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四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2025-03-05 17:05:12 銀鳳 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

精選四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板11篇

  日子如同白駒過(guò)隙,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家收集的四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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  四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

  一、指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  所教四年級(jí)2個(gè)教學(xué)班。這些學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度廣度,做到難易適度,分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。

  三、全冊(cè)教學(xué)分析:

  本冊(cè)教科書共24課,其中第23、24課是活動(dòng)課。從知識(shí)內(nèi)容分為五部分

 。ㄒ唬┪覀兂允裁矗罕締卧獜膶W(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗(yàn)切入,通過(guò)觀察,實(shí)驗(yàn)操作,收集和整理信息等手段,探究人類需要哪些營(yíng)養(yǎng);知道人們需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性,知道如何做到合理飲食;會(huì)從合理,全面飲食方面設(shè)計(jì)食譜;養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動(dòng)中意識(shí)到要珍愛(ài)生命;善于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長(zhǎng)發(fā)育等方面知識(shí)打下基礎(chǔ)。(包括1、2、3、課)

 。ǘ┧镉惺裁矗罕締卧窃诶^三年級(jí)上冊(cè)水的科學(xué)單元后,又一次以水作為探究對(duì)象,探究水能溶解一些物質(zhì),水與其他物體的混合和分離等特點(diǎn)的單元。在三年級(jí)上冊(cè)水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,實(shí)驗(yàn),分析整理信息等探究過(guò)程,在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的途徑,積極合作交流,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性,深度用學(xué)到和科學(xué)知識(shí)改善生活,進(jìn)一小提高實(shí)驗(yàn),搜集整理信息,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。(包括4、5、6、7課)

 。ㄈ┲参锏纳睿罕締卧窃趯W(xué)生認(rèn)識(shí)常見植物的基礎(chǔ)上,對(duì)植物的各部分進(jìn)行細(xì)致的研究。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷,對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),也掌握了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法。所以在進(jìn)行本單元的觀察,實(shí)驗(yàn),查閱資料,整理信息,表達(dá)與交流,借助工具對(duì)事物進(jìn)行定量觀察,利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究等方面,都有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。再加上學(xué)生對(duì)植物比較熟悉,有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),所以進(jìn)行本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元在本冊(cè)書中編排體現(xiàn)了一個(gè)承上啟下的作用,學(xué)習(xí)本單元,能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系,植物與環(huán)境的關(guān)系,植物的一生,植物的繁植等問(wèn)題打下探究技能與知識(shí)的鋪墊。(包括8、9、10、11、12課)

  (四)空氣和水的力:本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手,通過(guò)學(xué)生的猜想與假設(shè),對(duì)比實(shí)驗(yàn),觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)空氣及水的力,拓展學(xué)生的探究空間,密切科學(xué),技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系,為后續(xù)的科學(xué)探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。(包括13、14、15、16,17課)

  (五)熱的傳遞:本單元主要選取了熱的傳導(dǎo),對(duì)流和輻射現(xiàn)象,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為引領(lǐng),如杯子變熱了,煮稀飯時(shí)米粒在水中游動(dòng)等進(jìn)入相關(guān)的研究主題,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,并在其過(guò)程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。(包括18、19、20、21,22課)

 。┨骄颗c實(shí)踐:引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的.探究方法和知識(shí),解決生活中的具體問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

  四、教材總的教學(xué)目標(biāo)

  1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  2了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

  3繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

  5親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  在能力培養(yǎng)方面,主要培養(yǎng)以下幾種能力:

  1觀察能力:觀察植物的身體結(jié)構(gòu),教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

  2實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,加快溶解的方法了,根吸水、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn),鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn)、

  3探究能力:學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法,了解溶解在生活中的應(yīng)用,對(duì)植物實(shí)施環(huán)割有哪些益處。

  6想象能力:在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,想象蒸發(fā)的本質(zhì),葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

  7動(dòng)手能力:學(xué)習(xí)制作植物動(dòng)物標(biāo)本等。

  在德育方面,主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育:

