鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編整理的鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析：教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。
2、能夠按筆順正確默寫(xiě)生字213個(gè)。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫(xiě)字，能按字的結(jié)構(gòu)寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)。
3、能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題。能講述課文所寫(xiě)的故事。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助工具書(shū)和聯(lián)系生活實(shí)際、語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。了解文章的寫(xiě)作順序和方法，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。
5、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出通順的短文。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
（二）過(guò)程與方法：
1、在課文教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)“積累領(lǐng)悟運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。
3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。
4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫(xiě)讀書(shū)筆記，多練筆。
7、開(kāi)展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。
（三）情感與態(tài)度：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。
2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。
3、培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。
4、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、閱讀教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）重視朗讀、默讀的指導(dǎo)，活用各種讀法
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
�。�3）揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，把學(xué)和用結(jié)合起來(lái)。
�。�4）注重整體把握課文。
�。�5）注重深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。
（6）結(jié)合精彩語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。
�。�7）依托“語(yǔ)文樂(lè)園”，引導(dǎo)學(xué)生梳理表達(dá)規(guī)律。
2、習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)小練筆。
(2)加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，從生活中積累素材。
�。�4）重視習(xí)作的交流與講評(píng)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
2、揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，把學(xué)和用結(jié)合起來(lái)。
3、注重深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果
（六）教材中較難處理的問(wèn)題：
教材中的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容不是循序漸進(jìn)，而是跳躍性的，這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較為混亂。其次是《語(yǔ)文樂(lè)園》中的口語(yǔ)交際、作文方面有些內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，給教者帶來(lái)了困惑，也給學(xué)生帶來(lái)了難度。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生已具有的`知識(shí)技能狀況與掌握程度：
本班有學(xué)生20人，在籍學(xué)生20人。部分學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書(shū)筆記。本學(xué)期在，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。多學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度情況：多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。但仍有一部分學(xué)生不能靜下心來(lái)讀書(shū)，不愿動(dòng)腦筋思考，對(duì)于布置的口頭作業(yè)基本不做。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣情況：學(xué)生人數(shù)較多，注意力難以集中，學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開(kāi)，答案沒(méi)有自己的個(gè)性；口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)方面，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，有小部分同學(xué)自制力比較差，比較懶惰，完不成作業(yè)。存在的主要問(wèn)題：
部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ�，要求�?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。
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