中學英語音標教學教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中學英語音標教學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中學英語音標教學教案 1

　　本課教學理念：

　　1、教學音標的目的不僅是認識48個音標，更重要的是培養(yǎng)學生運用音標的拼讀來學習英語的能力，最后形成正確的語音、語調。拼讀是一個熟能生巧的過程，只有反復多拼，才能達到熟練。

　　2、字母、音標、單詞、句子“四結合”。音標教學不是孤立的，它可以結合與其相應的字母、單詞或句子教學，由點到面，循序漸進，并且元音和輔音結合，培養(yǎng)學生簡單拼讀音標的英語能力以及訓練學生正確的語音、語調、情感，讓音標教學的目的更加突出。

　　3、音標教學的過程中，教給學生正確的發(fā)音方法。悅耳動聽在元音，口齒清晰在輔音。

　　4、小學生好動，就讓學生在活動中學，小學生好勝，就讓學生在競賽中練，加上簡易的繞口令，既滿足了學生的娛樂愿望，又順利地完成了學習任務。教學中，我盡量設計游戲、競賽，讓學生高興地練。如通過“字母、音標對比游戲”、“摘蘋果”、“競賽讀句子”等學習活動，這樣的設計是符合小學生的認知水平以及年齡特點的。

　　一、教學目標。

　　1、 學習2個元音音素[ i: ]? [i],和3個輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的

　　發(fā)音方法。

　　2、 訓練學生通過2個元音和3個輔音組合進行簡單拼讀音標的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語、句子。

　　3、 正確書寫B(tài)b、Ii、、Mm、Pp這4個字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個音標。

　　4、 培養(yǎng)學生學習英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。

　　二、課前準備。

　　教師：錄音機、相關磁帶、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26個字母

　　卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片以及相關卡片。

　　學生：“p、b、m、I”4個字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片。

　　三、教學過程。

　　1、復習熱身。

　　A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》

　�。◤土�26個英語字母的讀音）

　　B、看誰反應快。教師任意出示26個英語字母卡片，學生讀出字母的讀音。

　�。�為下面的音標教學做鋪墊，學習音標后，形成對比，認識到字母與字母音素讀音不同）。

　　2、新課呈示。

　　引入：(T: We have five new friends, today.)

　　A、教授[i：]的.發(fā)音。

　　1）教師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解說發(fā)音要領：[i：]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。

　　2）學生模仿，比一比，誰的發(fā)音最佳，并給予恰當?shù)脑u價。

　　B、教授[i]的發(fā)音。

　　1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動。同時，解說發(fā)音要領：[i]發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。

　　2）邊做動作邊模仿。

　�。▽W習音標如同一年級小朋友學習漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上，要求學生仔細聽音、觀察口形，認真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學生很容易厭煩，所以教學中，運用比一比的競賽方法，以及結合動作學習的方法來集中學生的注意力。）

　　3）找一找。請學生們從26個英語字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。

　　（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）

　　解說[i：]是一個長元音，“：”是長音符號，比相應的短元音要長兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長。

　　C、教授[p]的發(fā)音。

　　1）??? 發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會顫動。要求學生注意：發(fā)[p]時，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時，在遠處幾乎聽不見。

　　2）??? 開火車比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]）

　�。ㄟ\用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習發(fā)音，充滿趣味性，學生學得會非常有興趣）

　　3）??? 簡單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學生模仿發(fā)音。要領：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

　�。ㄓ蒣p]、[i：]的字母音標發(fā)音到[pi：]的簡單拼讀，是一個由易到難的循序漸進的一個過程，學生不會有困難感，對學生英語學習的興趣起到正面的推動作用。）

　　D、教授[b]的發(fā)音。

　　1）教師示范發(fā)音。要領：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。

　　2）個人讀-------同桌互讀。

　　3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

　�。▽⒁魳伺c單詞相結合，由點到面到訓練，讓學生練讀[p]在單詞中的讀音，給學生灌輸簡單的拼讀規(guī)律）

　　E、教授[m]的發(fā)音。

　　1）教師示范發(fā)音。要領：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應注意發(fā)[m]時雙唇始終是緊閉的。

　　2）個人讀--------男生女生讀。

　　3）請你說出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。

　�。╩um、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）

　�。ㄍㄟ^給小組加分的形式說出包含[m]的單詞，學生不僅復習了已有的單詞，而且讓學生練習在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對[m]的感知更加深刻。）

　　3、音標鞏固練習。

　　1）、學生簡單拼讀。

　　出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]

