高三物理下學(xué)期教學(xué)計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，為此需要好好地寫一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的高三物理下學(xué)期教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三物理下學(xué)期教學(xué)計劃1
指導(dǎo)思想：
根據(jù)近幾年浙江省物理高考的趨勢，第一輪復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，鞏固，回避難題，偏題。
學(xué)情分析：
本學(xué)期高三物理已進(jìn)入高考第一輪復(fù)習(xí)，而學(xué)生基礎(chǔ)一般，因此在教學(xué)中在學(xué)習(xí)基本概念和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)的層次，使他們能處理一些有一定難度的綜合類題目，搭好第二輪復(fù)習(xí)的臺階。一部分學(xué)生自覺性有待于提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改進(jìn)。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。
教材分析：
(1)重視物理科學(xué)思想、方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維習(xí)慣。
對于物理學(xué)中的一些主要的概念、規(guī)律，教材通過讓學(xué)生觀察、分析、歸納等方法得出結(jié)論，或者通過提出設(shè)想或猜想，再經(jīng)過實驗、分析，探究出一般規(guī)律。這些科學(xué)的方法和理性思維對學(xué)習(xí)這一系列的學(xué)生非常重要。
(2)注意開放性，發(fā)展學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新意識。
教材在問題的設(shè)計上注意開放性更大些，使學(xué)生有更多的時間和空間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，注意發(fā)展學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新的意識。
(3)注重科學(xué)方法和探究過程的學(xué)習(xí)。
教材力求為學(xué)生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間，為教師營造教學(xué)創(chuàng)新的環(huán)境，為師生互動式教學(xué)提供民主的氛圍和豐富的資源，促使學(xué)生主動探究。
(4)重視實驗教學(xué)。
物理學(xué)離不開實驗，實驗是物理學(xué)必不可少的重要組成部分。物理實驗不僅是訓(xùn)練學(xué)生實驗技能的一個方面，同時也是學(xué)生認(rèn)識、學(xué)習(xí)和研究事物的有效方法。教材盡可能多地安排了各種形式的實驗，
教學(xué)目標(biāo)：
完成第一輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)完成一部分
提高質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，力求把握好重點、難點，充分了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際制定教學(xué)方式和教學(xué)方法。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，注重教材的地位，目標(biāo)分析，保證教學(xué)有效開展。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多樣化的教學(xué)手段，進(jìn)行問題意識的培養(yǎng)和科學(xué)探究過程的培養(yǎng)，使學(xué)生的好奇心、求知欲、探索的熱情不斷被激發(fā)，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。
3、課后注重知識點的落實，堅持批改作業(yè)和單元測試相結(jié)合，及時反饋，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
4、針對部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難的特點，需要有目的對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)困生的輔導(dǎo)。
高三物理下學(xué)期教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校教導(dǎo)處制定的20xx年屆高三復(fù)習(xí)備考總教學(xué)計劃為指導(dǎo)，在20xx年學(xué)年下學(xué)期中，高三全組成員要積極學(xué)習(xí)認(rèn)識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會物理課程基本理念。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的高考大綱，學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗，貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神,加強學(xué)習(xí)、加強教學(xué)研究和教學(xué)管理,為20xx年高考的勝利打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。
三、主要措施及要求：
下學(xué)期高三物理教學(xué)計劃為達(dá)到本學(xué)期高三物理復(fù)習(xí)備考的目的，經(jīng)全體高三備課組老師討論決定，第二輪復(fù)習(xí)將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。計劃如下
1．時間按排：20xx年3月中旬至20xx年4月底 ，4月底止5月底，復(fù)習(xí)以各地的信息卷為主。
2．復(fù)習(xí)資料：金太陽二輪復(fù)習(xí)資料以及備課組組內(nèi)老師的組卷
3．復(fù)習(xí)內(nèi)容：
應(yīng)抓住主干知識及主干知識之間的綜合
概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內(nèi)容：
①力學(xué)部分：物體的平衡；牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用；動量守恒定律的應(yīng)用；機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。
�、陔姶艑W(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關(guān)電路的分析和計算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。
�、酃鈱W(xué)部分：光的反射和折射及其本性。
�、軣釋W(xué)部分：分子動理論、熱力學(xué)三定律和氣體的狀態(tài)方程。
�、菰游锢聿糠郑耗芗墶⒑朔磻�(yīng)方程式以及課本上的需要記憶的內(nèi)容。
針對高考能力的要求，應(yīng)做好以下幾項專項訓(xùn)練
高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰�。針對以上能力的要求，要注意加強二個方面的專項訓(xùn)練。
（1）審題能力的訓(xùn)練?
