- 高三生物教學計劃 推薦度：
- 教學計劃高三生物 推薦度：
- 高三下學期生物教學計劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
高三生物教學計劃(15篇)
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編收集整理的高三生物教學計劃，希望能夠幫助到大家。
高三生物教學計劃1
一、備考思路
1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化
20xx年是新課標實施以來的第三年高考，研究新課程標準、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習備考中應(yīng)以新課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力，重點突破核心、主干知識理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學生。
2.緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)
由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的'一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注
重對知識的歸納總結(jié)和整理。
3.系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學生各種能力
�、倥囵B(yǎng)學生應(yīng)用知識，解答問題的能力
�、谂囵B(yǎng)學生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰?/p>
�、圩⒅厣飳W知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力
4.研究教法、學法，提高復(fù)習效率
一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發(fā)展學生能力”的思路，著力發(fā)展學生的思維能力。
5.關(guān)注生物學的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用
關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。
6.研究學情，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作
根據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問，
課后多輔導(dǎo)，選用合適練習與測試題，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。
7.加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高學生應(yīng)變能力
20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。因此，在備考中，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習慣和心理。
8.注重高考信息收集，進行分析與研究。
當今社會發(fā)展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位, 高考復(fù)習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復(fù)習效率才高。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析，研究復(fù)習對策，準確地指導(dǎo)學生進行復(fù)習，避免盲目性，提高復(fù)習效果。
高三生物教學計劃2
一、指導(dǎo)思想：
新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。對大類學生主要目標是達到二本分數(shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學習，還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習，時間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。
二、教材分析：
本學期重點對三個必修模塊在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。
另外，對大類學生進行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點，重點是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學生的視野，增強科技意識，激發(fā)學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感。
三、學情分析：
學生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進行過篩子似的復(fù)習，學生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
四、進度安排：
180班(理科大類)
時間安排
主要內(nèi)容
要求
必修一復(fù)習
7.21——7.25
五、 方法措施：
(一)認真研究考試說明和課程標準以及考試大綱，明確教學內(nèi)容
要認真對課程標準和考試說明進行對比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意I和II所要達到的目標要求，并且與課程標準進行對比，看看提高的'程度。
認真分析課程標準中的每一部分的行為動詞要達到的目標，注意能力要求。吃透教材、精心設(shè)計每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一測試，找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié)，強化訓(xùn)練，將高二做過的試卷、習題整理出來，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達到知識點過關(guān)的目的
(二)重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容
在教學過程中我根據(jù)教學需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復(fù)習課質(zhì)量。
(三)構(gòu)建學科知識體系，實驗多方位專題復(fù)習
在復(fù)習中，構(gòu)建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。
設(shè)置如下幾個專題：
1、 植物細胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)
2、 動物細胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)
3、 遺傳專題
4、 生物與環(huán)境
5、 選擇題解題能力專題
6、 實驗專題
(四)精選習題、強化訓(xùn)練
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。
(五)注重輔導(dǎo)，加強檢查力度。
高三生物教學計劃3
高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復(fù)習的效果將直接影響高考成績，
為了使學生對高三生物總復(fù)習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，�？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期，使用不同的教學策略和訓(xùn)練方式。
一、指導(dǎo)思想
1、認真學習20xx年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學課程標準》，注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量、
2、結(jié)合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質(zhì)量。
3、提高學生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學生生物復(fù)習方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學生在生物復(fù)習過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
二、學科目標
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2、抓好一輪復(fù)習，研究考試說明，捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20xx年高考中取得較好成績。
三、具體教學措施
