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語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-07-06 10:18:04 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

語文教學(xué)計(jì)劃(精選)

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢?下面是小編精心整理的語文教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教學(xué)計(jì)劃(精選)

語文教學(xué)計(jì)劃1

  一、對策措施

  這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都很差,尤其是

  2.根據(jù)教學(xué)大綱?荚嚧缶V是高考的指南,既是學(xué)生的書,也是老師的書。學(xué)生要分析大綱,鉆研大綱,透徹理解大綱,這樣復(fù)習(xí)思路清晰,復(fù)習(xí)內(nèi)容充分,復(fù)習(xí)效果明顯。

  3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識。從高考的實(shí)際需要出發(fā),我會重點(diǎn)挑選詩歌單元、文言文單元等文本作為寫作素材進(jìn)行積累。

  二、突出重點(diǎn)難點(diǎn),有計(jì)劃地開展第二輪專項(xiàng)評審

  (1)古詩文專題復(fù)習(xí)

  1.上課完成古詩詞第二遍復(fù)習(xí)。主要突出重要的'文學(xué)文化知識,在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等重要知識點(diǎn)。

  2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式、詞類活用、詩詞鑒賞表達(dá)技巧、有意意境等重點(diǎn)難點(diǎn)。

  3.繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇文章的訓(xùn)練量,強(qiáng)化文言文意識。

  (2)現(xiàn)代文學(xué)專題綜述

  1.完成第二輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語。主要是按文體分類復(fù)習(xí),如小說、議論文、記敘文等。

  2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)。比如對課文中重要句子的分析,欣賞與評價(jià)等話題。

  (3)構(gòu)成

  1,討論導(dǎo)向,結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

  繼續(xù)訓(xùn)練議論文的文體寫作,注重論點(diǎn)的概括和歸納,使文章條理清晰,容量豐富。

  2.材料積累和一種材料的多用途使用

  繼續(xù)提供一些老師寫的材料。包括高級人物(如感動中國人物等。),文化人物(如蘇信等。),以及哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等。),讓學(xué)生在透徹理解和研究某個(gè)圖形的基礎(chǔ)上,運(yùn)用多種材料。

  3.考試培訓(xùn)

語文教學(xué)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

  二、學(xué)情分析

  我班大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課專心聽講,按時(shí)交作業(yè),喜歡閱讀,有較強(qiáng)的求知欲。上課時(shí)善于動腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的人數(shù)是集體的主體力量,如汪仕祺、董美伶、鄧雨萱、吳婷婷等同學(xué)。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有任子豪等,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。聶唯等學(xué)習(xí)比較放松,比較懶惰,作文也有一定難度?傮w來看,本班學(xué)生的知識基礎(chǔ)比較平穩(wěn),只有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。本學(xué)期將在書寫和閱讀方面加大指導(dǎo)力度。

  三、教材簡析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了、10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本套教材到五年級下冊為止,學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),提前完成九年義務(wù)教育前三個(gè)學(xué)段識字量,故從六年級上冊開始不再安排識字任務(wù)。本冊要求會寫80個(gè)字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。教材后面附有生字表,按課序列出本冊要求書寫的80個(gè)字。本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出,多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R目標(biāo)

  1、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?傮w對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,及時(shí)檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語教學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  2、閱讀教學(xué)隨著年級的升高,識字量和閱讀量的不斷增加,學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊,還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。本冊的默讀要求,重點(diǎn)是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快,更利于訓(xùn)練思維,要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。

  3、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流,注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。

  4、習(xí)作教學(xué)本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語交際?習(xí)作”中安排了五次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了六次小練筆。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。前面說過,本冊教材每一組習(xí)作,都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容,相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

  5、綜合性學(xué)習(xí)第六組的綜合性學(xué)習(xí),教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊教材相同。把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。本單元有一些活動必須在課外完成,例如,制作成長記錄袋、班級紀(jì)念冊,策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。教師要安排好時(shí)間,課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果,課外則要根據(jù)活動計(jì)劃,一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo)

  1、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。

  3、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣,本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  4、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。

  5、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的'習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo)

  1、教育學(xué)生要及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、教育學(xué)生上課要認(rèn)真聽講,積極回答老師提出的問題,遵守課堂紀(jì)律。

  3、在語言文字訓(xùn)練過程中,滲透熱愛祖國;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng);

  4、培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

  六、各組課文分析及教學(xué)設(shè)想

  生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,閱讀它們,感悟它們,能讓我們在人生道路上足跡更踏實(shí),步伐更穩(wěn)健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。本單元選編的5篇課文,從不同角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事,表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理!洞掖摇繁磉_(dá)了作者對時(shí)光飛逝的無奈和惋惜,滲透著珍惜時(shí)間的意識。《桃花心木》通過作者與種樹人的交談,借物喻人,說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn),學(xué)會獨(dú)立自主。《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演,蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理!妒种浮犯且燥L(fēng)趣幽默的語言,描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”,各有長短,闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。

  一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達(dá)感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

語文教學(xué)計(jì)劃3

  一、班級分析

  本班學(xué)生能集中注意聽對方講話,已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事,能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學(xué)會了寫日記、作文,但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達(dá)能力比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

  二、本冊教材分析

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)字200個(gè),會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  5、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  四、教學(xué)措施

  1、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。

  3、要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

  五、教改教研實(shí)驗(yàn)課題

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”許多國內(nèi)的語文教學(xué)實(shí)踐也告訴我們,真正有效的閱讀,必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動,才能通過對書面符號的感知和理解,把握其所反映的客觀事物及其意義,達(dá)到閱讀的目的。閱讀是個(gè)性化的行為,任何人都不能越俎代庖。教師的職責(zé),就是營造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動的氛圍,讓學(xué)生直接面對文本,主動地、專注地閱讀,從而使學(xué)生獲得更多的收益。因此,在教學(xué)中,老師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,為每個(gè)學(xué)生騰出足夠的`時(shí)間和空間,讓學(xué)生

  積極充分地讀書、思考、討論、表演等,讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機(jī)會和條件,都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個(gè)性特征的發(fā)展。通過對“個(gè)性化”閱讀教學(xué)課題的研究,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)行閱讀,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識,進(jìn)行多元化的閱讀評價(jià),注重學(xué)生的自我評價(jià),以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化,提高閱讀質(zhì)量。

