高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（通用30篇）

　　時(shí)間的腳步是無聲的、它在不經(jīng)意間流逝、我們的工作又將迎來新的進(jìn)步、此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃、僅供參考、大家一起來看看吧。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1

　　一、總的情況。

　　本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教高三359、362兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作、全班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性一般、但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不好、基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不牢固、練得太少、尤其是計(jì)算能力特差、“知識(shí)回生”太快、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

　　二、指導(dǎo)思想。

　　面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度、以培養(yǎng)創(chuàng)新型人材為目標(biāo)、深入鉆研教材、靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息、根據(jù)我校實(shí)際、提高課堂效率、全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　三、目標(biāo)要求。

　　計(jì)劃通過本期的教學(xué)、實(shí)現(xiàn)四個(gè)目的：一是基礎(chǔ)知識(shí)的全面系統(tǒng)掌握和對各重點(diǎn)難點(diǎn)的提煉和升華。二是將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去、將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。三是要把握數(shù)學(xué)各題型的特點(diǎn)和規(guī)律、重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等能力、提高學(xué)生解題能力、掌握解題方法、初步形成應(yīng)試技巧。四是深入鉆練教材、結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際、確定好每節(jié)課所教內(nèi)容、及所采用的教學(xué)手段、方法、重點(diǎn)幫助學(xué)生完成一輪復(fù)習(xí)、并進(jìn)行二輪的專題復(fù)習(xí)。

　　四、具體方法措施。

　　1、高質(zhì)量備課、參考師大附中、長沙一中、長郡中學(xué)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的課件資料、結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際、充分發(fā)揮我組老師的集體智慧、確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。

　　2、高效率的上好每節(jié)課、真正體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用。保證練的時(shí)間、運(yùn)用多媒資源、該寫的`寫、該播的播、減少抄題、書寫解答過程、通過課堂教師的畫龍點(diǎn)睛、讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中游刃有余。

　　3、狠抓作業(yè)、試卷的批改講評(píng)、在講評(píng)中注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行一題多思多解、開放學(xué)生思維、提煉思想方法、提升學(xué)生解題能力。

　　4、認(rèn)真落實(shí)周練和月考、高質(zhì)量命題、考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)、試卷講評(píng)起到補(bǔ)缺長智的作用。

　　5、繼續(xù)抓緊培優(yōu)補(bǔ)差工作、讓優(yōu)等生開闊知識(shí)視野、豐富各種技能、達(dá)到思維多角度、解題多途徑、效果多功能的目的。能讓弱科學(xué)生打牢基礎(chǔ)、提升技能、方法靈活得當(dāng)、收到弱科不弱之效果。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2

　　一、學(xué)生情況分析：

　　高三學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦、態(tài)度端正、自覺性強(qiáng)、但相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃、差生面特別廣、很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力都有待提高、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在困難。輔差任務(wù)非常重、形勢非常嚴(yán)峻。

　　二、目標(biāo)和措施

　　1、努力提高課堂復(fù)習(xí)效率。通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)、讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本基能、以及其中的數(shù)學(xué)思想方法、從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。面向全體學(xué)生、因材施教、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

　　2、深入鉆研教材、以教材為核心、“以綱為綱、以本為本”。深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、熟練把握知識(shí)的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、把握通性通法、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中、在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系、達(dá)到理解層次、注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題技能、注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較、靈活運(yùn)用；力求有意識(shí)的分析理解能力；尤其是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)準(zhǔn)確、格式規(guī)范、推理論證思路清晰。

　　3、準(zhǔn)確把握考試說明、在整體上要重視基本知識(shí)和基本方法、重要的定義定理不但要掌握結(jié)論、還要掌握相關(guān)數(shù)學(xué)的思想方法、做到宏觀把握、微觀掌握、注意高考熱點(diǎn)、重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、以拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)的廣度來求得知識(shí)的深度。

　　4、高考試題將課本知識(shí)進(jìn)行了綜合性處理、即在知識(shí)交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題、因此在復(fù)習(xí)時(shí)、不但要對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要掌握、還要注意知識(shí)的橫向和縱向的聯(lián)系、注意代數(shù)知識(shí)和幾何知識(shí)的聯(lián)系、挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系；不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點(diǎn)、還要重視知識(shí)形成的過程、領(lǐng)悟每一個(gè)定理公式的來龍去脈、掌握它的使用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法、可能達(dá)到的效果、需要注意的事項(xiàng)等等、以達(dá)到用老方法解決新問題的高度。

