教學(xué)課件的作用

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到課件，課件根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。那么優(yōu)秀的課件是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)課件的作用，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)課件是輔助教學(xué)的多媒體教具，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，具有很強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn)，也是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。運(yùn)用教學(xué)課件可以大大的提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。它有如下的作用：

　　1、直觀感受是人的第一信號(hào)，尤其是中小學(xué)生是形象思維占主導(dǎo)地位。因此，教學(xué)課件可把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀化，這跟一般的教具具有相同的作用。

　　2、世界上的任何事物都是變化著的，展示知識(shí)及形成的過程也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。因此，教學(xué)課件可把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)化，這是一般的教具無法完成的任務(wù)。

　　3、世界上的事物不僅有其外部表象，更重要的是內(nèi)部的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，有些內(nèi)部系統(tǒng)可以看到或者通過邏輯思維推斷到。但由于中小學(xué)生的邏輯思維能力很差，要想搞清知識(shí)內(nèi)容的內(nèi)部系統(tǒng)，運(yùn)用教學(xué)課件是比較好的辦法。因此，教學(xué)課件可把教學(xué)內(nèi)容微觀化。這是一般教具很難辦到的。

　　4、教與學(xué)本身就是一對(duì)矛盾，解決了這一矛盾才完成了教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用教學(xué)課件能更好的解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，尤其是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破，通過形象直觀的演示，對(duì)不易理解的問題可以變成容易理解，通過教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)成。

　　5、教學(xué)本身是一個(gè)系統(tǒng)工程，優(yōu)化教學(xué)過程中的各個(gè)要素才能達(dá)到好的教學(xué)效果。因此，教學(xué)課件可以優(yōu)化教學(xué)過程，尤其明顯的是可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，如果與運(yùn)用傳統(tǒng)的教具比較，就可發(fā)現(xiàn)教學(xué)課件可以節(jié)約掛小黑板、掛掛圖和搬教具等占據(jù)的時(shí)間。還可優(yōu)化師生的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程緊湊。

　　設(shè)計(jì)原則

　　1、教育性原則：要明確教學(xué)目標(biāo)、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對(duì)象要有針對(duì)性。

　　2、啟發(fā)性原則：主要包括興趣啟發(fā)、比喻啟發(fā)、設(shè)題啟發(fā)。

　　3、科學(xué)性原則：課件應(yīng)該能正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。

　　4、藝術(shù)性原則：課件的藝術(shù)性表現(xiàn)在畫面以及人機(jī)交互的傳遞信息上。

　　5、技術(shù)性原則：課件的技術(shù)性主要通過程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、控制技巧以及運(yùn)行的可靠性來衡定的。

　　注意問題

　　形象有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師，課件只是起輔助教學(xué)的作用，但并不代表可以輕視，制作課件需要注意的問題。

　　1、課件要具有可教性。制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)，所以制作的課件要與課堂內(nèi)容有密切聯(lián)系，具有教導(dǎo)積極向上意義。

　　2、課件要具有易用性。課堂時(shí)間有限，決定了制作的課件必須簡單易用。因此，課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法。具體要注意以下幾個(gè)方面：課件安裝方便，可以自由拷貝到硬盤上運(yùn)行，像億博智能教育云平臺(tái)就提供了備課一鍵上傳的功能；操作界面簡單明了。在課件的操作界面上有含義明確的按鈕和圖標(biāo)，易操作；運(yùn)行要穩(wěn)定。防止老師因?yàn)檎n件問題在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間。

　　3、課件要具有仿真性。課件在理科教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握書本知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可以利用相應(yīng)的軟件在計(jì)算機(jī)上建立虛擬實(shí)驗(yàn)室。這樣的軟件有虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)理平臺(tái)、幾何畫板等。教師首先要教會(huì)學(xué)生使用這些軟件，讓學(xué)生充分利用軟件的功能來進(jìn)行做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力。

　　制作方式

　　廣泛方式

　　現(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的多媒體課件形式是 PPT（用officePowerPoint 制作的幻燈片），由于它編輯、播放，各種操作簡單易學(xué)，但是嚴(yán)格來講并不是為制作課件而開發(fā)。PPT雖然學(xué)會(huì)容易，但學(xué)精難。目前的PowerPoint已經(jīng)到了2019版本，但大部分學(xué)校教室以及教師的筆記本電腦上的Office還停留在2003版，教師做課件“將就能用就行”的思想，加之不愿去了解熟悉從2007版就革新使用的Ribbon界面，所以對(duì)PowerPoint能做什么的判斷還停留在2003版上（在我之前，這里還寫著“不能對(duì)圖片做透明處理”，其實(shí)是可以的，只是需要一點(diǎn)小技巧。編輯詞條的人尚且了解如此，普通人更是難以做到正確的判斷）�；蛟S對(duì)Word來說，日常的操作就是文字輸入，2003和2019差別不大，但對(duì)于PowerPoint來說，兩個(gè)版本區(qū)別可謂是天壤之別。這種區(qū)別不單是多一些少一些功能那么簡單，2019版制作方式過程的革新，人性化的設(shè)置，說它和2003版是兩個(gè)軟件都毫不為過。關(guān)鍵是要去學(xué)習(xí)去運(yùn)用，去追求更好的效果，而不是停留在放一段文字幾張圖片加幾個(gè)動(dòng)畫就以為自己會(huì)做PPT了的地步上。