1、繼續(xù)認真鉆研教材、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的復(fù)習，促進學科教學質(zhì)量的提高、
2、認真開展備課組活動，規(guī)范教師的教學行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試，
3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。
4、為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師課堂教學水平，積極開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課方式，及時總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。
5、第一輪復(fù)習的主要精力是進行雙基教學。認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復(fù)習，啟發(fā)學生學習的自覺性，在充分調(diào)動學生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習好生物學基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習打下較好的知識基礎(chǔ)。同時還要穿插高考試卷的`各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學生的解題技能。
6、重視對學生進行生物學基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
7、平時嚴格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平時的練習、作業(yè)必須要精選，要貼近學生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質(zhì)量的教學策略，規(guī)范作業(yè)批改。
高三生物教學計劃4
一、指導(dǎo)思想
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據(jù)，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
二、工作目標
激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學、提升學習質(zhì)量，通過高三復(fù)習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的能力。研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。
三、復(fù)習進度安排：
1、本學期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習
復(fù)習目標：扎實知識基礎(chǔ)，建立學科知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：
（1）理解能力：
要求學生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍
�。�2）認識概念和規(guī)律的表達形式：
將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達，培養(yǎng)學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線、
（3）推理能力：
將已學過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來，再讓學生分析該結(jié)果能說明哪些問題。
（4）設(shè)計和完成實驗的能力：
讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗
�。�5）獲取知識的能力：
讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。
�。�6）分析綜合能力：
要求學生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。
2、4月底完成二輪專題專項的復(fù)習
復(fù)習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓(xùn)練，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重高考要求的幾種基本能力的加強：
（1）加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：
在復(fù)習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設(shè)計，指導(dǎo)學生總結(jié)歸納出實驗設(shè)計的基本原則，和設(shè)計的技巧
�。�2）、加強識圖、識表和表達能力的培養(yǎng)：
將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培養(yǎng)學生從圖表中提取信息的能力；
�。�3）、加強分析問題、運用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng)：
通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力。
3、5月底前完成三輪復(fù)習
復(fù)習目標：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設(shè)計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實驗?zāi)康�，讓學生思考設(shè)計的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復(fù)習的一項重要任務(wù)。
四、復(fù)習策略
�。ㄒ唬盐崭呖紕酉�，調(diào)整復(fù)習策略
分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：
能力考查的宗旨始終
學科主干知識仍是考查重點
滲透新課程思想和理念的趨勢不變
命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新進展
試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性、探究性、綜合性和應(yīng)用性
（二）、注重基礎(chǔ)，夯實學科知識的基石
學生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念，基礎(chǔ)知識的理解是一輪復(fù)習的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習必須立足課本、教參、考綱，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小臺階、快步走。復(fù)習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。
�。ㄈ�、強化聯(lián)系，構(gòu)建學科知識的網(wǎng)絡(luò)
從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學生的基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”的特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導(dǎo)學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。
�。ㄋ模┲匾曉u講，提升學生的應(yīng)試能力
高考前的訓(xùn)練，不回避學生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是學生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例；但是具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，提高學生能力的關(guān)鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來，給學生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培養(yǎng)學生的主動思維習慣；試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。
�。ㄎ澹┱J真上好三類型的.課
�、佟皬�(fù)習課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復(fù)習要結(jié)合學生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學生自己總結(jié)。注意事項盡量通過例題引起學生注意，精心設(shè)計例題，通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋，調(diào)動學生學習積極性和激活學生思維。
�、凇傲曨}課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際，讓學生自己在課堂上審題。
