！�

　　（4）解決問題：李叔叔存入銀行10萬元，定期二年，年利率4.50% ，二年后到期，扣除利息稅5% ，得到的利息能買一臺6000元的電腦嗎？

　　四、課堂小結(jié)。

　　 讓學生翻開書本99頁，閱讀課文，看看還有什么疑問。

　　老師問：同學們，你們這節(jié)課學到了什么，有什么收獲呢？（學生發(fā)言）

　　五、板書設計。

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