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四年級數(shù)學下冊教學計劃

時間:2023-03-15 17:51:35 教學計劃 我要投稿

【熱門】四年級數(shù)學下冊教學計劃

  時間過得可真快,從來都不等人,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候開始寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的四年級數(shù)學下冊教學計劃,希望能夠幫助到大家。

【熱門】四年級數(shù)學下冊教學計劃

四年級數(shù)學下冊教學計劃1

  一、學情分析

  本學期繼續(xù)任教四(3)班的數(shù)學教學。部分學生能正確認識到數(shù)學學習的重要性,能按正確學習方法學數(shù)學,平時能遵守課堂常規(guī),認真完成作業(yè);少數(shù)學生學習習慣、學習態(tài)度不太好,課堂上不能專心致志,注意力會分散、思想開小差,學習目的性不夠明確,也不能保持最基本的紀律;個別學生在課堂上不愿開口,發(fā)言不積極。所以,學生良好學習行為習慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。從上學期考試成績分析,學生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算基本掌握,少數(shù)學生粗心大意,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強。部分學生接受能力較強,學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。

  少數(shù)學生自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。其次,這學期整數(shù)的計算(簡便計算)占了極大一塊內(nèi)容,所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學期的重點,在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析,讓學生學會分析,學會審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,使他們樂學,愿學,努力提高他們的學習成績。

  二、教材分析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復習等內(nèi)容。

  本冊教材主要特點:本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵,使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

  在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了認識多位數(shù),三位數(shù)乘兩位數(shù),用計算器計算和運算律。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元,這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

  在解決問題方面:一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學有關(guān)的問題,運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,能探索出解決問題的有效方法,能有效地與同伴合作,在教師的指導下,進一步提高數(shù)學表達水平,進一步學習反思評價,感受數(shù)學的魅力。

  本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用──“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的調(diào)查了解活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

  【教學重點】:認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認識。

  【教學難點】:三角形、平行四邊形和梯形的認識。

  三、教學目標

  1、知識與技能方面

 。1)使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運算律的過程,掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

  (2)使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的.簡單變換。

  2、數(shù)學思考方面

  (1)、在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗證等活動,發(fā)展合情推理能力。

 。2)、在探索自然數(shù)的一些特征,學習用字母表示數(shù)的過程中,進行觀察、比較、分析、綜合,進一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。

 。3)、在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

  3、解決問題方面

  (1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題,并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題,進一步發(fā)展應(yīng)用意識。

 。2)能在解決問題的過程中,合理使用計算器進行計算,初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,探索解決問題的有效方法。

 。3)在解決問題的過程中,進一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐步增強對解決問題過程的反思意識。

  4、情感與態(tài)度方面

 。1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學好數(shù)學的自信心。

 。2)在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學的價值與作用。

  (3)能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難;熱心參與數(shù)學問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

 。4)能主動、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料,感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用,進一步形成對數(shù)學的積極情感。

  四、教學措施

  1、以學生的發(fā)展為本,用活新教材,深入開發(fā)例題資源,充分挖掘問題資源,合理利用習題資源。

  2、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境,努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,認真組織數(shù)學活動,使學生體驗和理解數(shù)學。

  3、讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流,愿意并學會合作。

  4、優(yōu)化教學策略,采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣,讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數(shù)學。

  5、充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生把所學知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習數(shù)學的重要性,提高學習積極性。

  6、正確認識學生個體差異,因材施教,使每個學生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,讓學生獲得成功的經(jīng)驗,樹立學好數(shù)學的信心。

  7、尊重學生,留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

  8、介紹課外數(shù)學知識與方法,開拓學生的視野,增強學生學習興趣。

  9、每堂課設(shè)計分層教學目標,較難的問題讓優(yōu)等生回答,以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題,讓優(yōu)等生做,進一步培養(yǎng)他們的思維能力。

  10、利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。

  五、教學進度安排

  略

四年級數(shù)學下冊教學計劃2

  一、教材分析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,觀察物體(二),圖形的運動(二),平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

  小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

  在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和交流信息,初步學習用小數(shù)知識解決問題。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學習運用運算定律進行簡便運算。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運動三個單元,觀察物體和三角形是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步認識三角形的特性。及觀察體驗使學生能夠辨認識從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。應(yīng)注重通過從不同方向觀察物體的形狀,來發(fā)展學生的空間觀念。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖。會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象,解決簡單的實際問題。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。

  在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“雞兔同籠”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,培養(yǎng)學生的邏輯推理能力;也使學生體會代數(shù)方法的一般性。為學生吃透原理,掌握正確的數(shù)學解題方法,培養(yǎng)良好的數(shù)學學習興趣和后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ),使學生感受到數(shù)學的魅力。

  本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了一個數(shù)學綜合運用活動──“營養(yǎng)午餐”,讓學生通過小組合作的探究活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

  二、教學目標

  1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算能力。

  3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

  5、了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成分析及推理的能力。

  7、經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  三、教材的編寫特點

  本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。

  1、改進四則運算的編排,加強對知識的整理和概括,促進學生思維水平的提高。

  四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié),如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容,本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的'意義,則根據(jù)《標準》“結(jié)合具體情境,體會四則運算的意義”的要求未進行概括,從而簡化了教學內(nèi)容,降低了學習的難度。

  2、認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。

  從本學期開始,學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎(chǔ)知識,因此,同整數(shù)知識一樣,小數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

  有關(guān)研究表明,兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段,在小學階段學習一些空間與圖形知識,并在其過程中形成空間觀念,對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。

  4、加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學,使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

  5、繼續(xù)處理好“解決問題”的教學,為培養(yǎng)學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。

  6、有步驟的滲透數(shù)學思想方法,為學生獲得數(shù)學基本思維、積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多的機會。

  7、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

四年級數(shù)學下冊教學計劃3

  一、單元教材基本分析

  (一)本單元教學哪些知識?教材的編排有什么特點?