  1通過(guò)講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

  2通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的蒸騰作用,光合作用,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物的重要性。

  四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

  一、任教班級(jí)概況及學(xué)情分析

  本學(xué)期我任四年級(jí)五個(gè)班的科學(xué)課,學(xué)生總?cè)藬?shù)是298人。進(jìn)入四年級(jí)以后,學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此,這一學(xué)年度是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量

  二、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要:

  本冊(cè)教科書有四個(gè)單元:覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,具體為:地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》。

  本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題,這七個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過(guò)程。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí),但在具體教學(xué)中可對(duì)典型的過(guò)程和方法展開充分探究,不以1課時(shí)為限制。

  單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的天氣觀察和記錄,則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的;對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí)。

  單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,建立溶解的一般概念。這個(gè)概念可以看作是前概念水平,并沒(méi)有涉及分子的運(yùn)動(dòng)與分布等問(wèn)題。問(wèn)題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),如壓力、攪拌、溫度等,溶解與析出往往是可逆的。在問(wèn)題中,溫度對(duì)溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,只不過(guò)它從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。

  單元的各組實(shí)驗(yàn)意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音開始,到用音量和音高來(lái)描述聲音,直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實(shí)驗(yàn),特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),都是在支撐聲音概念的建立,并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)科學(xué)的理解。

  單元旨在認(rèn)識(shí)自己的身體,倡導(dǎo)健康的生活。當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時(shí),他們對(duì)健康便會(huì)有新的理解和認(rèn)識(shí)。

  三、具體教學(xué)措施:

  1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。每個(gè)教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過(guò)程性活動(dòng),只有充分了解學(xué)生在概念形成過(guò)程中的.思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,甚至用想象代替事實(shí),以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性,沒(méi)有人為的。

  2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。教科書中有多處涉及了這類實(shí)驗(yàn),如,等等。在四年級(jí)引入控制變量的實(shí)驗(yàn),可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì),了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要,并正確地看待誤差問(wèn)題。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,在單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄,每周都要進(jìn)行督促和檢查。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。教科書中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述,如,等等。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

  5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。比如單元中,需要學(xué)生對(duì)所記錄一個(gè)月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類的統(tǒng)計(jì)和分析,還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。

  四、主要材料清單:

  1、單元

  測(cè)溫器材:溫度計(jì);

  制作雨量器器材:高于15厘米的直筒透明杯子。

  其他器材:放大鏡、攪拌棒。

  2、單元

  過(guò)濾器材:燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái);

  氣體溶解器材:帶有橡皮帽的注射器;

  蒸發(fā)器材:蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈;

  3、單元

  發(fā)聲器材:大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺;

  傳聲器材:鋁箔(能折疊成1米長(zhǎng)的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。

  4、單元

  模型:人體結(jié)構(gòu)模型、人體骨骼模型、心臟模型;

  其他器材:?jiǎn)♀、吸耳球、大約1米長(zhǎng)的塑料管。

  四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

  一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  四年級(jí)共有1個(gè)教學(xué)班,四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間,有一定的科學(xué)知識(shí),對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看,學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心,有較強(qiáng)的求知欲,在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開展探究活動(dòng)。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,能主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,比較依賴教師的教。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱。

  本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度廣度,做到難易適度,分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,掌握基本的探究過(guò)程。提高學(xué)生的.合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。

  二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu):

  本冊(cè)教科書共有24課,其中第23、24課是活動(dòng)課。以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分。

  1、我們吃什么(1---5課):通過(guò)學(xué)生對(duì)食物的分類,讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分;以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物,科學(xué)飲食,保持身體健康。

  2、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊(cè)“水里的科學(xué)”單元后,又一次以水作為探究對(duì)象,探究水能溶解一些物質(zhì),水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元。在第一冊(cè)“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析整理信息等探究過(guò)程,在探究過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的途徑,積極合作交流,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性,嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn),搜集整理信息,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。

  3、植物的生活(8---12課)主要是研究植物各種器官的作用,使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

