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綜合實踐教學工作計劃

時間:2022-04-23 13:06:29 教學計劃 我要投稿

綜合實踐教學工作計劃合集6篇

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又邁入新的階段,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編精心整理的綜合實踐教學工作計劃6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

綜合實踐教學工作計劃合集6篇

綜合實踐教學工作計劃 篇1

  一、指導思想:

  綜合實踐活動是基于同學的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系同學自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務就是把生活的權利還給孩子,把學習的過程變成生活的過程,加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構,改變教學方式,為同學表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

  二、學習情況分析

  三年級小同學文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為同學提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗。總之,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。

  考慮到三年級兒童的心理特點,我們的綜合實踐課設定了三大主題:人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著同學的獨立思考和創(chuàng)新能力。

  三、課程總體目標:

  密切同學與生活的聯(lián)系,推進同學對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展同學的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

  1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

  2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

  3、發(fā)展同學在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展同學的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

  4、培養(yǎng)同學通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

  5、鼓勵同學充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)同學積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

  四、活動重點:針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高同學的觀察力作為三年級的重點。

  1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使同學學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求同學會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。

  2、在三年級深入的觀察活動中,要求同學對問題進行深入的研究(概括、比較),要求同學進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

  五、活動難點:就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高同學的素質(zhì)。

  六、實施策略

  1、與學科教學相結(jié)合

  每一門學科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,同學會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助同學提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

  2、與同學的生活實際相結(jié)合

  生活,是同學學習的大舞臺。但是很多同學對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

  3、與社會熱點問題相結(jié)合

  現(xiàn)在的同學不再是只會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使同學懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓同學從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

  4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

  我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學學習的極佳資源,為了讓同學記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

  5、與學校工作相結(jié)合

  綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于同學的發(fā)展,如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目,開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

  七、課時安排

  每周一課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。

綜合實踐教學工作計劃 篇2

  一、教材分析:

  《綜合學習與實踐》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始,涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動,以研究性學習為主要學習形式,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。同時滲透相關法制教育內(nèi)容。

  二、學生分析:

  1、通過半學年《綜合實踐活動課》的學習,學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解,知道本學科是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

  2、雖然經(jīng)過一學年多的學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

  3、對活動感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。

  4、本年級大部分學生的都具有一定的基礎知識,而且喜歡綜合實踐活動,愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生,平時的學習習慣較差,以往的基礎知識不是很扎實,再加自己不嚴格要求,所以教師平時的教學帶來了一定的困難。

  三、教學活動目標:

  1、學生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學生潛能這一核心,正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關系,始終把學生當作學習的主人。

  2、重視學生實踐活動的過程,使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與,自由活動,調(diào)動學生活動的積極性和探索欲望。

  3、重視學生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

  4、重視學生全體參與,學會共處、學會分享、學會合作。

  5、使學生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。

  四、教學活動的具體措施

  1、教師要明確教學目標,認真?zhèn)湔n,收集各種資料,認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。加強學生對基礎知識的掌握,讓學生關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

  2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動,充分尊重學生的個性,使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

  3. 鼓勵學生大膽猜想,對一個活動的結(jié)果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等,讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。

  4. 讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,運用和驗證益友的學科知識經(jīng)驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

  5. 采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合,讓學生學會與人共處,學會溝通合作,學會互相交流,學會與大家分享研究成果。

  6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

  7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。

綜合實踐教學工作計劃 篇3

  一、學情分析

  六年級四班共有39名同學,因為學生來源復雜,基礎不一。所以雖然是高年級學生,他們已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此在本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

  二、指導思想

  綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課,包括研究性學習、勞動技術教育、社區(qū)服務、社會實踐四部分內(nèi)容?偟闹笇枷耄

  一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導,積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學生的全面素質(zhì),滿足學生成長的需要,培養(yǎng)學生成為社會需要的人才,促進辦學特色的形成。

  二是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經(jīng)驗。

  培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習,并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺,為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

  三、活動目的要求

  1.增進學生對自然的了解與認識,增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

  (1)走進自然,增進對自然的了解與認識,理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

  (2)關心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;

  (3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護能力。

  2.主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。

  (1)走入社會,增進對社會的了解與認識,理解個體與社會的關系;

  (2)關心社會現(xiàn)實,主動探究社會問題,積極參與力所能及的社區(qū)活動,服務社會,發(fā)展社會實踐能力;

  (3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學會與他人共同生活、工作;

  (4)關心他人,關心社會,具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

  3.掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

  (1)反省自我,增進自我認識,確立自信,樹立人生理想,積極進取。

  (2)掌握基本生活技能,學會適應社會生活,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;

  (3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術,端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習慣。

  4.進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識,撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的.學習習慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

  (1)學會自主提出問題、制定獲得方案,并組織實施;

  (2)形成自主收集信息和處理信息的能力;

  (3)開展問題探究,體驗探究過程,對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;

  (4)養(yǎng)成主動探究的習慣,形成問題意識,發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

  四、課程目標

  1.情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

  2.知識目標:通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

  3.能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

  4.人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

  五、實踐途徑和活動安排

  我們將在研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)n}匯報的形式展開,再綜合生成出一些專題實踐活動,其具體安排如下:

  研究性學習:嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。本學期開展的研究性學習課題是:甲型調(diào)查。

  活動側(cè)重:留心周圍的一切,善于觀察與思考,從生活中產(chǎn)生問題,轉(zhuǎn)化成課題,讓學生自己動手采集信息,處理信息,參加社會實踐,解決問題

  社區(qū)服務:參加社區(qū)服務,定期為環(huán)保做力所能及的事,并能做好宣傳工作,樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識;