  方程是在學生熟悉了常見的數(shù)量關(guān)系,能夠用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上教學的。本單元的教學內(nèi)容有:

  1.方程的特征,初步建立方程的概念;

  2.等式的性質(zhì),解只有一個運算符號的方程;

  3.列方程解決問題的步驟和方法,解答一步計算的實際問題。全單元編排七道例題、兩個練習,最后還有整理與練習。

  本單元教學內(nèi)容的編排有三個特點:

  1. 在教學方程的特征前先認識等式。因此,教學方程從再認等式開始是必要的,符合知識之間客觀存在的聯(lián)系,也符合學生的學習需求。

  2. 依據(jù)掌握知識的一般規(guī)律,教學方程知識先初步認識方程,再教學解方程的方法,然后應(yīng)用方程解決實際問題。教材以等量關(guān)系貫通全單元,在認識方程時借助現(xiàn)實的相等情境寫出方程,在應(yīng)用方程時把實際問題的等量關(guān)系用符號化的方式抽象成方程。方程的概念隨著這條主線逐漸形成。

  3. 利用等式的性質(zhì)解方程,這是《數(shù)學課程標準(實驗稿)》規(guī)定的,有利于中小學數(shù)學的銜接。為了便于教學,把等式的性質(zhì)分成兩條,解方程分成兩段。這樣編排體現(xiàn)了知識由易到難,技能從會到熟,等式性質(zhì)及其應(yīng)用緊密結(jié)合。

  (二)教材為什么用天平圖創(chuàng)設(shè)情境?怎樣教學方程的意義?

  等式是一個數(shù)學概念。天平是計量物體質(zhì)量的工具,它的兩臂平衡或者不平衡,分別表示兩端的物體質(zhì)量相等或者不相等。教材多次以天平圖創(chuàng)設(shè)情境,利用鮮明的直觀形象寫出表示相等的式子和表示不相等的式子,幫助學生理解式子的意思。例1寫出的等式表示2個 50克砝碼和1個100克砝碼的質(zhì)量相等,例2寫出的式子有的是等式,有的不是等式,盡管每個式子里都有字母x,聯(lián)系天平圖能體會各個式子的含義,從經(jīng)驗系統(tǒng)里提取等式的正例與反例。

  教學方程的意義,要指出它的主要特征。如果讓學生把例1和例2里的五個式子分類,有人可能先分成等式和不是等式兩類,再把等式分成不含未知數(shù)和含有未知數(shù)兩種情況;有人可能先分成不含未知數(shù)和含有未知數(shù)兩類,再把含有未知數(shù)的式子分成等式和不是等式兩種情況。盡管分的過程不完全一致,但最后都分出了含有未知數(shù)的等式,經(jīng)過探索和交流,認識了方程的特征。

  教學方程的意義,要體會它是一種數(shù)學模型!昂形粗獢(shù)的等式”描述了方程的外部特征,并不是本質(zhì)特征。方程用等式表示數(shù)量關(guān)系,它由已知數(shù)和未知數(shù)共同組成,表達的相等關(guān)系是現(xiàn)象、事件中最主要的數(shù)量關(guān)系。要讓學生體會方程的本質(zhì)特征。

  (三)為什么用等式的性質(zhì)解方程?怎樣教學等式的性質(zhì)和解方程?

  過去,小學數(shù)學習慣于用四則計算各部分的關(guān)系解方程。中學數(shù)學用等式的性質(zhì)解方程。顯然,中小學關(guān)于解方程的教學長期不銜接。雖然小學階段的教學效果不錯,學生解方程的技能熟練,但只能解比較簡單的方程。進入中學以后,原有的思維定勢干擾了繼續(xù)學習,不能適應(yīng)較復雜的方程,造成中學階段教學解方程的難點不在知識本身,而在消除原有的思維習慣。因此,《數(shù)學課程標準(實驗稿)》改進了小學階段的教學,用等式的性質(zhì)解方程。

  等式的性質(zhì)分成兩條教學,例3是等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù),結(jié)果仍是等式。例5是等式的兩邊同時乘或除以同一個不是0的數(shù),結(jié)果仍是等式。教學等式的性質(zhì),仍然用天平平衡的情境,容易體會天平兩邊的物體質(zhì)量發(fā)生相同的變化,天平保持平衡,由此得到等式的兩邊進行同樣的運算,結(jié)果還是等式,體現(xiàn)了從具體到抽象的過程。

  例3從四組天平圖得出四組等式,編寫很有層次。每組左邊的天平與等式是原來的狀態(tài),右邊的天平兩邊添上或去掉同樣的砝碼,相應(yīng)的等式兩邊加上或減去同一個數(shù)。各組天平與等式,都是等式性質(zhì)的一個具體案例。第一組等式由已知數(shù)組成,后三組等式里含有字母,等式從不含有字母到含有字母,體現(xiàn)了性質(zhì)的包攝性。前兩組等式的兩邊加上相同的數(shù),后兩組等式的兩邊減去同一個數(shù),四組等式合起來得到一條完整的性質(zhì)。教材讓學生在各組右邊式子的括號里填數(shù),體會兩邊加上或減去“同一個數(shù)”;在圓圈里填等號,體會原來等式變化后仍是等式,從而充分感知等式性質(zhì)的內(nèi)涵。

  例5教學等式的另一條性質(zhì),編寫思路與例3相同,可以讓學生充分利用前面的學習經(jīng)驗。教學時要注意三點:一是第一組天平圖的兩邊添上的物體與原來物體的質(zhì)量相等,要把這種現(xiàn)象視作原來的質(zhì)量乘2。第二組天平圖把天平兩邊的物體都平均分成3份,去掉2 份,剩下1份,要理解成原來的質(zhì)量除以3。二是根據(jù)天平上物體的質(zhì)量發(fā)生變化以及天平保持平衡,先在每組右邊式子的'括號里填數(shù)、圈里填等號,再把各個等式的兩邊進行相同的變化,結(jié)果仍是等式,抽象出等式的性質(zhì)。三是讓學生體會等式的兩邊不能除以0,把“0不能做除數(shù)”的經(jīng)驗遷移過來。至于等式兩邊都乘0,結(jié)果是0 = 0,雖然也是等式,但已失去了現(xiàn)實意義,因而等式的兩邊一般不同時乘0。