  4空氣和水的力(13---17課):本單元以水和空氣作為探究對(duì)象,探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì),對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力,嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

  5、熱的傳遞(18---22課):了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識(shí),通過(guò)學(xué)生的猜想和假設(shè),對(duì)比實(shí)驗(yàn),觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng),使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí)。

  6、探究與實(shí)踐:選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問(wèn)題。食物里的有害物質(zhì);太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用。通過(guò)調(diào)查研究,提示生活中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響,培養(yǎng)與人合作,交往的膽量與能力,增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、探究能力,分析綜合能力、推理能力、想象能力和動(dòng)手能力。

  1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),理解科學(xué)探究的基本特征。

  2、能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

  3、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。

  4、能根據(jù)假想作案,制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

  5、能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

  6、會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

  7、能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上,通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工,做出自己的解釋或結(jié)論,并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

  8、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,進(jìn)行交流,并參與評(píng)議,知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。

  培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、保持與發(fā)展想要了解世界,喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

  2、珍愛(ài)并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

  3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,科學(xué)不迷信權(quán)威。

  4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí),愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論和活動(dòng)。

  5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí),克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出來(lái)不同見解,樂(lè)于合作與交流。

  6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用,也有消極影響。

  教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  形成初步的探究能力,掌握基本的探究過(guò)程,提出問(wèn)題----猜想與假設(shè)----設(shè)計(jì)方案----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證----獲得結(jié)論----表達(dá)與交流----產(chǎn)生新問(wèn)題。

  四、具體措施:

  1、耐心、細(xì)心、精心做科學(xué)。

  2、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫。

  3、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知的進(jìn)行探究。

  4、力求做到知識(shí)和能力并進(jìn),不可偏廢。

  5、強(qiáng)調(diào)過(guò)程的同時(shí),要重視結(jié)果。

  6、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究,不要躲避教師的傳授。

  7、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦。

  8、傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí),注重人文精神的滲透。

  9、注意課外教學(xué)資源的利用。

  10、評(píng)價(jià)要中肯,不可無(wú)限制的夸張,適當(dāng)?shù)呐u(píng)不可少。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  按縣小學(xué)教研室進(jìn)度進(jìn)行。

  四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

  一、教材分析:

  四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元,第一單元“珍愛(ài)生命”,第二單元“安全地生活”,第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”,第四單元“關(guān)心你,愛(ài)護(hù)他”。

  四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”,道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛(ài)生命》,引發(fā)學(xué)生思考:生命給世界帶來(lái)了什么?我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友?我們的生命是誰(shuí)給予的?為什么說(shuō)生命是生生不息,又是有限的?第四單元“關(guān)心你,愛(ài)護(hù)他”,以爺爺奶奶的故事作為引線,感受向需要幫助的人伸出手,是關(guān)心。說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。

  品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識(shí),懂得花錢的'學(xué)問(wèn),伸出友愛(ài)的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式,使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候,能探究和思考社會(huì)生活中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。

  兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫時(shí),注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。

  3、注意了相關(guān)知識(shí)的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。 “品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,在本冊(cè)教材中,涉及到了人文,情感生活等方面的知識(shí),教材將這些知識(shí)綜合在一起,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

  4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

  5、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

  三、教學(xué)措施:

  1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)。

  2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

  3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

  4、建立新的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  6、加強(qiáng)課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。

  四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

  一、學(xué)情分析:

  學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí);初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。本學(xué)期。本班學(xué)生中部分好動(dòng)、思維活躍、積極性高,這也為科學(xué)課程的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。但是也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改進(jìn),家庭條件和環(huán)境不夠,給科學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材有四個(gè)單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。具體為:生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲音》;地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究,使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。內(nèi)容體系科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容,一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議,對(duì)典型的過(guò)程和方法展開充分的探究,不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  (一)、科學(xué)探究

  1.學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問(wèn)題,懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題,并能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

  2.組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。

  3.學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究;進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。