  六、語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育

  1、語文課不能只滿足于進(jìn)行語言訓(xùn)練,還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的高尚情操,既有利于學(xué)生理解語言,掌握語言,運(yùn)用語言,學(xué)習(xí)表達(dá),又有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

  2、開展綜合實(shí)踐活動,滲透環(huán)境教育。培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識,認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動。

  3、語文學(xué)科開展研究學(xué)習(xí),學(xué)生收集“我喜愛的動物”,從中使學(xué)生感覺愛護(hù)動物、熱愛生命、培養(yǎng)能力。

語文教學(xué)計(jì)劃4

  xx年是荊州教育改革和中考改革的轉(zhuǎn)型之年,也是荊州語文教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)提升年、成果轉(zhuǎn)化年,荊州語文將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有更大的發(fā)展和更加觸及本質(zhì)的改革。

  一、工作思路

  研究是改革的先導(dǎo),是學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提升的根本保證,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,我們將緊緊抓住“研究”這一面旗幟,在適應(yīng)教科院“精簡會議,務(wù)求實(shí)效”的新要求下,部署“一主兩翼”的新格局,以“作文課程化”為主導(dǎo)課題,推動課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校出典型,出經(jīng)驗(yàn),加快研究成果向應(yīng)用轉(zhuǎn)化,零散成果向高層次成果轉(zhuǎn)化;以“語文專題研究”和“中考改革研究”為兩翼,推動語文教研向小型化發(fā)展,向縣市區(qū)延伸,到基地學(xué)校先行研究和推廣。

  二、具體安排

  1、作文課程化研究。xx年至xx年,荊州語文的研究重點(diǎn)是“作文課程化”,課題研究將進(jìn)入“成果提升與轉(zhuǎn)化階段”。作文教學(xué)要以操作性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)入策略性和原理性研究階段,要按時(shí)完成課題的結(jié)題,完成《中學(xué)作文課程化》專著的.出版。

  具體要求是:

 、僮魑恼n程化實(shí)驗(yàn)學(xué)校必須申報(bào)作文研究專項(xiàng)課題,通過課題明確一個(gè)研究方向,凝聚一批作文研究教師,推出一批作文研究成果;

 、谠凇暗诙䦟米魑慕虒W(xué)藝術(shù)組”成員中挑選并重點(diǎn)培育幾個(gè)作文教學(xué)研究名師,鼓勵(lì)教師個(gè)人開展作文小課題研究,從細(xì)處著手,微點(diǎn)突破,形成自己的作文指導(dǎo)策略和思想;

  ③縣市教研員必須承擔(dān)相應(yīng)的研究、指導(dǎo)與寫作任務(wù),做作文研究的帶頭人,做成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的責(zé)任人。

  ④xx年11月舉行“荊州市第五屆作文教學(xué)專題研討會”,梳理經(jīng)驗(yàn),表彰典型,部分先行學(xué)校課題結(jié)題,為xx年總課題結(jié)題及向全省推廣做準(zhǔn)備。

  2、課堂教學(xué)研究。我們把語文課堂教學(xué)藝術(shù)按照專項(xiàng)分為:散文教學(xué)、小說教學(xué)、議論文教學(xué)、文言文教學(xué)、詩詞教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)、口語交際教學(xué)、名著導(dǎo)讀教學(xué)、作文教學(xué)等專題。今年以文言文教學(xué)為研究重點(diǎn),將推動《新課標(biāo)背景下初中古典詩文教學(xué)新策略》為主題的主題教研,各縣市分篇目落實(shí),分專人負(fù)責(zé),以推動初中古典詩文教學(xué)改革和形成專著為工作目標(biāo)。

  3、校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)。討論成立“校園文學(xué)研究組”,以公安縣章莊鋪中學(xué)為典范,開展一次小規(guī)模經(jīng)驗(yàn)觀摩活動,爭取得到市教育局支持對先進(jìn)校園文學(xué)社團(tuán)組織及優(yōu)秀校園文學(xué)刊物進(jìn)行表彰。

  4、教師隊(duì)伍培養(yǎng)。教師隊(duì)伍培養(yǎng)一直是荊州語文的特色。分梯次定向培養(yǎng)也是荊州語文教師培養(yǎng)的慣例。為此,我們今年要抓住剛成立的“第七屆課堂教學(xué)藝術(shù)研究組”成員,以縣為單位做好“課藝組”成員研究任務(wù)的布置、學(xué)習(xí)筆記的檢查、主題教研的落實(shí)和教研成果的形成,對“課藝組”成員研究成果我們將采取多種途徑推薦發(fā)表。

語文教學(xué)計(jì)劃5

  一、學(xué)生基本情況分析

  我班學(xué)生共有56人,中等水平的學(xué)生居多。上學(xué)期達(dá)優(yōu)的19人,不及格有約1人,不及格邊緣的約有3人左右。大部分學(xué)生能上課聽講,按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),但有相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正,學(xué)習(xí)上有畏難心理,上課不聽課不做筆記,作業(yè)完成質(zhì)量差而已有欠交的現(xiàn)象。部分家長不太配合學(xué)校的教育,無法監(jiān)督學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期將繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,做好畢業(yè)復(fù)習(xí)測試各種工作。

  二、教材分析

  本冊教學(xué)內(nèi)容包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“閱讀”、“練習(xí)”、“習(xí)作”和“學(xué)和做”。

  其中閱讀課文共24課,分7個(gè)主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、識字寫字教學(xué)

 。1)能借助拼音識字,會寫80個(gè),了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。

  2、閱讀教學(xué)

  隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊,還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。

 。1)在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,在讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強(qiáng)語感。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度邊默讀課文邊思考,默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,進(jìn)行相應(yīng)的討論交流活動。

 。3)能在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容,揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,并領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。

  (4)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子等。

  (5)能較好地積累語言,并能與運(yùn)用結(jié)合起來。

 。6)能背誦指定的課文和自己喜歡的文段;能背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

 。7)繼續(xù)學(xué)習(xí)瀏覽,初步學(xué)會查找資料、運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  3、口語交際教學(xué)

  能樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷,并不斷提高自己的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  4、習(xí)作教學(xué)

  能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,并做到書寫規(guī)范、整潔。

  5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

  在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

  6、綜合復(fù)習(xí)