  本冊教材不要求解未知數(shù)是減數(shù)的方程。

  例4先看天平圖寫出方程,把解方程置于解決實際問題的情境中,體現(xiàn)這是解決問題的一種方法。學生能在天平圖上直觀地感受求正方體的質(zhì)量,只要在天平的兩邊都去掉10克。教材中小卡通的思考是對直觀思維的抽象,包括兩個內(nèi)容:一是為了得到x的值,要使方程的左邊只剩下x;二是使方程左邊只剩x的方法是等式兩邊同時減去10。例題示范了解方程的步驟和書寫格式,其中x+10-10=50-10是關(guān)鍵的一步,在初學解方程時,應(yīng)要求寫出這樣的一步。

  在學生初步掌握解方程的要領(lǐng)之后,為形成解方程的能力,教材做了三點安排:首先是第6題的天平兩邊都去掉1個梨或都去掉3個橘子,很快就能得到答案,借助圖畫直觀地為濃縮解方程的思維過程作了鋪墊。接著在第7題里讓學生在等式右邊填寫運算符號和數(shù),還要想想左邊怎樣才能只剩x,右邊應(yīng)該填什么,為什么,“扶”著學生簡化書寫過程。最后是第9題的找錯與改錯,防止簡化書寫時發(fā)生類似的錯誤。

  應(yīng)用第二條等式性質(zhì)解方程,教材的編排與前面相似,也是編排了一道例題和一道“試一試”,本冊教材不要求解未知數(shù)是除數(shù)的方程。

  (四)本單元列方程解決哪些實際問題?怎樣教學?

  由于本單元只解含有一個運算符號的方程,因此只能列方程解決一步計算的問題。這些問題是相差關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系中較難的問題,以及已知圖形的面積求有關(guān)長度的問題,如果列算式解答,分析數(shù)量關(guān)系要進行連續(xù)的推理,如果列方程解答,思路比較順暢。一個問題用什么方法解答,是由問題的數(shù)量關(guān)系決定的。在數(shù)量關(guān)系式里,如果未知數(shù)量在等號的一邊,已知數(shù)量在等號的另一邊,溝通了未知與已知的聯(lián)系,那么列算式解答。如果等號的某一邊既有已知數(shù)量,也有未知數(shù)量,那么列方程解答。本單元要讓學生體會為什么列方程解題,為什么設(shè)未知數(shù)為x。這些體驗是解決問題的思想方法,獲得這些體驗就會自覺遵循列方程解決問題的步驟。

  教學例7與“試一試”,突出尋找等量關(guān)系的思維過程,利用實際問題里的相差數(shù)或倍數(shù),從“多幾(少幾)”“是幾倍”等概念得出等量關(guān)系。例7的等量關(guān)系在討論中得出,“試一試”的等量關(guān)系讓學生填空寫出,凸現(xiàn)等量關(guān)系對列方程的支持作用。實際問題用圖畫、表格、文字等多種形式呈現(xiàn),有益于形成尋找等量關(guān)系的能力。單元結(jié)束時的“整理與練習”,討論“列方程解決實際問題是怎樣想的”,自我評價“根據(jù)數(shù)量間的等量關(guān)系列方程”的學習狀況,都是引導學生體驗等量關(guān)系在解題中的地位與作用。

  (五)與以前的教材比,本單元教材還有哪些變化?

  本單元教材與過去的教材相比,還有兩點變化。一是關(guān)于得數(shù)的檢驗。過去和現(xiàn)在的教材都重視檢驗,但是,過去注重對解方程的檢驗,而且十分強調(diào)格式。要把x的值代入原方程,列出等號左邊的算式并算出得數(shù);要與等號右邊的數(shù)比較,寫出“左邊=右邊”;最后還要寫出結(jié)論:x等于幾是原方程的解。由于格式煩瑣,用于書寫檢驗的時間比解方程還多,因而學生把檢驗視作負擔,被動地進行,F(xiàn)在的檢驗分兩種情況,一種是檢驗解方程是否正確,另一種是檢驗實際問題的答案是否合理。例4里“把x = 40代入原方程,看看左右兩邊是不是相等”指出了解方程的檢驗方法,至于檢驗的過程則不要求寫出來。本冊教材里的方程只有一個運算符號,學生會感到用口算進行檢驗很方便。教師要允許學生用口算進行檢驗,減少書寫麻煩,這樣才會自覺檢驗,形成習慣。例7的檢驗不是代入原方程,因為代入原方程只能檢驗解方程,不能檢驗列出的方程是否符合實際問題的數(shù)量關(guān)系。這道題要檢驗算得的小軍跳高成績是不是比小剛多0.06米,可以利用1.45 - 1.39、1.39 + 0.06或者1.45 - 0.06中的任何一個算式進行檢驗。只要結(jié)果符合題意,列方程和解方程就都是正確的。

  二是本單元例4的最后只指出“求方程中未知數(shù)的值的過程,叫做解方程”,沒有講“使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解”。解方程與方程的解是兩個概念,容易混淆。學生必須懂得“解方程”的意思,否則看到冠于數(shù)學習題的“解方程”還不明白要求做什么,應(yīng)該怎樣做。至于“方程的解”完全可以用“方程中未知數(shù)的值”代替,后者容易懂。因此,不提“方程的解”減輕了學生不必要的學習負擔。

  二、單元教學目標:

  1、使學生在具體的情境中,理解方程的含義,初步體會等式與方程的關(guān)系;初步理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,會用方程解決一步計算的實際問題。

  2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中,經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程,積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的經(jīng)驗,感受方程的思想方法及價值,發(fā)展抽象思維能力和符號感。

  3、使學生在積極參與數(shù)學活動的過程中,養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣;獲得一些成功的經(jīng)驗,進一步樹立學好數(shù)學的自信心,產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。

  三、教學重難點的認識及處理意見

  1、重點:理解方程的意義,會用等式的性質(zhì)解方程。

  2、難點:等式性質(zhì)的理解及列方程解決實際問題。

  3、處理意見:

  (1)列方程解決實際問題的關(guān)鍵是尋找等量關(guān)系,這是教學的重點,也是學生學習的難點。為此,在教學方程的意義和解方程時,利用天平圖和其他圖畫直觀形象地顯示等量關(guān)系,滲透尋找和利用等量關(guān)系的思想方法。

  (2)暫時不要鼓勵對數(shù)量關(guān)系的發(fā)散性思考,也不要提倡列出的方程多樣,確保把握和應(yīng)用事件里的最基本的等量關(guān)系。這對以后的教學十分重要。