  (二)、情感態(tài)度價(jià)值觀

  1.鼓勵(lì)學(xué)生好奇、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)想象。

  2.讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都能體現(xiàn)自我的價(jià)值,嘗試成功的喜悅,建立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解,尊重他人說(shuō)話的權(quán)利;能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。

  (三)、科學(xué)知識(shí)

  1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

  2.圍繞“溶解”的主題,運(yùn)用對(duì)比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

  3.認(rèn)識(shí)天氣的`最基本要素,引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。

  4.探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

  5.研究聲音的產(chǎn)生和傳播,區(qū)別聲音的大小和高低,區(qū)分樂(lè)音和噪音

  四、教學(xué)措施:

  1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

  3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

  5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  6、引導(dǎo)學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣著手,養(yǎng)成良好的觀察、思考、記錄等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  略

  四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

  一、學(xué)生分析

  小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大,運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展,上課喜歡玩,運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度,掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體,通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣;提高運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng),了解自己的身體變化,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

  二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為:學(xué)生將能夠樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng);認(rèn)真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)

  2、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí);學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能:學(xué)生將能夠:在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作,如拍球、運(yùn)球等;做出基本體操的'動(dòng)作;做出單一的體操動(dòng)作,如滾翻、劈叉等;安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。獲得野外活動(dòng)的基本技能。

  3、形成正確的身體姿勢(shì);發(fā)展體能(發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力);具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)。

  4、學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)空情緒學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn);觀察并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。根據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)具體的目標(biāo),以體育課和體育活動(dòng)為載體,促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、快樂(lè)的發(fā)展。

  5、通過(guò)體育鍛煉,培養(yǎng)集體主義精神,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,增強(qiáng)自信心,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  分腿騰越;沙包擲遠(yuǎn);50米_8或400米跑

  教學(xué)難點(diǎn):

  體操技巧;蹲距式跳遠(yuǎn)

  三、教材分析:

  小學(xué)四年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投),體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目,以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實(shí)用技能。并通過(guò)體育鍛煉,培養(yǎng)集體主義精神,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,增強(qiáng)自信心,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)措施及注意事項(xiàng)

  1、采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法,充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用,激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

  2、小學(xué)生好勝心強(qiáng),可采用一些教學(xué)比賽,以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

  3、因材施教,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣。

  4、高年級(jí)的學(xué)生可采用一些分組輪換的方法,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行練習(xí),充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭作用。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  略

  四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想:

  全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分遵循四個(gè)“有利于”思想,即:有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能,有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì),有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

  二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù):

  基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  三、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)(PEP)》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開發(fā)中心,與加拿大LingoMedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫的.一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是:

  1強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。

  2注重能力培養(yǎng)

  3突出興趣激發(fā)

  4重視雙向交流

  5融合學(xué)科內(nèi)容

  6重視靈活擴(kuò)展

  7實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

  5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),以培養(yǎng)語(yǔ)感。

  7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色,小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

  8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

  五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

  5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  六、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析:

  四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對(duì)學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(請(qǐng)各班老師具體分析自己班級(jí)的學(xué)生情況,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級(jí)成績(jī)以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析,以適合自己的班級(jí)教學(xué)。)

  七、主要教學(xué)措施

  1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

  3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

  一、班級(jí)情況分析

  本學(xué)期我任教四·一的數(shù)學(xué)。大部分同學(xué)勤學(xué)好問(wèn),活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)腦思考,表現(xiàn)欲較強(qiáng),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),具有了基本的口算、筆算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。他們上課能夠積極動(dòng)腦思考,敢于創(chuàng)新,積極發(fā)表自己的見解,表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講,敢于提出問(wèn)題,合作意識(shí)較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好,而且樂(lè)于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),起到了小老師的作用,他們的思維敏捷,對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見解,對(duì)這部分同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo),進(jìn)一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們的興趣,開闊他們的視野,使其解決問(wèn)題的能力,思維能力更上一層樓。

