【熱門】語文教學工作計劃四篇

　　時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編幫大家整理的語文教學工作計劃4篇，希望能夠幫助到大家。

語文教學工作計劃 篇1

　　教學要求：

　　1、認真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎上學會簡單的運用。

　　2、照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

　　3、熟背八條成語和古詩《清明》。

　　4、分組討論“關(guān)于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。

　　5、學寫毛筆字：筆畫“撇折”。

　　教學時間：

　　根據(jù)學生現(xiàn)狀及教學實際情況機動安排。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題 （1）學生各自嘗試讀懂題目要求。 （2）師生共同討論題目要求。 （3）教師講解題目要求。

　　2、指導 （1）在學生明白題目要求的基礎上，各自認真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“——”畫下來。 （2）全班交流討論，教師指點、評議。 （3）讀一讀這些表示色彩的詞，試著說說它們各自的特點。教師進行指點。

　　3、練習 （1）同桌相互討論，試著說出幾個類似的詞語。 （2）學生自己讀讀第二篇短文，思考以下問題： ①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個季節(jié)有什么特點？ ②這一段話寫了哪些景物？在這個季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？ ③在括號里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。

　　4、反饋 （1）教師巡視學生，對個別學生給予及時的輔導。 （2）發(fā)現(xiàn)好的練習，放在屏幕上讓大家觀摩學習。（3）請同學完整地讀一讀短文，體會巧妙地運用表示色彩的詞給文章帶來的美。

　　二、教學第二題（寫好鋼筆字）

　　1、審題 老師談話，讓學生弄清本題的學習要求。

　　2、指導 （1）出示卡片，讓學生認讀“駕”“碧”“望”三個字。 （2）引導學生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。 （3）指導書寫“駕”。 ①出示“駕”，引導學生觀察它的結(jié)構(gòu)。 ②老師在黑板上示范描寫“駕”字。提醒學生注意，上分下合，但上面不能分得太開。 ③學生練習描寫“駕”字。 ④按上面的步驟和方法，指導學生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。

　　3、練習 讓學生按要求認真練習描紅、仿影和臨寫，老師進行個別輔導，教室里注意保持安靜，讓學生集中注意力寫字。

　　4、反饋 教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。

　　第二課時

　　教學第三題（讀讀背背）

　　1、熟記成語 （1）審題 ①指名讀題。 ②討論弄清題目要求。 （2）指導 ①學生自由讀八條成語。 ②老師范讀。 ③學生自由讀。 ④理解八條成語的意思。（學生大體上能說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。） （3）練習。①學生自由練讀。 ②同桌練習背誦。 （4）反饋 ①集體背誦。 ②指名背誦。

　　2、背誦古詩《清明》 （1）審題。 ①指名讀題目要求。 ②師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國的傳統(tǒng)習俗中在清明時節(jié)人們一般會做什么呢？ （2）指導。 ①學生自己試著讀讀這首詩，不認識的字自己或問問同學。 ②讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？ ③指導學生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的.心情。 ④于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是，找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又會怎么回答呢？讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。 ⑤看到遠處飄揚的杏花村酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。 （3）練習 ①學生自讀、自背。 ②指名背誦。

　　第三課時

　　一、教學第四題（口語交際——關(guān)于春游的建議）

　　1、審題 （1）指名讀讀題目要求。 （2）師生共同討論題目要求。 （3）師生明確題目要求。

　　2、指導 （1）分組討論題目中的三個問題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動？春游過程中應注意哪些問題？ （2）每人在小組里要談自己的建議。 （3）小組里推薦一名代表向全班同學匯報。

　　3、練習 ①小組里選出的代表向全班同學作介紹。 ②全班同學討論、評議，對說得好的同學進行表揚，對說得有問題的同學給予糾正與指導。

　　4、反饋 二、學寫毛筆字 1、審題 談話，弄懂本題的學習要求。 2、指導 （1）引導學生回憶寫毛筆字的要求。 （2）出示卡片，讓學生說出筆畫名稱：撇折 （3）指導書寫撇折。 ①仔細觀察“東”和“會”，這兩個字中都有撇折，寫法上有什么不同？ ②“東”中的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆�！皶�”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢變挑。 （4）學生練習描寫撇折。 3、指導書寫“東”和“會”。 4、練習 讓學生按要求認真練習描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導，教室里注意安靜，可行當播放一些輕音樂。

語文教學工作計劃 篇2

　　根據(jù)新頒布《初中語文教學大綱》的內(nèi)容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

　　由于初二階段是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學生經(jīng)過初一年的適應后，對初中語文的特點己有一定程度的了解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：

　　1、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

　　2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

　　3、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

　　4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

　　6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。

　　上述計劃有待實踐來檢驗，其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。

　　XXXX年X月X日

語文教學工作計劃 篇3

　　一、教學要求：

　　1.學習習慣。

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。

　　（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

　　（5）教學培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。

　�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

　�。�7）能夠有選擇第閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2.漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　3.識字寫字。