  四、學情分析

  方程是刻畫現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的數(shù)學模型。本單元是在學生已經(jīng)完成整數(shù)、小數(shù)的認識及其四則計算的學習,積累了較多的數(shù)量關(guān)系的只是,并學會用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。方程作為一種重要的數(shù)學思想方法,它對豐富學生解決問題的策略,提高解決問題的能力,發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)有著非常重要的意義。同時,這部分內(nèi)容也是學生進一步學習數(shù)學和其他學科的重要基礎(chǔ)。教材首先結(jié)合具體的情境,認識等式和方程,了解等式與方程的關(guān)系;探索并理解“等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù),所得結(jié)果仍然是等式”,學會解只含有加法或減法運算的簡單方程;會列方程解決一步計算的實際問題。此外教材還安排了整理與練習,幫助學生進一步理解和掌握所學內(nèi)容,建立合理的認知結(jié)構(gòu)。

  五、對重要教學情(景)境的安排說明

  1.教材第2頁的試一試的第2題與練一練的第第3題在列方程時不能列成“20-12=x、16.8÷4=x”,它們雖然是方程,但仍是算術(shù)思路,不易讓學生體會數(shù)量間的等量關(guān)系,對今后的教學也是有百害而無一利。

  2.教材第8頁的例7,結(jié)合情境圖教學時,主要是能找出等量關(guān)系,當然關(guān)鍵還是要會解方程。且應(yīng)讓學生了解用方程解決問題的一般步驟是:找等量關(guān)系;寫設(shè)句;列方程;解方程;檢驗。

  六、對課內(nèi)外練習的選用意見

  1.教材中第2頁的試一試、練一練中的第3題要讓學生先口頭說一說意思,然后再列方程,這樣便于學生理解掌握等量關(guān)系。

  2.教材第4頁的練一練第1題與第6頁的第7題相類似;第8頁的練一練第1題與第10頁的第2題相類似。目的都是讓學生正確運用等式性質(zhì),體會解方程的策略和思路,理解解方程的關(guān)鍵步驟。

  3.教材第13頁的“探索與實踐”一定要充分發(fā)揮學生的自主能動性,讓學生在操作與觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

  七、單元教學課時安排建議

  本單元共8課時教學,另可增加1課時進行綜合檢測與講評等。具體安排如下:

  第1課時:教學1-2頁的例1、例2和“試一試”,完成隨后的“練一練”和練習一的第1-3題。

  第2課時:教學3-4頁的例3、例4和“試一試”,完成隨后的“練一練”和練習一的第4-6題。

  第3課時:完成練習一的第7-12題。

  第4課時:教學第7-8頁的例5、例6和“試一試”,完成隨后的“練一練”和練習二的第1-4題。

  第5課時:教學第8-9頁的例7和“試一試”,完成隨后的“練一練”和練習二的第5-7題。

  第6課時:完成練習二的第8-12題。

  第7課時:指導學生“回顧與整理”,完成“練習與應(yīng)用”的第1-4題。

  第8課時:完成“練習與應(yīng)用”的第5-7題和“探索與實踐”部分的兩道題。

四年級數(shù)學下冊教學計劃4

  一、指導思想

  重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數(shù)學知識。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

  二、學情分析

  1、大部分學生情況分析

  本學期所任教的四年級,共有學生86人。在經(jīng)過了三年半的學習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,對學習數(shù)學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。對本班的學生,我認為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學期面臨的最重要的問題。

  2、學困生基本情況分析

  個別的學生由于基礎(chǔ)不好,存有知識斷層,學習的自律性比較差,學習能力弱,接受能力差,學習目的不明確,對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關(guān)心,指導,督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的.是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下,接受能力差。所以,繼續(xù)加強學困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學期工作的重點。

  三、教材分析

  1、教材內(nèi)容

  本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

  2、本冊教材主要特點

  總體上看,本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵,使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

  (1). 改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

  (2).認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。

  (3).提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

  (4).加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

  (5).有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

  (6).情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

  3、教學目標

  (1).理解小數(shù)的意義和性急,體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  (2).掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。

  (3).認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

  (4).初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  (5).認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  (6).初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  四、教學措施:

  1.認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

  2、利用一切手段提高學生學習數(shù)學的積極性,使學生熱愛數(shù)學,善于鉆研數(shù)學,對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在課堂教學中,努力建構(gòu)互動教學模式,注重知識在實踐中的應(yīng)用。

  3、從計算入手,從根本上抓好學生的計算,使學生打好計算的基本功,做到計算細致,快速,正確。

  4、注意學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習,對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白,并且能夠根據(jù)一些定理進行計算,且正確靈活。同時注意學生在講課中學習活動的參與,同時要注意對學困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。

  5、抓好各單元的測驗,通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。期中、期末制定好復習計劃,指導學生進行好復習。

  6、在平時的教學中,努力培養(yǎng)學生認真審題的好習慣,一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流。

  7.把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,努力教好每一個學生。

  五、后進生輔導措施

  1、了解學生原來的學習情況,從實際出發(fā),讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習能力。

  2、多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

  3、密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學習。

  六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

  1、了解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標。

  2、對學有余力的學生在掌握所學的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,進一步提高、拓展。在教學中,結(jié)合課后練習的一些思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。

四年級數(shù)學下冊教學計劃5

  一、學情分析

  本學期所任教的四年級,共有學生42人。在經(jīng)過了三年半的學習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,對學習數(shù)學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生,我認為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學期面臨的最重要的問題。

  二、教材情況

  本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

  本冊教材主要特點:總體上看,本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵,使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

  1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的'思維水平的提高。

  2、認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

  4、加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

  三、教學目標

  1、理解小數(shù)的意義和性急,體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。

  3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  四、教學措施

  1、認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

  2、在課堂教學中,努力建構(gòu)互動教學模式,注重知識在實踐中的應(yīng)用,提高學生學習數(shù)學興趣,變成要我學為我要學。

  3、人教版小學數(shù)學四年級下冊教學計劃:多和學生交流、溝通,幫助學生解決在學習生活的各種問題,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

  4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

  5、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,教好每一個學生。

四年級數(shù)學下冊教學計劃6

  一、單元教材分析:

  學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內(nèi)容的學習,對三角形已經(jīng)有了直觀的認識,能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內(nèi)容的設(shè)計是在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上進行的,通過這一內(nèi)容的教學進一步豐富學生對三角形的認識和理解。

  三角形是常見的一種圖形,在平面圖形中,三角形是最簡單的多邊形,也是最基本的多邊形,一個多邊形都可以分割成若干個三角形。三角形的穩(wěn)定性在實踐中有著廣泛的應(yīng)用。因此把握好這部分內(nèi)容的教學不僅可以從形的方面加深學生對周圍事物的理解,發(fā)展學生的空間觀念,而且可以在動手操作、探索實驗和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學方面拓展學生的`知識面,發(fā)展學生的思維能力和解決實際問題的能力。同時也為以后學習圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。

  二、單元教學內(nèi)容:

  本單元主要內(nèi)容有:三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類、三角形內(nèi)角和是180及圖形的拼組。

  三、單元教學目標:

  1、蘇教版小學四年級下冊數(shù)學第五單元教學計劃:使學生認識三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。

  2、使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形,知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。

  3、聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動,使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,學會欣賞數(shù)學美。

  4、使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力。

  四、單元教學重難點:

  重點:認識三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180,能夠辨認和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。

  難點:通過拼擺、設(shè)計等活動,使學生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,學會欣賞數(shù)學美。

  五、單元教學措施:

  1、積極引導學生對活動過程和結(jié)果進行判斷分析、推理思考和抽象概括,讓學生在學習知識的過程中提高能力。

  2、重視實踐活動,讓學生在探索中獲取知識,發(fā)展空間觀念。

  3、培養(yǎng)學生的參與意識,學會用不同的方式探索、思考、解釋問題,不斷提高學生的思維水平。

  4、注重教具、學具和現(xiàn)代教學手段的運用,加強教學的直觀性,培養(yǎng)學生的空間觀念

四年級數(shù)學下冊教學計劃7

  一、班級情況分析

  四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學生經(jīng)過三年的學習,已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法,師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規(guī)好,喜歡學習數(shù)學,對所學知識掌握較好,并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。

  二、教材簡析

  這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計算,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

  1、混合運算和應(yīng)用題:這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,學習使用小括號,繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化。同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學,加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容,這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢,學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,可以提高應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。

  教學重點:熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

  教學難點:四則混合運算順序的學習。

  2、整數(shù)和整數(shù)四則運算:是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復習、概括、整理和提高,先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,總結(jié)十進制計數(shù)法,然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié),為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。

  教學重點:四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

  教學難點:運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

  3、量的計量:這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎(chǔ)上,對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,接下來講常用的計量單位,最后才是名數(shù)的改寫?傊,本單元新知識不多,教學時應(yīng)以復習、整理為主。

  教學重點:進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

  教學難點:認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

  4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

  這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,以及在學習分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的,這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

  教學重點:小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的`規(guī)律。

  教學難點:小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。

  5、小數(shù)的加法和減法

  這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則,再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù),由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數(shù)點的處理問題,便于學生在已學的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣,注意教給學生多種計算方法,以培養(yǎng)學生的靈活計算能力。

  教學重點:理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。

  教學難點:小數(shù)加減法的簡單算法。

  6、三角形、平行四邊形和梯形

  教材先講角的概念和角的度量,隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,在此基礎(chǔ)上認識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進行分類,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學習平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系,最后學習梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學重點。使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

  教學難點:區(qū)別直線、線段和射線,垂線與平行線概念。

  三、教學具體措施

  1、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學生生活實際的學習情景,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。加強學習目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用。

  2、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,通過知識間的遷移、類推、比較、拓展,將新知識點與學生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學。

  3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

  4、增強學生的動手實踐能力,培養(yǎng)學生的空間觀念。

  5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,讓學生在生活中解決數(shù)學問題,感受、體驗、理解數(shù)學。

  6、加強個別輔導,提高學困生的成績。如對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當降低要求。

  四、教學進度表

  略

四年級數(shù)學下冊教學計劃8

  新學期開始了,為了讓學生在輕松的學習氛圍中,掌握所學知識,培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學期數(shù)學教學計劃如下:

  一、班級情況分析:

  四年級一班共有45名學生。新生1名,大部分同學的學習習慣養(yǎng)成的都很好,他們上課勤于思考,回答問題表達能力強,對于作業(yè)也不拖拉,能夠按時完成,并及時訂正。但也有個別學生不能嚴格要求自己。四年級三班共46人,新生4人,學生活波、好動、貪玩,上課小動作多,注意力不集中,兩級分化嚴重,差生基礎(chǔ)知識都沒掌握好,字體書寫的也不工整,有六位學生,作業(yè)中連最簡單的口算都不會,考試也是個位數(shù)字,班級不及格學生能占一半,所以對于他們的情況,再以后的教學的要補差,通過個別輔導,一幫一,家長能教的盡量在家輔導,爭取把成績提高。只有他們的成績提高了,班級整體水平才能提上去。

  二、教材內(nèi)容分析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:四則運算,運算定律與簡便計算,除法的運算性質(zhì),商不變性質(zhì),解決問題,小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,垂直與平行,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與

  簡便計算,以及垂直與平行,解決問題中的數(shù)量關(guān)系是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

  三、本冊教學目標

  1、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的`整數(shù)四則混合運算;探索和理解除法的運算性質(zhì),商不變性質(zhì),會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力 。

  2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  3、理解二條直線垂直與平行的關(guān)系,發(fā)展學生的空間觀念。 4、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  5、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  6、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  7、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  四、本學期的教學重點和難點、

  1、教學重點

  小數(shù)的認識加法和減法 2、教學難點

  解決問題中的數(shù)量關(guān)系 五、教學措施:

  1、適當加強口算的教學。

  2、合理安排,提高應(yīng)用題教學的質(zhì)量。 3、加強幾何初步知識的教學。 4、通過直觀和操作教學概念和法則。 5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

  六、 教 學 進 度

四年級數(shù)學下冊教學計劃9

  一、教學目標要求

  1、使學生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法,掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法,并能正確進行口算。

  2、使學生初步解測量容量的方法,能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流;能估計一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