  還有少部分同學(xué)成績(jī)偏差,成為學(xué)習(xí)困難生,這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受,被動(dòng)理解的狀態(tài),難以融入課堂,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,他們不善于觀察、分析、思考問(wèn)題,久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績(jī)良好,針對(duì)上述情況,本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),因材施教,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,抓兩頭帶中間,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材包括的內(nèi)容有:計(jì)算器;用字母表示數(shù);乘法運(yùn)算定律;多邊形的認(rèn)識(shí);小數(shù)的意義和性質(zhì);觀察物體;小數(shù)的加法和減法;平均數(shù)。

  1.在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù),會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí),并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混1/7合運(yùn)算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題,初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ);運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  2.在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了多邊形的認(rèn)識(shí)、觀察物體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特性,運(yùn)用它們的特性解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,體驗(yàn)圖形知識(shí)與日常生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。觀察物體這一單元,通過(guò)觀察、想象等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念,同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

  3.在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了平均數(shù)。在具體統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)分段整理的方法,同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),認(rèn)識(shí)分段統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表,通過(guò)實(shí)例理解平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法,通過(guò)整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的價(jià)值

  4.在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“智慧廣場(chǎng)”的教學(xué)內(nèi)容,本智慧廣場(chǎng)內(nèi)容是以往滲透畫直觀圖方法的延續(xù),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提升解決問(wèn)題的策略,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣,不管提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  三、教學(xué)要求

  1.結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的必要的計(jì)算,并借助計(jì)算器探索規(guī)律。

  2.結(jié)合具體情境,了解用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母式子的值。

  3.結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情境,探索并了解加法交換律、結(jié)合律及乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律,同時(shí)能夠很好的利用,真正的簡(jiǎn)化計(jì)算。

  4.知道三角形的內(nèi)角和會(huì)根據(jù)三角形邊和角兩個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類。

  5.認(rèn)識(shí)三角形的高會(huì)畫三角形的高。

  6.認(rèn)識(shí)平行四邊形知道平行四邊形的邊的關(guān)系認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。

  7.認(rèn)識(shí)梯形知道梯形邊之間關(guān)系認(rèn)識(shí)梯形的底和高。

  8.理解小數(shù)的意義并能正確的讀寫小數(shù)理解和掌握小數(shù)的數(shù)位計(jì)算單位,及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

  9.能熟練比較小數(shù)的大小并能利用小數(shù)性質(zhì)解決問(wèn)題。

  10.探索小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律能運(yùn)用此規(guī)律進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

  11.理解和掌握名數(shù)改寫的方法掌握復(fù)名數(shù)的改寫以及復(fù)名數(shù)與小數(shù)改寫。

  12.會(huì)用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)能把比較大的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。

  13.知道同一物體從不同方向觀察可以看到不同形狀。

  14.能正確辨認(rèn)從前面,側(cè)面上面觀察到的`立體圖形形狀。

  15.理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法,會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算。

  16.掌握小數(shù)加減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確答案順序計(jì)算。

  17.會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  18.能運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

  19.能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖獲取相關(guān)知識(shí),能提出并解決實(shí)際簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  20.理解平均數(shù)的意義和求法,能正確計(jì)算平均數(shù)。

  21.認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決實(shí)際問(wèn)題。

  四、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┳⒅亟虒W(xué)方法:

  1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2.課堂教學(xué)中,以學(xué)生自學(xué)、合作探究為主,學(xué)生能學(xué)會(huì)的老師不教,對(duì)疑難問(wèn)題教師做到及時(shí)點(diǎn)撥,提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

  3.適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué),注重提高學(xué)生的豎式計(jì)算的能力。

  4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過(guò)程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

  5.注意作業(yè)設(shè)置的層次性,提高作業(yè)設(shè)置有效性。

  (二)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式:

  1.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)教材,有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的初步自學(xué)能力,教給學(xué)生自學(xué)的方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力、分析能力、獨(dú)立思考能力,而且還可為以后中學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  2.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

  3.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  五、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

