人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(精選10篇)
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計(jì)劃吧。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計(jì)劃的苦悶,以下是小編為大家整理的人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生們經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生們成績(jī)較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時(shí)補(bǔ)差,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。
6.會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。
7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生們掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生們初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí),教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生們了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力
(二)教學(xué)難點(diǎn)
100以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)情分析:
一、三班學(xué)生40人,四班41人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。異常是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感興趣?墒窃谟龅剿伎忌疃容^難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),可是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情景,僅有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。所以對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的興趣再接再厲的堅(jiān)持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),并能有必須個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo):
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)
1、第一單元加與減(一)。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生掌握比較慢,但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的:數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器這些方法中,孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,自我怎樣快怎樣算,可是要介紹這些方法。
2、第三單元生活中的數(shù)。經(jīng)過數(shù)鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、第五單元加與減(二),第六單元加與減(三)在加與減的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,感受加減法與
日常生活的密切聯(lián)系。
。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元觀察物體。學(xué)生將經(jīng)過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì)從不一樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的發(fā)展空間觀念,
2、第四單元趣味的圖形。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到此刻平面圖形的過程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)過動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,七巧板是孩子喜歡的拼圖,用它能夠拼出很多的圖形,讓孩子們自我動(dòng)手拼,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)趣味的圖案。
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)
本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類,發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不一樣方式的分類,促進(jìn)孩子邏輯思維本事的發(fā)展。同時(shí),安排學(xué)生填數(shù)游戲,旨在對(duì)孩子的口算本事、邏輯思維本事和觀察本事的訓(xùn)練,感受數(shù)學(xué)的樂趣!
三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)
。ㄒ唬┰跀(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
發(fā)展數(shù)感,是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),數(shù)感主要體此刻,理解數(shù)的意義,能用多種方法來表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能用數(shù)來表示和交流信息,理解運(yùn)算的意義。
1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
。1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來表達(dá)和交流信息。
。2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,進(jìn)一步體會(huì)位值制。
。3)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法
。1)結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
。2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,發(fā)展估算意識(shí)和技能。
。3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,體驗(yàn)算法多樣化。
。4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
。5)在豐富多彩的活動(dòng)中,保證基本的運(yùn)算技能。
。ǘ┰诳臻g與圖形的學(xué)習(xí)中,注重經(jīng)過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
。1)在實(shí)際觀察物體的`活動(dòng)中,體會(huì)從不一樣方向觀察同一物體所看到的圖形可能不一樣。
。2)在從立體到平面的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
。3)在操作,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念。
。ㄈ┰谡砼c復(fù)習(xí)中,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
這冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,構(gòu)成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),所以,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí),教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的資料,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的本事。
教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法口算,購(gòu)物,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意提問時(shí)適當(dāng)降低難度。應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生實(shí)際的思維水平,
多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較趣味的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