③“講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量；其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。
五、具體做法：
1、精心備課
堅持每周一次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分內(nèi)容的教學要求。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并認真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。
2、認真上課
在課堂中重點內(nèi)容突出，注重學生能力的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習課上成新課。復(fù)習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力，重視學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補缺，幫助學生構(gòu)建完善的生物學知識體系。
3、注重課堂訓(xùn)練：
堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓(xùn)練。
4、精選作業(yè)
每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。
5、用好月考
每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練，進行滾動式循環(huán)復(fù)習，考后認真批改學生試卷，有效地進行講評。
6、注重糾錯
錯題是學生學習過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關(guān)注，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質(zhì)的飛躍。
高三生物教學計劃5
一、指導(dǎo)思想
以《國家中長期教育發(fā)展綱要》及國家、省關(guān)于新課程改革的文件精神為指針，認真學習貫徹市、縣教育局教研室、教科室的有關(guān)文件精神，以教育科研為先導(dǎo)，以提高深化課程改革課堂有效學習為中心，推進“導(dǎo)學案”的實施，增強課堂教學的效率，務(wù)求提高教學質(zhì)量。
二、工作重點
（一）、加強理論學習，深化課程改革。
1、認真學習政策法規(guī)，了解課程改革的主要精神。
2、學習了解高中生物課程改革的主要內(nèi)容、任務(wù)和方法，體會生物新課程改革的基本思想，不斷更新教學觀念，為改革教學方式奠定理論基礎(chǔ)。
�。ǘ�、加強教學研究，開展課堂教學變革實驗。
1、積極推進“導(dǎo)學案”這項有效學習的課堂教學變革項目，并與精品課例研磨、學科教科研活動和學校校本教研結(jié)合起來，促進教師進一步樹立課程意識，更新教學思想，改變教學方式，強調(diào)以學定教，提高課堂教學的有效性；明確學習目標，以期化解疑難，突破瓶頸，大面積提高教學質(zhì)量。
2、研究不同基礎(chǔ)的學生學習習慣的培養(yǎng)途徑，基本形成學生在校學習指導(dǎo)規(guī)范，優(yōu)化學習習慣和學習方法。
3、組織教師上好示范課、研討課、精品課，進行一課一議，力求一課多得，聽課者對授課者要能提出建設(shè)性意見，力避恭維、敷衍和走過場。讓教研活動帶給教師“經(jīng)驗上的分享”與“理智上的挑戰(zhàn)”。
4、以各類教師競賽活動為平臺，提高教師基本功。加強評價命題研究。
5、積極開展各級學科競賽輔導(dǎo)，加強過程管理。
6、組織教師圍繞研究專題認真寫好科研總結(jié)和論文，不斷提高理論和寫作水平，積極組稿參加各級論文、案例競賽。積極鼓勵老師向各級各類刊物投稿。
�。ㄈ⒓訌娬n題研究。
1、積極申報新課題。教師要從提高教學實效性的角度，積極申報各級各類課題，學校教科室將對所有教師的課題申報工作給予必要的支持和幫助。
2、落實好已申報課題的研究落實工作。對已經(jīng)批準的立項課題要做好開題工作，并積極開展研究；已經(jīng)實施的課題要進一步做好研究落實，為順利結(jié)題做好準備。
�。ㄋ模�、建設(shè)教師隊伍。
加強教學指導(dǎo)，強化高質(zhì)量的服務(wù)意識。根據(jù)學校教育振興五年行動計劃，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。積極組織參加學校的《導(dǎo)學之星》評比的有關(guān)活動。關(guān)注青年骨干教師的成長，做好師徒結(jié)對工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動青年教師成長，促進各學科教師隊伍建設(shè)。
三、教學管理要求：
1、按時制訂、上交計劃，實行超周提前備課。
2、按要求、按章節(jié)次序每課時寫好一個教案，編好順序，并簡要的寫出教學后記或教學反思（至少5個以上）。
3、重視教學反饋，高二每學期作業(yè)批改一般要達到20次和單元式練習3次以上，高三每學期作業(yè)批改一般要達到25次和單元式練習3次以上。
4、要求每個備課組每學期上好二節(jié)公開課，并把課件、備課組命好的.月考或段考的試題及時傳到我郵箱。
5、每人至少撰寫一篇教學論文或教學案例或課例。
6、積極參加聽課活動，做好聽評課記錄，一學期聽課15節(jié)以上。
四、備課組人員安排：
高三段：組長xx，組員xxxx
高三段：組長xx，組員xxxx
說明：學期初由備課組組長牽頭負責制訂備課計劃。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；上公開課前要先進行小組集體備課討論；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。主講人及時做好集體備課活動記錄（一學期至少4次）。
五、師徒結(jié)對活動：
xx（師）——xx（徒）
xx（師）——xx（徒）
要求：
1、師開學初要制定詳細的結(jié)對計劃，并有幫扶過程文字記錄。
2、師要不定期對徒進行教學管理指導(dǎo)，徒弟要積極的師請教，多聽師的課，次數(shù)以聽課或其他的原始記錄為準。
3、學期結(jié)束要有總結(jié)。
高三生物教學計劃6
(一)備考思路
1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化
20xx年是新課標實施以來的第二年高考，研究新課程標準、不同版本新教材、江蘇省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習備考中應(yīng)以新課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力，重點突破核心、主干知識，研究新題，做與不做實驗有很大區(qū)別，這是引導(dǎo)大家要做實驗而不是背實驗。果醋發(fā)酵一題也是，做實驗的效果肯定比背實驗的效果要好。
理念，抓住新內(nèi)容，努力提高復(fù)習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學生。
2.緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)
由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
3.系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學生各種能力
�、倥囵B(yǎng)學生應(yīng)用知識，解答問題的能力
20xx年高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學方式進行表達的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學、物理模型分析生物學現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力，而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此，在20xx年的復(fù)習過程中在給學生打好基礎(chǔ)的同時，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的上述能力。
�、谂囵B(yǎng)學生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰?/p>
生物學是一門實驗科學，因此高考必然會將實驗作為一項重要的考查內(nèi)容。近年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容，也有實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價，還有根據(jù)實驗?zāi)康暮蛢?nèi)容進行開放性實驗設(shè)計。為提高學生綜合實驗?zāi)芰�，�?yīng)認真完成三個必修模塊中的實驗和重視“生物技術(shù)實踐”模塊的教學。
�、圩⒅厣飳W知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力