  憑借課后“綜合復(fù)習(xí)”閱讀材料,綜合提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

  7、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面

  培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。

  8、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

  養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣;養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣;養(yǎng)成專心聽講,認(rèn)真思考,積極回答問題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣;養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記;養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

  四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《課標(biāo)》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

  本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對學(xué)生的.一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

  2、抓好朗讀背誦復(fù)述、字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累運(yùn)用。

  積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重"。

  編選的課文"語言規(guī)范,篇幅短小",課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。

  難點(diǎn):

  1、作文教學(xué):

  本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

  本冊作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

  本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。

  因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、本年級大部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說話為難點(diǎn)之一。

  3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。

  4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

  五、具體教學(xué)措施

  這學(xué)期期末我們將迎接市統(tǒng)一的語文質(zhì)量檢測,所以作為畢業(yè)班的語文老師,深感肩上的重?fù)?dān)。同時(shí),也相信會化壓力為動力,采取一切可行的教學(xué)措施,努力做好畢業(yè)班的教學(xué)工作,努力提高全體學(xué)生的聽說讀寫能力,并使之與初中進(jìn)行很好的銜接。

  1、聚焦課堂,切實(shí)提高畢業(yè)班學(xué)生課堂教學(xué)的實(shí)效。

 、偶訌(qiáng)自身學(xué)習(xí),準(zhǔn)確把握小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)與地位,目標(biāo)和任務(wù),進(jìn)一步研讀課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)通讀新教材,反思教學(xué)行為,牢固樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程理念,努力使語文課上出“語文味”。

 、普n前認(rèn)真鉆研教材,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,再根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際,對教材進(jìn)行合理的簡化或補(bǔ)充,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

 、窃谡n堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,努力關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展。

  ⑷在教學(xué)中,還要好好利用、開發(fā)課程資源,注重人文關(guān)懷,努力結(jié)合課題研究,嚴(yán)格要求自己,大膽嘗試,切實(shí)提高畢業(yè)班課堂教學(xué)效率。教后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì),正確看待、理解、信任學(xué)生,從多方面、多角度了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

  ⑸借助課堂有效的時(shí)間,巧妙高效地幫助學(xué)生對小學(xué)階段所應(yīng)掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理,并不斷改善復(fù)習(xí)方法,努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、關(guān)注能力,促使畢業(yè)班學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),通過平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動,讓學(xué)生在活動中、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。結(jié)合六年級語文組課題《以詞句教學(xué)為抓手,提升學(xué)生的讀寫能力》精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。還要認(rèn)真及時(shí)規(guī)范批改作業(yè),抓好反饋環(huán)節(jié),使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力做到:

 、抛R字寫字教學(xué):完全放手讓學(xué)生自主識字,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用查字典、據(jù)詞定義、聯(lián)系上下文等多種方法,理解字詞的意思;指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字,并合理利用練字進(jìn)行古詩詞的積累。

 、崎喿x教學(xué):繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,如有感情地朗讀、默讀等。課內(nèi),要通過課后的思考題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達(dá)方法,在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),特別注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

  課外,重視閱讀的激勵(lì)和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。在閱讀課外書方面,可積極利用閱讀課等時(shí)間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文,培養(yǎng)語感,促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周瀏覽一本有益的雜志”等活動,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運(yùn)用,提高語文素養(yǎng)。教師可加大課外閱讀獎(jiǎng)勵(lì)力度。(注:本學(xué)期結(jié)合教材推薦學(xué)生課外閱讀《西游記》等。)

  ⑶口語交際教學(xué):重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,并點(diǎn)撥引導(dǎo),不斷提高學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。另外,本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。

 、攘(xí)作教學(xué):要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。平時(shí)要加強(qiáng)小練筆的練習(xí),日記的指導(dǎo)及評價(jià),注意評價(jià)時(shí)重在激勵(lì),并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣,以積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作水平。另外,本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。

  3、高效復(fù)習(xí),認(rèn)真迎接市統(tǒng)一質(zhì)量檢測,努力做好與初中銜接的工作。

  借助復(fù)習(xí)提綱,幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對小學(xué)階段所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行有效的整理和復(fù)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生多提問,鼓勵(lì)學(xué)生課外自主復(fù)習(xí),認(rèn)真迎接市的質(zhì)量檢測。同時(shí),注意復(fù)習(xí)期間的方法,關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,努力做好學(xué)生與初中銜接的工作。

  4、關(guān)注班級后20%學(xué)生,認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)輔差工作。

  不失時(shí)機(jī)的給予熱情和鼓勵(lì),信任學(xué)生,發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,增強(qiáng)班級后20%學(xué)生的上進(jìn)心。對這些學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)中還是生活中都要給予更多一些的關(guān)注與指導(dǎo),思想上多鼓勵(lì),學(xué)習(xí)上多關(guān)心,課堂上多提問,課后多輔導(dǎo),作業(yè)多檢查,努力給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成教育合力。

  從上學(xué)期的情況來看,感覺個(gè)別家長對孩子的教育力度不夠大,對孩子的學(xué)習(xí)也不夠關(guān)心,所以要加強(qiáng)家校的聯(lián)系,及時(shí)與家長交流教育信息,針對不同學(xué)生的特點(diǎn),對癥下藥,耐心而有計(jì)劃地做思想工作。與家長合作,讓學(xué)生在生活這個(gè)大課堂中有所獲,形成學(xué)校教育和家庭教育的合力。

語文教學(xué)計(jì)劃6

  小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃集錦六篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,立即行動起來寫一份計(jì)劃吧。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃6篇,歡迎大家分享。

語文教學(xué)計(jì)劃7

  一、學(xué)生分析

  本班共有學(xué)生44人,男生22人,女生22人。經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí),大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但有六、七名學(xué)生依舊痼疾不改,聽講能力差,不能自覺完成作業(yè)。學(xué)生的作文能力參差不齊,優(yōu)秀者寫作時(shí)洋洋灑灑,把作文作為一種樂趣,但極個(gè)別,而筆拙者半天擠不出多少字來,依賴性很強(qiáng)。

  二、整冊教材的重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

  3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、生字的認(rèn)識與書寫。

  2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

  3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

  4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

  三、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的'主要目標(biāo):

  1、認(rèn)字200個(gè),會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施

  據(jù)班級概況和現(xiàn)狀,為了比較有針對性地開展語文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)初步制定以下策略:

  1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍,協(xié)助教師開展教學(xué)工作。

  2、教師精心備課,認(rèn)真教學(xué),認(rèn)真批改,耐心輔導(dǎo)。

  3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

  4、采取有力措施,增加學(xué)生的課外閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識。

  5、開展相關(guān)競賽,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  6、建立“結(jié)對子”,開展“一幫一”活動,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。

  7、加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況,學(xué)校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

  8、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流,取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己工作中的問題。

語文教學(xué)計(jì)劃8

  一、問題分析

  上學(xué)期語文教學(xué),學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò),成績一般,大部分都能過,但是尖子生太少。主要原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,對語文學(xué)習(xí)不感興趣,不愿意閱讀和背誦,語文基本功不扎實(shí)。具體來說,有些學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。比如邵明學(xué)、楊玉峰、楊恩這樣的學(xué)生,根本不重視古詩和文學(xué)的相關(guān)知識,以至于考試失分太多;現(xiàn)代漢語閱讀中仍有部分學(xué)生解題能力不足,只記住答題方式,但每道題都沒有深入解讀,導(dǎo)致分?jǐn)?shù)過多;在這里,還有一個(gè)必須要問的問題是學(xué)生的寫作,這是大多數(shù)學(xué)生失分最多的地方。學(xué)生只知道作文的框架,里面寫的內(nèi)容不真實(shí),邏輯思維差,標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng),大川錯(cuò)別字意思不連貫。這些是上學(xué)期學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到的問題。

  而這學(xué)期將是七年級語文教學(xué)。根據(jù)學(xué)生六年入學(xué)考試。學(xué)生語文成績和語文素養(yǎng)不容樂觀,優(yōu)等生和差生比例很小。眾所周知,大多數(shù)學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的能力,語言能力較差,尤其是口頭和書面表達(dá)能力。所以這一時(shí)期的語文教學(xué)之路,可以說是任重道遠(yuǎn)。

  二、改進(jìn)措施

  畢竟我教中文時(shí)間短,經(jīng)驗(yàn)少。因此,在提高語文教學(xué)水平和學(xué)生語文素養(yǎng)方面,方法仍然有待商榷,但我仍然希望通過自己的努力,能夠提高自己的語文教學(xué)水平:

  1.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

  語文最基本的方法,“聽、說、讀、寫、背”,每天都要認(rèn)真完成,合理使用。

  2.注重語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練、積累和應(yīng)用。

  七年級學(xué)生剛剛進(jìn)入初中,剛開始不適應(yīng)快節(jié)奏的初中生活。在基礎(chǔ)上給予認(rèn)真的指導(dǎo)和關(guān)注是重要和必要的。所以上學(xué)期掌握七年級要求的生詞的讀音和詞義,正確使用基本的漢語語法和標(biāo)點(diǎn)符號,背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文學(xué)、現(xiàn)代詩歌。

  3.提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)各方面的'能力。

  培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立合作、探究的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力,讓學(xué)生感性地閱讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生的語文語感打下基礎(chǔ),閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名家名作,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。

  4.提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

  我是一個(gè)語文經(jīng)驗(yàn)不多的新老師,也是一個(gè)新班主任。在處理各種問題上有很多缺點(diǎn),所以我們必須采取相應(yīng)的措施來提高自己。

  三、努力方向

  我希望通過這學(xué)期老師和學(xué)生的共同努力,我能以一種務(wù)實(shí)的方式學(xué)好語文。我期望這學(xué)期的目標(biāo)是:

  首先,我希望在這學(xué)期提高自己的專業(yè)知識,讓學(xué)生學(xué)得清楚,真正學(xué)到知識,這是最基礎(chǔ)也是最重要的一個(gè)方面。

語文教學(xué)計(jì)劃9

  周一聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課,又聽了兩位名師的很實(shí)在的、又實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。是白山市研修院送課下鄉(xiāng),由進(jìn)修學(xué)校組織全縣語文教師參加的大型活動,長了見識,開了眼界!真是“一時(shí)多少豪杰”展風(fēng)采啊!應(yīng)該說很有收獲!

  就聽課和學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)感受,不必說《江城子。密州出獵》一課講的慷慨激昂、旁征博引、氣氛熱烈、厚度廣度恰到好處;不必說《細(xì)節(jié)描寫》一課花樣翻新、設(shè)計(jì)巧妙、心思縝密,身體力行、充分調(diào)動學(xué)生的積極性的優(yōu)點(diǎn);也不必說關(guān)于出題的內(nèi)幕,教學(xué)的細(xì)節(jié)的處理。單是白山外國語學(xué)校的讀書程序及范疇和誦詩活動就引起我無限的聯(lián)想,發(fā)出無限的感慨!

  我們二年部語文組的幾個(gè)同事,聯(lián)手語文教學(xué)很多屆了,實(shí)事求是的說成績一直不錯(cuò)。在這里我們幾個(gè)人各自發(fā)揮出自己的特色,集思廣益,查漏補(bǔ)缺。勁兒往一起使,力往一起用。把教學(xué)搞得風(fēng)生水起,桃紅柳綠,各得其所。聽到白山外國語學(xué)校的特色語文教學(xué)活動。我們幾個(gè)同事不由得交流了一下會意的眼神。我們何嘗不是這樣做的的呢?可是我們沒有“泥上偶然留指爪”,沒有展示出“江碧鳥逾白,山青花欲燃”的境界,更沒能使“洛城”“聞笛賦”。

  首先四大名著的閱讀,安排順序就跟我們不謀而合。而且我們做了很多屆了,應(yīng)該說形成了規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。《西游記》在民間流傳的很廣泛,學(xué)生們了解的不錯(cuò),不安排具體時(shí)間。《水滸傳》是七年級必須讀下來了的。《三國演義》八年級是一定要拿下來的!都t樓夢》是九年級粗略瀏覽、涉獵讀的,不做深度了解。因?yàn)椤都t樓夢》還是高中必讀書目。其中有兩部必須讀透、耳熟能詳,那就是《三國》和《水滸》。我們都是有計(jì)劃安排、時(shí)間安排,階段驗(yàn)收,結(jié)果驗(yàn)收;還進(jìn)行比賽、演講等方法來促進(jìn)讀書效果和速度。

  關(guān)于其他的.名著閱讀,我們也是有自己的特色,每學(xué)期所列的書目和她們的所差無幾,甚至有的比她們還多。我們用多媒體——看電影、電視。來促進(jìn)學(xué)生讀書的興趣。例如《老人與!贰恶橊勏樽印返鹊取F鸬搅撕芎玫膯l(fā)和促進(jìn)作用。還有我們通過寫讀書筆記,達(dá)到吸收和消化的目的。

  關(guān)于背誦詩歌,雖沒有到達(dá)三百首的數(shù)量,可是我們也做得有聲有色,每個(gè)班級都有很多的拓展,而且各有特色。這些都是有案可查的。

  關(guān)于課本劇,那更是我們的拿手戲,每個(gè)班沒演過?哪個(gè)班沒唱過?只不過我們是每個(gè)班單打獨(dú)斗,沒有整合力量,形成學(xué)校規(guī)模而已!