雖是一種閱讀能力，實質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答)。在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：①關(guān)鍵詞語的理解②隱含條件的挖掘③排除干擾因素
（2）表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練
每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜(但這誰也不能原諒)。提高語言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。所以規(guī)范化的訓(xùn)練是后階段的訓(xùn)練重點。
選題要精，講評要細(xì)，做題注意精細(xì)結(jié)合
選題要精，主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢?首先對手中的資料要仔細(xì)的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練;(盡量不要用成套的原卷)。講評要細(xì)，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結(jié)(具體到每個同學(xué)的每個題的得分情況，及失分的原因)，然后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導(dǎo)，對問題較大或問題比較明顯的單獨進(jìn)行點評。
在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角
對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復(fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題，有很多時候是從這里取材的(如近幾年來高考中的原子物理的信息題)。
4．組內(nèi)要求：
(1)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,加強集體備課,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學(xué)。
(2)要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，對典型的習(xí)題,學(xué)生容易錯的題目,通過作業(yè)加強訓(xùn)練.經(jīng)常進(jìn)行錯題滾動，做到?jīng)Q不一錯再錯。
(3)做好輔優(yōu)補困工作，特別關(guān)注臨界生。發(fā)現(xiàn)臨界學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，要及時分析解決，通過個別輔導(dǎo)，了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。對于希望生，主要作好心理疏通工作。
(4)在專題復(fù)習(xí)時都要有針對性，要精心設(shè)計典型的例題習(xí)題、限時訓(xùn)練卷，錯題再練卷等。加強方法規(guī)律的總結(jié)，促使學(xué)生能力的飛躍。尤其在四個實驗班中要加大限時訓(xùn)練的量，做到從速度和質(zhì)量上雙管齊下。
(5)在5月份做好與外界的信息交流和溝通，在各地的信息卷中選題，組內(nèi)認(rèn)真組卷，力爭保證試卷的高質(zhì)量、高效率。
高三物理下學(xué)期教學(xué)計劃3
一、情況分析
�。ㄒ唬┙滩姆治觯焊咧星皟赡暌呀�(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由延邊大學(xué)出版社出版的《世紀(jì)金榜高中物理新課標(biāo)全程復(fù)習(xí)方略》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。
（二）學(xué)情分析：
1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知xx比較強烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。
2、對基礎(chǔ)知識的掌握：高三（10）為理科重點班，相對來說物理基礎(chǔ)較好些。高三（9）班是理科普通班，學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。
二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
加強和利用知識點的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問題的技能。具體地說：
1、知識方面，應(yīng)達(dá)到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚，
2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)到全面育人的目的。
三、方法與措施
1、面向全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
2、抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解。掌握好基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
四、教學(xué)時間安排
1~2周：物理必修（一）（必考模塊）第一章《運動的描述勻變速直線運動的研究》
3~4周：物理必修（一）（必考模塊）第二章《相互作用》
5~6周：物理必修（一）（必考模塊）第三章《牛頓運動定律》
7~8周：物理必修（二）（必考模塊）第四章《曲線運動萬有引力與航天》
9~10周：物理必修（二）（必考模塊）第五章《機械能及其守恒定律》
11~12周：選修3—1（必考模塊）第六章《靜電場》
13~14周：選修3—1（必考模塊）第七章《恒定電流》
15~16周：選修3—1（必考模塊）第八章《磁場》
17~18周：選修3—2（必考模塊）第九章《電磁感應(yīng)》
19~20周：選修3—2（必考模塊）第十章《交變電流傳感器》
21~22周：選修3—4（選考模塊）第十一章《機械振動與機械波》
五、階段教學(xué)要求
1、處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾
（1）優(yōu)化教學(xué)過程；
（2）優(yōu)化教學(xué)方法；
（3）合理安排時間，計劃安排時間；
�。�4）不減進(jìn)度，把握難度。
2、通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容，達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。
�。�1）應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點的理解和深化；
�。�2）認(rèn)識基本概念，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分；
（3）對基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題。
3、在選修課教學(xué)中，一定將必修課的內(nèi)容結(jié)合和聯(lián)系起來必修教材、選修教材內(nèi)容的劃分與確定，決定了這樣做是應(yīng)該的要學(xué)好物理，必須要形成知識結(jié)構(gòu)
常采用的方法有：
�。�1）復(fù)習(xí)必修知識，而引入選修課題；
�。�2）學(xué)習(xí)過程中加強知識間的聯(lián)系；
�。�3）章節(jié)學(xué)習(xí)之后，全面歸納建立物理知識系統(tǒng)。
4、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢，應(yīng)采取的措施
（1）加強基礎(chǔ)，提高能力
基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。
能力（理科綜合考試目標(biāo)）——理解能力，推理能力，設(shè)計完成實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。
命題指導(dǎo)思想——以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。
（2）加強聯(lián)系實際，擴大學(xué)生視野
切實落實“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)原則；拓展物理教學(xué)的時間和空間；習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實際。
�。�3）加強實驗教學(xué)
物理實驗的六大功能：豐富感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣；突破重點難點，理解物理概念；形成物理圖象，認(rèn)識物理過程；啟發(fā)學(xué)生思維，增強探索精神；培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能；養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)方法。
（4）適當(dāng)做一些信息題（提高審題能力和建模能力）。
（5）適當(dāng)做一些綜合題（以小綜合題為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主）。
高三物理下學(xué)期教學(xué)計劃4
一、指導(dǎo)思想
堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才；以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，體現(xiàn)課程的選擇性和時代性，以發(fā)展學(xué)生潛能；更新課程評價觀念，關(guān)注過程性評價；充分利用高中物理學(xué)科的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件；積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，開展生動活潑的教學(xué)活動；在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的提高；注意聯(lián)系社會，聯(lián)系生活實際，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破。
二、教學(xué)建議
1、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo)，以提高教學(xué)效率為根本，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機統(tǒng)一。
要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。加強教法的研究創(chuàng)新和對學(xué)生學(xué)法的研究指導(dǎo)，改變教師“滿堂灌”學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。注重學(xué)生對物理思維方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會對知識的重組、整合、歸類、總結(jié)，對知識達(dá)到舉一反三，觸類旁通，將知識轉(zhuǎn)化為能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
積極參與學(xué)校的公開課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動。利用評優(yōu)課、公開課等活動，做好高中物理骨干教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、民主寬松、開放高效的教研氛圍。從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中，注重中檔練習(xí)題的精講精練，做到典型例題的重點分析并及時檢查各層次學(xué)生知識的掌握情況。又因為在新高考模式下物理學(xué)科作為選測科目，更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試教育面向重點學(xué)生轉(zhuǎn)向面對大部分學(xué)生。在高三沖刺階段，對不同班級中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補習(xí)，補習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主，適當(dāng)增加一些較難例題。這一時期不宜過晚，考前三個月開始為佳。
2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下，以教材為中介，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握知識、發(fā)展能力、形成良好個性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上，應(yīng)強調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)、服務(wù)學(xué)生的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點，與初中學(xué)生相比，高中生的認(rèn)知、個性、社會性都得到了更為充分的發(fā)展，這些心理特點決定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對的是“被動學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”，是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)需要與興趣，使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動力的支持；教師在教學(xué)中要運用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng)，使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)，“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”，才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，進(jìn)而成長為既能為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)、又有能力實現(xiàn)個人價值的人，這就是教育所追求的終極目標(biāo)。
�。�2）大力倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，既是提高國家創(chuàng)新能力、競爭能力的客觀要求，也是學(xué)生個人發(fā)展的要求。每個教師應(yīng)樹立“以活動促發(fā)展”的探究教學(xué)觀念，不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者、教學(xué)活動的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者，而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。探究學(xué)習(xí)的過程是：在研究客觀世界的過程中，通過學(xué)生的主動參與，發(fā)展探究能力，獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念，進(jìn)而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度。應(yīng)當(dāng)注意，倡導(dǎo)探究教學(xué)，提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué)，可以說是一種“定向發(fā)現(xiàn)”，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生掌握探究的方法。探究教學(xué)的基本方法是：向?qū)W生提出問題，或者使之面臨問題情境，讓他尋找解決問題的方案。教師在這里不直接施教，而是注重學(xué)生自身的創(chuàng)建和判斷，僅僅在他似乎誤入歧途時，才給予輔助。有時還可以設(shè)計“陷阱”，設(shè)計一個要學(xué)生經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說，這是一個對學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn)，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程。
（3）組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)采用分組合作的學(xué)習(xí)方式，會使課堂上討論氣氛濃厚，同學(xué)之間互助合作，交流思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。分組要合理：分組采用異質(zhì)分組的原則，將不同性別、學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生分在同一小組內(nèi)，形成一種差異互補；每小組學(xué)生數(shù)不宜過多，以4～6人為宜；每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實際情況作適當(dāng)調(diào)整。操作要規(guī)范：小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪流擔(dān)任。全班交流中，要體現(xiàn)地位和機會均等，培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識。小組發(fā)言人不代表他個人，應(yīng)該代表整組的意見，師生對發(fā)言人的評價是對這個小組的評價。要留足夠的時間給學(xué)生，確保充分的交流和表現(xiàn)的機會。
�。�4）有效地進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡單的、被動的將新知識容納到已有的知識結(jié)構(gòu)中，它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者積極主動地進(jìn)行一系列心理活動。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價值取向。教師應(yīng)該充分認(rèn)識各種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生發(fā)展的作用，根據(jù)高中物理學(xué)科的特點，在教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，并將不同的方式結(jié)合使用，靈活機智地把教學(xué)引向深入。
能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合，避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么？學(xué)物理有什么用？不算分，夠B就行，1B1C也能上”的死胡同，將物理知識和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合，讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。因此，這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理，生活物理，生產(chǎn)物理的活動，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強學(xué)生學(xué)好物理造福人類的自豪感和榮譽感。