　　2）、字母、音標對比游戲。

　　教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標卡片，以及一寫其他字母或音標的卡片。教師說：show me the small letter p/b/m/I �；蛘f：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學生出示相應的卡片。

　�。ㄍㄟ^字母、音標對比游戲，能培養(yǎng)學生自覺地把單詞、音標作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學生逐漸明白“[ i]”表示音標，那么單詞中有“i”這個字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學會見形知音的本領，這樣的訓練，也能為今后學生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。）

　　3）摘蘋果。

　　教師在黑板上出示一張掛滿蘋果的樹掛圖，每個蘋果上寫有一個單詞，

　　如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再畫兩個籃子，分別貼上[i：]、 [i]的音標，每小組派幾名同學上前面來，把樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應的籃子里 ，最快最準確的小組贏得小星。

　　（對[i：]和[i]這兩個長音和短音的學習做進一步的推進，讓字 母音標學習與單詞相結合。將所有的單詞選入正確的籃子里后，再讓學生通過單詞的朗讀，訓練學生發(fā)音的準確、到位。）

　　4）、朗讀句子。（長條卡片出示）

　　1）I see a bee in the sea。

　　2）A big pig in the big ship。

　�。ㄔ诮處熓痉恫⒖偨Y [i：]、[i]的發(fā)音后，進行小組競讀比賽，看哪一組能正確朗讀上面的句子，做到既正確又壓韻，既流利又有感情 ，這樣一來學習活動既鍛煉了學生讀對[p]、[b]、[i：]、[i]4個音標的使用技能，又體現(xiàn)學生探究與集體主義精神。）

　　4、拓展訓練

　　繞口令。（小黑板出示）

　　He sees a ship .

　　She sees a sheep .

　　A ship and a sheep .

　　This is a ship .

　　That is a sheep.

　�。ň庬樋诹锊粌H可以使知識變得簡單，生動、而且印象深刻，而且通過這樣的訓練，真正將音標教學與語音教學落到實處。）

　　5、字母、音標書寫。

　　1）、要求學生正確書寫“Bb、Ii、、Mm、Pp”這4個英語字母。

　　2）、正確書寫“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”這5個音標。

　　四、小作業(yè)。

　　課后和同學比比繞口令。

　　五、課后游戲推薦。

　　撈音標：參與人數(shù)不限。每人頭上帶音標卡片頭飾，其中兩個撈音標的同學面對面握住對方雙手，并向上方抬起；其余人試圖從兩個撈音標同學中間穿過。撈音標的同學要問：what is your name？被撈的同學說：my name is [m]。說對的就可以讓他過去。

　　(反思）我們在教學中常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生們在學單詞的時候，即使在課堂上讀得滾瓜爛熟，下了課之后就忘得差不多了；背單詞是學生們的一大難題，反復地背也記不住，就是背下了，也容易丟字母或錯字母；有的學生為了能記住單詞的音，就擅自用漢字標音。如：“ good morning狗的貓鈴”，“ Thank ?you.三克油”， toothbrush兔子不拉屎”， bus爸死m(xù)ust媽死得”等等，鬧出很多笑話；更有學生用類似漢語拼音的只有他們自己能懂的符號來給英語單詞注音，書上記的密密麻麻。在讀單詞的時候，就根據(jù)自己標的符號來讀。于是就有了千奇百怪的、“四不象”的發(fā)音。學生的這些做法嚴重影響了他們的正確發(fā)音。如果這種不標準的讀音成了習慣，很難得糾正過來，甚至會影響到孩子的一生。

　　中學英語音標教學教案 2

　　english phonetic symbols英語國際音標表（48個）元音（20個）輔音（28個）

　　第一講教學目標：

　　1、要求學生熟練掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?]和輔音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]

　　2、要求學生熟練掌握字母aa-nn的音標。

　　教學重點和難點：

　　1、掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和輔音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正確發(fā)音、口形變化及掌握讀音規(guī)則。

　　2、掌握輔音和元音的拼讀方法。

　　3、字母aa-nn的音標。

　　教學過程：step1 revision

　　1、復習26個字母，齊唱abc歌。

　　2、請個別學生朗讀字母a-n、

　　step2 presentation

　　1、告訴學生英語中有26個字母，提問：英語中有多少音標？多少元音，多少輔音？（48個音標，其中元音二十，輔音二十八）元音和輔音的關系就像拼音的聲母和韻母一樣。

　　2、今天我們將學習四個前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六個輔音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

　　3、 ppt展示四個前元音的口形圖，告訴他們發(fā)音要領,請學生跟讀。 [i:]發(fā)音時舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，口形扁平。（它就是字母ee的音標）。 [i]發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部抬高，舌兩側抵上齒兩側；口形扁平。 [e]發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中長，開口比[i:]大。