  我在反思,我們?yōu)槭裁礇]有把自己的做法推出去,沒有把自己的實(shí)踐形成理論,去更早的去影響更多的人,弘揚(yáng)我校的教研教學(xué)效果,而對別人的做法空談感慨呢?真是“今日黃花蝶也愁”了!也是“花開去年紅,吹開一夜風(fēng)”我們成了過去式了!“墻里秋千墻外道”我們也要會推銷,推銷我們的智慧和經(jīng)驗(yàn)!

語文教學(xué)計(jì)劃10

  一、教材簡析

  人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元,但同時(shí)也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑(事物說明文)、科學(xué)(事理說明文)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn):(1)立足學(xué)生實(shí)際

 。2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

  (3)弘揚(yáng)人文精神

 。4)突出開放性

  (5)注重策略引導(dǎo)。

  文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際,應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):1、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首;此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段,總計(jì)為1082字。2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效。

  寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

  本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:1。整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中;2。設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,是由課文生發(fā)出來的;3。以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成,我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的.綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文,第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”,這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中,除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外,也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與

語文教學(xué)計(jì)劃11

  一、班級情況分析

  本期我班共有學(xué)生65名,其中有6人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生,這些學(xué)生課堂常規(guī)較差,成績也不理想。原班生中也有一部分學(xué)困生,針對這些情況,為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,特制定以下計(jì)劃。

  二、教材分析

  本冊共有八個(gè)單元,本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識字201個(gè),能辨別常見的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑,學(xué)會獨(dú)立識字。

  三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

  1、本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識字201個(gè),能辨別常見的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑,學(xué)會獨(dú)立識字

  2、會讀寫260多個(gè)詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運(yùn)用。

  3、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話,初步學(xué)會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。

  4、會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。

  5、初步學(xué)會有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫。

  6、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的'精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情

  三、教學(xué)措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)本冊教材明確規(guī)定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)班級的實(shí)際情況,制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,可以操作,能夠檢測。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

  3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2—3課時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行,而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。

  4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  第一學(xué)月:教學(xué)第一、二單元

  第二學(xué)月:教學(xué)第三、四單元

  第三學(xué)月:教學(xué)第五、六單元

  第四學(xué)月:教學(xué)第七、八單元

  第五學(xué)月:總復(fù)習(xí),期末考試

語文教學(xué)計(jì)劃12

  一、教材分析

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為選修《外國小說欣賞》和必修4,其中“閱讀鑒賞”是重中之重,共12個(gè)單元29篇課文,要求背誦的課文4篇。旨在打好基礎(chǔ),提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為學(xué)生終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、目標(biāo)要求

  1、能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文,并背誦指定篇目。 2、理解重點(diǎn)詞語,積累成語,增強(qiáng)語感。

  3、能讀懂課文意思,正確劃分層次,概括大意,歸納主旨,領(lǐng)會作者的寫作意圖及表達(dá)的思想思想感情。

  4、學(xué)習(xí)中古古代戲曲和中外話劇,把握戲曲的主要矛盾沖突,欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力。,

  5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞,通過反復(fù)吟詠,體會其聲律之美,運(yùn)用聯(lián)想和想象,領(lǐng)悟情景交融的意境。

  6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文,引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手,把握作者思路,學(xué)習(xí)把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來。

  7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代人物傳記,把握人物的閃光之處,體會作者的感情傾向,注意傳記的寫作手法,體味文章的風(fēng)格與韻味。

  8、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀懂外國小說,能夠初步理解小說的人物情節(jié)、環(huán)境和主題,著重欣賞小說的人物形象,品味小說的語言,能大致讀懂小說的話題。

  9、作文重點(diǎn)訓(xùn)練立論性議論文,注意學(xué)習(xí)選取立論的角度,學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),學(xué)習(xí)論證,并學(xué)習(xí)議論中的記敘。

  三、方法措施

  1、教給學(xué)生讀書的方法,養(yǎng)成邊讀書邊作筆記的'習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)時(shí)該做什么。

  3、培養(yǎng)學(xué)生會聽課的習(xí)慣,能夠高度集中專心聽課,主動思考大 膽發(fā)言,并會作筆記。

  4、訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法,積累經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)興趣,分類歸納尋找異同。

  5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真作業(yè),掌握步驟正確解題,及時(shí)總結(jié)探索規(guī)律。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì),努力排除各種干擾,科學(xué)安 排學(xué)習(xí)時(shí)間。

  7、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極主動嚴(yán)格要求。

語文教學(xué)計(jì)劃13

  一、教材分析:

  蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,分7個(gè)主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們教學(xué)的準(zhǔn)繩。

  二、學(xué)情分析

  六(4)班現(xiàn)有學(xué)生41人,其中男生26人,女生15人。本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高,大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識檢測來看,我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),兩極分化距離較大。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,特別突出的學(xué)生不多,大部分學(xué)生處于中等水平,可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差,也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,積極性高漲;而對于有一定難度的知識,學(xué)生望而生畏,表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個(gè)別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔。我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表揚(yáng)鼓勵(lì),夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識,提高學(xué)生的語文能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)“讀萬卷書,行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用”的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

  2、漢語拼音。鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

  3、識字寫字。

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀134個(gè)生字。

  (2)能夠按筆順正確默寫生字111個(gè)字.能把字寫端正、寫勻稱。

 。3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

  4、聽話說話。

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

 。2)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

  5、閱讀。

 。1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

 。3)能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的意思,辨別詞語的感情色彩。

 。4)聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。

 。5)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  (6)閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

  (7)閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能獨(dú)立概括主要能容,做到要素齊全,語言準(zhǔn)確,能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