3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點進(jìn)行教學(xué)
�。�1）發(fā)揮物理實驗在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識主要來源于對自然的觀察，特別是來源于物理實驗。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實驗這一基石，通過物理實驗人們可以提出課題，借助于實驗，人們能及時發(fā)現(xiàn)事實、建立假說。同時，實驗也是檢驗物理知識真理性的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，人們總是利用實驗來驗證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確。物理學(xué)的發(fā)展充分表明，實驗不僅僅是一種研究物理問題的科學(xué)方法或手段，更重要的是，當(dāng)把實驗升華成一種觀點，作為一種科學(xué)的思想，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。
物理實驗是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理實驗，是《標(biāo)準(zhǔn)》對高中學(xué)生最基本的實驗要求。在各個選修模塊中，都程度不同的體現(xiàn)了對物理實驗的進(jìn)一步要求�？梢灾笇�(dǎo)對物理實驗有興趣的學(xué)生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實驗專題。
在高中物理教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生對物理實驗的理解。在觀察演示實驗時，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象，同時要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實驗裝置的工作原理。在進(jìn)行學(xué)生實驗時，應(yīng)該讓學(xué)生在明確實驗?zāi)康�、理解實現(xiàn)原理的前提下獨立操作實驗。
學(xué)生實驗是學(xué)生探究并獲取知識與應(yīng)用知識過程中的一個有機組成部分，應(yīng)該在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計劃中去完成。重視學(xué)生實驗技能的提高，使學(xué)生能正確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具，獲得較準(zhǔn)確的實驗信息。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對實驗嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，對實驗結(jié)果實事求是，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，并把實事求是的作風(fēng)帶到平時的學(xué)習(xí)和生活中去。實驗是了解、研究自然規(guī)律的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到實驗操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的，學(xué)會把實驗獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論。新的高考考試說明還要求學(xué)生“能在實驗中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè)；能制定解決方案，對實驗結(jié)果進(jìn)行預(yù)測；能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去解決問題，包括簡單的設(shè)計性實驗�！睂嶒炋岢隽烁叩囊�，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。實驗室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所，教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的實驗項目，充分利用實驗資源做實驗。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實驗中，同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗。
�。�2）重視概念和規(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分。因此，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)，一方面有利于學(xué)生通過自己的努力生成全方位的'物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧，發(fā)展其記憶力，促進(jìn)知識的遷移和縮小知識水平的差距。此外，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實驗基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物，也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過程，應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚，使學(xué)生知道它們的來龍去脈，真正理解其中的道理，領(lǐng)會研究問題的方法。
要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會運用物理知識解釋現(xiàn)象，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學(xué)的知識，加深對概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。在高中物理課中，應(yīng)該強調(diào)分析、解決物理問題的思路。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識相比，方法和思路常常稱之為程序性知識，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。程序性知識的掌握水平，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達(dá)到掌握的目的�？茖W(xué)方法和正確思維的建立，要經(jīng)歷一定的過程才能實現(xiàn)。
4、關(guān)注學(xué)生差異使每一個學(xué)生得到發(fā)展
教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置。每一個學(xué)生都是一個特殊的個體，他們的基礎(chǔ)、對學(xué)習(xí)的情感、方式、方法，以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著明顯的差異，在遵循共同規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時，教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注學(xué)生個體的特殊性，加強師生間心與心的溝通與交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的差異及其成因，鼓勵學(xué)生充滿信心，正確對待每次考試，不為名次所累，總是不斷進(jìn)步，越學(xué)問題越少、希望越大！充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)，真實而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的反映并給予及時的指導(dǎo)與反饋。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的思考；用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索；就同一問題設(shè)置不同層次的開放性（在問題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度）問題（包括課題學(xué)習(xí)、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的），滿足不同層次的學(xué)生的需求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。
三、具體措施
1、認(rèn)真研究高校錄取要求，思想重視，理性應(yīng)對
20xx高考形式：必測科目1A加1分，4A加5分，選測科目不加分；文理分開劃線，分開錄取。本科上線取消選修科目的2B限制，只按照語數(shù)外總分劃線，不排除一些學(xué)校盲目追求本科上線率，而死揪語數(shù)外三科。事實上，選修科目的重要性一點都沒有降低。錄取時，好一些的高校提出的選修科目等級至少都是B，因此雖然新政策在劃線時沒有再對選修科目等級提出硬性要求，但實際上這個要求還在。這就要求學(xué)生對選修學(xué)科與必考學(xué)科在時間和精力分配上，根據(jù)自身實際情況有所側(cè)重和調(diào)整。
2、正確處理好以下幾個關(guān)系
�。�1）“考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系
“考試說明”是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn)，適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”。
（2）“課本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系