　　[?]發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，雙唇平伸，成扁平形。

　　4、請學生個別讀，同桌對讀，小組讀，注意這四個音的區(qū)別。

　　5、要求學生找出自己知道的，含有[i:]等四個元音的單詞，并總結字母組合與發(fā)音的關系。如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police

　　[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange [e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man

　　6、教六個輔音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告訴學生[p]、[t]、[k]是清輔音，不引起聲帶震動，而[b]、[d]、[g]是濁輔音，引起聲帶震動。注意和拼音的區(qū)別。學生模仿這六個輔音的發(fā)音。

　　7、告訴學生輔音和元音相拼時，“輔音輕，元音重，兩音相拼猛一碰”。

　　8、在讀準單個元音和輔音的基礎上，將每一個輔音與元音拼讀，反復學習朗讀音節(jié)。如：[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]?

　　9、 ppt展示一些音標，請學生起來拼讀。

　　step3 practice

　　1、請學生按照順序讀這四個元音和六個輔音。

　　2、任意抽取一張音標卡片，請學生搶答，看哪個小組的回答正確率高。

　　3、把這十個音標寫在黑板的四線格內，注意每個音標在四線格內占的格數(shù)，要求學生在練習本上仿寫一遍，一定要書寫規(guī)范。

　　4、繞口令

　　a big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood、

　　each easter eddie eats eighty easter eggs、

　　step4 presentation

　　1、齊讀字母aa-nn

　　2、問學生哪些字母含有[i:] (b,c,d,e,g)，哪些字母含有[e](f,l,m,n)

　　3、把他們的音標寫在黑板上

　　aa[ei]、bb[bi:]、cc[si:]、dd[di:]、ee[i:]、ff[ef]、gg[d?i:]、 hh[ei?]、ii[ai]、jj[d?ei]、kk[kei]、ll[el]、mm[em]、nn[en]

　　4、請學生根據(jù)他們的`讀音歸類。

　　step5 homework

　　1、熟讀音標。

　　2、會默寫字母a-n的音標。

　　第二講

　　教學目標：

　　1、要求學生熟練掌握中元音[?:] [?] [?]和輔音（摩擦音）[f] [v] [s] [z]

　　2、要求學生熟練掌握字母oo-zz的音標。

　　教學重點和難點：

　　的正確發(fā)音、口形變化及讀音規(guī)則。

　　2、字母oo-zz的音標。教學過程：step1 resivion

　　1、讀音標[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2、默寫字母a-n的音標3、請學生拼讀字母的音標。

　　4、給學生一些單詞的音標，讓個別學生拼讀，看是否掌握了拼讀的規(guī)則。 step2 presentation

　　1、 ppt展示三個中元音的口形圖，告訴學生他們的發(fā)音要領，請學生跟讀。

　　[?]發(fā)音時舌身平放，舌中部略隆起，雙唇扁平。 [?:]發(fā)音時舌中部比發(fā)[?]時略高，雙唇扁平。

　　[?]發(fā)音時舌端和舌尖兩側輕觸下齒，舌后部靠前部分輕抬起；唇形稍扁，開口度較大，與[?]相似。

　　2、請學生個別讀，同桌對讀，小組讀，注意這三個音的區(qū)別。

　　3、要求學生找出自己知道的，含有[?:]等三個元音的單詞，并總結字母組合與發(fā)音的關系。 [?:] er her irbird, girl, shirt orwork, word

　　urnurse, purple, turn [?] a about, woman, cinema eopen, hello otoday, computer

　　erfather, mother, worker ordoctor oar cupboard our colour [?] uus, under, number obrother, come, some ouyoung

　　5、把每個輔音和每個元音相拼。如[f?:] [f?] [f?]? step3 practice

　　1、把這十二個音標寫在黑板的四線格內，注意每個音標在四線格內占的格數(shù)，要求學生在練習本上仿寫一遍，一定要書寫規(guī)范。

　　2、學生按照順序讀黑板上的音標，糾正個別錯誤。

　　3、繞口令，區(qū)別[s]和[∫]的發(fā)音she sells sea shells on the seashore、

　　the seashells she sells are seashells she is sure、 if she sells seashells by the seashore, i’m sure she sells seashore shells、

