實(shí)用的小學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃4篇
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、教材分析
新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察大樹”和“尋訪小動(dòng)物”等活動(dòng)。作為這一線索的延續(xù),三年級(jí)下冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊(cè)中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動(dòng)物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個(gè)單元。
混合單元著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物質(zhì)混合的現(xiàn)象進(jìn)行觀察,認(rèn)識(shí)有些物質(zhì)混合后其中的各個(gè)成分不會(huì)發(fā)生變化,而有些物質(zhì)混合后會(huì)生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動(dòng)手制造混合物并學(xué)習(xí)對(duì)固體混合物進(jìn)行簡(jiǎn)單分離的方法。
空氣單元引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在,并通過一系列的動(dòng)手操作活動(dòng),幫助他們認(rèn)識(shí)空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計(jì)了有關(guān)認(rèn)識(shí)空氣的特殊性質(zhì)的探究活動(dòng),最后一課時(shí)則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系。
植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對(duì)鳳仙花各個(gè)生長(zhǎng)期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念,并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。
動(dòng)物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對(duì)蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過程。
沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。
溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開始,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新分離出來等。
二、學(xué)生分析
1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2、通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。
3、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,但容易停留在表面,而不去研究?jī)?nèi)在。
5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。
6、本年級(jí)共7個(gè)班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。
三、教學(xué)要求與評(píng)價(jià)
1、 學(xué)生在活動(dòng)中能正確進(jìn)行物質(zhì)混合與分離操作,能按觀察物質(zhì)混合與分離的基本程序進(jìn)行觀察,能根據(jù)事實(shí)說明物質(zhì)混合后是沒有變化,還是發(fā)生了變化;能應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)研究土壤,制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,了解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。
2、教師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動(dòng)的足夠的材料,如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等 。教師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證,使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,知道空氣是一種透明的物質(zhì),沒有一定的開關(guān)和體積,但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時(shí),潛移默化地意識(shí)到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識(shí)到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)。
3、通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動(dòng),認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子,了解植物的生長(zhǎng)過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過程中,使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義,知道愛護(hù)花草樹木,學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀察,提高科學(xué)探究的能力,學(xué)會(huì)與人合作;讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果;運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡(jiǎn)單規(guī)律。
4、在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,及動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境等多方面的認(rèn)識(shí),并通過養(yǎng)蠶的活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn),進(jìn)行珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對(duì)蠶進(jìn)行養(yǎng)育的過程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述,能按蠶的不同生長(zhǎng)時(shí)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察,能對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量。能在活動(dòng)過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。
5、學(xué)生在課堂教學(xué)過程中,樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動(dòng)中,獲得各種觀察研究活動(dòng)的經(jīng)歷,能在小組或班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn);能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的認(rèn)識(shí),感受到物體沉浮與液體的關(guān)系;能解釋一些簡(jiǎn)單的沉浮現(xiàn)象。能按要求設(shè)計(jì)、制作出簡(jiǎn)單的小船和“潛艇”。
6、引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物質(zhì)開始,研究觀察物質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象;鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)觀察研究活動(dòng)中觀察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行想像并作出自己的'解釋;激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立進(jìn)行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀察活動(dòng),以及對(duì)飽和溶液的分析、結(jié)晶過程的觀察活動(dòng)。在活動(dòng)過程中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法,引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好。
四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施
1、運(yùn)用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。
2、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施 。
4、注意搜集第一手資料,教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。
5、 組織好探究后期的研討,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。
7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題,從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。
小學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，以部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”有關(guān)要求和本校“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)。認(rèn)真開展綜合時(shí)間活動(dòng)，實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”注重“實(shí)踐”突出“開放”關(guān)注“過程”提倡“民主”積極進(jìn)行專題研究，不時(shí)提高課程實(shí)施水平，促使我校課程改革不時(shí)走向深入。
二、學(xué)段目標(biāo)
在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，三年級(jí)老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，在其他年級(jí)研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。
三、具體安排：
時(shí)間主題活動(dòng)目的
九月
1、慶賀教師節(jié)。
2、培養(yǎng)自信心；對(duì)教師的愛。
3、合理計(jì)劃學(xué)會(huì)節(jié)約。
十月
1、我是媽媽的小幫手。
2、學(xué)會(huì)力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)熱愛之情。
十一月