6、必須要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
7、課堂主要是提高學(xué)生本事。
8、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
9、引導(dǎo)學(xué)生思考,并與同伴進(jìn)行合作交流。
10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的本事。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略
人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),供給學(xué)生熟悉的具體情景,以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的資料,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)資料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析:
。ㄒ唬┌嗉(jí)情景分析:
本班學(xué)生40名,其中男生22人,女生18人。從上期期末檢測(cè)試卷分析,學(xué)生對(duì)解決題目中拿往多少,剩下多少,求原先有多少的題型解決起來有必須的困難;對(duì)20以內(nèi)的加減法計(jì)算把握還好。固然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的成績(jī)都不錯(cuò),可是與優(yōu)秀班級(jí)比較,還存在必須差距;在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的愛好,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中往。異常是一些動(dòng)手操縱、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感愛好?墒窃谂龅剿伎加斜仨毶疃鹊念}目時(shí),學(xué)生思維就打不開。所以本期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的愛好再接再厲的堅(jiān)持,并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。
。ǘ┙滩姆治觯
本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、位置、認(rèn)識(shí)圖形、100以內(nèi)的加法和減法(一)、認(rèn)識(shí)人民幣、認(rèn)識(shí)鐘表、100以內(nèi)的加法和減法(二)、分類與整理、總溫習(xí)。本冊(cè)的重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)的加減法,難點(diǎn)是100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不一樣方位感受物體的相對(duì)位置。全冊(cè)教材是以100以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法為主要資料往聯(lián)系各部分知識(shí),不僅僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯性,同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過程,是數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機(jī)結(jié)合的整體體現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)與技能方面
1、熟悉計(jì)數(shù)單位"一"和"十",初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練把握100以內(nèi)數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2、在現(xiàn)實(shí)情景中熟悉元、角、分,并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應(yīng)用。明白1元=10角,1角=10分,培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。
3、會(huì)口算100以內(nèi)的不進(jìn)位加和不退位減,能用豎式計(jì)算100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,能進(jìn)行100以內(nèi)的連加連減和加減混合運(yùn)算。
4、熟悉鐘面、時(shí)針和分針,把握整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間,了解時(shí)間在生活中的作用,明白珍惜時(shí)間。
5、能辨認(rèn)前、后、左、右、上、下等方向,并用這些方向來描述物體的相對(duì)位置,能用第幾排第幾行描述同學(xué)所在的位置,會(huì)辨認(rèn)從正面、背面和側(cè)面觀察到的簡(jiǎn)單物體的外形。
6、能認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區(qū)別,會(huì)用這些平面圖形拼圖。
7、熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,會(huì)進(jìn)行生活中的一些最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。
。ǘ┻^程與方法方面
1、在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)探討過程中初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的回憶、類比和有條理思考的思維方法。
2、在統(tǒng)計(jì)過程中學(xué)會(huì)提取需要的數(shù)據(jù)并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行歸類,體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息,逐步構(gòu)成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
3、在認(rèn)識(shí)圖形以及辨認(rèn)方向與位置的合作交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)過程中,建立初步的空間觀念。
。ㄈ┣楦、態(tài)度、價(jià)值觀方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的`教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操縱、回納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的公道性。
4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)的加減法。
教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不一樣方位感受物體的相對(duì)位置,以及數(shù)學(xué)思維的練習(xí)。
五、具體措施:
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,留意多一些有利于孩子理解的題目,而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較趣味的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,及時(shí)反饋,查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)培優(yōu)輔差,盡量做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
六、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排:
1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)12課時(shí)第1—4周
2、位置5課時(shí)第5—6周
3、認(rèn)識(shí)圖形5課時(shí)第7—8周
4、100以內(nèi)的加法和減法(一)10課時(shí)第9—10周
5、認(rèn)識(shí)人民幣3課時(shí)第11周
6、認(rèn)識(shí)鐘表4課時(shí)第12周
7、100以內(nèi)的加法和減法(二)17課時(shí)第13—16周
8、分類與整理2課時(shí)第17周
9、總復(fù)習(xí)5課時(shí)第18—19周
人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教學(xué)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析
