數(shù)學繪本教學課件

　　數(shù)學繪本教學課件1

　　活動意圖：

　　這是本非常地道的數(shù)學繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數(shù)學知識數(shù)學概念，都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

　　活動目標：

　　1．認識１—１０的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。

　　2．感知上下、左右等不同方位，會根據(jù)方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。

　　活動準備：

　　1．繪本《真正的魔法師》ppt課件。

　　2．排序操作卡、十個魔法師的圖片。

　　3．、操作卡人手一份。

　　活動重點：

　　認識序數(shù)1——10。

　　活動難點：

　　區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。

　　活動過程：

　　（一）引出故事主題。

　　出示繪本畫面1，認識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)學生興趣。

　�。ǘ�）學習根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。

　　1．引導學生為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。

　　2．教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導學生找到裝著鑰匙的書。

　　3．出示畫面2、3，引導學生看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。

　　4．教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導學生先來找一找下數(shù)第六個抽屜里的9張法術(shù)明信片。

　　5．逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導學生說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

　　6．教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導學生說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。

　　7．出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么？

　　8．出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么？

　　9．講述畫面13、14、15關(guān)于大個子魔法師到達玩偶之國的經(jīng)歷。

　　（三）學生操作

　　教師為每一位學生準備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。

　　活動反思：

　　這是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數(shù)學活動為主，將繪本與數(shù)學活動有機結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個活動，在平時的數(shù)學活動中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓學生感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學繪本的興趣。

　　數(shù)學繪本教學課件2

　　教材分析：

　　《亂七八糟的魔女之城》是一本數(shù)學繪本，書中的王子由于去了亂七八糟魔女之城后迷失了回家的方向，于是托青鳥給公主帶來一封求救信，希望公主能立刻去亂七八糟魔女之城救他。公主看完信立刻收拾東西去救王子。公主經(jīng)過北方規(guī)則之城，從周圍環(huán)境中尋找排列規(guī)律，克服重重困難終于到達魔女之城救出王子。

　　隨著故事的'展開，學生和公主一起認識了排列中各種各樣的模式，（ABC—ABC,ABB—ABB,AAB—AAB,AB—AB等）。

　　學情及資源分析：

　　一年級學生注意力不夠集中，由于識字量與學識的限制，數(shù)學閱讀能力顯得較弱，加之兒童天生的喜好即愛聽故事，所以本節(jié)課采用教師講述的形式帶領(lǐng)學生一起閱讀。《亂七八糟的魔女之城》簡單的文字，便于閱讀，豐富的場景，精美的畫面，給學生提供反思的空間，也便于討論，更能激發(fā)學生探索、想像與創(chuàng)作。閱讀《亂七八糟的魔女之城》這樣含有某種模式和規(guī)律性的活動是培養(yǎng)學生數(shù)學邏輯思考的一個重要要素，而且這中模式活動還會使孩子總體地把握事物之間的關(guān)系，提高孩子的預測力和洞察力。但是，一年級學生并不具備這本繪本欲引入的數(shù)學概念，閱讀這本繪本對學生來說只是概念的發(fā)展。因而教學中只能讓學生在具體情境中感知排列中的規(guī)律，在教師的引導下解決繪本中的一個個難題，讓學生充分享受數(shù)學學習的快樂。

　　教學目標：

　　1、學生在由規(guī)則之城到達亂七八糟的魔女之城的神奇之旅中，感受排列中的規(guī)律，初步認識ABC—ABC、AAB—AAB、ABB—ABB等模式

　　2、學生在幫助魔女整理房間和創(chuàng)編活動中，運用認識的模式解決簡單問題，享受成功的喜悅，增強自信心；

　　3、學生在聆聽故事和欣賞精美畫面的過程中，體會數(shù)學繪本的閱讀方式，培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力、觀察能力和邏輯思維能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。

　　教學重點：

　　認識A-B-C模式，激發(fā)學習數(shù)學興趣。

　　繪本使用方式：融入模式，即故事情境與布題交叉呈現(xiàn)

　　教學過程：

　　一、講述故事：解決公主所遇到的各種問題，在讀中初步感知規(guī)則之美（13分鐘）

　　二、分類整理，揭示模式：（10分鐘）

　　1、回顧公主去魔女之城的場景，根據(jù)排列規(guī)律將各種場景進行分類，用字母表示模式

　　2、學生自主創(chuàng)編新形態(tài)模式，用身體表現(xiàn)特定模式的動作游戲，如：舉手-手放下-跺腳……

　　三、故事延伸：（7分鐘）

　　1、魔女到南國也要經(jīng)過規(guī)則之城，學生跟魔女一起尋找規(guī)則，根據(jù)規(guī)則整理房間，說出相應(yīng)模式

　　2、尋找身邊的排列規(guī)律

　　四、再讀繪本，發(fā)現(xiàn)其他事物中的排列規(guī)律和新模式，直接說出模式（8分鐘）

　　1、果樹（第三頁）、

　　2、粉色、藍色、白色的路（第四頁），為什么這些動物叫怪獸嗎？

　　3、過橋情境（第九頁），如果公主要過其他兩座橋，各應(yīng)準備哪種圖片？怎么擺放？

　　4、新模式（第十五頁）在這幅圖中，你能找到按照ABBC-ABBC和ABBB-ABBB模式排列的事物嗎？

　　五、全課總結(jié)，新書推薦（2分鐘）。

　　六、課后延伸：寫一篇關(guān)于排列規(guī)律的數(shù)學日記或創(chuàng)作一幅美麗的圖畫。

　　這是一本數(shù)學繪本。數(shù)學繪本是什么？數(shù)學繪本就是讓孩子從簡單的故事中，或者美麗的圖畫中學到很多數(shù)學知識。孩子們?yōu)槭裁聪矚g數(shù)學繪本呢？因為，數(shù)學繪本是一本圖畫書，他有圖畫書的美。它的畫面有的濕漉漉，有的暖洋洋，有的栩栩如生，有的惟妙惟肖，有的穿越時空直抵心靈，有的精確嚴謹干脆是照片。它講故事，只看圖也讓孩子的心靈感悟到世界的繽紛和美

　　數(shù)學繪本也是一本故事書，它的講述有時輕慢慢有時活潑潑，有時活靈活現(xiàn)有時繪聲繪色，有時娓娓道來令人動容有時清晰明曉干脆是顛撲不破的道理。它講故事，只讀文也讓嬌嫩的心靈領(lǐng)略到世界的盈和美麗。

　　它還是數(shù)學書。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂的秩序和方法，它講的是數(shù)學。數(shù)學繪本讓孩子從故事中，圖片中知道了：什么是交替排序，什么是統(tǒng)計，什么是平面和立體，什么是收集和整理，什么是分類，……這些生活數(shù)學方面的知識全部都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在輕松的故事中學到更多的數(shù)學知識，孩子們特別喜歡。

　　自然孩子們能在不知不覺中學到數(shù)學知識，那么，作為老師何樂而不為呢，讓我們從數(shù)學繪本入手，把這個資源作為數(shù)學活動課的載體，著力研究繪本與數(shù)學學科的整合，提高學生閱讀數(shù)學繪本的興趣和數(shù)學素養(yǎng)。

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