  “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域主要是結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容安排了2次實(shí)踐活動(dòng),分別是“圖形的密鋪”“消費(fèi)知多少”

  圖形的密鋪是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形平行四邊形和梯形等多種圖形后安排的,既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固和綜合運(yùn)用,又是以后學(xué)習(xí)多邊形面積的基礎(chǔ)。本綜合與實(shí)踐的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)密鋪,了解那些圖形可以密鋪,那些不能密鋪,并在研究的過(guò)程中提升學(xué)生觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流的能力,發(fā)展空間觀念。消費(fèi)知多少的設(shè)計(jì)意圖是:一是培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活;二是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;三是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析,使學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

  四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本冊(cè)教材共分八個(gè)單元:大數(shù)的認(rèn)識(shí);角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

  2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念。

  7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  9.初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn):

  1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

  3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

  4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

  5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例,初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

  四、教學(xué)工作的措施及方法

  1、改變教學(xué)思想

  具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主探究,老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,充滿愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。

  2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

  重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

  3、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

  4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

  (1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等,這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

  (2)、實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導(dǎo)興趣濃厚,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。

 。3)、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息交流,及時(shí)反饋,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

  5、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要,因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題,而提出問(wèn)題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力!蔽矣(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。

  6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)

  學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

  7、三位一體,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力

  家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào),取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能取得最佳的教育效益。

  教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開家長(zhǎng)會(huì),與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,使二者相互配合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí),要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法,共同教育學(xué)生。

  五、教學(xué)進(jìn)度表

  略

  四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

  一、學(xué)情分析:

  四年級(jí)大部分學(xué)生通過(guò)一年半《海西家園》的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步了解了我們家鄉(xiāng)的天空和大地、山水和草木、風(fēng)景和人物,并對(duì)家鄉(xiāng)有了樸素的熱愛(ài)之情。而先輩們對(duì)待生活的態(tài)度,建設(shè)家園的熱情,深深地感染著學(xué)生,成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神營(yíng)養(yǎng)。讓學(xué)生感受他們堅(jiān)定地信念,體驗(yàn)他們美妙的情懷,學(xué)習(xí)他們的卓越的品質(zhì),了解福建,愛(ài)我“海西”,繼續(xù)建設(shè)我們美麗的家園。學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生們熱愛(ài)這門關(guān)于自己家鄉(xiāng)的課程,能主動(dòng)運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等因素進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  二、教材內(nèi)容分析

  本課程有五部分:

  “綠色海西”主要體現(xiàn)良好的綠色環(huán)境。這一專題從我省典型的綠色環(huán)境入手,過(guò)渡到人與自然和諧相處的生活場(chǎng)景,展示富有地方特色的物產(chǎn)和飲食習(xí)慣,進(jìn)而去探究身邊的植物,關(guān)注身邊的森林資源,最后介紹了一些比較復(fù)雜的地質(zhì)景觀。

  “藍(lán)色海西”注重追尋豐富的海洋文明傳統(tǒng)。這一專題以我們生活居住的海洋環(huán)境作為切入點(diǎn),追溯悠久的海洋文明歷史,追尋海上經(jīng)濟(jì)貿(mào)易傳統(tǒng),描繪當(dāng)代海洋生態(tài)經(jīng)濟(jì),關(guān)注海洋生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和開發(fā),最后進(jìn)入到對(duì)海洋文明的贊美和謳歌。 “人文海西”旨在呈現(xiàn)福建精彩的文明進(jìn)程。這一專題首先介紹充滿地域特色的民俗風(fēng)情,緊接著介紹了眾多具有深遠(yuǎn)影響的名人,以及他們作為福建文化藝術(shù)成就創(chuàng)造者的杰出代表所作出的貢獻(xiàn),最后梳理出歷史上影響深遠(yuǎn)的古典人文思想。

  “科技海西”旨在了解科技傳統(tǒng),培養(yǎng)科學(xué)精神。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,我們追尋了福建的科技傳統(tǒng),重點(diǎn)介紹了近代涌現(xiàn)出來(lái)的科技名人,描繪了活躍在當(dāng)代的閩籍科學(xué)家的群像。