這學(xué)期我還上一(1)節(jié)和一(2)節(jié)課。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的深入了解,我已經(jīng)對(duì)每個(gè)班的孩子有了一定的了解。剛進(jìn)入小學(xué)階段,很多孩子并不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多不便,但也給我們帶來了很多歡笑和歡笑。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)和技能基本達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而,一班的許多學(xué)生被送到托管地,因?yàn)樗麄兊母改笡]有時(shí)間照顧他們的學(xué)習(xí)。但是他們的學(xué)習(xí)效果不好,成績(jī)沒有提高,這也是這個(gè)社會(huì)普遍存在的問題。這學(xué)期更要注意保持已經(jīng)基本形成的興趣,逐漸引導(dǎo)思維的樂趣和成功經(jīng)驗(yàn)的樂趣。
二、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的基本情況分析
第一班有傅志偉、陳一凡、王杰等同學(xué)。這些學(xué)生意識(shí)不夠,缺乏努力學(xué)習(xí)的精神,總是想偷懶。因?yàn)樗麄兊母改冈谧錾鈺r(shí)不受監(jiān)督,所以他們被置于托管之下。雖然他們的作業(yè)可以完成,但他們的成績(jī)會(huì)下降而不是上升。還有傅家豪、小文成、劉玉婷等。前兩個(gè)學(xué)生上課不聽,課后不做作業(yè)。好像智力有問題,嚴(yán)重影響全班平均成績(jī)。
三、采取的相關(guān)教學(xué)措施:
1、結(jié)合具體情況,利用棍棒、圖片等教學(xué)(學(xué)習(xí))工具進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。在教學(xué)中,注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真聽取他人意見,表達(dá)自己的想法。
4.結(jié)合生活實(shí)際和孩子的生理心理特點(diǎn),通過學(xué)習(xí)喜歡的游戲、童話、故事、漫畫等來創(chuàng)造活動(dòng)情境。
5.鼓勵(lì)和尊重學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
6.在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留出足夠的時(shí)間和空間,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
改進(jìn)教學(xué)理念:
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們應(yīng)該采用游戲教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.在課堂教學(xué)中,多關(guān)注有利于孩子理解的問題,而不是一味的難,泛。要考慮學(xué)生的實(shí)際思維水平,照顧中學(xué)生和思維慢的學(xué)生。
3.安排一些有趣的作業(yè),比如動(dòng)手作業(yè),少一些死板的練習(xí)。
4.加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的'聯(lián)系,適當(dāng)教家長(zhǎng)一些正確的方法來指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)進(jìn)度
(略)
五、本卷的總體目標(biāo)和要求。
(1)教材分析
本實(shí)驗(yàn)教材的編寫是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本思想和規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),在總結(jié)現(xiàn)行九年制義務(wù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上安排的。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)原理以及兒童的年齡特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)歷,反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑的材料和環(huán)境。同時(shí),也繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育的一些好經(jīng)驗(yàn)和有效措施
本教材的特點(diǎn)如下:
1.以《標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),合理安排教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)。
2.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)和學(xué)習(xí)材料,關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),獲得對(duì)知識(shí)的理解。
3.教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展盡可能反映知識(shí)的形成過程。
4.注重自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。
5.數(shù)與計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法的多樣性。
6.提供更豐富的關(guān)于物體空間關(guān)系的內(nèi)容和材料,培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。
7.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
8.注重開放式的教學(xué)方法,為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。
(二)教學(xué)內(nèi)容
本教材包括以下內(nèi)容:位置、20以內(nèi)退位減法、圖形組裝、100以內(nèi)數(shù)的理解、人民幣的理解、100以內(nèi)加減(1)、時(shí)間的理解、求規(guī)律、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)練習(xí)。
本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)的數(shù)識(shí),人民幣識(shí),100以內(nèi)的加減(1),時(shí)間識(shí),找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)練習(xí)。本教材在學(xué)生掌握了20以內(nèi)數(shù)字的基礎(chǔ)上,將識(shí)別數(shù)字的范圍擴(kuò)大到100,讓學(xué)生理解數(shù)字的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)字的讀寫,找出100以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成和大小,用這些數(shù)字表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)字感。100以內(nèi)的加減分為口算和筆算。這本教材出現(xiàn)的是口算,也就是兩位數(shù)加或減一位,整十位。這些口算在日常生活中應(yīng)用廣泛,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要好好掌握。同時(shí),教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),安排應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)會(huì)
人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
一年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到預(yù)期的要求,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)還不錯(cuò),但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我們應(yīng)該關(guān)注更多的是讓他們已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持下去,并逐步引導(dǎo)他們的思維想象、體驗(yàn)所獲得的成功給予的喜悅。
二、教材分析