　　5、以“錯(cuò)”糾錯(cuò)、查缺補(bǔ)漏、反思錯(cuò)誤、嚴(yán)格訓(xùn)練、規(guī)范解題、養(yǎng)成：想明白、寫清楚、算準(zhǔn)確的習(xí)慣、注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性、注重書寫過程、舉一反三、及時(shí)歸納、觸類旁通、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。

　　6、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系、合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間。追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果、注重實(shí)效、努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益；精心設(shè)計(jì)教學(xué)、做到精講精練、不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)、避免“題海戰(zhàn)” 、精心準(zhǔn)備、講評(píng)到為、做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了那些知識(shí)點(diǎn)、怎樣審題、怎樣打開解題思路、用到了那些方法技巧、關(guān)鍵步驟在那里、哪些是典型錯(cuò)誤、是知識(shí)和是邏輯、是方法、是心理上、策略上的錯(cuò)誤、針對學(xué)生的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略、使復(fù)習(xí)更加有重點(diǎn)、針對性、加快教學(xué)節(jié)奏、提高教學(xué)效率。

　　7、準(zhǔn)確把握試題的難度、提高復(fù)習(xí)的針對性。試題體現(xiàn)層次性、基礎(chǔ)性、梯度安排合理、堅(jiān)持多角度、多層次的考察、有效地檢測對數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法掌握的程度。把握好近6年高考試題、落實(shí)好填空體、選擇題和解答題的前四道；立足基礎(chǔ)、精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目、做到不偏、不漏、不怪、即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源、要按照新教材以及考試說明的.要求、進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度、做到不憑個(gè)人喜好選題、不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題、不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題、不大量選做難度較大的題目。

　　8、更新教學(xué)手段、提高復(fù)習(xí)效率。

　�。�1）用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率、

　�。�2）利用電腦課件和積件、突破教學(xué)難點(diǎn)、注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。

　�。�3）及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略、及時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

　�。�4）針對不同學(xué)生的實(shí)際水平、合理安排教學(xué)難度、有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)、促進(jìn)其提高。

　�。�5）解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺門問題、重點(diǎn)鞏固與提高中等生的數(shù)學(xué)解題水平和能力；帶動(dòng)數(shù)學(xué)困難生努力跟上復(fù)習(xí)、加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)、課堂重點(diǎn)關(guān)注、課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　　三、教學(xué)活動(dòng)安排：

　　第一階段（20xx年8月下旬-20xx年1月26日）：主要是加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)、不留死角、盲點(diǎn)、落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；加強(qiáng)章、節(jié)知識(shí)過關(guān)、訓(xùn)練以基礎(chǔ)題、中檔題為主；使學(xué)生“雙基”過關(guān)；加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想、方法復(fù)習(xí)；注重訓(xùn)練的規(guī)范性、思考的嚴(yán)密性。適當(dāng)提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力、適度提高一輪復(fù)習(xí)要求。

　　第二階段（20xx年2月1日—4月30日）：主要以學(xué)科主干知識(shí)為重點(diǎn)、在知識(shí)交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合、組織10個(gè)左右專題進(jìn)行復(fù)習(xí)、要求專題選取綜合性強(qiáng)、有代表性；加強(qiáng)針對性訓(xùn)練、選、填題注重速度和基礎(chǔ)訓(xùn)練、以中檔題為主的分塊訓(xùn)練突中檔題準(zhǔn)確性；每周一套綜合訓(xùn)練、旨在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力、提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力。專題復(fù)習(xí)、沖刺訓(xùn)練及處理信息。專題：

　�。�1）函數(shù)、方程、不等式；

　�。�2）數(shù)列；

　�。�3）三角；

　�。�4）解析幾何；

　�。�5）立體幾何；

　�。�6）能力問題等等、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力、提高綜合能力。

　　第三階段（5月1日-26日）：主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練、突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧；梳理試卷、回歸課本；加強(qiáng)信息的收集與整理。根據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓(xùn)練的模擬試卷、通過規(guī)范訓(xùn)練、發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)、提高實(shí)踐能力、走近高考；第四階段（5月27-6月5日）：回歸課本、查缺補(bǔ)漏、再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生整理、考前輔導(dǎo)、樹立信心、輕松應(yīng)考。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3