  “五緣海西”立足福建,介紹閩臺(tái)淵源。福建與臺(tái)灣隔海相望,地緣相近,血緣相親,法緣相循,文化相承,商緣相連。五緣準(zhǔn)確地概括了閩臺(tái)間獨(dú)特的關(guān)系。

  三、教材編排特點(diǎn)

  這兩本教材都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求,并突出了以下特點(diǎn):

  1、綜合性。教材涉及了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要中的內(nèi)容,從而使教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性。

  2、開放性。教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng),而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程。

  3、活動(dòng)性。教材注重引導(dǎo)教師開展活動(dòng)教學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與,突出“體驗(yàn)式”、“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng),為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。

  4、趣味性。教材呈現(xiàn)形式活潑,圖文并茂。有活動(dòng)欄目和留白,增強(qiáng)了學(xué)生與教材之間的對(duì)話,并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、本期教學(xué)總目標(biāo)

  1、通過(guò)“綠色海西”了解我省良好的綠色生態(tài)環(huán)境。

  2、通過(guò)“藍(lán)色海西”追尋豐富的海洋文明傳統(tǒng)。

  3、通過(guò)“人文海西”了解福建精彩的文明進(jìn)程。

  4、通過(guò)“紅色海西”追思革命先輩的創(chuàng)業(yè)艱難。

  5、通過(guò)“科技海西”了解科技傳統(tǒng),培養(yǎng)科學(xué)精神。

  6、通過(guò)“五緣海西”了解福建與臺(tái)灣的淵源。

  五、教學(xué)措施

  1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  在準(zhǔn)確把握各個(gè)內(nèi)容模塊的`要求基礎(chǔ)上,制定適合本校、本班學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。絕大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都是作為實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的“話題”或“引子”,不必將其作為識(shí)記的“知識(shí)”,更不必要求“掌握”,要把課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)視作達(dá)成課程目標(biāo)的過(guò)程。

  2、運(yùn)用多種手段,突出學(xué)習(xí)效果。

  活動(dòng)中要成分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,了解學(xué)生的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。地方課程的內(nèi)容看似多而雜,要求較高,但許多內(nèi)容都是學(xué)生日常生活中所觸及的,或是通過(guò)其他信息渠道已有所了解的。因此,不能認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)是“白紙一張”,而是要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等因素服務(wù)于活動(dòng)。要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),將找資料、實(shí)地調(diào)查、參觀訪問(wèn)、出板報(bào)、組織辯論賽、課本劇表演、實(shí)地體驗(yàn)等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終,以強(qiáng)化教學(xué)效果。

  3、挖掘課程資源,拓展教育功能。

  充分利用對(duì)地方課程事實(shí)具有支持性的人力、物力資源,如師資、活動(dòng)場(chǎng)所、自然環(huán)境、社區(qū)文化生活設(shè)施、各種公益活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)資源等,根據(jù)學(xué)校的地域文化特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際對(duì)地方課程的內(nèi)容進(jìn)行增刪,發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng),突出地方特色。

  六、教學(xué)時(shí)間安排

  根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定,本課程四年級(jí)每周學(xué)習(xí)時(shí)間為1課時(shí),按每學(xué)期實(shí)際上課時(shí)間18周計(jì)算,全學(xué)年36課時(shí)。一般情況下,建議每一活動(dòng)內(nèi)容為1課時(shí),教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際及實(shí)踐活動(dòng)的需要作出靈活的調(diào)整,提倡地方課程與內(nèi)容相關(guān)度很大的學(xué)科整合,提高活動(dòng)效率。

  四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求,合理制定教案,精心備課,認(rèn)真聽課。在師生的共同努力下,教學(xué)任務(wù)順利完成。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,制定如下教學(xué)計(jì)劃:

  一、學(xué)生知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣分析:

  三、四年級(jí)學(xué)生活潑、天真。每個(gè)人的思想道德都是不成熟的,都處于寫作的初級(jí)階段。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培訓(xùn),我對(duì)學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律規(guī)定有了積極的了解,并掌握了一些簡(jiǎn)單的繪畫基本知識(shí)和技能。然而,在繪畫和實(shí)踐的過(guò)程中,仍然缺乏大膽的想象和創(chuàng)造,需要改進(jìn)。

  隨著年齡的增長(zhǎng)和身心健康的不斷發(fā)展,五年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生對(duì)藝術(shù)有不同的要求。六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)低于二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生,他們的`想象力也有所下降。他們追求更現(xiàn)實(shí)、更真實(shí)的東西,或者喜歡流行的東西;動(dòng)畫&rdquo,這種大規(guī)模的復(fù)制在繪畫技巧上也顯得成熟,線條異常流暢,但繪畫風(fēng)格僵化,表現(xiàn)欲望降低,因此他們沒(méi)有孩子的繪畫技巧!這就是我們所說(shuō)的缺乏孩子般的興趣和想象力。

  二。教材分析:

  本學(xué)期三、四年級(jí)采用新課程標(biāo)準(zhǔn)下九年義務(wù)教育人民教育版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  “建模與性能”(即使用多種材料和方法體驗(yàn)建模樂(lè)趣并表達(dá)情感和想法的學(xué)習(xí)領(lǐng)域),“想象應(yīng)用”是指圍繞積極的目的和用途,運(yùn)用積極的物質(zhì)材料和手段,進(jìn)行想象與生產(chǎn)、信息傳遞與交流、美化生活與環(huán)境、培養(yǎng)想象意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,欣賞與評(píng)論(指學(xué)生對(duì)自然美、藝術(shù)作品等視覺(jué)世界的欣賞與評(píng)論,構(gòu)成審美興趣和提高藝術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域),;綜合與探索(指通過(guò)綜合藝術(shù)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極探索、研究、創(chuàng)造和全面解決問(wèn)題的藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。)

  這些教材新穎美觀。他們貼近學(xué)生生活,深受孩子們的喜愛(ài)。五、六年級(jí)美術(shù)教材分為欣賞與復(fù)習(xí)、綜合與探究,其中綜合與探究的比例較大,主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能和繪畫、手工藝技能的探索。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  三、四年級(jí)教學(xué)目標(biāo):

  1。嘗試不同的工具、紙張和各種媒體材料,在你周圍很容易找到,大膽、自由地表達(dá)你的所見所聞、感受和想法,通過(guò)看、畫和做,體驗(yàn)建模活動(dòng)的樂(lè)趣

  2嘗試不同的工具,使用你周圍很容易找到的各種媒體材料,通過(guò)看、想、畫、做等方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配和裝飾,體驗(yàn)想象生產(chǎn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3. 觀察大自然和各種藝術(shù)作品的形狀和顏色,能夠用簡(jiǎn)短的文字大膽地表達(dá)自己的感受。

  4. 通過(guò)模擬游戲,想象、創(chuàng)造、表演和展示無(wú)主題或有主題。

  五、六年級(jí)教學(xué)目標(biāo):

  造型與中間表演:運(yùn)用造型、色彩、紋理、空間等藝術(shù)語(yǔ)言,通過(guò)描述和三維造型,選擇適合自己的工具和材料,記錄和表達(dá)你所見、所聽、所感、所想,培養(yǎng)藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)作能力,傳達(dá)思想和情感。

  想象與中間應(yīng)用:運(yùn)用比較與和諧、對(duì)稱與平衡、節(jié)奏與節(jié)奏的匹配原則,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、想象方法和媒體處理方法,想象與裝飾,美化周圍環(huán)境。

  欣賞與點(diǎn)評(píng):欣賞和理解自然之美以及藝術(shù)作品的材料、形式和材料的特點(diǎn),通過(guò)描述、分析和討論了解藝術(shù)表達(dá)的多樣性,能夠用一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受和理解。

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