生物科學與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面密切相關(guān)。倡導(dǎo)學生在聯(lián)系、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學核心概念，并能運用生物學的原理和方法來解釋和解決社會發(fā)展及現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實際問題，已成為新課程生物高考命題的.重要思路。
4.研究教法、學法，提高復(fù)習效率
努力構(gòu)建以學生為主體的課堂教學模式，把課堂復(fù)習效率放在首位，一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復(fù)習階段側(cè)重點的要求，認真研究并對教案和學案進行設(shè)計。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發(fā)展學生能力”的思路，著力發(fā)展學生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力。
5.關(guān)注生物學的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用
關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。
6.研究學情，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作
根據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它四科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習與測試題，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。
7.加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高學生應(yīng)變能力
20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。因此，在備考中，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習慣和心理。
8.注重高考信息收集，進行分析與研究。
當今社會發(fā)展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位, 高考復(fù)習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復(fù)習效率才高。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析，研究復(fù)習對策，準確地指導(dǎo)學生進行復(fù)習，避免盲目性，提高復(fù)習效果。
(二)時間安排及教學目標
生物復(fù)習準備采用三輪復(fù)習，而其中最重要的是第一輪復(fù)習，復(fù)習中以夯實基礎(chǔ)為主要目標，安排的時間也最長，從暑假補課開始到明年1月底(寒假開始)。然后用1-2個月進行第二輪復(fù)習，以提高能力為主要目標。高考前20天到1個月左右的時間，進行三輪復(fù)習，以強化訓(xùn)練進行查漏補缺為主要目標。。
具體安排
1.第一階段：暑假補課——高三上學期，一輪復(fù)習，緊扣書本，夯實基礎(chǔ)。
(1)暑假補課——高三上學期期中考試前，完成模塊1和模塊2的復(fù)習，迎接期中統(tǒng)測。
(2)期中考試——寒假，完成模塊3、選修3的復(fù)習。
2.第二階段： 2月—4月底第二輪復(fù)習，專題復(fù)習。
專題1：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);專題2：生命活動;專題3：生物的遺傳、變異與進化;專題4：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題5：生態(tài);專題6：實驗專題復(fù)習;專題7：基因工程;專題8：細胞工程：專題9：胚胎工程;專題10：生物技術(shù)的安全性和倫理問題。
3.第三階段：綜合訓(xùn)練，心理調(diào)整。5月1日——6月6日實戰(zhàn)演練、應(yīng)試指導(dǎo)，調(diào)整狀態(tài)。綜合訓(xùn)練，時間4周。目標是培養(yǎng)學生在考試各個環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過模擬考試和評講，進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導(dǎo)及應(yīng)用能力，增強學生必勝信心。調(diào)整狀態(tài)，時間2周。在前兩周停止任何測試，目標是給予學生足夠的時間，讓學生復(fù)習分析教材和經(jīng)典試題，進行系統(tǒng)整理，查漏補闕。并通過調(diào)節(jié)學生在學習和生活上的節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài)，力求使學生的應(yīng)試狀態(tài)在6月上旬達到巔峰水平。最后一周再進行一次高考前的熱身考試，考前指導(dǎo)。
高三生物教學計劃7
本學期教學工作任務(wù)高三年級兩個班生物教學，新學期開始，我對本學期的工作計劃如下：
一、知識目標：讓學生了解生物的各個章節(jié)的基礎(chǔ)知識。
二、能力目標：通過科學方法練習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，練習學生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，發(fā)展學生的探究能力，培養(yǎng)學生的科技意識，促進學生的個性發(fā)展。
三、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學精神和科學態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
四、學生情況分析
學生基礎(chǔ)較差，需要加強基礎(chǔ)的`學習。針對以上的情況，在教學中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
五、教學方法和措施
1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數(shù)。
2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的詳細情況，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設(shè)置作業(yè)，及時批改與反饋。
6、強化基礎(chǔ)知識教學，基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。
7、認真研究考綱和考題，認真指導(dǎo)學生做好各種測試，及時做好反饋。
8、認真指導(dǎo)學生進行高考模仿訓(xùn)練，為學生提高高考成績打下良好基礎(chǔ)。
9、加強學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。在教學過程中加強對學生的學法指導(dǎo)，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導(dǎo)學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。
10、積極參加教研活動。積極參與學校組織的集體備課活動，提高自己的教學水平。
高三生物教學計劃8
一、指導(dǎo)思想：
積極學習和貫徹學校教育工作會議精神，落實和執(zhí)行學校本學期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學工作，為進一步推進我校教育、教學改革，為進一步提升辦學水平作出努力。
二、工作目標：
1、提高生物學科高考平均分，力爭同類學校上游。
2、提高本組教師的科研水平，本工作學期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作。
三、工作措施：
�。ㄒ唬└陆逃砟睿�
1、以“新基礎(chǔ)教育”為理念，繼續(xù)深入學習和探索，搞活課堂教學，提高教學質(zhì)量。
2、堅持學習先進的教育理念，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質(zhì)。
�。ǘ┘訌姵Ｒ�(guī)管理：
1、加強備課組的協(xié)作作用，定期、定點、定時進行備課組活動。（每周一次集體備課組活動。）
2、每學期進行常規(guī)檢查——教師備課筆記、學生作業(yè)和聽課筆記、輔優(yōu)補差記錄、備課組活動記錄。
3、加強教學質(zhì)量監(jiān)控：實行周周練和月月考及與其它兄弟學校聯(lián)考制度，認真出卷、仔細批改、及時反饋和總結(jié)。（內(nèi)容：以基礎(chǔ)為主，適當提高，保證及格率和優(yōu)秀率；要求：周練成績于第二天放學之前及時反饋給學生）
4、加強輔優(yōu)補差工作的.針對性和實效性。每班培養(yǎng)本科目標，以培優(yōu)促教和學，教學內(nèi)容備課組負責統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯(lián)系性和規(guī)律性；補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。教學內(nèi)容以教材為主，采用多種方法進行強化訓(xùn)練，但須防止單一和乏味。