本冊(cè)共有共有9個(gè)單元,第一單元:南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第二單元:下雨了——學(xué)看鐘表;第三單元:農(nóng)夫與牧童――方位與圖形;第四單元:綠色行動(dòng)——100以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元:小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識(shí);第六單元:大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第七單元:阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識(shí);第八單元:我們的鞋碼——統(tǒng)計(jì);第九單元:兒童樂園——總復(fù)習(xí),另外還包括兩個(gè)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——奇妙的回形針、小小信息員。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,初步學(xué)會(huì)估算。
3、在現(xiàn)實(shí)情境中,能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。
4、在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
5、通過具體的操作活動(dòng),能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)厘米、米的含義,知道1米=100厘米;能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。
7、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理的方法,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
8、加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解。
9、在實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。
四、教學(xué)措施
1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把握課標(biāo)的理念,從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不能將教學(xué)的眼光僅定位在知識(shí)與技能等顯性目標(biāo)上。
2、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動(dòng)性。
教師要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動(dòng)中,理解知識(shí),掌握技能,體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象,努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“觀察世界”的意識(shí)。
4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
由于學(xué)生之間存在差異,所以教師要在保證基本要求的前提下,尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個(gè)性差異,允許學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。教學(xué)時(shí),就同一問題情境,允許學(xué)生提出不同層次的問題,在合作、探索的過程中要允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知識(shí)與方法解決問題,在自主練習(xí)時(shí)要為學(xué)生提供難易、數(shù)量不同的題目,允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇的完成,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的.學(xué)習(xí)體驗(yàn),最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的需求,最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能。
5、教師應(yīng)創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。
根據(jù)新的課程理念,教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者,教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心,以教師教學(xué)用書、教具、學(xué)具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系,為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐,但教師還需因人、因地、因時(shí)創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內(nèi)外課程資源。
6、實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)。
加強(qiáng)評(píng)價(jià)的改革,探索多元化的評(píng)價(jià)。即評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方式多樣。注重過程性評(píng)價(jià),要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程,使評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。
五、課時(shí)分配建議
略
人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、班級(jí)情景分析:
一(8)班現(xiàn)有學(xué)生64人,學(xué)生在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,具有必須的觀察、比較和有序思考的本事;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn),具有必須的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。異常是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),可是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情景,僅有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。所以,本學(xué)期要關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的興趣再接再厲的堅(jiān)持,提高積極性,抓好基礎(chǔ)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生思維的樂趣、獲得成功的體驗(yàn)。
二、教材分析:
本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料:認(rèn)識(shí)圖形(二)、20以內(nèi)退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、擺一擺,想一想、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一)、找規(guī)律。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)資料和學(xué)習(xí)素材,注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),獲得對(duì)知識(shí)的理解;資料的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的'構(gòu)成過程;數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化;供給關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的資料和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀念;注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的本事。教材的風(fēng)格和特色更加鮮明,將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放性有機(jī)結(jié)合,更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神,更加貼合實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí),學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自我的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。
4、初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。
5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。明白1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。