目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會造成教師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料，有利于提高復(fù)習(xí)效果。
�。�3）“點”與“面”的關(guān)系
在高考復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要知識點，又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點，既要做到重點突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。
�。�4）“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系
在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識，專門做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的。
3、認(rèn)真研究《考試說明》和近三年高考試題
結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動向，有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作；高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。
�。�1）研究考綱，師生人手一份，認(rèn)真閱讀（知識、能力、要求），教師務(wù)必研究知識要點，滲透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo)，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié)；
�。�2）分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側(cè)重點，全卷考查的熱點等，共同研究，形成共識；
�。�3）對高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強訓(xùn)練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對性。
4、立足基礎(chǔ)，著眼能力；突出主干，抓好重點
就日常教學(xué)而言，應(yīng)避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
突出力學(xué)和電學(xué)的主干。力學(xué)：①勻變速直線運動；②牛頓運動定律；③動能定理，能量守恒定律；電學(xué)：①歐姆和電阻定律；②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配；③電功、電熱和電功率；④電源的電動勢和內(nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠(yuǎn)距離輸電；⑤安培力，左手定則；⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強磁場中的園周運動；⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象，楞次定律，法拉弟電磁感應(yīng)定律。
5、集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題
加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學(xué)質(zhì)量：
�。�1）在復(fù)習(xí)每一章前，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點、難點及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，集思廣益，反復(fù)推敲各知識要點的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。
�。�2）選擇的習(xí)題要滿足：
�、倌茌^好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”，又能提高學(xué)生的能力；
�、谀軓浹a課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱；
�、塾幸欢ǖ拇硇�，能代表一類的習(xí)題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類；
�、苣荏w現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題，提煉出重要的物理思想。
6、精心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練，切實提高學(xué)習(xí)效率
�。�1）轉(zhuǎn)變觀念，教師要轉(zhuǎn)變觀點，從關(guān)心這堂課“我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個題悟出了多少”；要使學(xué)生認(rèn)識到，做習(xí)題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運用它們；是通過做習(xí)題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力等等。
（2）精心講解，通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路，借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。
�。�3）講練結(jié)合，多讓學(xué)生思考，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到練得精、講得透。
�。�4）重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時要找出學(xué)生出錯的原因，要在學(xué)生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點講評與糾錯講評相結(jié)合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。
�。�5）重視訂正：對學(xué)生的錯題，作講評后，要求學(xué)生認(rèn)真訂正，訂正方法靈活，以提高學(xué)生的作業(yè)效率。
�。�6）適當(dāng)布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主，難度要適中。
高三物理下學(xué)期教學(xué)計劃5
一、學(xué)生基本情況分析
1.本學(xué)期，我所教的班級是高三xx、xx班，這兩個班雖是重點班級，但是學(xué)生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是xx班，上課睡覺人數(shù)多，同學(xué)們不太愛學(xué)習(xí)，對高考的意識也不高。由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都在xx分以下占絕大多數(shù)，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。
2.高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材，用xx設(shè)計。優(yōu)點：教材中的練習(xí)題（包括選擇題）都有比較詳細(xì)的解答，如果教師不夠時間講練習(xí)時，學(xué)生就可以較方便的自學(xué)；基礎(chǔ)知識的介紹與講解都很詳細(xì)，學(xué)生在以后的自我復(fù)習(xí)時，可以很好地使用。不足：部分例題、練習(xí)的難度過大，不太適合本校的學(xué)生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學(xué)生做。
二、工作目標(biāo)
�、� 每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
�、� 學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進(jìn)行解答；
�、� 學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高。
三、教學(xué)研究
積極參加物理教研備課組的每次活動，從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法，探討有關(guān)的教學(xué)問題，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，本學(xué)期力爭外出聽課學(xué)習(xí)，還要上了一節(jié)校級公開課。整理一份適合本校高三學(xué)生復(fù)習(xí)用的練習(xí)題，為以后的高三教學(xué)省下寶貴的時間。發(fā)表一篇校級以上的教學(xué)論文，努力提高自我的專業(yè)水平。
四、工作方法與措施
1、重視主干知識，強化學(xué)科內(nèi)綜合，同時兼顧非主干知識。一輪復(fù)習(xí)突出物理學(xué)的主干知識，其中包括運動規(guī)律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應(yīng)定律等。強化學(xué)科內(nèi)綜合，其中，出現(xiàn)頻率較高的綜合點往往表現(xiàn)為：
�。�1）牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉(zhuǎn)化的綜合；
�。�2）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合；
�。�3）從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合；