（三）加強教科研活動：
1、以相關(guān)的課題研究為抓手，組織本組教師積極參與課堂教學的實踐。
2、6月前開出3節(jié)專題實驗課，執(zhí)教教師課前設(shè)計，課堂教學，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫出案例。
�。ㄋ模┨岣咝畔⒒潭龋�
1、配合校信息中心做好教師使用校園網(wǎng)的培訓(xùn)工作。
2、努力提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，爭取做到備課無紙化、課堂教學媒體化。多媒體上課達80%，自制課件達20%左右。
高三生物教學計劃9
一、教研組發(fā)展
教研組是每一位老師成長發(fā)展的基地，教研組的發(fā)展與個人發(fā)展密不可分，在全組老師的共同努力下，生物教研組曾獲校、市優(yōu)秀教研組稱號。本學期，通過建立和完善教研組工作規(guī)范和要求，加強與本校其他教研組的聯(lián)系，加強與兄弟學校同行的交流合作，加強信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學科的整合，加強拓展型和研究型課程的建設(shè)，加強教育科研課題的開發(fā)和研究，力爭保持發(fā)展本教研組現(xiàn)已有優(yōu)勢，成為區(qū)同學科組中的佼佼者，在全市擴大本組的影響力。
二、教學質(zhì)量提升
�。ㄒ唬└咭荒昙�
1、努力做好本學科的入門教學：高二年級剛接觸生物這門學科，開始時適當放慢進度，通過實驗、課件、生動形象的比喻，進行直觀教學，便于學生理解微觀領(lǐng)域的生物學知識；通過與學生交流溝通，營造良好的師生關(guān)系，提高學生的非智力因素，讓學生喜歡生物這門學科。
2、認真做好練習的選編工作：要求難易結(jié)合，知識與能力并重，力求符合學生的實際水平，并及時調(diào)整，使作業(yè)更有針對性，能真實地反映教與學的情況。
3、做好細胞模型制作評比工作：為了更好地理解掌握細胞的微觀結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學習生物學的興趣，對高二學生進行細胞模型的制作和評比，要求人人動手，小組合作，評比優(yōu)秀作品并在全校展覽。
4、做好生物競賽的輔導(dǎo)工作：盡早選好選準參加競賽輔導(dǎo)的學生，輔導(dǎo)老師要定內(nèi)容、定時間、任務(wù)到人，責任到人。
�。ǘ└叨昙�
1、認真研究《學科指導(dǎo)意見》、《教學大綱》和各地各年份的高考試卷，摸索命題規(guī)律。
2、認真做好選修模塊的教學，并通過年級段安排的練習考試，加強對模塊內(nèi)容的記憶、理解和掌握。
3、踏踏實實做好生物第一輪復(fù)習工作，對《必修》、《選修》的知識加強梳理整合，通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，把書讀薄；通過重難點分析挖掘，把書讀厚；通過考題回放，明白高考的要求。
4、初步商定每周做一份生物綜合卷，通過滾動練習，減少知識的遺忘。
5、認真做好學生的培優(yōu)輔差工作。
各年級認真出好月考、期中考試卷，考后認真做好試卷分析講評工作，查找原因，調(diào)整教學的進度、難度。
三、校本研修
校本研修是以解決實際問題，提高教師教育教學能力，全面提高教師素質(zhì)為目標，針對學校和教師實際，自主確立研修目標、內(nèi)容、方式。是以學校為主體，進行管理和組織，在“想當前教師所想，急當前教師所急”解決教學上的實際問題，有助于學用結(jié)合，提高教學質(zhì)量，推進學校改革和發(fā)展。
�。ㄒ唬┬１窘萄�
1、每位老師開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課，要求圍繞某一主題：如課堂教學中如何發(fā)揮小組合作的作用？如何體現(xiàn)學生的.自主性？如何上好實驗課？青年教師同上一節(jié)課活動等，以解決教學中的實際問題。課后要認真組織討論，各抒見解，不僅使開課者提高，還要使聽課者也受益，及時做好記錄，上傳到校園網(wǎng)。
2、除組內(nèi)公開課外，每周進行一次定主題、定人員、定時間的集體備課，做好記錄；平時則要經(jīng)常性地討論，交談教學得失。
3、每位老師要努力改變陳舊的教學方式，積極投入到以生為本的課堂教學改革，提高課堂教學效率。
4、積極參加校組織的生本學習實踐觀摩課
（二）進修提高
1、積極參加學校組織的師德培訓(xùn)等學習會，努力使自身具有良好的道德修養(yǎng)，身正為范，做學生的表率。
2、教師外出學習后不僅要及時傳達學習的內(nèi)容，還要談自己的學習感受，提出建設(shè)性的意見。
3、積極參加學校組織的“以學定教”讀書研討會。
四、教師培養(yǎng)
1、積極參加區(qū)市組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課評比。
2、積極參加市教研室組織的解題析題比賽。
3、本學期，要求每位老師教師潛心閱讀一本教育理論書籍，上一節(jié)組內(nèi)或校級區(qū)級展示課，撰寫一篇教學設(shè)計，制作一個優(yōu)質(zhì)課件，認真撰寫一篇好文章（教學論文、案例分析、反思隨筆）。
4、高三復(fù)習的廣度比深度更重要。
從近幾年的高考可以看出，今后的命題可能會無所謂傳統(tǒng)的重點、熱點、冷點之分，因此要善于構(gòu)建知識的體系與網(wǎng)絡(luò)，彼此融會貫通，并注意查漏補缺，由“深挖洞”教學向“廣積糧”教學轉(zhuǎn)軌，知識的廣度應(yīng)該得到充分展現(xiàn)，要培養(yǎng)學生能讀懂自然科學方面資料的能力，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律，具備基本的自然科學知識以及判斷、推理和計算能力。閱讀生物學方面的資料時，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。
5、知識的綜合應(yīng)用是關(guān)鍵。
學習生物基礎(chǔ)知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識指導(dǎo)自然科學的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活。要求準確把握、理解生物學知識，形成知識的遷移能力，解決生產(chǎn)、生活中實際問題，重點在于：
�、儆米匀豢茖W的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題；
②了解自然科學知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用；
�、勰軌蜻\用自然科學的知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進行評價。
6、突出圖文信息轉(zhuǎn)換與分析能力的培養(yǎng)。
高考中以圖像、圖表和數(shù)據(jù)的信息出題是最為重要的考查手段。能夠閱讀這類資料并初步運用這種資料形式，把握事物的特征、規(guī)則或關(guān)系，體現(xiàn)了收集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決實際問題的能力。生物體內(nèi)的生理過程，往往隨著時間、外界條件的變化而發(fā)生有規(guī)律的變化。
這些規(guī)律往往通過曲線的形式表達出來，以曲線、圖表為載體，可考查學生將圖表轉(zhuǎn)換成文字表達，或把文字轉(zhuǎn)換成圖表表達，甚至圖表間的轉(zhuǎn)換能力。這類試題能夠考查學生的識圖能力、判斷能力和分析表達等多種能力，而且有較好的區(qū)分度，因此將會是新教材背景下高考命題的熱點和重點。因此復(fù)習中應(yīng)注意從情境中獲得信息。平時要加強識讀圖表能力的訓(xùn)練，善于從圖、表提供數(shù)據(jù)的處理過程中獲取信息，理解題意，作出正確判斷。
7、科學作答不可忽視。
規(guī)范化答題時考場上減少失分，獲取高分的重要法寶。首先，在保證答題方向正確時，一定要認真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，從容答題。答案要準確，要做到條理清楚、邏輯嚴謹；簡潔明了，答案要盡量使用規(guī)范化的學科語言。平時要做到錯題分析訂正要到位，復(fù)習中要有一個錯題本，監(jiān)督自己把握重點，消除盲點，加強弱點，切實做好糾錯。生物試題很多，無論如何也做不完。
因此要歸類做有代表性的試題，一般情況下第一次做對的題，以后不會做錯，第一次做錯的題，以后做錯的可能性較大，因此要有一個錯題本，對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對事故易發(fā)地帶有意識地加以強化訓(xùn)練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。這同時為考前的復(fù)習積累了重要的有針對性的資料。
細節(jié)決定成敗。高考解題不規(guī)范是造成考生非智力因素失分的一個主要原因。尤其是實行網(wǎng)上閱卷后，對規(guī)范解題提出了更高的要求。比如對字體潦草的卷面直接評卷和掃描到計算機中再評卷，可視效果就不一樣，后者會更差。所以解題要做到“四化”，即段落化、序號化、要點化、提示化。答案要力求具有準確性、科學性、完整性、簡潔性。最后，結(jié)果一定要寫在醒目的位置。
8、心態(tài)很重要。