6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽,書寫工整的良好習(xí)慣。
10、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問題的興趣,初步感受數(shù)學(xué)思維方法。
五、教學(xué)措施:
1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情景。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自我的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),經(jīng)過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情景,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
六、課時(shí)安排:
(略)
人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想:
經(jīng)過總教學(xué),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算本事更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)的主要資料
1.“100以內(nèi)的數(shù)”的教學(xué)。
著重教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。教學(xué)時(shí),能夠引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)資料。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué),它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。教學(xué)過程中,對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問題,能夠多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2.“100以內(nèi)的加法和減法”的教學(xué)。
教材主要從兩方面進(jìn)行教學(xué):100以內(nèi)加減法的口算,用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等資料。這些資料不論在計(jì)算難度,還是在計(jì)算的方法上,都存在必須的差異。教材中雖然把這些資料集中安排教學(xué),但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意比較練習(xí),以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”,要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同,學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算,要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算,在計(jì)算的速度上不作要求,學(xué)生能計(jì)算正確就能夠了。對(duì)于計(jì)算方法,根據(jù)《大綱》的精神,允許學(xué)生選擇自我喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)時(shí),能夠先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后,能夠分小組討論,這些題能夠分為哪幾種形式,每一種計(jì)算問題能夠用什么方法計(jì)算。使學(xué)生經(jīng)過討論、交流,溝通思想,相互學(xué)習(xí),到達(dá)共同提高的目的。同時(shí),還能夠讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不一樣點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí),教師要注意巡視,參與學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。
教學(xué)解決問題時(shí),先讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說一說圖意。然后,學(xué)生思考:根據(jù)圖中描述的事情,能提出什么數(shù)學(xué)問題?能夠采用分小組討論的方式。討論后,按小組匯報(bào)討論的結(jié)果,全班進(jìn)行交流。
3.“元、角、分”的教學(xué)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí),主要經(jīng)過很多的操作、活動(dòng)幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系,以及人民幣的應(yīng)用,使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)時(shí),主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了,還能夠讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,用實(shí)物幫忙學(xué)生思考。
4.“幾時(shí)幾分”的`教學(xué)。
由于時(shí)間的概念比較抽象,所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時(shí)幾分就能夠了。教學(xué)時(shí),能夠讓學(xué)生說一說應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面,也能夠讓學(xué)生討論一下自我是怎樣看的。可能每個(gè)人看鐘的習(xí)慣不一樣,但不論什么方法,只要能說正確即可。教學(xué)中,還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,即看鐘面時(shí),如果一時(shí)說不出準(zhǔn)確的時(shí)間,能夠說一說大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí),對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外,還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。
5.“位置和圖形”的教學(xué)。
教學(xué)時(shí),一方面,要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個(gè)學(xué)生住的位置,另一方面,能夠讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個(gè)畫面的情境,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。描述時(shí),要異常注意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問題。教師還能夠根據(jù)本班具體情景,創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,到達(dá)全面教學(xué)的目的。
6.“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)。
教學(xué)時(shí),能夠根據(jù)教材中供給的素材,分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,解決問題。另外,還能夠先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖,而根據(jù)全班的實(shí)際情景,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程,然后,再根據(jù)實(shí)際情景解決問題。這樣就能夠把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過程都教學(xué)一遍。
7.教學(xué)的重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算.
8教學(xué)的難點(diǎn):時(shí)分、人民幣的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)的主要目標(biāo)
1.經(jīng)過總教學(xué),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算本事更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自我的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3、經(jīng)過總教學(xué)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
4、經(jīng)過形式多樣化的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)趣味的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