  6、方法。

  (1)在閱讀教學(xué)中積累語言,遷移寫法。

 。2)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,并學(xué)會正確運(yùn)用。

  (3)學(xué)寫修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  四、教學(xué)措施:

  1、特別關(guān)照后進(jìn)生:針對后進(jìn)生實(shí)際情況,多與家長溝通;加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),確保在上課前讀充分;加強(qiáng)識字方法的指導(dǎo),千方百計(jì)減少錯(cuò)別字;激發(fā)閱讀興趣;作業(yè)盡量面批;鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)閱讀體會,捕捉他們細(xì)微的進(jìn)步,保護(hù)他們的求知欲和自信心,喚醒他們的語文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

  2、重視展示與分享,利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式,通過組織競賽和多樣評價(jià),引爆語文學(xué)習(xí)潛能,使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣。

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的合作,注意科學(xué)搭配,注重合作方式的訓(xùn)練,力爭使每一個(gè)學(xué)生都積極參與,合作共享,共同進(jìn)步。

  4、在閱讀教學(xué)中,注意精講多練,讓學(xué)生充分自主地展開閱讀,在課堂情境中習(xí)得閱讀方法,注重文本解讀和課程資源的開發(fā),增強(qiáng)問題意識,從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué),精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展,以讀促讀,提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

  5、注意作業(yè)分層,因材施教,課外作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的`學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  6、扎實(shí)有效地訓(xùn)練。做到一課一過關(guān),一步一個(gè)腳印。

  時(shí)間

  周次

  授課內(nèi)容

  2.13-----2.17

  第一周

  《夜晚的實(shí)驗(yàn)》《海洋——21世紀(jì)的希望》

  2.20----2.24

  第二周

  《學(xué)會合作》、練習(xí)4、第四單元測試、《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》

  2.27-----3.3

  第三周

  《山谷中的迷底》練習(xí)5

  第五單元測試、《廣玉蘭》《夾竹桃》

  3.6-----3.10

  第四周

  《古詩兩首》練習(xí)6、第六單元測試、

  《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》

  3.13-----3.17

  第五周

 。ńY(jié)束下冊新課)

  《孔子游春》《明天,我們畢業(yè)》練習(xí)7、第七單元測試、語文綜合性學(xué)習(xí)

  備注:

  新授重點(diǎn):

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力:概括能力、理解感悟能力、提取信息的能力、形成評價(jià)的能力、字詞句的表達(dá)效果、課文的表達(dá)方法、文章的表情達(dá)意。

  2、寫作能力的培養(yǎng)。(附學(xué)年作文訓(xùn)練計(jì)劃)

  五、復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  復(fù)習(xí)階段

  時(shí)間

  內(nèi)容

  備注

  資料來源

  第一輪復(fù)習(xí)

  3.20--3.24

  漢語拼音、漢字、標(biāo)點(diǎn)符號的用法、詞語積累與運(yùn)用

  包括拼音、字母大小寫、字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、查字法;引號、破折號、省略號的作用等。包括四字詞語的積累、關(guān)聯(lián)詞語、詞語的感情色彩、詞語辨析。

  在原有資料的基礎(chǔ)上,六年級老師進(jìn)行修改、整理及更新。四字詞語、古詩、俗語、諺語、歇后語、名言警句資料已存檔。

  3.27--3.31

  4.5--4.7

  古詩文積累與運(yùn)用、各類句型訓(xùn)練

  俗語、諺語、歇后語、名言警句;月考復(fù)習(xí)、反問句與陳述句互換、雙重否定與肯定句互換、擴(kuò)句縮句、比喻、擬人、轉(zhuǎn)述、仿寫

  4.10--4.13

  修改病句、綜合改錯(cuò)訓(xùn)練、情境交際訓(xùn)練、

  情境交際訓(xùn)練時(shí)間約3課時(shí),修改病句、綜合改錯(cuò)約5課時(shí)。

  4.17--4.21

  非連續(xù)性文本閱讀

  非連續(xù)性文本約2天。

  期中復(fù)習(xí)備考,期中考試。

  4.24--4.28

  課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

  課內(nèi)閱讀訓(xùn)練時(shí)間約4天,

  第二輪復(fù)習(xí)

  5.2--5.5

  回歸課本

  把課后習(xí)題作為重點(diǎn);背誦過關(guān)。

  5.8--5.12

  回歸課本,第一次模擬考試。

  模擬考試重點(diǎn)檢測歸類復(fù)習(xí)掌握情況。

  第三輪復(fù)習(xí)

  5.15--5.19

  綜合復(fù)習(xí),第二次模擬考試

  注重學(xué)生答題速度和質(zhì)量的訓(xùn)練。

  1、學(xué)生整理平時(shí)資料查漏補(bǔ)缺。

  2、考?xì)v屆畢業(yè)卷、自命題卷、整合卷。

  5.22--5.27

  綜合復(fù)習(xí),第三次模擬考試

  5.31--6.2

  查漏補(bǔ)缺,第四次模擬考試

  自己出至少一份查漏補(bǔ)缺卷,注重答題技巧的訓(xùn)練。

  6.5--6.9

  作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,第五次模擬考試

  把握小考出題方向,有針對性地進(jìn)行作文訓(xùn)練。注重答題技巧的訓(xùn)練。

  6.12--6.16

  再次回歸課本,以六年級課本為主。第六次模擬考試。

  命題以簡單為原則,以增強(qiáng)學(xué)生臨考信心為主。

  六、第二學(xué)期考試安排

  考試類型

  考試時(shí)間

  考試內(nèi)容

  試題來源

  考試形式

  批改形式

  期初考試

  2.12

  六下1-3單元

  自己命題

  單人單桌、

  交換監(jiān)考

  流水作業(yè)

  月考

  3.13--3.17

  1-6單元

  自己命題

  流水作業(yè)

  期中考試

  4.18

  第10周

  六年級下冊一至四單元

  海口市試卷

  流水作業(yè)

  第一次模擬

  5.8--5.12

  (第13周)

  整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容

  自己命題

  流水作業(yè)

  第二次模擬

  5.15--5.19

  (第14周)

  xxxx年畢業(yè)考卷

  流水作業(yè)

  第三次模擬

  5.22--5.27

  (第15周)

  xxxx年畢業(yè)考卷

  流水作業(yè)