  3、使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中,發(fā)現(xiàn)并認識三角形的有關(guān)特征,知道什么是三角形的底和高,認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內(nèi)角和是180度。

  4、使學生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序,認識中括號,能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中,進一步積累數(shù)學學習的經(jīng)驗,能用三步計算解決相關(guān)的實際問題,發(fā)展數(shù)學思考能力。

  5、使學生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底、高,能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

  6、使學生經(jīng)歷對幾種事物進行搭配或排列的過程,初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律,能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

  7、使學生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律,學會應(yīng)用乘法分配律使一些計算簡便。

  8、使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,進一步體會軸對稱圖形的特征;能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

  9、使學生經(jīng)歷探索數(shù)(非0自然數(shù))的有關(guān)特征的活動,認識倍數(shù)和因數(shù);能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù),以及100以內(nèi)某個數(shù)的所有因數(shù);知道2、5和3的倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。

  10、使學生借助計算器的計算,探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題。

  11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,確定解決問題的正確思路。

  12、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識簡單的折線統(tǒng)計圖,解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu),體會折線統(tǒng)計圖的.特點,能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);初步學會根據(jù)實際問題,選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),并能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析。

  13、使學生初步理解并學會用字母表示數(shù),會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式;初步學會根據(jù)字母所取的值,求簡單的含有字母的式子的值;會簡化形如“ax±bx”的式子。

  二、教學措施

  1 創(chuàng)設(shè)生活情景,提高學生解決問題的能力。

  數(shù)學教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學化的問題,為使學生更好的解數(shù)學的思考方法,提高學生分析問題、解決問題的能力,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

  2 結(jié)合生活實際,合理組織教材,提高學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力。

  數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能,為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),必須開放小教室,把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。因此,教師在教學中要聯(lián)系生活實際,吸收并引進與現(xiàn)代生活,科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容。

  3 注重實踐活動,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。

  為在學生學習數(shù)學知識的同時,初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想,不斷增強數(shù)學意識,就必須在數(shù)學教學過程中加強實踐活動,使學生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題,認識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  4 重視過程,激勵參與

  數(shù)學教學要反對“重結(jié)果,輕過程”的弊病,F(xiàn)代教學要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的能力,而能力的形成必須依賴于教學過程,特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題,也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數(shù)學生的學習過程。

  5 承認差異,注意教法,面向全體。

  教學不能無視差異,搞一刀切。差異是客觀存在的事實,只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次,并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中,要面向全體學生,力求調(diào)動全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生,使中差生能參與課堂的學習過程,課堂練習時,要注意對中差生輔導。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認真鉆研教材,在備課時緊密結(jié)合學生的實際,恰當?shù)剡x擇教學的方法,設(shè)計好每一個教學環(huán)節(jié)。

  6 善用評價語言,激勵學生主動發(fā)展

  以熱切的激勵,發(fā)揮學生的激勵功能,在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵,另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向,發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀,巧用、善用主人語言,理解尊重學生,才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。

四年級數(shù)學下冊教學計劃10

  一、學情分析

  四年級一班現(xiàn)有學生46人。其中,優(yōu)等生學生具有明確的學習目的,在平時學習比較認真、努力、主動,他們接受新知識能力強,學習新知識較快,具有良好的數(shù)學學習基礎(chǔ)。這些學生平時作業(yè)認真,每次完成的質(zhì)量也很好,測驗成績穩(wěn)定,并且成績也較好。但是也有一部分的后進生,他們對學習數(shù)學學習不是很感興趣,學習不主動,數(shù)學的基礎(chǔ)比較差,計算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強,加之對學習馬虎的態(tài)度,平時沒有較好的學習習慣,上課不專心聽講,注意力不集中、貪玩,老師留的作業(yè)不認真完成,這些學生在各種測驗中成績不盡人意,還需要加倍的努力。

  二、本冊教材分析

  本冊教材內(nèi)容包括:簡易方程;多邊形的面積;因數(shù)與倍數(shù);認識正負數(shù);分數(shù)的意義和分數(shù)加減法;對稱、平移和旋轉(zhuǎn);統(tǒng)計。

  觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展.

  三、本冊教學目標:

  1、在具體情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì),會用等式的`性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

  2、使學生在理解分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較熟練地進行分數(shù)加減法的筆算和簡單的口算,并能解決簡單的實際問題。認識真、假分數(shù)及帶分數(shù),能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)

  3、結(jié)合具體實例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義,會分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義,會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義。會約分,會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

  4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。

  5、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

  6、結(jié)合具體實例認識折線統(tǒng)計圖。知道折線統(tǒng)計圖的作用,會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù),能根據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計圖。體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  7、在探索學習的過程中,有目的地發(fā)展學生的抽象概括能力,在經(jīng)歷觀察、操作、類比、驗證、歸納的過程中,讓學生感受數(shù)學思考過程的條理性,感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法,進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

  四、

  教學重點:簡易方程,分數(shù)的意義,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的教學重點。

  教學難點:簡易方程,分數(shù)加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內(nèi)容.

  五、主要教改措施及思路:

  1.結(jié)合教學內(nèi)容,滲透思品教育,培養(yǎng)良好的學習習慣。例題、練習題的設(shè)計,力求貼近學生的生活實際及思品教育因素,結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答,培養(yǎng)學生仔細的良好學習態(tài)度,以及題后驗算的良好習慣。

  2、以學生為主體,提倡啟發(fā)式教學,注重嘗試教學,激發(fā)學生求知欲。

  3、重視抓課堂教學改革,通過“5+35”模式啟迪學生的思維,采用多種方法調(diào)動學生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時反饋。

  4、做好后進生的輔導工作和優(yōu)等生的培養(yǎng)工作,實施“課內(nèi)補課”的方法,組織互幫互學。

  5、培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類推能力,以及思維的靈活性。

  6、認真?zhèn)湔n,精細分層設(shè)計練習及作業(yè),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

  7、多和學生交流、溝通,了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

  8、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

  9、滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)數(shù)學能力。結(jié)合教學內(nèi)容,滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)數(shù)學能力,是小學教學的一項重要任務(wù)。教師要認真鉆研教材,挖掘教材蘊含的因素,重視數(shù)學思想方法的滲透。