高考二輪復(fù)習時決定高考的關(guān)鍵，不僅是因為它是知識方法綜合的關(guān)鍵，也是學生心理的關(guān)鍵期。臨近高考，考生最容易出現(xiàn)急躁情緒。許多考生的放棄都是從第二輪復(fù)習開始的，原因主要是各科進行二輪復(fù)習的內(nèi)容跨度大，綜合性高，部分學生有些吃力，另外隨著高考的臨近，學生的心理壓力比較大，所以在第二輪復(fù)習中，不僅要重視知識方法能力的培養(yǎng)，更要重視良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
“學會”永無止境，“會學”更為關(guān)鍵。我們在二輪復(fù)習的過程中，應(yīng)針對自身的實際情況，找準“分數(shù)增長點”，消化掌握已有的知識，把漏洞補齊，把薄弱的環(huán)節(jié)夯實，把該記的東西記牢，相信成績會有很大的提高。
心存高遠，保持一種平靜而有激情的心態(tài)，加上矢志不渝的努力，成功就會向你綻開燦爛的笑容。
9、重視實驗?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>
生物都是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，它的許多知識來源于對實驗結(jié)果的分析、歸納和總結(jié)。對實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱斍案呖嫉闹匾獌?nèi)容之一。對于每一個實驗，必須認真弄懂實驗?zāi)康摹⒃�，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，既要重視實驗結(jié)果，更應(yīng)該重視對結(jié)果的分析，學會探究和推論；能正確處理數(shù)據(jù)，對結(jié)果整理與計算，得出正確結(jié)論，能處理非預(yù)期現(xiàn)象。
同時還要熟悉實驗設(shè)計的基本方法和技巧，從而培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，適應(yīng)高考試題的變化。因此要注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素，自然科學的知識是在觀察、實驗的基礎(chǔ)上得出或通過實驗得到實證的，復(fù)習時要多從實驗角度想一想，這一結(jié)論是怎么得出的？我們有沒有辦法進行驗證與探究？加強實驗的基本思想、方法以及實驗題的解題技能、技巧的形成訓(xùn)練。要掌握實驗與探究的基本方法以及解答實驗類試題的基本技能。
高三生物教學計劃10
一、 學生情況簡要分析
高三18、20、21班學生的基礎(chǔ)整體上相對較好一些，上學期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復(fù)習內(nèi)容，但從上學期的期末測試成績來看，每個班都有個別差生。他們已經(jīng)形成的不良的學習習慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn)，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學的節(jié)奏，將所復(fù)習的知識及時消化，特別是課時作業(yè)總是不能及時完成。但整體上同學們的思維活躍，課堂表現(xiàn)積極。大多數(shù)同學都能認真鉆研教材，及時鞏固所學內(nèi)容。因此，今學期的主要任務(wù)是做好個別學生的習慣養(yǎng)成教育，分類指導(dǎo)優(yōu)生與中等生的學習方法，力爭是每一位學生都有收獲，為明年的高考打下堅實的基礎(chǔ)。
二、 教材內(nèi)容分析
本學期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習教材內(nèi)容，包括課本中的所有經(jīng)典實驗以及與教材有關(guān)的實驗設(shè)計等內(nèi)容。
2、教材編寫特色分析
蘇教版高中生物教材的編寫特色：
1) 體現(xiàn)生物科學發(fā)展的時代性與前沿性;
2) 體現(xiàn)生物高新技術(shù)對人類經(jīng)濟、社會的重大影響;
3) 教材注重實驗與研究性學習課題的研究學習;
4) 用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學生學習生物的興趣;
5) 與社會實踐及學生將來就業(yè)等密切聯(lián)系。
3、教學實施設(shè)計
1) 精心研究教材、教學大綱、高考考綱、精心設(shè)計教學過程與方法，上好每一堂課;
2) 注重學習動態(tài)研究與學情變化，有針對性調(diào)整教學設(shè)計和方法，特別關(guān)注學困生，使其有所收獲并取得一定進步;
3) 把握教學深度與難度，確定教學重點與范圍;
4) 加強學生針對性訓(xùn)練，精選題目，培養(yǎng)學生能力。
4、德育目標設(shè)計
1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中，為人師表;
2)通過生物學家的奮斗歷程，引領(lǐng)學生形成鉆研拼搏，細心思維的優(yōu)良品質(zhì);
3)利用教材中涉及的我國科學家的成就，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，鼓勵為祖國繁榮做貢獻的信念。
三、主要的`教學改革方向、重點及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)
1、在教學設(shè)計與教學方法上下功夫，盡量貼近生活、貼近學生實際，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。精講多練，在解題方法技巧和促進學生思維上多滲透一些。
2、注重實驗與研究性學習，多設(shè)計一些實驗讓學生動手參與，并讓學生主動參與一些研究性學習的課題，培養(yǎng)學生基本的科學素養(yǎng)。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進教學，提高教學效率。
4、在教學中注重前后知識的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò)框架，提高學生綜合能力。
四、配合教學安排的課外活動
1、搜集學習資料，整理生物學史、高新技術(shù)、生物科學新進展等。
2、引導(dǎo)學生進行小制作、小課題的研究。
3、安排一些家庭小實驗，培養(yǎng)學生獨立研究簡單生物學問題的能力。
4、組織生物興趣小組，開展生物學研究的興趣活動，增強學生學習興趣。
高三生物教學計劃11
本學期為高三第一學期，總結(jié)以往高三生物教學的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學計劃。
一、指導(dǎo)思想：
新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學年，使各個學生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
二、教育教學策略
�。ㄒ唬┳トw，顧重點，關(guān)愛每一位學生
抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關(guān)心，關(guān)心他們的.學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導(dǎo)學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。
�。ǘ┘訌娂w備課
備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。
�。ㄈ┚x習題、強化訓(xùn)練
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。
�。ㄋ模┏酝附滩摹⒕脑O(shè)計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。
在教學過程中我根據(jù)教學需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復(fù)習課質(zhì)量。
三、授課情況
擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。
四、教學進度初步安排
新課：20xx年暑期到第一學期期中考試選修3和選修2
第一輪：第一學期期中考試到第二學期第二周
內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習與每周練習
20xx年一摸考試強化練習與專門糾錯
第二輪：20xx年第二學期第二周到二模
內(nèi)容：專題復(fù)習與尖子生強化、臨界輔導(dǎo)
第三輪：20xx年5月中旬到考前
內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習
五、練習
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學書籍
課堂練習，老師布置，概念題或問答題。當堂或當天完成，
有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）
每周一練，有收繳有批改
每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改
高三生物教學計劃12
開學每周4課時，周末1課時，含月考周練。