  第四次模擬

  5.31---6.2

  (第16周)

  xx年畢業(yè)考卷

  流水作業(yè)

  第五次模擬

  6.5---6.9

  (第17周)

  ?谑心M卷

  模擬畢業(yè)考形式

  流水作業(yè)

  第六次模擬

  6.12--6.16

  (第18周)

  查漏補(bǔ)缺及整合各校模擬卷

  流水作業(yè)

  其他措施:

  習(xí)作講評:

  1、老師點(diǎn)評。朗讀優(yōu)秀的習(xí)作,進(jìn)行亮點(diǎn)欣賞。

  2、學(xué)生點(diǎn)評。學(xué)生互批后推薦優(yōu)秀習(xí)作,全班交流點(diǎn)評。

  素材積累:

  1、建立習(xí)作素材庫,堅(jiān)持每天一句話。

  2、從每次學(xué)生作文中挑選優(yōu)秀習(xí)作,修改潤色后建立優(yōu)秀習(xí)作庫。

  3、老師推薦優(yōu)秀作品,學(xué)生閱讀。

  4、老師適當(dāng)布置動手動腦的綜合作業(yè),讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中豐富習(xí)作素材。

  語言積累:

  1、利用下午放學(xué)和晚修時(shí)間進(jìn)行課外閱讀積累,做好摘抄。

  2、充分利用好摘抄本,早讀時(shí)間閱讀。

語文教學(xué)計(jì)劃14

  一、指導(dǎo)思想

  確立“以人為本”的教育理念。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)語文實(shí)踐,并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí),在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量,由易到難,由淺入深,努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析

  (一)總體分析

  部編版小學(xué)五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進(jìn)行編排,共編排了八個(gè)單元,八個(gè)主題,分別是:“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學(xué)習(xí)說明文”、“父母之愛”、“四時(shí)景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本交際、習(xí)作和語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

  4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

  5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

  6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  (二)具體分析

  1.教材結(jié)構(gòu)

  部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀,按兩個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

  本冊要求認(rèn)識200個(gè)字,會寫220個(gè)字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必,以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識的字,200個(gè);生字表2是要求會寫的字,220個(gè),以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

  2.教材的主要特點(diǎn)

  本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼

  承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:

 。1)專題組元的角度更加靈活多樣。

 。2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

 。3)(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

  (4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

 。5)增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

  (6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  三、學(xué)情分析

  五年級班共有學(xué)生XX人,其中女生XX人,男生XX人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識字方面,大部分孩子識字能力強(qiáng),識字范圍廣,并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用,有強(qiáng)烈的識字愿望,同時(shí)重視積累。在閱讀方面,孩子們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學(xué)會了默讀;喜愛閱讀課外讀物;閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來,往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注,而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進(jìn)行思考,“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容,取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握。回答問題時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面,大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來,并能表達(dá)自己的感受,但個(gè)別學(xué)生的語句不夠連貫、通順。口語交際方面,孩子們的表達(dá)能力不夠強(qiáng),本學(xué)期要鼓勵(lì)更多的孩子樂于開口表述自己。在班級里,大部分學(xué)生都可以按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且書寫端正,學(xué)習(xí)比較努力。但是也有幾個(gè)學(xué)生,平時(shí)貪玩,總需要老師和家長的督促,他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)200個(gè)字,寫220個(gè),會使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識字的能力。

  2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  6.在閱讀中揣摩文章的.敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟

  基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

  7.學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  9.樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

  10.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  12.在學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計(jì)劃。

  五、教學(xué)計(jì)劃和思路

 。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè),會寫220個(gè),會使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識字的能力。

 。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

 。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

  (四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。(重點(diǎn))

  (五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

 。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  (八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。ň牛酚趨⒓佑懻摚矣诎l(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  (十)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  (十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

 。ㄊ┰诰C合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計(jì)劃。

 。ㄊ┝(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):

  1.強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識。

  2.加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。

  4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。

  5.習(xí)作交流和評價(jià),重在鼓勵(lì)。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排

語文教學(xué)計(jì)劃15

  第三單元

  本單元共三篇課文,《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》、《騎牛比賽》、《小松樹和大松樹》,雖然都是故事,但有的是童話故事,有的是寓言故事。這幾篇課文有一個(gè)共同點(diǎn),都是通過一個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。而且這個(gè)深刻的道理是借文中人物的口表達(dá),文字淺顯、語意深刻。因此,我們可以把這一單元稱之為“明理篇”!赌⒐皆摢(jiǎng)給誰》中含義深刻的句子是“因?yàn)樗液透呤直妊健保嬖V我們有勇氣敢于與高手比,雖敗猶榮!厄T牛比賽》中含義深刻的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”,告訴我們高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。而《小松樹和大松樹》中含義深刻的句子是“你能看得遠(yuǎn),那是大山爺爺把你托起來的呀!”告訴我們,做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

  明理篇的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀懂句子蘊(yùn)含的道理。因此,抓住中心句體會故事表達(dá)的深刻道理,應(yīng)該是這組課文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。教學(xué)中,我們要把悟理滲透在對人物形象的感受、評價(jià)上,滲透在特定情境的對話中,不宜為說理進(jìn)行抽象的分析。

  下面以《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》為例,談?wù)勥@組課文的教學(xué)。

  (一)課題入手,整體感知。

  今天一早,老師就接了個(gè)電話,是黑兔小朋友打來的,他跟我講了一件事,覺得很委屈,你們想聽聽嗎?(老師簡述故事,故事經(jīng)過略)蘑菇為什么會獎(jiǎng)給小白兔呢?今天,我們就走進(jìn)小兔一家,細(xì)細(xì)地了解一下事情的經(jīng)過,好嗎?(學(xué)生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍,以讀通順為目標(biāo))

  (二)直奔中心,由果溯源

  蘑菇該獎(jiǎng)給誰?為什么?出示:因?yàn)樗腋呤直妊?這是文章的中心句,抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰?“高手”是誰?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過。通過讀故事、談看法、賞讀重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容。

  (三)感情朗讀、交流、表達(dá),升華情感

  在學(xué)習(xí)中,相機(jī)引導(dǎo)孩子讀好角色對話,小黑兔的得意、不服氣,小白兔的難為情,兔媽媽的和藹可親。有感情朗讀后,說說自己的看法:你認(rèn)為蘑菇該獎(jiǎng)給誰?小黑兔感到很委屈,你們能幫老師回個(gè)電話給他嗎?你想在電話里跟他說什么呢?最后,還可以問問孩子們,這篇童話故事中的三個(gè)人物,你喜歡誰,為什么?從而鼓勵(lì)孩子對感興趣的人物發(fā)表自己的感受,并引導(dǎo)他們主動交流。

