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三年級上冊教學計劃

時間:2022-02-28 14:27:46 教學計劃 我要投稿

精選三年級上冊教學計劃集錦六篇

  時間過得太快,讓人猝不及防,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編收集整理的三年級上冊教學計劃10篇,希望能夠幫助到大家。

精選三年級上冊教學計劃集錦六篇

三年級上冊教學計劃 篇1

  一、教材簡析:

 。、小學三年級科學上冊教材根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《全日制義務教育科學(3~6年級)課程標準》的要求來編寫,這冊教材著眼于學生科學素養(yǎng)的逐步形成,把知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展融為一體,全面體現(xiàn)課程目標。依據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好和認知規(guī)律,由近及遠、由易到難、由具體到抽象,由簡單到復雜逐步加深學習內(nèi)容,逐步開放學生學習的空間,促進學生自主地多樣化地學習。

  小學三年級科學上冊教材共22課,從知識體系上可以分為四個部分。

  第一單元講生活中的食物,本單元選擇學生生活經(jīng)驗圈中的”食物”中相關的問題研究,引導學生將常見的食物作為研究對象,探究與食物的營養(yǎng)以及食物的消化等相關的科學問題,培養(yǎng)學生良好的生活衛(wèi)生習慣和科學健康的飲食觀;第二單元講飲用水,整個單元均以飲用水為主線,以家庭生活經(jīng)驗為切入點,展開教學過程。在這條主線內(nèi),有關熱現(xiàn)象、熱傳遞、物質(zhì)的溶解、水與生命的關系等探究內(nèi)容相融其中;第三單元講身邊的玩具,本單元從學生玩玩具入手,讓學生把收集到的玩具都帶來,形成玩具大集合,高高興興地、充分地、人人參與玩玩具,并在玩的過程中觀察現(xiàn)象,提出問題;第四單元家養(yǎng)小動物,本單元選擇了常見的雞、鴨、貓、兔等作為研究對象,通過引導學生對這些小動物進行有目的、有計劃的觀察和研究,進而認識鳥類和哺乳動物,初步了解認識動物的基本方法和內(nèi)容,培養(yǎng)學生觀察、比較、描述、概括的能力,體會由個別到一般的認識規(guī)律。。

  2、重點:通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力,實驗能力,歸納概括能力,動手能力。

  3、難點:學生科學素養(yǎng)的逐步形成。

  二、教學目標及要求:

  1、德育:

 。1)教育學生學好科學課,掌握自然科學知識,將來更好地為社會服務。

  (2)培養(yǎng)學生愛大自然,愛家鄉(xiāng),愛勞動,勇于探索的科學態(tài)度。

  2、知識:通過本學期的教學使學生了解生活中的食物;飲用水;身邊的玩具;家養(yǎng)小動物等。

  3、能力:培養(yǎng)學生的觀察能力,實驗能力,歸納概括能力,動手能力。

  三、學生的知識現(xiàn)狀分析:

  本班共有41名學生,其中成績較好地約有15人,這部分學生頭腦靈活、愛動腦筋、學習方法好能夠主動進行探究;學習興趣一般的約有15人左右,這部分學生也比較聰明,只是學習上比較懶惰,不太注意積累好的學習方法,不能積極主動的去進行科學探究活動;學習興趣差的約有11人,這部分學生底子較差,學習態(tài)度不踏實,自卑心理嚴重,學習積極性不高,需要想辦法改善他們存在的消極學習問題。

  四、教改措施:

  從學生的探究性學習過程入手,以實驗為主,社會實踐為副,力爭讓學生從親自動手實驗,把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證,并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng),及過程的培養(yǎng)。

  五、教學進度:略

三年級上冊教學計劃 篇2

  一、基本情況分析

  本期三年級共有四個班,本人任教有一個班。由于每個年級的學生所表現(xiàn)出來的不同特點,同時為了和其他三個同時執(zhí)教的老師保持在學生習慣要求和教學內(nèi)容措施上的一致步調(diào),所以對于三、四班的同學在學習的要求的要相對的針對不同班級間的差異有所區(qū)別。這是三年級的同學第一次接觸的到科學這門全新的學科,樹立良好正確的觀念來看待這門學科,并學會初步的研究,探索科學世界知識技能的方法,能夠與別人合作,自己動腦筋來思考在學習中遇到的問題。這些都是本學期的重點。

  二、教材分析

  本冊教材特點:

 。ㄒ唬⒁曰顒訛榛窘Y構和呈現(xiàn)方式;

 。ǘ⒅匾晿嫿己玫幕顒咏Y構;

 。ㄈ①N近兒童生活,適應學習主體的發(fā)展需求。

  教材教學內(nèi)容分析

  《科學》三年級上冊由《植物》、《動物》、《我們自己》、《水》、《紙》和《米飯和淀粉》六個單元組成。

  本冊共有40個典型活動,是學生學習科學的開始,激發(fā)了孩子們的課程興趣。在課程教學中應注意到為什么要安排這些活動?該活動在科學研究中有什么作用?