  活動側(cè)重:綠色環(huán)保、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務活動

  社會實踐:近社會、學習知識、開闊眼界;為提高學生自身的綜合素質(zhì),增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神,提高學生獨立生活能力,培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。本學期開展的社會調(diào)查活動是:《走近中秋》。

  活動側(cè)重:讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活,了解祖國日新月異的計劃,了解經(jīng)濟改革的情況,了解我們的國情情況。

  六、活動措施和注意事項

  1.課題的選擇力求從本地資源入手,從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,要對提出的課題進行反復的論證,在開展活動課之前,要盡可能地激發(fā)。

  2.通過實踐活動,增強學生的探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。

  3.積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程,初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

  4.注重與其它學科領域的合理整合,提高綜合實踐活動實效。

  5.積極開展多種形式的綜合實踐活動,開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容,與教導處、德育處聯(lián)手,開展豐富多彩的綜合實踐活動。

  6.努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制,注重綜合實踐活動的過程性評價。

  7.努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性,引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動,幫助學生學會發(fā)現(xiàn),學會探究,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

  七、活動評價方面

  1.注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主,看學生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此,我們要認真搞好每次活動,不搞走過場,不做表面文章,以學生的真實體驗、具體收獲為目標,多角度,多層面的合理、客觀地評價學生。

  2.注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內(nèi)容上,應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。

 

綜合實踐教學工作計劃 篇4

  一、指導思想

  以新課程標準,更新教學觀念為重點,實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,努力打破學校的封閉性,引導學生綜合運用社會,生活和學科知識,開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,社會實踐,科學實踐活動,增強學生的探索與創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的社會責任感,學習科學研究方法,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

  二、學情分析

  小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的了解,有一定的自制力。已經(jīng)具備了一定的實踐能力,初步掌握了一些探究問題的方法, 能在老師的指導下,自主確定單元活動的主題、活動的方式,在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但是高年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強,不會主動學習,需要教師多方面引導,培養(yǎng)學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。因此,教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā),在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,樹立起學習的信心。

  三、教學目標

  通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。

  1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

  2、知識目標:通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

  3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

  4、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì),形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

  四、教材簡析

  《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上,以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內(nèi)容進行有機整合,內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

  五、教學方式及具體實施

  1、課程的實施方式

  (1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

 。2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))

 。3)活動時間(集中課時,與分散課時相結(jié)合)

  2、課程的具體實施

 。1)全面了解學生,設計有效的教學思路,多進行教學反思,適時調(diào)整教學思路。

 。2)充分利用多媒體教學手段,充分調(diào)動學生的學習積極性。

 。3)指導學生觀察、思考,在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

 。4)在指導學生進行實際操作的時候,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,知道怎么去動手操作。

 。5)引導學生表達自己的真情實感,鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來,并在同學之間進行交流,激發(fā)他們大膽想象,創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫,提高寫作水平。

綜合實踐教學工作計劃 篇5

  一、指導思想

  繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,實施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力,帶領學生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學生的知識、情感等方面的體驗;顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境,并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,要對提出的課題進行反復的論證,并兼顧到有哪些學科的參與,重點要解決什么問題,最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前,要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性,讓學生成為學習的主人。

  二、學情分析

  四年級共有學生一百多人,大部分學生有一定的動手能力,對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學校出于一些安全方面的考慮,對于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動開展有很大的阻力,因此,本學期,把重心放在校園內(nèi),學生身邊的事情,著重通過一些研究性學習課題,培養(yǎng)學生合作精神,提高學生的人際交往能力。

  三、活動目標

  1、在情感態(tài)度方面:重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

  2、在能力方面:要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

  3、在知識方面:主要是通過學生探究學習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

  四、教學措施

  1、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學,把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網(wǎng)絡學習、社會實踐等方式融合好,使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用,生動活潑,豐富多彩,充滿樂趣的過程。

  2、了解和研究學生,把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件,使全體學生都能主動愉快地學習,進行自主探究,盡可能注意個性的培養(yǎng),指導學生在主動學習中獲得成功,并分享成功的快樂。

  3、把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。

  4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內(nèi)外的勞動結(jié)合起來,遵循安全第一的原則,在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生,剪下來的廢紙屑不能亂扔,使用工具要注意安全。

  五、內(nèi)容安排

  周次

  教學內(nèi)容

  周次

  教學內(nèi)容

  1-4

  我們愛清潔、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃

  15

  紙多面體的構成和變化

  5-6

  用紙制作多面體

  16

  立交橋

  7

  摩天大樓

  17

  廢紙盒造型

  8-9

  好習慣伴我成長(綜合實踐活動)

  18

  技術信息

  10

  多面體

  19

  檢測

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  描繪高淳(綜合實踐活動)

綜合實踐教學工作計劃 篇6

  一、教材分析

  綜合實踐活動課程的評價,要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn);不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,關心學生合作與交往能力的提高,關心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等;要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學習成功的樂趣

  二、學生分析:

  高年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

  五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

  三、教學目標

  1、通過調(diào)查討論,開展主題活動,理解學習行為的含義,了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性,從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣,不斷提高自己的學習成績。

  2、通過調(diào)查、訪問,查閱資料,實踐操作,了解飲食與健康的重要性;在活動中,讓學生更多的發(fā)展能力。

  3、通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具,讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。

  4、通過調(diào)查、采訪,使學生初步了解到人與家庭、社會的關系,引發(fā)學生的思考,從而增強學生主動學習的興趣。

  5、通過制作水果拼盤、了解茶文化,提高學生的藝術欣賞水平。

  四、具體措施

  1、教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。

  2、努力創(chuàng)設活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。

  3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。

  4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。

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