第一周:2月9日—15日，
基因工程3；
胚胎工程1
第二周:2月16日—22日，
胚胎工程2；
生物技術(shù)安全性倫理問題1；
生態(tài)工程2
第三周:2月23日—3月1日，
細胞工程3；
月考五
第四周:3月2日—8日，
講評月考五2；
主題一:細胞物質(zhì)輸入輸出含教材實驗習題講評，下同1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第五周:3月9日——15日，
主題一:酶atp2；
主題一:光合作用細胞呼吸1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第六周:3月16日—22日，
主題一:光合作用細胞呼吸3；
理綜考試1；理綜考試講評1
第七周:3月23日—29日，
主題二:人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)含免疫2；
主題二:動物生命活動調(diào)節(jié)1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第八周:3月30日—4月5日，
主題二:動物生命活動調(diào)節(jié)1；
主題二:植物激素調(diào)節(jié)1；
第二次省質(zhì)檢考試
第九周:4月6日—12日，
講評第二次省質(zhì)檢試卷1，
主題三:遺傳分子基礎(chǔ)3
第十周:4月13日—19日，
主題三:遺傳基本規(guī)律含伴性遺傳3；
理綜考試1；理綜考試講評1
第十一周:4月20日—26日，
主題三:生物變異育種2；
主題三:生物進化1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第十二周:4月27日—5月3日，
主題四:細胞分子組成結(jié)構(gòu)2；
主題四:細胞生命歷程1；
五一節(jié)
第十三周:5月4日—10日，
主題四:細胞生命歷程1；
主題五:生物環(huán)境2；
理綜考試1；理綜考試講評1
第十四周:5月11日—17日，
主題六:實驗主題復(fù)習2，
x市質(zhì)檢
第十五周:5月18日—24日，
講評x市質(zhì)檢試卷1；
生物高考模擬題一1；
生物高考模擬題二1；
生物高考模擬題三1；
生物高考模擬題四1
第十六周:5月25日—31日，
生物高考模擬題五1；
生物高考模擬題六1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第十七周:6月1—7日，
迎考溫書假，輔導(dǎo)；高考
第十八周:6月8高考
備注:專項突破內(nèi)容:
1，基本方程式，繪圖，主要生理過程圖，基本概念；2，計算；3，熱點；4，蛋白質(zhì)；5，核酸；6，無機鹽；7，光合作用細胞呼吸；8，遺傳.
高三生物教學計劃13
我本學期任教高三兩個理科班生物教學，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習效率，努力提高教學質(zhì)量這個主題。下面是我在高三下學期復(fù)習教學想法做法。
一.加強課標考綱研究，瞄準高考方向
新課程方案從20xx年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物。
一認真研究領(lǐng)會了新課標中學科培養(yǎng)目標。
新課標中學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注
1終身學習能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?
2什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要基礎(chǔ)知識基本技能，特別是“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)?
3收集判斷處理信息能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?
4科學人文素養(yǎng)環(huán)境意識創(chuàng)新精神實踐能力在學科中怎樣檢測?
5交流合作精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認真加以關(guān)注研究，明確其精神實質(zhì)豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習具體內(nèi)容。
二認真研究落實了考試能力要求
生物考試大綱中能力要求有四種
1理解能力，
2實驗探究能力，
3獲取信息能力，
4綜合運用能力。
《考試大綱》開始范圍要求則是在《課標》基礎(chǔ)上根據(jù)教學實際做了一些相應(yīng)刪減調(diào)整。《考試大綱》是命題依據(jù)綱要，代表著教育教學改革方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標考綱創(chuàng)造考試用“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復(fù)習重點難點，就能瞄準高考方向
二.把握課堂45，確保課堂復(fù)習效率
一向?qū)W生交代復(fù)習計劃考綱
1.制定了復(fù)習計劃，把握復(fù)習進度。在第一堂復(fù)習課上要向?qū)W生交代我們復(fù)習計劃，包括每一輪復(fù)習起止時間，復(fù)習內(nèi)容，復(fù)習資料，復(fù)習方式，復(fù)習要求等，使學生明確老師復(fù)習安排意圖，讓學生心中有學地老師一道扎扎實實地復(fù)習。彭樂鑫就有點例外。
2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習內(nèi)容。使學生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修實驗共有36項，只需要考19項。
二選取了科學復(fù)習模式
展示考綱，明確考點要求；知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查；速讀教材，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)點撥，加強知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎(chǔ)；變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習教學，取得了一定成效。
三課堂復(fù)習教學中注意了問題
1.注意精講多練，教學資源合理共享。
如何利用有限時間有效落實復(fù)習教學任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認可策略。精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講方式質(zhì)量。應(yīng)該注意考點點撥而不是簡單復(fù)述，應(yīng)是立足于提高能力，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識之間聯(lián)系，形成概念圖。點撥不能就理論理，要結(jié)合學生所熟悉日常生活實例或典型題例展開，有助于調(diào)動學生情緒，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。多練不是多做題濫做題。教師應(yīng)該控制練習數(shù)量質(zhì)量。可以圍繞幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調(diào)動學生積極性，幫助學生時發(fā)現(xiàn)解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學以考促教。
網(wǎng)上課件要結(jié)合學生實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>
2.特別重視實驗教學主干知識復(fù)習。
實驗?zāi)芰χ鞲芍R一直是高考理綜生物考查重點熱點。教師在實驗復(fù)習教學中應(yīng)當組織學生觀看實驗光盤，組織主題復(fù)習主題訓(xùn)練，最大限度提高學生實驗設(shè)計分析能力。如，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中對照實驗設(shè)置》小主題復(fù)習，在后期教學中，應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習課投入。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學生解決重點，突破難點，要投入大量課時展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點。
3.重視學習方法指導(dǎo)。
介紹必要生物學學習方法，包括教材閱讀記憶識圖繪圖解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要。如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求兩種遺傳病概率等許多解題方法。學生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強更敏捷思維能力。同時也能使學生覺得生物學知識好學易學，學起來有章可循有法可依，從而樹起學習信心，產(chǎn)生更大學習沖動動力。
4.重視課后練習。