  1、植物:通過對樹的觀察,初步掌握觀察的方法,認識到樹與樹葉的特點。

  活動安排:看樹,我的大樹,做樹皮拓片,大樹觀察記錄,收集落葉,葉的觀察(顏色、形狀、大小,完整的葉,不同的葉片),描述一片葉的特點,拓印樹葉。

  本章是科學活動的開始,應注意讓學生認識到觀察活動是科學重要的方法,初步掌握一些觀察技巧,激發(fā)學生進一步學習科學的興趣。并指導學生寫最簡單的觀察記錄。在情感上應讓學生在了解自己環(huán)境的基礎上,熱愛自己的環(huán)境。

  2、動物:通過對動物的觀察,初步了解動物的一些特征,以及不同動物的異同點。仍然重點是對觀察能力的培養(yǎng)。

  活動安排:尋訪小動物(做好調(diào)查記錄),蝸牛的觀察(身體、殼、吃食物、運動、爬行的痕跡、蝸牛賽跑),蝸牛和蝗蟲的比較(大小等方面),螞蟻的觀察(觀察方法設計、身體),觀察研究(方法、對象、記錄)。

  本章應在第一章的基礎上,進一步學習觀察的方法。特別是讓學生學會找到不同的觀察點,嘗試從已知的問題找到未知的問題進行觀察,比如對蝸牛殼的觀察就是這方面的內(nèi)容。通過繼續(xù)指導學生寫觀察記錄,鍛煉其交流能力。在情感上應讓學生在觀察的同時,不要破壞動物們的正常生活,使其懂得尊重生命,尊重環(huán)境。

  3、我們自己:觀察自身,初步了解身體特征,手以及各種感官。

  活動安排:觀察我們的身體(外形、里面、觀察記錄),生長過程(生長過程中的變化),人的特征(我的特征的記錄),手的觀察(外形,感覺、指紋,成果記錄),感官的`觀察(眼睛,耳朵,鼻子,舌頭),延伸人的感官的儀器。

  本章對人體的觀察,是一個從整體到局部的過程,應讓學生了解到這樣一個過程是科學中常用的一種方法。知道個體間的異同。進一步指導提高學生的交流能力。

  4、水:通過對水的觀察,初步認識液體的特征。

  活動安排:用感官觀察杯中水,用比較的方法觀察水(聲音、感覺、形狀、其它特性),水平面,比較不同的液體(沙與水,油與水),常見液體,比較水的多少(測量)。

  本章應讓學生了解到比較這一個在科學中常用的方法,有一定的測量常識。情感上可以適當教育學生一些水環(huán)境知識,培養(yǎng)學生節(jié)約用水的習慣。

  5、紙:通過對紙的觀察,了解紙的特點、作用、制作過程。

  活動安排:觀察白紙,造紙,觀察不同用途的紙,做一輛紙車。

  通過造紙,做紙車,鍛煉學生的動手能力,也就是實驗的能力。

  6、米飯和淀粉:通過對米飯和淀粉的觀察,初步了解淀粉的特點用途。

  活動安排:稻谷的觀察,大米的觀察,米飯的觀察,淀粉的觀察,觀察淀粉的蹤跡。

  本章進一步結合實際。同時讓學生了解事物的變化過程和聯(lián)系(稻谷——大米——米飯——淀粉)。在情感上讓學生了解到糧食的來之不易,培養(yǎng)他們愛惜糧食的習慣。

  三、學生情況分析

  1、已有知識、經(jīng)驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  2、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  四、教學業(yè)務研修活動

  每周四下午按時參加區(qū)科學教研活動

  科學組每周五下

  午進行教學研究,集體備課

  五、教學進度、課時內(nèi)容安排

  一、活動安排:看樹,我的大樹,做樹皮拓片,大樹觀察記錄,收集落葉,葉的觀察(顏色、形狀、大小,完整的葉,不同的葉片),描述一片葉的特點,拓印樹葉。

  二、尋訪小動物(做好調(diào)查記錄),蝸牛的觀察(身體、殼、吃食物、運動、爬行的痕跡、蝸牛賽跑),蝸牛和蝗蟲的比較(大小等方面),螞蟻的觀察(觀察方法設計、身體),觀察研究(方法、對象、記錄)