  (四)豐富積累,積淀語感

  多么可愛的小白兔、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多。課后大家找一找,讀一讀。下節(jié)課,咱們比一比,看誰的故事最多,講得又有趣,我們就選他做故事大王。

  第四單元

  本單元共四篇課文,既講述了偉人的故事,又介紹了普通人的生活。無論是偉人,還是普通老百姓,都在平常生活中感受親情、傳遞親情。本單元既有少時(shí)鄧小平的勤學(xué)苦練,又有身居高位的陳毅元帥替母洗衣,既有滿頭白發(fā)的奶奶,又有勤奮好學(xué)的爸爸,篇篇都洋溢著溫暖的親情,令人感慨萬千。所以,我們可以把這一單元稱之為“親情篇”。這里老師們或許有疑惑,《他得的紅圈圈最多》、《好學(xué)的爸爸》作為親情篇似有不妥,其實(shí),作為一個(gè)孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),贏得老師夸獎(jiǎng),使得母親高興,這其實(shí)就是孝敬父母、尊敬師長。作為父親,勤奮學(xué)習(xí),給孩子無聲的榜樣,這其實(shí)也是關(guān)心子女。孩子親眼目睹父親的勤學(xué),情不自禁地對父親產(chǎn)生敬愛之情,這也是敬重父母。

  教材安排這一單元非常有現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)在的孩子,家長、老師更多關(guān)注的是學(xué)習(xí),是分?jǐn)?shù),而忽略了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),我們要喚起孩子沉睡的情感,做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心的人。另外,蘇教版教材非常重視寫字教學(xué),除了在教材中安排了筆順表、描紅等專項(xiàng)寫字訓(xùn)練外,還有目的地介紹了書法家、偉人少年練字的故事。一年級上學(xué)期是“懷素寫字”,一年級下學(xué)期“他得的紅圈圈最多”。我們要理解編者的匠心,借助教材,教育學(xué)生認(rèn)真寫字,寫出工工整整的字。

  現(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談?wù)勥@一單元的教學(xué)。

  (一)課前,組織閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》

  (二)初讀,感知課文

  伸出小手和老師一筆一畫寫課題,讀課題,質(zhì)疑:他是誰?紅圈圈是什么?他為什么會得到最多的紅圈圈?自由讀課文,試著回答提出的問題。

  (三)精讀,體驗(yàn)情感

  抓住重點(diǎn)句,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,讀出文章傳遞的信息,讀出自己的感受,讀出自己的心情。

  先讓學(xué)生自己讀,讀后說說你知道了什么?你能把你的感受讀出來嗎?

  1、(1)小時(shí)候字就寫得好。(2)常得到表揚(yáng)。(3)鄧小平得到夸獎(jiǎng),心中很高興……

  2、(1)先生的要求是什么?(2)從“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老師,你會怎么夸鄧小平?

  3、(1)當(dāng)我們有了進(jìn)步,有了成績時(shí),媽媽是怎么夸的?(2)現(xiàn)在如果你是母親,你會怎么夸鄧小平?(3)會夸還要會讀,那就更了不起了。試著高興地讀讀這句話。

  (四)誦讀,表達(dá)情感

  在瑯瑯的書聲中感受到偉人少年時(shí)的勤奮,這種勤奮是一種責(zé)任,是一種孝敬,是表達(dá)自己對父母孝敬、對師長尊敬的`實(shí)際行動。

  (五)課外閱讀

  課后組織閱讀《偉人鄧小平》。這樣對照朗讀,使得學(xué)生感受到正是鄧小平爺爺從小對寫字、學(xué)習(xí)如此認(rèn)真,他長大后才能成就一番大事業(yè)。

  說明:

  以上只是針對這兩個(gè)單元的課文閱讀教學(xué)進(jìn)行的分析與建議,老師們不要忽視另一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容——識字寫字。引導(dǎo)隨課文識字,在語言環(huán)境中識字,是一條主要的識字途徑,希望老師們通過多種形式激發(fā)學(xué)生的“識字興趣”,教給學(xué)生“識字方法”,逐步培養(yǎng)學(xué)生“自主識字”“獨(dú)立識字”的能力,并養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣。

  1、含有新偏旁的生字要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  2、以下生字的字形要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):練、烏、托、士、

  3、要求掌握的多音字:得、地、只、發(fā)、好

  第五單元

  本單元通過圖文結(jié)合進(jìn)行識字識詞。《識字5》培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞!蹲R字6》認(rèn)識圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。《識字7》了解會意字的特點(diǎn),培養(yǎng)主動識字的興趣!蹲R字8》了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)好漢字的信心。這些都充分體現(xiàn)了課程“三維”目標(biāo)的要求,讓學(xué)生在識字識詞的同時(shí),了解構(gòu)字的特點(diǎn),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,激發(fā)主動識字的興趣。

  單元總體目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本單元34個(gè)生字,認(rèn)識綠線內(nèi)的14個(gè)生字,掌握5個(gè)新偏旁。

  3、能夠運(yùn)用生字組詞,積累詞語。

  4、培養(yǎng)觀察能力、想象能力、識字能力和口語表達(dá)能力。

  5、初步了解會意字的特點(diǎn)和形聲字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動學(xué)字的興趣。

  單元教學(xué)重點(diǎn)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)生字,并且能夠正確地書寫,掌握生字的筆順,學(xué)會新偏旁。

  3、運(yùn)用生字組詞,積累詞語。

  單元教學(xué)建議

  1、讓學(xué)生用喜歡的方式來朗讀課文,讀出自己的感情,讀出自己的水平,怎么想就怎么讀。

  2、要舍得花時(shí)間讓學(xué)生把課文讀熟、讀懂。要充分運(yùn)用教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境和課文中的插圖幫助學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊想象事物的形狀或場景和意境。

  3、充分利用課文后設(shè)計(jì)的練習(xí),嚴(yán)格按每個(gè)字的筆順和在田字格中的位置把字寫規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4、收集與夏天有關(guān)的詞語。找一找牛郎和織女的故事,并講給家長聽。

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