（4）串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合。兼顧非主干知識中的重要知識，一般以選擇出現(xiàn)。其中，交變電流、選修3-3熱學(xué)、選修3-4動量、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對容易拿分的，復(fù)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視。
2、要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)。
理科綜合考試中物理實驗題，既要考查獨立完成實驗?zāi)芰Γ�要考查設(shè)計簡單實驗的能力。要適當(dāng)做一些實驗題，其中包括設(shè)計性的實驗題，想一想怎樣用所學(xué)的物理知識，實驗方法和儀器，設(shè)計出所要求的簡單實驗。在平時教學(xué)中注意聯(lián)系實際應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，設(shè)計、挑選、搜集理論聯(lián)系實際的習(xí)題，增加學(xué)生對這類習(xí)題的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、收集和整理生活、生產(chǎn)實際中涉及到物理知識素材。培養(yǎng)學(xué)生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力。
3、講練結(jié)合中倡導(dǎo)獨立思考和規(guī)范性解題，提高表達(dá)能力。
少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識和能力方面存在的問題，設(shè)計好針對性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運算的能力和獨立思考的能力。要加強解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范，不斷提高表達(dá)能力。
4、加強開放性、敘述性和討論性練習(xí)的作答訓(xùn)練，特別強化圖象、圖表類習(xí)題的訓(xùn)練。近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的考查不斷加強；從近年高考趨勢看，考查敘述性和討論性問題的可能也在增大；應(yīng)引起注意并加以訓(xùn)練。
5、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型，強調(diào)回歸教材。
近幾年的理科綜合試卷中，出現(xiàn)過不少曾經(jīng)考過的，或者是常見的優(yōu)秀模型，只是在這些模型的基礎(chǔ)上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們在組織復(fù)習(xí)的過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯(lián)系起來，挖掘這些模型的發(fā)展功能和應(yīng)用功能，借以提高學(xué)生正確運用基礎(chǔ)物理知識處理實際問題的能力，做到舉一反三，精講精練。今年高考的最后一題就是高考題改編，其中有兩題半我們在最后的復(fù)習(xí)中有復(fù)習(xí)到。
6、應(yīng)該加強與當(dāng)前課改相關(guān)問題的研究，重視對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以及應(yīng)變能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，重視非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生在高中有積極的心態(tài)，信心百倍地迎接高考。
高三物理下學(xué)期教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校高三備考指導(dǎo)小組制定的20xx屆高三復(fù)習(xí)備考總教學(xué)計劃為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會20xx年高考考試說明和考試大綱，及時收集各地備考信息，緊密關(guān)注高考熱點、重點、難點，根據(jù)學(xué)生備考的實際情況，加強教學(xué)研究和教學(xué)管理, 發(fā)揮備課組的集體智慧，為20xx年高考的勝利打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
1、高三物理高考第一輪復(fù)習(xí)必修、必選部分的復(fù)習(xí)已于上學(xué)期結(jié)束，學(xué)生對高考物理主干知識已經(jīng)較為熟悉，對高考要求也有一定的認(rèn)識。
2、由于我省物理選考模塊要到三月底才得以公布，我們必須及時了解相關(guān)信息，盡早安排選考模塊的教學(xué)，把握備考主動權(quán)。
3、經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，通過模擬考試的分析，學(xué)生對基本知識掌握還是較為扎實的，但對知識理解、遷移和創(chuàng)新能力還有待于加強，需秉承思想方法的訓(xùn)練和知識的綜合運用并重的原則，力求在夯實物理基礎(chǔ)的同時，增強學(xué)生考場應(yīng)變能力。
三、工作要點
1、加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，提高備課效益。將高考知識點分十二教學(xué)專題進(jìn)行串講，力求提高學(xué)生的綜合分析能力。
2、學(xué)習(xí)20 年高考考試說明和考試綱要，把握高考新動態(tài)，提高復(fù)習(xí)迎考的實效性。
3、注重學(xué)情分析，重視模擬考試的試卷分析和講評，及時發(fā)現(xiàn)備考盲點，提高教學(xué)的針對性。
高三物理下學(xué)期教學(xué)計劃7
一、一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：立足學(xué)科，抓綱靠本，夯實基礎(chǔ)，聯(lián)系實際，關(guān)注高考。一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識的落實，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，掌握產(chǎn)生背景、適用條件、與相關(guān)知識的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì)，會運用他們分析解決實際問題。復(fù)習(xí)中要突出知識的梳理，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，把學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。復(fù)習(xí)中強化解決問題的基本方法，增強學(xué)生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。
二、一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)
1、知識方面：完成知識的完整性、準(zhǔn)確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。
2、能力方面：加強理解能力、推理能力、實驗?zāi)芰�、分析綜合能力及運用物理工具解決物理問題的能力的培養(yǎng)，并突出學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)。
三、一輪復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)：讀、講、練、考、評、補
1、抓好各環(huán)節(jié)落實，注重實效。
第一輪復(fù)習(xí)各單元按讀、講、練、考、評、補順序進(jìn)行，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實效，實施中層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
讀是在學(xué)生對考綱要求、知識結(jié)構(gòu)掌握的基礎(chǔ)上有目的、有針對性地研究教材，通過學(xué)生精讀，使學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識點，達(dá)到知識在頭腦中的再現(xiàn)，并把考綱中要求識記的內(nèi)容記憶于腦。
講是教師在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已初步掌握的基礎(chǔ)上，了解摸透學(xué)生對本單元知識存在的疑點、難點。根據(jù)學(xué)生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結(jié)論輕過程的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意知識點間的聯(lián)系，注意對思想、方法、物理模型等進(jìn)行歸類，逐步培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。
練分為專題練習(xí)和綜合練習(xí)兩種。專題練習(xí)要有針對性，講什么練什么，并進(jìn)行改變情景、改變條件、改變設(shè)問角度的變式練習(xí)，增強學(xué)生的知識遷移能力。綜合練習(xí)要全面覆蓋單元所有知識點，全面練，重點講。練習(xí)題要有所篩選，增強其針對性、應(yīng)用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學(xué)生物理學(xué)科能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識為目的，避免訓(xùn)練盲目拔高，與學(xué)生實際水平脫節(jié)。
考是教師了解學(xué)生復(fù)習(xí)效果的主渠道之一，也是鍛煉學(xué)生應(yīng)試能力所必須的。該環(huán)節(jié)要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的知識點，每單元至少要進(jìn)行一次檢測。