  三、觀察我們的身體(外形、里面、觀察記錄),生長過程(生長過程中的變化),人的特征(我的特征的記錄),手的觀察(外形,感覺、指紋,成果記錄),感官的觀察(眼睛,耳朵,鼻子,舌頭),延伸人的感官的儀器

  四、用感官觀察杯中水,用比較的方法觀察水(聲音、感覺、形狀、其它特性),水平面,比較不同的液體(沙與水,油與水),常見液體,比較水的多少(測量)。

  五、觀察白紙,造紙,觀察不同用途的紙,做一輛紙車。通過造紙,做紙車,鍛煉學生的動手能力,也就是實驗的能力

  六、稻谷的觀,大米的觀察,米飯的觀察,淀粉的觀察,觀察淀粉的蹤跡。

  六、能力、習慣培養(yǎng)

  通過對科學課程的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想像、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心科技的發(fā)展。

  七、教學措施

  1、應用新課程理念,用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書;

  2、記錄試教過程——教育敘事研究;

  3、敞開教室的門——共同研究;

  4、用探究的方法學習科學。

  5、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,做好課前準備工作,運用多種評價手段,激勵學生的探究興趣。

  6、注意搜集第一手資料,教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

  7、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

  8、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。引導學生運用知識解決問題,重視解決那些與學生關系密切的實際問題,從而讓學生體會學習科學的價值。

  八、潛能生分析

  學生接觸新的老師容易被以前的表現(xiàn)束縛自己,對自己沒有信心,從而自暴自棄。不爭取在課堂上有好的表現(xiàn)

  輔導措施:

  積極鼓勵這些孩子,讓他們知道在任何時候糾正自己的偏差行為都是不晚的,老師對于每一個同學的進步表現(xiàn)都是同樣高興的。不要以為老師會時時刻刻將自己的過錯記在腦海里。

三年級上冊教學計劃 篇3

  一、學生情況分析

  今年我擔任我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期,孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好,模仿力、可塑性強,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。

  二、教材分析

  今年開始,三年級學生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元,兩個復習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開,在整體構思,內(nèi)容安排,活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現(xiàn)語言的交際功能,把話題——-功能——-結構——-任務結合起來,并根據(jù)學生的年齡特點,采用"全部動作反應法"讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿"學會學習"的主題,十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際,選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

  重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,同時,培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

  三、教學總目標和教學要求

  小學生理性思維較差,感性知識豐富,喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點,激發(fā)學生學習英語的興趣,不讓學生把英語科當作一種負擔,而是重點培養(yǎng)聽和說的能力,以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

  教學要求:

  1、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語,日常生活中的小對話,并能進行簡單的交流。

  2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題),并能簡單地運用。

  3、能聽、做6個“TPR”活動。

  4、能唱8首歌曲。

  5、能聽、說、唱7首歌謠。

  6、能完成8個自我評價活動。

  7、能聽懂6個幽默小故事。

  8、能了解6項簡單的中西文化知識。

  四、教學措施

  1、建立和諧,民主的教學環(huán)境,形成學習對話的良好氛圍。

  通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。

  2、以學生為中心,設置場景,表演對話。

  在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當"觀眾"并打分,并請打分的同學說說為什么打這個分。這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好,學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。

  3、通過娛樂,競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

  小學生中,就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性,在對話教學中,設計各類競賽,游戲,讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱,跳中學。如:藏卡片,快看快說,快聽快指等。印象會特別深。

  4、注重在教學中,運用手勢。

  把一些單詞,短語,甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。

  五、學習策略及習慣培養(yǎng)

  根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,這個學習重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,語調(diào)基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,注重培養(yǎng)學生的觀察,記憶,思維,想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化,培養(yǎng)學生學生愛國主義精神,增強世界意識,為進一步學習打下基礎。

  六、扶優(yōu)輔潛計劃

  (一)指導思想

  本著面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教育思想,培養(yǎng)拔尖學生,讓優(yōu)生吃得飽,提高落后學生,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

 。ǘ⿲W生情況分析

  學優(yōu)生對英語學習有濃厚的興趣,樂于參與各種活動,同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實,能實際的運用所學知識進行英語的交際活動。他們在英語學習的過程中有成就感,樂意幫助那些學習有困難的同學。

  后進生的情況大體如下:缺乏明確的學習目的,學習態(tài)度極其不端正,有著不良的學習習慣:課堂上無法認真聽講,沒有動腦筋的習慣,作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的),屢教不改。本著教育要面向全體,平等對待每一個學生,讓每一個學生都有學習提高的機會,我有信心,且有足夠的耐心去面對他們,轉(zhuǎn)化他們。