　　為了20xx年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績、我制定了高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

　　一、學(xué)情分析：

　　高三（4）班是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在年級(jí)5個(gè)班中排名第四、數(shù)學(xué)單科尖子生少、部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)基本方法尚未得到好的掌握、另有7—10人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、遺忘速度較快、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有畏難情緒。

　　高三（5）班作為文科實(shí)驗(yàn)班、學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較好、自覺性、自制力強(qiáng)、學(xué)習(xí)氛圍好、有部分尖子生、但除2到3人對數(shù)學(xué)有比較強(qiáng)烈的興趣外、其他同學(xué)并不十分冒尖。

　　二、考情分析：

　�。�1）注重對“三基”的考查、重視課本；

　　（2）注重學(xué)科內(nèi)容的交融、各知識(shí)點(diǎn)的.綜合應(yīng)用；

　　（3）注重考查數(shù)學(xué)思想方法、通性通解、避免特殊技巧；

　�。�4）注重考查邏輯思維能力、重視能力考查；

　�。�5）注重考查學(xué)生創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力；

　�。�6）注重多層次多角度考查、試卷結(jié)構(gòu)從易到難。

　　三、主攻方向：

　�。�1）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法、通性通法、如歸納、數(shù)形結(jié)合、分類討論、分析、綜合等；

　�。�2）研究《考試說明》、以說明為綱要、但不要忘記教材。

　　四、具體措施：

　　（1）研究考綱、多練習(xí)往年高考題、把握通性通法、重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本思想、重要定理定義、注意知識(shí)的橫向和縱向比較、加強(qiáng)知識(shí)的交匯處選題。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生用好錯(cuò)題本、查漏補(bǔ)缺。注意一題多解、舉一反三、及時(shí)歸納、觸類旁通。

　�。�3）嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題格式。要學(xué)生平時(shí)做題時(shí)想明白、說清楚、做準(zhǔn)確。

　�。�4）講評(píng)試卷時(shí)精心準(zhǔn)備、講評(píng)到位。讓學(xué)生弄清楚題目考查知識(shí)點(diǎn)、怎么審題、如何打開思路、關(guān)鍵步驟在哪、應(yīng)用那些技巧和方法、了解學(xué)生典型錯(cuò)誤。

　�。�5）加強(qiáng)自習(xí)輔導(dǎo)。對尖子生、重點(diǎn)臨界生、本科臨界生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法上、策略上、知識(shí)上還有心理上的指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生拼搏向前。

　　（6）做好周密部署。第一輪講基礎(chǔ)、第二輪講思想方法、追蹤熱點(diǎn)；第三輪做好熱身訓(xùn)練。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4

　　本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年、也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔(dān)任高三兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作、本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考、為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)、特制定如下計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、準(zhǔn)確定位起點(diǎn)、立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)、瞄準(zhǔn)高考、培養(yǎng)綜合能力、努力提高課堂教學(xué)效益、從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。

　　二、學(xué)科目標(biāo)

　　1、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系、通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。

　　2。抓好一輪專題復(fù)習(xí)、研究考試說明、捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試、完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練、增加高考經(jīng)驗(yàn)、爭取xx年取得優(yōu)異成績。

　　三、教學(xué)方法及其措施

　　（一）制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱、分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上、根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的`制定教學(xué)計(jì)劃。

　　1、時(shí)間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)、年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)、一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

　　2、知識(shí)有所側(cè)重 注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜、做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　3、注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況、講解時(shí)要有所區(qū)別、在xx班做好培優(yōu)工作、在xx班要緊盯學(xué)生、做好輔差工作、并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫、盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步； 認(rèn)真做好輔優(yōu)工作、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生的思想變化、及時(shí)引導(dǎo)、讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教、要求不同、爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

　　4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套 整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月、階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。

　　5、適當(dāng)調(diào)整、根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃、強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等。