評是高三復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。講評課要以學(xué)生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到。
補就是通過考試發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中漏掉的重要知識和出現(xiàn)錯誤較多、掌握不牢的知識點，及時點撥、講解，進(jìn)行補償性測試。
2、合理安排各環(huán)節(jié)時間，提高課堂教學(xué)效果。
根據(jù)各章內(nèi)容、數(shù)量、特點，要合理安排各環(huán)節(jié)時間，體現(xiàn)學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的原則。學(xué)生讀練時間要占各章（單元）總復(fù)習(xí)時間的三分之二。講一般安排2—3課時，講評一般安排1—2課時。
3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)中各個環(huán)節(jié)都要注意充分發(fā)揮學(xué)生作用，調(diào)動其復(fù)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生積極思考，總結(jié)歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學(xué)生多提問題，把復(fù)習(xí)遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保教師講課有的放矢。
四、一輪復(fù)習(xí)中加強對目標(biāo)學(xué)生的培養(yǎng)（尖子生、邊緣生）
1、思想上要高度重視，充分認(rèn)識到目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)落到實處。
2、對目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法是非常關(guān)鍵的因素，特別是對物理學(xué)科而言。學(xué)無定法，要認(rèn)真全面分析每個目標(biāo)學(xué)生的知識水平和個性差異，幫助目標(biāo)學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習(xí)方法，并不斷調(diào)整、改進(jìn)，提高目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、對目標(biāo)學(xué)生的成績與能力提出明確要求，使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理有明確的奮斗目標(biāo)，逐步提高物理學(xué)科能力。
4、個別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導(dǎo)了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。
5、建立目標(biāo)學(xué)生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學(xué)，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高。
五、一輪復(fù)習(xí)中防止出現(xiàn)以下幾個問題
1、復(fù)習(xí)無計劃，復(fù)習(xí)程序亂。一般表現(xiàn)為：
�。�1）時間安排不當(dāng)，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢。
�。�2）復(fù)習(xí)無穩(wěn)定的程序，學(xué)生無所適從。
2、講課無新意，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過程。其表現(xiàn)為：
�。�1）把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起學(xué)生共鳴，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。
�。�2）只講概念規(guī)律的結(jié)論，不講來龍去脈，學(xué)生理解知識不深，不準(zhǔn)確，不透徹，知識不能遷移。
3、對高考要求把握不準(zhǔn)。其表現(xiàn)為：
�。�1）個別知識點挖得過深、過難。
（2）訓(xùn)練題目過程理想化，且過于繁、難。
4、解題不少，能力不高。其表現(xiàn)為：
�。�1）就題論題，而不是就題論法，過分強調(diào)題目結(jié)論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進(jìn)行提煉、歸納，就難以形成能力，思想方法就難以靈活遷移。
�。�2）題目重復(fù)過多，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，效率不高。
高三物理組所有教師，決心把各個環(huán)節(jié)落到實處，加強集體備課，采取有效措施，搞好一輪復(fù)習(xí)。
高三物理下學(xué)期教學(xué)計劃8
首先非常感謝學(xué)校對我的信任，讓我這個尚無經(jīng)驗的年輕人擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感壓力很大的同時我也意志堅定，相信只要足夠努力肯定也會取得好的成績。假期時我向資深教師進(jìn)行請教，和以前的同學(xué)進(jìn)行探討，聽取多方意見，根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)過程中的感受，結(jié)合我校自身學(xué)生的情況制定了如下的教學(xué)計劃。
一、復(fù)習(xí)安排
1、高三物理總復(fù)習(xí)分為三個階段。
第一階段 20xx年x月至20xx年底，以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進(jìn)行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用。
第二階段 20xx年x月至20xx年x月，按知識塊（力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、物理實驗）進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
主要針對物理學(xué)中的幾個分支（力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)）進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是在本知識塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合內(nèi)的運用（包括物理實驗拔高）
第三階段 20xx年x月至20xx年x月，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練、模擬測試
主要針對物理學(xué)科各個知識點間進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用
2、每個階段的具體操作。
�。�1）一輪復(fù)習(xí)
按照單元復(fù)習(xí)，每一單元分為若干節(jié)，每節(jié)內(nèi)容按照三個層次遞進(jìn)式展開。
第一層次：學(xué)生回歸課本，重溫基礎(chǔ)知識，進(jìn)行初步的基礎(chǔ)訓(xùn)練，旨在回顧、重溫知識，進(jìn)行熱身活動。
操作：針對有的學(xué)生不愿再看課本，利用練習(xí)冊知識回顧題和基礎(chǔ)訓(xùn)練題，學(xué)生利用自習(xí)時間完成，在這里，學(xué)習(xí)冊起到了督促學(xué)生看課本，檢查學(xué)生看課本的效果的作用。
第二層次：
1.重點與難點知識進(jìn)行強化講解，并配備跟蹤訓(xùn)練題強化鞏固。
2.經(jīng)典題型的分析與變式訓(xùn)練。
操作：在備課時，我一般會做基本資料上同一章節(jié)的題目，把本節(jié)的重點知識、難點理出來，形成自己的東西，然后在課堂上與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并進(jìn)行相應(yīng)的跟蹤訓(xùn)練。
體現(xiàn)重點知識重點講、重點練，強化教師的點撥指導(dǎo)作用；選取經(jīng)典題型與學(xué)生分析（分析解題思路、總結(jié)解題方法），進(jìn)行相應(yīng)的變式訓(xùn)練（選取相同、相近的模型或相同的解決問題的方法），也可以一題多變，可以變條件，可以變設(shè)問。
因為很多高考題就是在舊題的基礎(chǔ)上變化來的，一定要注重一題多變。開始，教師引領(lǐng)學(xué)生變，逐步由學(xué)生自己主動的尋求變。
如果學(xué)生能夠自己主動的尋求變，而且通過思考得到解答，并從題目中總結(jié)做題的步驟和方法，可以極大的提高學(xué)生靈活的分析問題、解決問題的能力，對學(xué)生的能力提升是大有幫助的。
第三層次：精選有各種代表性的習(xí)題進(jìn)行以提升能力為目的的強化訓(xùn)練，旨在提升能力。
操作：精選習(xí)題，學(xué)生利用自習(xí)時間限時完成。教師批改。課上下發(fā)，對于錯題，先由學(xué)生討論交流，對于共性問題，最后由老師點撥、指導(dǎo)。
每一單元完成后，一定要組織一次單元測試，評卷，講解。目的是對學(xué)生的學(xué)業(yè)能夠及時評價與反饋，檢查學(xué)生對本單元的掌握情況。
�。�2）二輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)以后同學(xué)們對教材內(nèi)容進(jìn)行了查漏補缺，掃除了知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。