5、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不一樣程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、教學(xué)的具體設(shè)想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自我的學(xué)習(xí)過程和收獲。能夠讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些資料,哪些資料最趣味,覺得哪些資料在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么資料,問題銀行中還有什么問題沒解決,等等。也能夠引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自我的教學(xué)方法。這樣學(xué)生能了解到自我的學(xué)習(xí)情景,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,為有針對(duì)性地教學(xué)輔導(dǎo)指明方向。
2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總教學(xué)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中教學(xué),在教學(xué)中玩,在玩與教學(xué)相結(jié)合中發(fā)展。如教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的教學(xué),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會(huì)厭倦的。能夠設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng),學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。
3、與生活密切聯(lián)系。教學(xué)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。能夠設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題。能夠讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,并且各方面都得了發(fā)展。
4、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總教學(xué)。
五、總教學(xué)課時(shí):
第一課時(shí):20以內(nèi)退位減法(補(bǔ)充課本第99頁第7題)
第二課時(shí):100以內(nèi)數(shù)的讀寫、加減法(課本第98頁第1、2、3、4、5、6題,補(bǔ)充。)
第三課時(shí):元、角、分的認(rèn)識(shí),時(shí)、分的認(rèn)識(shí)(課本第99頁8題,100頁9題,補(bǔ)充。)
第四課時(shí):位置與圖形、統(tǒng)計(jì)(課本第100頁第10、11題,第101頁,第105頁)。
第五課時(shí):總教學(xué)(課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題,第103頁、第104頁)。
練習(xí)測(cè)試5課時(shí)
人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
班上學(xué)生共53人,天真活潑,對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂趣,上期成績(jī)較好。本期在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,在上期成績(jī)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)。
同時(shí)培養(yǎng)其聯(lián)系生活,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)還有待進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教材分析
第一單元“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是以一年級(jí)(上)“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、一年級(jí)(下)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”為基礎(chǔ),安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計(jì)等內(nèi)容,目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念,更好地認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。
第二單元“千米的認(rèn)識(shí)”是繼二年級(jí)(上)認(rèn)識(shí)了米、厘米,知道分米且具備了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、介紹毫米的。對(duì)毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn),《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“認(rèn)識(shí)行千米,知道毫米”。
第三單元三位數(shù)的加減法,是在20以內(nèi)數(shù),100以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎(chǔ),主要有整
十、整百數(shù)的加減(口算)、加減法的估算,三位數(shù)的加減法及“探索規(guī)律、解決問題”等內(nèi)容。“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“三位數(shù)的加減法”是本冊(cè)教科書的重點(diǎn)。讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫、加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位,變化多、學(xué)生計(jì)算正確性差,探索規(guī)律和解決問題思考性強(qiáng),這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),要特別注意。
第四單元“認(rèn)識(shí)圖形”是以一年級(jí)(下)初步感知和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形為基礎(chǔ)通過實(shí)際操作、觀察、體驗(yàn),用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形,并用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。
第五單元安排的是有余數(shù)的除法。二年級(jí)(上)學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法(用口訣求商),三年級(jí)(上)將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù),用豎式求商。而有余數(shù)的除法,正是溝通和連接這兩部分知識(shí),內(nèi)容有除法豎式和認(rèn)識(shí)、理解有余數(shù)的除法。
第六單元“時(shí)分秒”是在一年級(jí)(下)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念,并結(jié)合“時(shí)、分、秒”解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
第七單元“收集與整理”。學(xué)生在一年級(jí)(下)經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)最簡(jiǎn)單最直觀的分類,本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的'分類整理,初步接觸最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖(僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數(shù)量)。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)知識(shí)與技能領(lǐng)域
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù),能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、能用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義,并能估計(jì)。
3、正確計(jì)算三位數(shù)的加減法,能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