  (三)培優(yōu)輔差目的

  1、培養(yǎng)學生學習的興趣,激發(fā)他們積極參與學習活動,調(diào)動學習的主人翁意識。

  2、對學優(yōu)生更多的給予方法的指導,為他們今后的學習奠定良好的基礎。

  3、使后進生明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

 。ㄋ模┡鄡(yōu)輔差措施

  1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學習態(tài)度。

  2、根據(jù)學生的知識缺漏,有目的、有計劃地進行補缺補漏。

  3、多一份關心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學習。

  七、教學進度表

 。裕

三年級上冊教學計劃 篇4

  一、指導思想:

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、學期教學總目標:

 。ㄒ唬┛茖W探究

  1、 發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。

  2、 對學生進行科學探究能力方面的培養(yǎng)。

 。1) 通過觀察如何提出問題。

 。2)如何通過比較認識事物。

 。3)如何進行猜測并驗證結果。

 。4)如何根據(jù)觀察到的現(xiàn)象形成結論。

  3、 用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結果,通過表達與交流、總結與交流、總結與反思來發(fā)展的科學判斷能力。

 。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀

  1、 激發(fā)學生學習科學課程的興趣,建立學習科學課的信心。

  2、 使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。

  3、 積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。

 。ㄈ 科學知識

  1、 獲取大樹、小草、水葫蘆、葉子的一些知識。構建起有關植物的初步認識。

  2、 對蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚等小動物有所認識、構建起有關動物、生物的初步認識。

  3、 認識生活中常見的一些材料的名稱和特性及其應用價值。

  4、 認識水和空氣的基本物理性質(zhì)、對液體、氣體的含義有所理解。

  三、教學重難點

  有系統(tǒng)地開展觀察活動,發(fā)展學生的觀察、描述、分析能力和對科學觀察的理解。

  四、學生情況分析:

  1、整體學習狀況:三年級學生初次接觸科學課程,學生整體學習興趣會很高,學習會比較認真,但缺乏靈活性,普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經(jīng)驗:從課外書中獲得的科學知識比較豐富,但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  五、全冊教材內(nèi)容分析:

  1、全冊內(nèi)容情況:

  本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”、“水和空氣”4個單元,由40多個典型活動組成。作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程的學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。

  2、各單元內(nèi)容和課時情況:

  第一單元“植物”共7課時,具體包括:我看到了什么(1課時)、校園的樹木(1課時)、大樹和小草(1課時)、觀察水生植物(1課時)、植物的葉(1課時)、植物發(fā)生了什么變化(1課時)植物的共同特點(1課時)。

  第二單元“動物”共7課時,具體包括:尋訪小動物(1課時),蝸牛(2課時),蚯蚓(1課時),螞蟻(1課時),金魚(1課時)、動物的共同特點(1課時)。

  第三單元“我們周圍的材料”共7課時,具體包括:觀察我們周圍的材料(1課時)、誰更硬一些(1課時)、比較柔韌性(1課時)、它們吸水嗎(1課時)、材料在水中的沉。1課時)、磚和陶瓷(1課時)、給身邊的材料分類(1課時)。

  第四單元“水和空氣”共7課時,具體包括:水(1課時)、水和食用油的比較(1課時)、誰流的更快一些(1課時)、比較水的多少(1課時)、我們周圍的空氣(1課時)、空氣占據(jù)空間嗎(1課時)、空氣有重量嗎(1課時)。

  六、提高教學質(zhì)量的主要措施:

  1、提高課堂效率措施:

 。1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,準備好活動材料,做到吃透教材,設計好科學活動、問題和作業(yè)。

 。2)、在教學過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調(diào)整每位學生積極性,把握教學過程中學生的學習心態(tài),并適時調(diào)整。

 。3)、進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

 。4)、在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

  2、提優(yōu)補差措施:

 。1)、鼓勵學生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動,以進一步提高能力。

 。2)、幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。

  (3)、延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結合。

 。4)、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中盡快成長。

  3、其它措施:

 。1)、利用學校設施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學,既激發(fā)學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

 。2)、重視活動的總結,注重課后交流、單元總結。

 。3)、科學課堂教學要兼顧實與活。

  七、主要教學活動類型:

  搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗

  專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論

  種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會

  競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動

  角色扮演 科學幻想

三年級上冊教學計劃 篇5

  一、設計分析

  當走進三年級(1)班學生的教室之后,眼前看到的一幕他們是多么可人、勤奮好學。這次我教的三年級英語是學生的初步感知,當然對英語有著濃厚的興趣。在今后的教堂上,自己能新穎、多樣化,讓其更好、更認真的學。