在第二輪復(fù)習(xí)中，以專題復(fù)習(xí)為主，突出知識的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下工夫，提高解決問題的能力，使得在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升。由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限，不可能覆蓋高中的全部內(nèi)容，但重點內(nèi)容、主干知識一定會考。
我利用平時空余時間將近幾年的高考物理題進(jìn)行研究，整理歸納，從中發(fā)現(xiàn)共同的部分，總結(jié)規(guī)律，有針對性的，目的性的進(jìn)行訓(xùn)練。同時在這個時候要發(fā)揮出學(xué)生的主動性，我們講的再好再完美，那是我們的知識，變不成學(xué)生。
要想辦法將其變?yōu)閷W(xué)生的。在第一輪的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于各個物理知識已經(jīng)了解，但這時候的知識就像許多散落一地的珠子，我們要讓它更好，我們得一條線把這些珠子進(jìn)行串起來，對于這些知識也是，得把其進(jìn)行串，串的這個是必須交給學(xué)生來做，由學(xué)生自己一點點自己歸納，找出來龍去脈和關(guān)聯(lián)。讓知識點變成知識塊。
還有在做一些相對有難度的綜合的題目時，做完后或老師評講后一定要再回過來看看思路，理思路，慢慢就會有感覺。
另外在一輪二輪過程中就要求有能力的學(xué)生去做一些套題，這樣既可以避免知識前學(xué)后忘又可以使學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。
�。�3）三輪復(fù)習(xí)
前面兩輪復(fù)習(xí)下，知識點層面上的問題不是主要問題了，主要就是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行理化生三科綜合卷的練習(xí)，在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評.此輪復(fù)習(xí)從審題，答題，自我檢查和草稿紙的分配都要對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)慣于這種模式。努力提高學(xué)生做題技巧和拿分技巧。
二、在非智力因素的方面做工作，提高成績
有人說過，在不管什么樣的拼搏當(dāng)中，能夠取勝的很大一部分因素是非智力的，比如強健的體魄，良好的心理素質(zhì)。所以，一定要要求學(xué)生多運動。還有高考一直以來都是家庭、社會各個方面最為關(guān)注的，加上現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子，父母個個“望子成龍”“望女成鳳”，學(xué)生心里壓力也比較大，經(jīng)常情緒容易受到影響，所以作為老師不僅僅要在知識方面要幫助學(xué)生，在生活精神方面也要給與學(xué)生多的關(guān)懷。
根據(jù)不同學(xué)生不同層次以后不同的發(fā)展方向，將他們分成組，有針對性的進(jìn)行不同要求，平時多找他們談話，多鼓勵他們。給予他們關(guān)心，讓他們感覺到被理解，這條路上他們不曾孤單。讓他們有足夠的信心和勇氣去迎接挑戰(zhàn)。
同時，在做這些工作的時候也拉近了自己與學(xué)生的距離。讓學(xué)生接納喜歡，這樣對我們的教學(xué)工作也會有很大的促進(jìn)作用。
以上是我對這一年物理教學(xué)的計劃，由于經(jīng)驗不足，計劃的不足之處在今天的交流會后和這一年教學(xué)過程中，我會及時做出調(diào)整改進(jìn)，爭取在明年的高考中可以讓學(xué)生有個滿意的成績，讓自己有個無悔的記憶。
高三物理下學(xué)期教師的教學(xué)計劃
本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作計劃如下：
一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。
二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。
本學(xué)期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。
主要內(nèi)容分為三部分：
�。ㄒ唬┥逃懢C合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識點和練習(xí)。
�。ǘ┽槍ξ锢碚n上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。
�。ㄈ┒嘞蚶辖處煂W(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強交流，取長補短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。
三、對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。
五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識的重點、難點
物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動�；靖拍钪�，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場（引力場）來類比學(xué)習(xí)了。
但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。
場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。
恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點在于L C振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。
在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。
三、高三復(fù)習(xí)策略
1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。
高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點，強化學(xué)科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標(biāo)。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。
2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。
學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。
建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康�、步驟和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。
進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會知識的應(yīng)用。
4、嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。
例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們的教學(xué)工作一定會更上一層樓�？傊�，信息社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高三物理下學(xué)期教學(xué)計劃9
一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理基礎(chǔ)知識（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）的了解、理解、掌握及應(yīng)用。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰�；思維能力（包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力）；獲取、處理信息的能力；運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。
二、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1、精講精練
為了達(dá)成目標(biāo)和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。
精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫�；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。
2、及時的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
3、注意建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對努力學(xué)習(xí)但成績進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要注意多關(guān)心和鼓勵；對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。
4、注重學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭達(dá)到的目標(biāo)
1、專題復(fù)習(xí)，分項突破。
2、高考分析，能力引導(dǎo)。
3、模擬試卷講評，能力檢測。讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力，從而及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備迎接高考。
4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績。
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