【精華】五年級第二學期語文教學計劃三篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的五年級第二學期語文教學計劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級第二學期語文教學計劃 篇1
一、指導思想
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。
2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力�？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”
3、復習課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。
二、復習目標
1、以20xx年《語文課程標準》為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。以語言文字的訓練為主線，鞏固、拓寬學生已學的知識，以達到溫故而知“多”知“新”的目的。
2、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生的語文綜合能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
3、認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
4、默讀有一定速度。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨析詞語的感情色彩，體會其表達效果。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。在閱讀中了解文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡要描述自己印象深刻的場景、任務、細節(jié)，說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，體會作品的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀中，了解“。？�。� “ ” 及頓號與逗號、分號與句號的不同用法。積累課文中的優(yōu)秀詞句，精彩段落。背誦優(yōu)秀詩文。
5、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常用的應用文。習作語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達的需要，正確使用常用的標點符號。
三、復習內(nèi)容與要求
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1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據(jù)意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當?shù)脑~語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的`幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉述句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
�。�2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
�。�5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點
正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解引號、省略號、破折號的作用。
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1、課內(nèi)閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等。
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1、口語交際的復習要體現(xiàn)自主性
�。�1）把口語交際與復習其他語文知識結合起來，利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力，讓他們在交際中學會傾聽、表達與交流，發(fā)展合作精神。
20xx年第二學期五年級小學語文復習計劃
�。�2）在課內(nèi)外創(chuàng)設多種多樣的環(huán)境，讓每個學生無拘無束的進行交際。
�。�3）引導學生關注身邊的事物，關注生活，關注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達自己的認識和觀點。
2、習作復習
習作內(nèi)容主要包括：
�。�1）記實作文：豐富多彩的暑假生活 ；令自己感動的事；寫一個場景； 寫“天下事”“國事”“身邊事”；寫一件與藝術有關的事或自己喜歡的工藝品；“難忘的第一次”；“民風民俗”；《我的理想》；寫一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護的事；自由習作。
（2）想象作文：想象自己是一種植物或動物、根據(jù)音響編故事
�。�3）應用文：讀書筆記 演講稿 發(fā)言稿 書信
（4）材料作文：縮寫 看圖作文
四、復習方法與策略
1、講練結合。在整個復習階段以練習為主，講授為輔。即老師作適當?shù)囊龑�、提示、歸納，然后由學生進行練習。在一堂課上學生應該有口頭的練習，也有筆頭的練習。
2、采取集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。
3、利用好教材資源。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。
5、作文復習時，要把握命題形式，要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同，抓住關鍵詞，學會審題，有效地選擇、組織材料，習作力求做到新穎，中心突出，敘述有條理，語句通順、連貫，達到規(guī)定的字數(shù)，不寫錯別字等。
6、做好提優(yōu)輔差
由于各種因素，學生的發(fā)展是不可能完全平衡的，這就要求教師既要面向全體學生，又要照顧學有余力的學生。不放棄中差學生，盡力做好學困生的轉化工作，教學中盡量給他們“開小灶”，布置基礎性練習，要求他們盡可能掌握基礎知識和基本技能想方設法拉差補缺，力爭讓每一個學生都不掉隊，提高合格率。對學有余力的學生可給他們布置一些綜合性的練習、開放性試題、探究性試題、創(chuàng)新性試題，以培養(yǎng)他們的思維和解題能力。
總之，復習時我們將做到訓練、復習、綜合測試相結合，按照循序漸進、由易到難、由基礎到創(chuàng)新的規(guī)律，突出對學生語文素養(yǎng)、應變能力、綜合運用能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓練，提高其語文綜合素養(yǎng)。
五、復習進度
復習時間：16周——20周（共計5周35課時）
漢語拼音：2課時
課文內(nèi)容、基礎知識、積累運用：11課時
閱讀：6課時
作文：4課時
綜合測試：8課時
試卷評研課：4課時
五年級第二學期語文教學計劃 篇2
一、班級情況分析：
本班共有學生人，其中男生人，女生人。男生人數(shù)多，學生的學習情況分布不均衡。班級優(yōu)秀生少，后進生比較多，學習成績比較一般，學生自覺性普遍較差。部分同學的學習習慣好，有能講究一定的學習方法；而有些同學的學習習慣比較差；有的同學經(jīng)常不完成作業(yè)。本學期要繼續(xù)側重于抓學生的學習習慣，構建良好的班級體氛圍，爭取每個學生的學習成績都有所進步，語文能力均有所提高。
二、教材分析：
本冊教材共有閱讀課文27篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內(nèi)容，領會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。
綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。
三、教學目標：
1、學習習慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
�。�5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。
�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
�。�8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
�。�9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）能準確認讀221個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
�。�3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際。
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。
�。�2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
四、方法措施：
1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。
2、本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養(yǎng)學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。
6、繼續(xù)做好補缺補差工作，大力提高中等生。
五、教學進度安排：
五年級第二學期語文教學計劃 篇3
為了更好地做到教學育人的工作，在本學期出色的完成教學任務，特制定此計劃：
一、學生情況分析
全班共有學生35人，其中男生16人，女生19人，從總體看，語文成績不太平衡，基礎較好的占15%，一般占40%，較差生占35%，還有10%的學生貪玩，作業(yè)質量差，學習興趣不濃厚，要加強引導、教育，作文能力差，本學期在這方面抓緊些。
二、教材分析
本冊語文共分8組，32篇課文，每組課文之前安排了“導讀”，精讀課文前安排了預習，后面編寫了“思考 練習”，略讀課文前安排了“閱讀提示”，本冊設有兩個重點訓練項目，是《閱讀要有自己的見解》、《按一定順序寫》，在教學過程中，抓好每一篇講讀課文的思想性教學，培養(yǎng)學生自學課文的能力，包括理解課文內(nèi)容，朗讀能力、背誦，用詞造句等練習。
積累運用包括四項內(nèi)容，讀讀背背、閱讀、口語交際、習作，有的安排了“實踐活動”。
三、教學措施
1、抓好課堂45分鐘教學，以最短的時間吸取最大的效益；
2、抓好晨讀，利用好這個好時光；
3、自習課不放手，要抓住自習課這個良好的學習機會，運用好課外活動，使學生與活動有機結合起來；
4、做好作文的練習，使學生能流利地講一件事情，形象地描述事物；
5、字、詞教學也是重點，要加強訓練；
6、用漢語拼音寫字，學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力。
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