  二、教材分析

  這一冊全新的小學英語教材。以學生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用、最基本的交際會話、句型、詞匯等,逐步展開教學內(nèi)容。

  教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展,注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練。

  三、教學目標

  1.知識目標

  (1)學會并掌握本冊教材各單元出現(xiàn)的重點詞匯和句型。

  (2)熟練掌握常用的問候語和日常用語,并能進行交際。

  (3)學習和日常用語的表達方式。

  (4)學習談論星期名。

  (5)培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。

  (6)要演唱英語歌曲,朗誦歌謠。

  2.能力目標

  (1)培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。

  (2)通過大量的聽、讀練習及情景對話,培養(yǎng)學生的交際能力。

  (3)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣,能自覺地模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。

  3.情感目標

  (1)激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  (2)能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識,完成某項任務,并促進語言能力的提高。

  (3)能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,與他人友好。

  四、教學重點、難點

  本冊教材中除了要掌握的單詞以及重點詞組、日常用語以外,根據(jù)課改的要求還應該注重培養(yǎng)學生日常交際的能力。教師應該為學生創(chuàng)設一定的語境,學生如何用學到的知識進行交際是難點。

  五、方法措施

  1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

  2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創(chuàng)設英語角等等。

  5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

  6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

  7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

三年級上冊教學計劃 篇6

  本學期所用的教材是譯林版三年級起點的《英語》三年級上冊與舊版一年級起點的《牛津小學英語3A》相比有比較明顯的變化。譯林版《英語》與舊版相比,從原來的16個單元變更為10個。新教材中以 “用英語做事”為主線,強調(diào)培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。通過教材,我們也更能深刻地理解《新課標》中說強調(diào)的:英語課程的目的是在發(fā)展學生綜合語言運用能力的過程中,培養(yǎng)學生的良好的道德品質(zhì)和社會適應能力,提升整體國民素質(zhì),促進科技創(chuàng)新和跨文化的人才培養(yǎng)。

  單詞量減少和知識點減少是這套教材最大的特點,但是對學生語言綜合運用能力提高了要求。新教材中把舊版教材里的各個板塊重新揉和,并賦予它新的使命,例如:

  1.將修訂前的Learn t sa 和L and learn 兩個板塊整合為一個Str tie 板塊,這樣處理使詞匯學習與課文學習聯(lián)系更加緊密。Str tie是單元核心板塊。通過生動的課文,幫助學生掌握基本的英語語言知識,發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能,初步形成用英語與他人交流的能力,促進思維能力的發(fā)展,同時提高學生的綜合人文素養(yǎng)。

  2.將修訂前的L and sa 板塊納入Fun tie 板塊。這樣處理使詞匯和句型操練更有趣味性,更符合小學生的心理特征,同時也體現(xiàn)了“在玩中學、學中玩”的教學理念。Fun tie是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動,幫助學生熟練掌握Str tie中呈現(xiàn)的主要詞語和句型,以提高他們用英語進行簡單交流的能力。

  3.修訂后的字母學習安排在3年級上冊的8個單元里,通過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范,幫助學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式,培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。從3年級下冊開始學習字母在單詞中的發(fā)音,實現(xiàn)從字母學習到語音學習的過渡,并體現(xiàn)了字母和語音學習的連續(xù)性。

  4.將修訂前Fun huse板塊中的Sing a sng 和Sa a rhe 保留,但是重新編寫了大部分歌曲和歌謠。通過唱歌曲、誦歌謠等活動,激發(fā)學生的興趣,活躍學生的身心,幫助學生潛移默化地鞏固所學內(nèi)容,形成良好的語感,提高聽說能力和思維能力。

  5.修訂后,新增Cartn tie板塊為拓展閱讀,其目的是培養(yǎng)學生初步的閱讀能力,并使修訂后的教材更具開放性和靈活性。Cartn tie是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bbb和小貓Sa 等卡通人物為中心的趣味小故事,幫助學生復習本單元的語言知識,訓練語言技能,提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)的主要句型。

  6.修訂后,新增Ticing tie 板塊,該欄目提煉了本單元的重點教授內(nèi)容,通過這一自我評價板塊,引導學生了解自己對本單元所學主要內(nèi)容的掌握情況,體驗進步與成功,反思和調(diào)控自己的學習過程。讓每個學生通過自我評價了解自己對所學內(nèi)容的掌握情況,體驗學習成就感。

  同時還有一個新變化就是新教材中每四個單元后增加了一個Prect ( 綜合語言實踐項目) ,替代現(xiàn)行教材中的Revie

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