　　6、確定模擬測試的時(shí)間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。

　　7、 鉆研考綱和教材、研究近5年高考試卷�？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。

　�。ǘ�）建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題

　　在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、然后按照高考題型劃分專題、如＂單項(xiàng)選擇題＂、＂計(jì)算題＂、填空題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)、可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究、找出其特點(diǎn)和規(guī)律、然后進(jìn)行講解。在對各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開、要分析透徹、要真正把握解題技巧和規(guī)律。

　�。ㄈ�）選好用好復(fù)習(xí)資料

　　在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料、參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作、充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí)、完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識(shí)、是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)、了解高考考什么、怎么考等問題。

　�。ㄋ模┻x好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

　　選練習(xí)題時(shí)、決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題、避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)、選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了、兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化、重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固、未講到的或講得不透的內(nèi)容、可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)、不僅學(xué)生要全力以赴、老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練、主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫、把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理、明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么、是對知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的、還是是審理不嚴(yán)造成的、有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯。教師廣泛搜集資料、選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)、每練必改、每考必評(píng)。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、收到更大效果。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 5

　　為了更有效的提升我市高三數(shù)學(xué)教師水平、提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量、確保20xx年高考我市數(shù)學(xué)學(xué)科取得更好成績、特制定高三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下、深化課堂教學(xué)改革、全面提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師教學(xué)方法轉(zhuǎn)變、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、大面積提高我市數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神、準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求、把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為、切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。

　　2、深化課堂教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量。在全市推廣優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方法、變教師的教學(xué)生知識(shí)為教學(xué)生學(xué)習(xí)方法、變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、教研組活動(dòng)有明顯成效。對高三教研活動(dòng)、要有課題、有方向、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、尤其是對高考方向的把握一定要做到心中有數(shù)。

　　4、研究歷年高考試題、把握高考命題方向。對資料上的題要有取舍的做、不讓學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)中去。

　　5、狠抓學(xué)生知識(shí)落實(shí)。把課堂做為知識(shí)落實(shí)的主渠道、“四清”活動(dòng)常抓不懈。

　　6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率、平均成績、合格率上有明顯提升。

　　三、主要問題

　　數(shù)學(xué)學(xué)科高考在以能力立意命題的指導(dǎo)思想下不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察、更注重能力的考察、因此我們數(shù)學(xué)教學(xué)在注重基礎(chǔ)的前提下還要將知識(shí)、能力與素質(zhì)融為一體、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)�？v觀全市多年數(shù)學(xué)教學(xué)、我們發(fā)現(xiàn)其中的主要問題是：

　　1、在教學(xué)上存在盲目性和隨意性。

　　相當(dāng)一部分教師尤其是初上高三教師不注意分析近年高考命題�？伎键c(diǎn)和新動(dòng)向、甚至今年哪些考點(diǎn)考和考到什么程度都不清楚。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　�。�1）教學(xué)目標(biāo)不清、忽視對大綱考綱的研究。大綱要求學(xué)科知識(shí)的四個(gè)層次是：認(rèn)識(shí)、了解、理解、掌握。有些教師根本沒有認(rèn)真研究大綱、從而給學(xué)生學(xué)習(xí)造成盲目導(dǎo)向：高考僅需要了解的內(nèi)容學(xué)生卻在那里深挖狠挖、而需要掌握的內(nèi)容卻只了解一點(diǎn)皮毛。

　　（2）盲目按照本學(xué)科資料配置教學(xué)、不去分析資料的實(shí)用程度。有的資料只在包裝上、印刷上下功夫、在內(nèi)容上缺乏新意、照抄上年資料、粗制濫造、缺乏對今年高考的導(dǎo)向作用。而我們有些教師不認(rèn)真分析考綱、認(rèn)為資料肯定是對的、從而浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間與精力。

　�。�3）對學(xué)生不負(fù)責(zé)任、自己不愿意下功夫鉆研、就課本論課本、不對課本內(nèi)容進(jìn)行深化、歸納。

　�。�4）就題論題、就題教題。在高三復(fù)習(xí)甚至是第一輪復(fù)習(xí)中、有些教師就拋開課本、盲目采用幾套、現(xiàn)成題、現(xiàn)成的答案、不注意試題的質(zhì)量如何、重復(fù)性如何、實(shí)用性如何、浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)光、導(dǎo)致教學(xué)效果低下。