　　其他方式

　　其他應(yīng)用較廣的還有Flash和Authorware以及幾何畫板（數(shù)學(xué)老師常用）等等，它們更加強(qiáng)大的功能，尤其是在動(dòng)畫方面更為精彩的表現(xiàn)能力十分吸引。只是對(duì)制作者的技術(shù)要求較高，需要多花一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)和練習(xí)，另外從網(wǎng)上找到的這一類資源雖然廣泛，但是因?yàn)椴荒茈S心所欲地進(jìn)行二次編輯，因此有一點(diǎn)點(diǎn)制約性。不過其豐富表現(xiàn)力仍然使它們應(yīng)用廣泛，只要刻苦鉆研，就能利用多種手段，制作出精良的課件。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　有價(jià)值的課件必須具備以下要素，也就是優(yōu)秀課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)：精心的設(shè)計(jì)是優(yōu)秀結(jié)果的保證，沒有正確完整的設(shè)計(jì)后續(xù)一切都象散沙一樣無法凝聚，缺少靈魂。

　　2、生動(dòng)性：把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和多媒體手段充分地結(jié)合起來，帶給學(xué)生最易理解的方式。

　　3、交互性：讓學(xué)習(xí)者參與到學(xué)習(xí)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，加深理解和記憶。

　　4、方便性：好的導(dǎo)航可以掃除非教學(xué)因素的學(xué)習(xí)障礙，不讓學(xué)習(xí)者迷失在技術(shù)障礙中，始終能便捷地訪問。

　　5、自由性：自由學(xué)習(xí)是課件的一大特色，學(xué)員任何時(shí)候都清楚地知道自己所處位置和進(jìn)度，控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

　　6、個(gè)性化學(xué)習(xí)：提供多種模式和習(xí)慣的選擇，讓每門課給每個(gè)學(xué)習(xí)者帶來最貼心的學(xué)習(xí)感受。

　　7、評(píng)估：檢查學(xué)習(xí)效果是必須的手段，沒有評(píng)估可能會(huì)很容易放棄學(xué)習(xí)。

　　更重要的是，一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應(yīng)該是高于傳統(tǒng)教材的，也就是說，如果連傳統(tǒng)教材的效果都沒有達(dá)到，那也就沒有必要做成課件了。

　　優(yōu)秀的課件必須充分體現(xiàn)教授的教學(xué)思想，否則不僅普通教師和教學(xué)名師沒有區(qū)別，而且教師和放映員沒有區(qū)別了。

　　不足

　　網(wǎng)上有許多現(xiàn)成的課件資源，可以根據(jù)需要進(jìn)行尋找利用，不過最精良的資源往往是收費(fèi)的。通常免費(fèi)的課件資源網(wǎng)的幾個(gè)缺點(diǎn)是：

　　1、往往內(nèi)容相對(duì)比較貧乏。

　　2、內(nèi)容沒有非常清晰的進(jìn)行整理，歸類未必正確。

　　3、課件版本可能相對(duì)比較舊，尤其是近幾年教材在改革。

　　4、網(wǎng)站的廣告比較多，尤其是有些網(wǎng)站還有很多彈窗廣告。

　　5、使用課件，必須盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，不能一味講解，而使講課內(nèi)容枯燥。

　　教學(xué)課件的作用

　　教學(xué)課件在教學(xué)過程中起到了至關(guān)重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　豐富教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)課件可以包含大量的文字、圖片、音頻和視頻等多媒體信息，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

　　提高教學(xué)效率：通過教學(xué)課件，教師可以提前準(zhǔn)備好所有需要展示的內(nèi)容，節(jié)省了板書的時(shí)間，使得課堂節(jié)奏更加緊湊，從而提高了教學(xué)效率。

　　強(qiáng)化知識(shí)理解：課件中的圖表、動(dòng)畫等可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，特別是對(duì)于一些抽象、復(fù)雜的概念，教學(xué)課件能夠以直觀的方式呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生加深理解。

　　促進(jìn)師生互動(dòng)：教學(xué)課件可以作為教師和學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)，教師可以根據(jù)課件內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而提高學(xué)生的參與度和思維能力。

　　便于資源共享：教學(xué)課件可以方便地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享和傳輸，使得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠得到更廣泛的利用，促進(jìn)了教育資源的均衡分配。

　　方便復(fù)習(xí)與自學(xué)：教學(xué)課件可以保存下來供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度隨時(shí)查閱課件內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　綜上所述，教學(xué)課件在教學(xué)過程中具有重要的作用，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率、強(qiáng)化知識(shí)理解、促進(jìn)師生互動(dòng)、便于資源共享以及方便復(fù)習(xí)與自學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用教學(xué)課件的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其在教學(xué)中的積極作用。

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