4、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單平面圖形的過程,通過觀察、操作,能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征;能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形,能用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
5、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)千米的含義,知道毫米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位,能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。
6、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法,理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”,會(huì)寫除法豎式,能解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的實(shí)際問題。
7、認(rèn)識(shí)鐘表,能在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)時(shí)、分、秒的長(zhǎng)短,能結(jié)合具體情境計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。
8、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程,學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的整理方法,認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖形,能完成相應(yīng)的圖形。
。ǘ⿺(shù)學(xué)思考領(lǐng)域
1、在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中能借助生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息做出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象;能結(jié)合具體的估算情境,解釋估算的過程。
2、在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單平面圖形與拼組圖形的過程中,發(fā)展初步的空間概念。
3、在探索規(guī)律,解決問題的過程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,并說出主要的思維過程。
4、能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提取有價(jià)值的信息,并初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、歸納、比較。
(三)解決問題領(lǐng)域
1、能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
2、通過具體的問題情境,了解解決問題策略的多樣化,并有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。
3、初步學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度領(lǐng)域
1、在他人的幫助上,對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與拼組圖形、探索規(guī)律、數(shù)據(jù)收集、測(cè)量、體驗(yàn)時(shí)、分、秒等有趣、生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)與幫助上,能克服在探索規(guī)律、解決問題、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
3、在認(rèn)識(shí)圖形,時(shí)、分、秒,測(cè)量長(zhǎng)度,探索規(guī)律,解決問題等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正,形成實(shí)事求是的態(tài)度。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
5、開展課前3分鐘口算,增強(qiáng)學(xué)生的可算能力,從而提高計(jì)算能力。
6、加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué),重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
六、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排
一、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)9數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)4大小比較2較大數(shù)的估計(jì)1 整理與復(fù)習(xí)2
二、千米的認(rèn)識(shí)3計(jì)量的發(fā)展(數(shù)學(xué)文化)2
三、三位數(shù)的加減法18加減法的估算2三位數(shù)的加法3三位數(shù)的減法3探索規(guī)律5聰明的高斯(數(shù)學(xué)文化)2解決問題3 整理與復(fù)習(xí)2
四、認(rèn)識(shí)圖形4平行四邊形2拼組圖形1七巧板(數(shù)學(xué)文化)1
五、有余數(shù)的除法4
六、時(shí)分秒6認(rèn)識(shí)鐘表3解決問題3
七、收集與整理 5
八、總復(fù)習(xí)5復(fù)習(xí)訓(xùn)練6
以上安排,若與學(xué)校安排相沖突,以學(xué)校安排為準(zhǔn)調(diào)整并計(jì)劃。
人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、教材分析:
1、教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)歷,選取學(xué)生身邊熟悉、新穎、有趣的內(nèi)容作為素材。目的是引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)自己、家庭、學(xué)校、社會(huì)和自然,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、有挑戰(zhàn)性的,讓學(xué)生通過觀察、思考、動(dòng)手操作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,強(qiáng)化學(xué)生。
2、情境串“引起問題串”。每個(gè)單元根據(jù)本單元(小單元除外)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)了幾個(gè)密切相關(guān)的信息窗口(情境圖),每個(gè)信息窗口都是一個(gè)包含多少信息的“信息包”,以貫穿這些學(xué)生感興趣的真實(shí)活動(dòng)情境的形式呈現(xiàn),并將其排列成“情境串”或“故事串”,從而引出一系列相對(duì)獨(dú)立、邏輯相關(guān)的問題,形成“情境串”
3、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。該教材徹底改變了以往教材中常用的“小步驟”編排模式,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求優(yōu)化了單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。比如第六單元“海邊——100以內(nèi)的數(shù)字加減(二)”。傳統(tǒng)教材把“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位與否)”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)(讓位與否)”的書面計(jì)算放在一起,相關(guān)的口頭計(jì)算放在其他單位,人為地把書面計(jì)算和口頭計(jì)算分開,不便于學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思維方法。在本單元的知識(shí)編排中,將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(無進(jìn)位或讓位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起,使口算和筆算教學(xué)有機(jī)結(jié)合,方便學(xué)生理解各種計(jì)算策略。同時(shí)根據(jù)解題需要,安排了加減混合運(yùn)算和帶括號(hào)的混合運(yùn)算。