　　（1）能準確認讀366個生字。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把子寫端正、寫勻稱。

　�。�3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　4.口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　�。�4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　�。�5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5.閱讀。

　�。�1）進行練習正確、流利、有感情帝朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；能分角色朗讀課文。

　　（2）繼續(xù)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　�。�4）能憑借語言文字理解內(nèi)容，想象課文所描寫的情境，知道課文的大意。

　　6.習作。

　�。�1）能留心周圍的事物，樂于局面表達交流。

　　(2)能把自己看到的、聽到的、做過的寫明白。

　　（3）學會寫留言條、請假條，學會寫書信。

　�。�4）能夠用逗號、句號、問號、感嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。

　　二、本班學生情況分析

　　本班現(xiàn)有學生35人，其中男生27人，女生8人。他們都很善良可愛，有一定的上進心，學習態(tài)度也較前踏實。但很多學生的惰性還很嚴重，積極性、主動性較差，學習、做事仍然離不開老師督促。部分學生基礎知識不牢，語言能力、表達能力較差。甚至有學生課后又經(jīng)過老師反反復復講解、輔導還很難理解、記住�？沙趼苑譃锳、B、C三個層次。

　　三、學生分層及措施：

　　A層

　　措施：

　　拓寬學生的知識面，鼓勵大量課外閱讀并進行積累，多傳授自主學習的方法和技能；并安排相應學習互動任務幫助需要提升基礎的同學，也以此讓其的基礎知識得以鞏固和提高；鼓勵其大膽參與課堂，表達自己的見解，敢于質(zhì)疑，做個有主見有思想的孩子。

　　B層

　　措施：

　　加強大部分學生的書寫，注重其良好的學習習慣的養(yǎng)成：課堂上多關(guān)注其聽講狀態(tài)，多提問、多檢測其學習效果；鼓勵多看課外書并對其摘抄、作文進行重點指導，盡量做到面批，有問題當面指出并要求改正。

　　C層

　　措施：

　　加強書寫，強調(diào)作業(yè)的質(zhì)量和速度，與優(yōu)等生結(jié)對，幫助鞏固和提升其基礎；定量閱讀，課堂上多提問，鼓勵其自信心；習作指導單獨進行講評一輔導。從最基礎的拼音抓起，要求家長配合，端正其學習態(tài)度，樹立其信心；字詞掌握聽寫、課文背誦等親自把關(guān)要求，一一過關(guān)；從學習習慣抓起，多鼓勵，多談心，閱讀和寫作上先鼓勵其多看優(yōu)秀作文，掌握基本的閱讀和寫作方法技巧。

　　四、教學措施。

　　1.準確把握教學目標，努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重點，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

　　2.扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體事物參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求。

　　3.重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學生指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課文后總結(jié)。

　　4.加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，采取“師徒結(jié)對”的形式，努力使他們趕上。

　　5.培優(yōu)學生堅持寫日記，逐步增加學生的練筆數(shù)量與質(zhì)量，落實檢查與評比。

　　6.針對后進生的作文，采取單獨輔導，重視學生的第二次甚至是第三次修改。

　　7.繼續(xù)拓寬學生的閱讀面，堅持每個月寫一至兩篇讀后感，讀寫結(jié)合，提高學生的讀寫能力。

　　8.培養(yǎng)學生預習與自學的能力。

語文教學工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育小學語文課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性，努力構(gòu)建教學的實效性。

　　二、教材分析

　　本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。

　　教材的特點：

　�。ㄒ唬﹪�繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

　　（二）結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

　�。ㄈ�）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。

　　（四）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

　�。ㄎ澹└倪M“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

　　學習目標：

　�。�、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。

　�。�、要求會認200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。

　　3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

　　4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

　　6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。

　　8、開始學習略讀，促織課文大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復述課文。

　　10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

　　12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13、結(jié)合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

　　三、學情分析

　　本年級共有學生13個教學班。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完，有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

　　三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學期重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力，使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

　　四、教學策略

　　積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學習的主人。

　　五、教學進度

　　第1周：1——2課

　　第2周3——語文園地一

　　第3周5——6課

　　第4周7——語文園地二

　　第5周機動放假

　　第6周9——10課

　　第7周11——語文園地三

　　第8周13——14課

　　第9周15——16課

　　第10周語文園地四——17

　　第11周18——19課

　　第12周20——21課

　　第13周22——23課

　　第14周24——25課

　　第15周26——27課

　　第16周28——30課

　　第17周30——31課

　　第18周32——語文園地八

　　第19周期末復習考試

【【熱門】語文教學工作計劃四篇】相關(guān)文章：

【熱門】語文教學反思04-18

【熱門】語文教學工作計劃三篇04-16

【熱門】語文教學工作計劃10篇04-21

語文教學計劃【熱門】04-13

初中語文教學工作計劃熱門模板三篇04-25

【熱門】學期語文工作計劃三篇05-14

【熱門】語文工作計劃合集8篇05-04

【熱門】語文工作計劃匯編七篇04-30

【熱門】教學工作計劃4篇04-24

高三語文個人教學工作計劃04-11