對應(yīng)每個考點要時有效給學生布置相應(yīng)課后練習。復(fù)習過程中，進行適度訓(xùn)練是十分必要。但是，如何控制練習數(shù)量選擇有質(zhì)量練習是教師應(yīng)該注意認真思考實際問題。學生課余時間是相當有限，老師必需考慮課后練習量。在學生完成習題基礎(chǔ)上，通過教師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生存在問題，在教學組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學生學習興趣，從而落實知識復(fù)習目標。
三.智力因素非智力因素并重，提升學生應(yīng)試能力
高考是對考生學科素質(zhì)，心理素質(zhì)身體素質(zhì)大檢驗。在強調(diào)素質(zhì)教育今天，高考訓(xùn)練，不回避學生應(yīng)試能力提升。應(yīng)試能力是建立在智力因素非智力因素之上，是學生眾多能力中一種能力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題考試內(nèi)容都包括知識能力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識題目占有較大比例；另一方面具備了一定基礎(chǔ)知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學生認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題能力型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。學生能力培養(yǎng)是一個潛移默化過程，不能只靠教師灌輸，也不能只靠復(fù)習階段突擊。提高學生能力關(guān)鍵是精講多練，留出更多時間空間讓學生去思考，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學生從中分析對錯得失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律方法，從而提升發(fā)展學生應(yīng)試能力。重點抓好以下三種能力培養(yǎng)。①審題能力。②分析綜合能力。主要教會學生各種題型解題技巧，解題方法。 ③表述能力。用準確生物學語言表述答案。密切關(guān)注學生心理動態(tài)，時調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素質(zhì)。如，我們學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖。就是對自己劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應(yīng)該時做好學生心理疏導(dǎo)工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視方面。
這是我在本學期復(fù)習一些想法做法�？隙ù嬖诓蛔阈韪倪M地方。
高三生物教學計劃14
本學期的教學內(nèi)容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結(jié)構(gòu)、細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核、細胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的'酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。
下學期要學習的內(nèi)容有：遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、DNA、指紋技術(shù)、基因表達、生物信息學、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論由來、現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進化與生物多樣性的形成。
針對以上教學內(nèi)容，我準備做好以下工作。
第一，從宏觀上把握生物教學內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。
第二，從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。
第四，認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。
第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學平臺和實驗室的設(shè)施，進一步優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
第六，在教學上，要注意向他人取經(jīng)學習。珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細心領(lǐng)悟?qū)W習。
第七，生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
我相信，只要自己努力，一定會取得教學上更大的進步。
高一級
高三生物教學計劃15
依照生物教學大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，為高考打下堅實基礎(chǔ)、順利完成教學目標。由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪復(fù)習。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習。同時穿插理綜考試訓(xùn)練，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習。
一、指導(dǎo)思想
1.認真學習20xx年浙江省《考試說明》(還未到手)，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2．浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3．本學期生物復(fù)習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4．要特別注重對學生生物復(fù)習方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學生在生物復(fù)習沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
二、教學安排
合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的.穿插一些練習。
第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習.要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習為主，綜合復(fù)習為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。
三、具體教學措施
1、認真抓好生物學基礎(chǔ)知識的復(fù)習。
高中生物學的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復(fù)習，啟發(fā)學生學習的自覺性，在充分調(diào)動學生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認真復(fù)習好生物學基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習時要強調(diào)的
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際
復(fù)習時要幫助學生更好地理解教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。
四、教學進度表
20xx年下學期高三生物教學教學進度表
周次目標內(nèi)容周課時
1(9.1-9.7)
選修三的授課
1.胚胎工程5
2(9.8-9.14)
2.生物技術(shù)安全性與倫理性5
3(9.15-9.21)
第一輪復(fù)習
必修一5
4(9.22-9.28)
必修一5
5(9.29-10.5)
必修一5
6(10.6-10.12)
第一輪復(fù)習
必修一5
7(10.13-10.19)
必修二5
8(10.20-10.26)
必修二5
9(10.27-11.2)
必修二5
10(11.3-11.9)
必修二5
11(11.10-16)
必修二5
12(11.17-23)
必修二5
13(11.24-30)
必修三5
14(12.1-7)
第一輪復(fù)習
必修三5
15(12.8-14)
必修三5
16(12.15-21)
第一輪復(fù)習
選修三5
17(12.22-28)
選修三5
19-21(12.29-1.18)
綜合練習
適應(yīng)性的考試
【高三生物教學計劃】相關(guān)文章：
高三的生物教學計劃03-29
高三的生物教學計劃12-22
生物高三教學計劃10-11
高三的生物上學期教學計劃07-03
生物個人教學計劃高三生物個人教學計劃10-09
高三生物教學計劃03-29
高三生物的教學計劃03-27
高三生物的教學計劃06-09
高三生物教學計劃12-21
高三生物教學計劃08-10