4、問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)相結(jié)合。這種教材不受嚴(yán)格的知識(shí)體系約束,導(dǎo)致學(xué)生通過解決真實(shí)情境中的問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),然后以新知識(shí)為工具解決新情境中的問題,讓學(xué)生在同一過程中整合問題解決知識(shí)學(xué)習(xí),形成以問題解決為線索的基本框架。比如65頁混合操作,主題圖呈現(xiàn)的信息是:小朋友用50元錢買紀(jì)念品,珊瑚17元,貝殼25元,海豚23元,海螺13元。課本上沒有直接展示公式,但是學(xué)生們解決了“50塊錢買一個(gè)海螺和一個(gè)珊瑚標(biāo)本還剩多少錢?”或者解決學(xué)生自己提出的其他問題,再通過探索獲得運(yùn)算的方法解決其他問題,從而實(shí)現(xiàn)解題能力、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教材通過信息豐富的綜合態(tài)勢(shì)圖為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提問提供了足夠的空間,提高了學(xué)生從數(shù)學(xué)角度選擇信息、組織信息、利用信息解決問題的能力。比如1單元的信息窗口1“了解南極小客人數(shù)量在3335.41萬以內(nèi)”,學(xué)生可能會(huì)問“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有幾只海豹?”。本教材遵循一年級(jí)第一冊(cè)的特點(diǎn),在每個(gè)情境地圖后面都設(shè)置了卡通問號(hào)和題袋,旨在引導(dǎo)學(xué)生自己提問,保護(hù)學(xué)生提問的.積極性。
6、多元化的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置,旨在積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。比如“你說我說”,體現(xiàn)了一種開放、民主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)教學(xué)方式,旨在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、自主探索、合作交流。比如第53頁的“你告訴我”,紅點(diǎn)標(biāo)注的問題是“你用多少貝殼來擺一艘船,而不是一艘帆船?”要解決這個(gè)問題,有各種策略。學(xué)生通過操作、觀察和分析,自主探索自己的計(jì)算方法,然后展示和交流自己的成果,從而體現(xiàn)算法的多樣化和個(gè)性化學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
新教材的第一卷由九個(gè)單元組成:
第一單元:參觀公園時(shí)對(duì)——100以內(nèi)數(shù)字的理解。
第二單元:下雨了——學(xué)會(huì)看鐘。
第三單元:農(nóng)夫和牧童——方向和形象。
第四單元綠色行動(dòng)——100內(nèi)數(shù)加減(一)。
第五單元:了解小存錢罐里的——元。
第六單元:海邊——100以內(nèi)數(shù)字的加減(二)。
第七單元:阿福新衣服——cm,米。
第八單元:我們的鞋碼——統(tǒng)計(jì)。
第九單元:兒童樂園總評(píng)。另外包括兩個(gè)數(shù)學(xué)方塊,兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng),奇妙的回形針,小信息員。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和技能:
1、在實(shí)際情況下能正確識(shí)別、讀寫100以內(nèi)的數(shù)字。并且可以知道計(jì)數(shù)單位“100”,知道100以內(nèi)數(shù)字的組成和順序,比較100以內(nèi)數(shù)字的大小。
2、結(jié)合具體情況,進(jìn)一步理解加減法的含義,將加減法計(jì)算在100以內(nèi)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料,學(xué)會(huì)初步估計(jì)。
3、在真實(shí)情況下,能正確理解整小時(shí)、半小時(shí)、剛后和不久后。
4、在真實(shí)情況下,知道元和角。
人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10
今年我?guī)б荒昙?jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。在本學(xué)期,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育以及建設(shè)良好的班團(tuán)體作為主要目標(biāo)。所以我制定了一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。
一、學(xué)生情景分析
剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友,天真可愛,活潑好動(dòng),對(duì)新學(xué)校、新同學(xué)、新教師等都充滿好奇,充滿憧憬,從幼兒園的“游戲?yàn)橹鳌钡叫W(xué)生的“學(xué)習(xí)為主”;從“無規(guī)矩”到“遵規(guī)矩”;從“無知”到“懵懂”,還有很長(zhǎng)的路要走。許多方面都是需要孩子在近期必須學(xué)會(huì)的,我們教師從入學(xué)第一天就開始做這樣的訓(xùn)練工作,看起來一個(gè)簡(jiǎn)單的口令,一個(gè)簡(jiǎn)單的話語,一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,但想要孩子們做到整齊劃一是多么的不容易,任重而道遠(yuǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能夠熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,并能認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)各數(shù)。初步明白加減法的含義、名稱,比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法;會(huì)解決一些實(shí)際問題。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球,明白這些圖形的特征和名稱,并能進(jìn)行識(shí)別。初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
三、教材分析
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)資料,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供給了更豐富的知識(shí)。視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)資料和學(xué)習(xí)素材。認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步構(gòu)成數(shù)的概念,到達(dá)計(jì)算熟練。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自我認(rèn)為適宜的方法進(jìn)行計(jì)算。安排“用數(shù)學(xué)”的資料,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的本事。安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
四、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的`前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起,怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè),以及的簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的資料。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自我的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),建立一個(gè)良好的開端,以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。
2、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自我去探索數(shù)學(xué),獨(dú)立思考,并會(huì)產(chǎn)生與同伴交流的愿望,到達(dá)獲得知識(shí)、發(fā)展本事的目的。
3、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題供給豐富的素材或信息,幫忙學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的求難、求廣,應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題供給豐富的素材或信息。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、獲得信息,加深知識(shí)的理解。
4、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境供給了方便,時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
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