  六、教學進度課時安排:

  一、珍稀動物――簡易方程9課時

  二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場――多邊形的面積11課時

  三、團體操表演――因數(shù)與倍數(shù)5課時

  四、中國的熱極――認識正、負數(shù)3課時

  五、校園科技周――分數(shù)的意義和性質(zhì)8課時

  六、圖案美――對稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時

  七、剪紙中的數(shù)學――分數(shù)加減法10課時

  八、獲“聯(lián)合國人居獎”城市――統(tǒng)計4課時

  九、下跳棋――可能性2課時

  數(shù)學與生活3課時

  綜合應(yīng)用2課時

  回顧整理――總復習 5課時

四年級數(shù)學下冊教學計劃11

  一、學情分析:

  應(yīng)該說本班絕大多數(shù)的學生已掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度?傮w說來,良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學都能很好的完成作業(yè),學習數(shù)學的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎(chǔ)較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。本班學生兩級分化較為嚴重,優(yōu)秀生學得輕松,還是老師的好幫手,中等生少而很難向上邁進,后進生總給人感覺是扶不起的阿斗!這幾個后進生學習習慣不好,思維不活躍,家庭教育跟不上?偠灾覒(yīng)該賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、少批評增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

  二、教材知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析:

  本冊教材的主要內(nèi)容:

  用字母表示數(shù);乘法運算定律;角與三角形的認識;小數(shù)的意義和性質(zhì);小數(shù)的加法和減法;小數(shù)乘法;小數(shù)除法;統(tǒng)計。

  乘法運算定律是在前三年所學的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的四則混合運算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運算,培養(yǎng)學生良好的小數(shù)四則計算能力。在三年級的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習統(tǒng)計。

  三、本冊總的教學目的:

  1、使學生認識用字母表示數(shù),會根據(jù)條件寫出用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

  2、使學生理解小數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

  3、使學生掌握乘法的運算定律,會應(yīng)用他們進行一些簡便運算。

  4、培養(yǎng)學生能正確地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。

  5、學習統(tǒng)計,能制作簡單的統(tǒng)計表。

  6、使學生掌握解應(yīng)用題的一般步驟,會分析、列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。

  7、引導學生做好實踐操作題。培養(yǎng)學生養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的好習慣。

  教學重點:第二、四、五、六、單元。

  教學難點:小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。

  三、 教學措施:

  1、實施以學生為主體,教師為主導的課堂教學。

  2、加強直觀教學,多聯(lián)系生活的實際,讓生活走進數(shù)學課堂,充分利用教具與電教教材,調(diào)動學生學的積極性。

  3、加強素質(zhì)教育,重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生,不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數(shù)學。

  4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

  5、整個教學中要注意學生課堂中數(shù)學語言的培養(yǎng)。

  5、認真設(shè)計每一堂課,創(chuàng)設(shè)情景,提高學生的學習興趣。讓學生在學中樂,在樂中學。

  6、 努力改進教學方法,使自己慢慢適應(yīng)新課程。

  四、教學進度時間內(nèi)容課時備注

  3.8-3.19用字母表示數(shù)10檢查作業(yè),單元測試

  3.22-4.2乘法運算率10檢查作業(yè),單元測試

  4.5-4.16角與三角形的認識10檢查作業(yè),單元測試

  4.19-4.30小數(shù)的意義和性質(zhì)10檢查作業(yè),單元測試

  5.3-5.21觀察物體15檢查作業(yè),單元測試

  5.24-6.11小數(shù)的加法與減法15檢查作業(yè),單元測試

  6.14-6.25統(tǒng)計10檢查作業(yè),單元測試

  總復習5

  做法:本學期,我的教學工作將以新課標新理念為指導,以學生為主體,以自主、合作、探究為主線,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心,以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的.問題的能力為重點。

  提高素質(zhì)的具體措施:

  1、了解學生的學習情況,從實際出發(fā),讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生的學習興趣。

  2、多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

  3、密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學習。

  4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,進一步提高、拓展。在教學中,結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。

  5、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。

  6、多創(chuàng)設(shè)學習情境,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。

  7、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,讓學生在生活中解決數(shù)學問題,感受、體驗、理解數(shù)學。

  8、對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當降低要求。

  9、深入鉆研教材,精心計劃教案,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,調(diào)動學生學習的積極性和主動性,培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作,不要只管教學,還有發(fā)揮學生的空間觀念,多加強實際操作,直觀教學,發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的抽象概念能力,判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。

四年級數(shù)學下冊教學計劃12

  一、指導思想:

  教材四年級數(shù)學下冊,是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用,開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,既注意反映數(shù)學教育改革的新理念,又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),使教材具有基礎(chǔ)性,豐富性和發(fā)展性。

  二、學情分析:

  同學們對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分同學們,由于知識脫節(jié),單元知識能過關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分同學們學習態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,個別同學們?nèi)孕枥^續(xù)輔導。從同學們習慣方面看,有一部分同學們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

  做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別同學們由于缺乏自信心。

  三、教材分析:

  本冊教材包括:小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特點

  1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進同學們的思維水平的提高。

  2、認識小數(shù)的教學安排,注重同學們對小數(shù)意義的.理解,發(fā)展同學們的數(shù)感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進同學們空間觀念的發(fā)展。

  4、加強統(tǒng)計知識的教學,使同學們的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)同學們數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學們的學習興趣與內(nèi)在動機。

  四、教學目標:

  1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  7、了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  五、教學重點、難點:

  1、小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

  5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  7、了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學習數(shù)學的樂趣,學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  10、在綜合應(yīng)用中,能運用學過的知識解決實際問題。

  11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

  六、教學措施:

  1、深入教材,認真?zhèn)湔n,定好單元計劃,提前一周備課。

  2、注意新舊知識的聯(lián)系,側(cè)重發(fā)展同學們思維能力。

  3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

  4、重視同學們的智力開發(fā),抓好素質(zhì)教育,培養(yǎng)良好的學習習慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學成績。

  5、對同學們要高標準嚴要求,教給同學們科學的學習方法,充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系,舉一反三,靈活學習,真正地把知識學會。

  6、精心設(shè)計作業(yè),有層次,講究目的性、科學性。

  7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,耐心輔導,因材施教。

  七、教學進度安排:

  (略)

四年級數(shù)學下冊教學計劃13

  一、班級情況分析

  本學期我所任教的班級是403班,有學生47人。

  在經(jīng)過了三年半的學習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,對學習數(shù)學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況,只有課堂和數(shù)學學習的活動中,才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生,應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。但是由于我所帶班的個別學生過于“老實、聽話”,所以在上課的過程中教學氣氛就有點沉悶,回答問題很不積極,致使學生缺乏創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力有待于加強;而具有創(chuàng)新能力的人才是21世紀最具競爭力,最受歡迎的人才。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學期面臨的最重要的問題。

  二、教學目標

  這冊教材包括下面的內(nèi)容:四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學廣角等。

  本冊教材的教學目標是使學生:

  1、理解小數(shù)的意義和性急,體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  7、初步了解植樹問題的.思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  三、教學措施:

  1、認真?zhèn)湔n,精習設(shè)計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

  2、在課堂教學中,努力建構(gòu)立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應(yīng)用,提高學生學習數(shù)學的興趣,變成“要我學”為“我要學”。

  3、多和學生交流、溝通,了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

  4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

  5、利用各種形式幫助中下生趕隊,狠抓雙基教育,提高教學質(zhì)量。

  6、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,教好每一個學生。

  四、課時安排:

  根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學課程標準(征求意見稿)》中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”和學生學習情況,這學期數(shù)學教學,我安排了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下:

  一、四則運算(6課時)(第一周~第二周)

  二、位置與方向(4課時)(第三周)

  三、運算定律與簡便運算(10課時)(第四周~第五周)

  1.加法運算定律………………………………………………………3課時左右

  2.乘法運算定律………………………………………………………3課時左右

  3.簡便計算……………………………………………………………4課時左右

  營養(yǎng)午餐 ………………………………………………………1課時

  四、小數(shù)的意義與性質(zhì)(14課時)(第六周~第七周)

  1.小數(shù)的意義和讀寫法 ……………………………………………3課時左右

  2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較………………………………………… 3課時左右

  3.生活中的小數(shù) ………………………………………………… 3課時左右

  4.求一個小數(shù)的近似數(shù) ………………………………………… 4課時左右

  5.整理和復習 …………………………………………………………1課時

  五、期中復習考試(第八周~第十周)

  六、三角形 (6課時) (第十一周~第十二周)

  1.三角形 ………………………………………………………………4課時左右

  2.圖形的拼組 ……………………………………………………… 2課時左右

  七、小數(shù)的加法和減法(6課時)(第十三周~第十四周)

  八、統(tǒng)計(4課時)(第十五周)

  九、數(shù)學廣角(4課時)(第十六周)

  小管家 ………………………………………………………………1課時

  十、總復習(4課時)(第十七周至學期末)

四年級數(shù)學下冊教學計劃14

  一、學生情況分析

  本學期帶兩個班數(shù)學,一班28人,二班28人。大部分學生基礎(chǔ)較好,學習自覺性高,其中一班在上學期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成績名列前茅,二班的成績較低一些,但也居全市前列。但仍有個別學生的學習習慣不太好,基礎(chǔ)較差!學習散慢,缺乏學習的自覺性主動性,習慣也不好。像寧浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學學習成績優(yōu)異,思維靈活,對待問題常常用不同的解決方法。但也有個別同學如:一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學,其理解能力稍差,做題的速度也慢,加之在家里嬌生慣養(yǎng),稍對他們嚴厲些,就找借口不到學校。學習成績只能在及格的邊緣徘徊,學習習慣還未形成。

  二、教學內(nèi)容

  本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內(nèi)容中安排兩部分的內(nèi)容:數(shù)的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù);第二部分內(nèi)容安排一個單元――用字母表示數(shù)。

  本冊教材在“空間與圖形”中用四個單元,分三部分進行教學。第一部分:升與毫升;第二部分:三角形、平行四邊形和梯形的.認識;第三部分:圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

  本冊教材在“統(tǒng)計與概率”方面安排單式和復式統(tǒng)計表的學習,由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),在此基礎(chǔ)上教學單式折線統(tǒng)計圖。

  本冊教材還安排四次實踐活動,分別是“美妙的杯琴”、“我們?nèi)ゴ河巍薄ⅰ皥D案的欣賞與設(shè)計”、“解我們的生存空間”。

四年級數(shù)學下冊教學計劃15

  一、學情簡析

  本期我班大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。

  個別學生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學習有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不理想。

  二、教材分析

  1、教材內(nèi)容簡介

  本冊教材包括小數(shù)的認識和加減發(fā)、認識圖形、小數(shù)乘法、觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認識方程。

  2、教學目的與要求

 。1)認識小數(shù)意義,會比較小數(shù)大小,會進行小數(shù)加減法運算。

 。2)認識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的`關(guān)系。

 。3)掌握小數(shù)乘法的運算方法,會計算小數(shù)乘法,會解決一些簡單的實際問題。

 。4)掌握小數(shù)除法的運算方法,會計算小數(shù)除法,會解決一些簡單的實際問題。

 。5)學會一些簡單的統(tǒng)計方法。

 。6)認識方程,會解方程,能用方程解決一些實際問題。

  3、教學重難點

  (1)掌握小數(shù)加減法計算方法。

 。2)三角形內(nèi)角和的推導。

 。3)小數(shù)乘法的計算方法及運用。

 。4)小數(shù)除法的計算方法及運用。

 。5)解方程及用方程解決一些實際問題

  三、本學期教學措施

  1、加強學習目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用。

  2、增強學生的動手實踐能力,培養(yǎng)學生的空間觀念。

  3、加強個別輔導,提高學困生的成績。

  4、多創(chuàng)設(shè)學習情境,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。

  5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,讓學生在生活中解決數(shù)學問題,感受、體驗、理解數(shù)學。

  6、對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當降低要求。

  7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。

  四、教學進度(附后)

  1、小數(shù)的認識和加減法11課時

  2、認識圖形9課時

  3、小數(shù)乘法10課時

  4、觀察物體4課時

  5、小數(shù)除法12課時

  6、游戲公平2課時

  7、認識方程10課時

  8、總復習5課時

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