1、我們的學(xué)校。
2、了解自己所在的學(xué)校，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校的熱愛之情，讓學(xué)生融入社會(huì)、關(guān)注他人、學(xué)會(huì)關(guān)心。
十二月
1、廢品變禮品。
2、小小義務(wù)工作者。
3、增強(qiáng)意識(shí)體驗(yàn)為他人服務(wù)的快樂。
小學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、教材分析
《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察大樹”和“尋訪小動(dòng)物”等活動(dòng)。作為這一線索的延續(xù)，三年級(jí)下冊(cè)的主題確定為對(duì)植物的生長(zhǎng)變化，動(dòng)物的生命周期，溫度與水的變化，磁鐵等四個(gè)單元。
植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對(duì)鳳仙花各個(gè)生長(zhǎng)期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。
動(dòng)物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對(duì)蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過程。
溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測(cè)量和水的三態(tài)變化。
磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始，來了解磁鐵的兩極和作用，制作指南針。
二、學(xué)生分析
本學(xué)期擔(dān)任三（2）班的科學(xué)教學(xué)。從上個(gè)學(xué)期的成績(jī)來看，兩個(gè)班相差不大，主要是班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)不一樣，二班的學(xué)生比較活躍，相對(duì)來說思維也是如此，再加上三年級(jí)兒童想象豐富，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖，循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)的實(shí)施過程中，建議“植物的生長(zhǎng)變化”和“動(dòng)物的生命周期”兩個(gè)單元交叉進(jìn)行。除解決觀察周期長(zhǎng)問題之外，這樣做還可以同時(shí)進(jìn)行植物和動(dòng)物生長(zhǎng)變化的觀察活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟到植物和動(dòng)物的相通之處，完成對(duì)生物生命周期的初步認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒有一定的開關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時(shí)，潛移默化地意識(shí)到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì)；意識(shí)到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)。
通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，了解植物的生長(zhǎng)過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過程中，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道愛護(hù)花草樹木，學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀察，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì)與人合作；讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得栽培植物的正確方法；學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果；運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡(jiǎn)單規(guī)律。在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，及動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境等多方面的認(rèn)識(shí)，并通過養(yǎng)蠶的活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)行珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對(duì)蠶進(jìn)行養(yǎng)育的過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述，能按蠶的不同生長(zhǎng)時(shí)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察，能對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量。能在活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。
四、教學(xué)的具體措施
�。ㄒ唬┱n堂措施
1．認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。
2．充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。
3．在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律問題，做到有秩有序，該做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候認(rèn)真做，該聽講的時(shí)候不能開小差。在教學(xué)中，覺得是重點(diǎn)的，要求學(xué)生劃線，或做其他記號(hào)，及時(shí)背誦和復(fù)習(xí)。4．作業(yè)本能做到及時(shí)批改，及時(shí)校對(duì)，及時(shí)訂正。
（二）提優(yōu)補(bǔ)差措施：
1．鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明，小創(chuàng)造，小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
2．幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。
3．延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
4．加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。
小學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)；
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展；
三、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：三年級(jí)學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生
生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
2、不足之處：上學(xué)期由于多方面的原因，后面的許多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地，甚至有些探究活動(dòng)根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。
四、教材分析：
（一）、全冊(cè)內(nèi)容情況：
三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察物體”等活動(dòng)。作為這一線索的延續(xù)，在這一冊(cè)中共安排了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個(gè)單元。
�。ǘ⒏鲉卧獌�(nèi)容和課時(shí)情況：
1.常見材料單元是全冊(cè)書的基礎(chǔ)單元，讓學(xué)生了解人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生了解新材料、關(guān)心新材料的興趣。
2.聲單元通過指導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)
生提出問題、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)制作等方面的探究能力。
3.光單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力。
4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，懂得有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于與人合作和交流的科學(xué)態(tài)度。
5.磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證到討論、交流的完整科學(xué)探究過程。
6.信息與通信是全冊(cè)書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解聲、光、電、磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。
�。ㄈ�、教學(xué)重點(diǎn)：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
�。ㄋ模�、教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特
點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)；
六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：
搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然狀態(tài)下的觀察、實(shí)驗(yàn)專題研究、情境模擬；
討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)；
科學(xué)欣賞、角色扮演、科學(xué)幻想；
七、主要導(dǎo)學(xué)方法：
探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法
談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法
八、教學(xué)進(jìn)度表
周次、教材內(nèi)容
1、-2、常見材料
3-5、聲
6-8、光
9-10、電
11-13、磁
14-16、信息與通信
17-18、期末復(fù)習(xí)
19-20、期末考核
【小學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)的工作計(jì)劃01-25
小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)的工作計(jì)劃08-09
小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)的工作計(jì)劃范文07-24
小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)的工作計(jì)劃06-27