　　4、 ppt展示一些單詞的音標，請學生拼讀。

　　step4 presentation

　　1、讀字母oo-zz。

　　2、找出含有[i:]和[e]的字母[i:] pp tt vv [e] ss xx

　　3、請學生試著寫出這五個字母的音標，如果他們寫對了給予一定的獎勵來激發(fā)他們的學習積極性。

　　4、讓學生動起來，嘗試寫出其他幾個字母的音標。

　　5、把字母oo-zz的音標寫在黑板的四線格內。

　　1、熟讀今天所教的音標。

　　2、默出字母o-z的音標。

　　中學英語音標教學教案 3

　　一、教學目標。

　　1、學習48個音標，掌握正確的發(fā)音方法。

　　2、培養(yǎng)學生學習英語的興趣、熱情，了解音標在英語學習中的重要性。

　　二、上課工具。

　　48個音標聽力錄音，PPT，白板，四線三格紙，印章卡片。

　　三、教學過程。

　　1、課前引入。（8’）

　　1)教師和學生進行自我介紹，詢問學生英語的重要性，講述自己運用英語與外國人交流的`經歷。告訴學生音標在英語中的作用和漢語的拼音是相同的，要掌握音標的讀音才能學好英語。

　　2)和學生約定好課堂口令，老師說”ring ring ring,one,two,three”學生就要坐好說”123”誰先坐好安靜下來的獎勵卡片。

　　3)講明課堂獎勵規(guī)則：積極回答問題，回答正確，寫字好看，遵守紀律等表現(xiàn)好的都能獎勵卡片，集齊15張卡片可以換本子或者橡皮，集齊20張可以換筆或者喝綠豆粥。

　　2、上課內容。（30’）

　　1）展示PPT，說明音標共48個，分為20個元音和28個輔音，元音又分為長元音和短元音，輔音分為清輔音和濁輔音。

　　2）①元音教學：用手勢表示長元音比短元音的區(qū)別，反復練習發(fā)音，學生跟讀，交完元音后進行聽力游戲：老師說出一個元音，學生聽到長元音用手指向右比劃，短元音用用手指向上比劃，誰反應最快就得到卡片獎勵。

　�、谳o音教學：讓學生把手放在喉嚨處，感受輔音的區(qū)別，反復練習，糾正學生的發(fā)音。交完輔音后進行聽力游戲：老師說出一個輔音，學生聽到清輔音就拍手，聽到濁輔音就拍桌子，誰反應最快就得到卡片獎勵。

　�、鄯配浺�，進行比賽，看看誰模仿得最像，比一比，誰的發(fā)音最佳，并給予恰當?shù)脑u價和獎勵。

　　3、總結（10’）

　　1）進行音標書寫示范，學生在下面跟讀并用手指比劃。

　　2）播放《國際音標順口溜》讓學生回顧所學內容。

　　4、作業(yè)（2’）

　　把音標在紙上抄寫一遍。

　　中學英語音標教學教案 4

　　設計教師：

　　xxx

　　學校

　　xxx族中學

　　設計時間：

　　9月18日

　　計劃課時：

　　2課時

　　執(zhí)行時間：

　　9月18日周一第五節(jié)、9月1日周二第三節(jié)

　　面向對象：七年級及英語基礎較差，單詞不會記憶。不會寫，不會讀英語國際音標的學生。

　　一．Teaching aims

　　1．讓學生能聽、說、讀、寫四會，掌握元音音標20個，包括單元音12個，雙元音8個，并能正確在單詞中拼讀音標。

　　2．注意書寫形式，并正確辨認單元音、雙元音、短元音、長元音。

　　3．能正確流利的拼讀26個字母音標。

　　二．Analyze the book

　　教學內容主要是48個國際音標中的20個元音，又分為12個單元音，8個雙元音。單元音分為短元音（課件演示）

　　三．Teaching important and difficult points

　　重點：英語音標學習是一項重點的教學內容，為了以后學單詞更方便，更能熟練地讀單詞，音標學習必須在看、聽、說、練四個方面順利通過。突破法，梯度練習攻克法，先攻單元音，再攻雙元音，最后總結20個元音。

　　難點：音標的`書寫形式，英式英語與美式英語的有些音標的書寫形式有所改變，所以在教時要特別強調，讓同學們盡快改正過來。突破法，專門找出變化大的音標進行強化訓練。

　　四．Analyze the students

　　學生對26個字母已比較熟悉，所以在教音標時應結合字母教音標，前后聯(lián)系學習，不會讓學生感到枯燥乏味。

　　五．Teaching progresses

　　Step1

　　復習26個字母

　　A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V w X Y Z

　　Step2

　　英語有48個國際音標，今天我們學習20個元音。

　�。ㄕn件演示）

　　Step3

　　學生依照教師所講及課件演示，自己書寫音標。

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