　�。�5）文、理學(xué)科要求不清、盲目教學(xué)。在高考中、數(shù)學(xué)文、理雖然在教材上高一二相同、但高考對高一二要求有所不同、高三內(nèi)容更是迵異。但我們有的教師不仔細(xì)分析這些區(qū)別、心中沒底、浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。

　　2、在課堂教學(xué)上、教師的教與學(xué)生的學(xué)相脫離。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　�。�1）課堂教學(xué)效率低下�，F(xiàn)在教師尤其是高三教師大都代課較多、一部分教師是對教學(xué)缺乏激情、在課堂上為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)。有的教師是在講臺(tái)上演獨(dú)角戲、根本不去考慮或者是沒有時(shí)間考慮學(xué)生的反應(yīng)和接受能力。學(xué)生學(xué)習(xí)完全不是自主的、而是被動(dòng)的。這樣的課堂教學(xué)效果從何談起。

　�。�2）自主學(xué)習(xí)放任自流。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一、而現(xiàn)在的高中課堂、卻出現(xiàn)兩個(gè)極端：一是滿堂灌、二是脫離教師的指導(dǎo)、學(xué)生盲目獨(dú)立。第二種情況會(huì)造成學(xué)生在課堂上的放任自流、其主要原因是教師經(jīng)驗(yàn)不足盲目課改、忽視教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。

　　3、學(xué)生知識(shí)落實(shí)不到位、教師教學(xué)事倍功半。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　�。�1）對學(xué)生要求過高、估計(jì)過高。我們應(yīng)該清楚學(xué)生每天要面對的是六門課程、我們不能只從自己一門課去考慮、給學(xué)生布置作業(yè)過多過濫、讓學(xué)生望而卻步。造成教師、學(xué)生時(shí)間的浪費(fèi)。

　�。�2）缺乏監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)、使學(xué)生產(chǎn)生惰性心理。學(xué)生是心智尚不太成熟的群體、沒有監(jiān)督檢查學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生僥幸心理、長此以往、形成習(xí)慣、導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。。

　�。�3）高三內(nèi)容安排時(shí)間太少、學(xué)生在知識(shí)上有“夾生飯”現(xiàn)象。為了趕進(jìn)度、大部分學(xué)校對高三知識(shí)教學(xué)都安排在暑假補(bǔ)課、由于各方面原因、這部分內(nèi)容學(xué)生用時(shí)少、落實(shí)差、但在高考中高三內(nèi)容又是重點(diǎn)、導(dǎo)致高考數(shù)學(xué)高三基礎(chǔ)題失分現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　4、教研組活動(dòng)流于形式。

　　年級(jí)教研組主要負(fù)責(zé)本年級(jí)的教學(xué)統(tǒng)一安排、但是現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校教研組起不到應(yīng)有作用、教師各自為戰(zhàn)、老教師起不到傳幫帶作用、新教師又不虛心請教、造成教學(xué)效果不佳。

　　5、二、三輪復(fù)習(xí)混淆不清、必要的專題講座不能可有可無。

　　高三二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練是必不可少的。但有些學(xué)校因?yàn)楦鞣矫嬖�因、專題訓(xùn)練與模擬訓(xùn)練混為一談、學(xué)生對高考重點(diǎn)訓(xùn)練不夠、造成高考成績下降。

　　四、主要措施：

　　根據(jù)以上所述我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題和教研室的工作目標(biāo)、在今年的全市教研活動(dòng)中、特制定如下措施：

　　1、扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)大綱和考試大綱學(xué)習(xí)與研究。

　　各校教研組要把研讀活動(dòng)列入教研活動(dòng)的議事日程、要有翔實(shí)的學(xué)習(xí)安排和考核機(jī)制、單獨(dú)學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)人講解與相互討論相結(jié)合、教研成果要體現(xiàn)在教育教學(xué)的具體過程中。市縣教研室要針對各校大綱和考綱的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估、要在平時(shí)的聽課活動(dòng)中、把教學(xué)大綱和考綱的學(xué)習(xí)做為一項(xiàng)專門的考查內(nèi)容、考查科任教師對大綱和考綱掌握運(yùn)用情況、考查大綱和考綱有關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和相關(guān)題型的發(fā)展趨勢。

　　2、重視復(fù)習(xí)階段的長短性安排-------分層要求、科學(xué)合理、夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力。

　　總復(fù)習(xí)的長短安排、應(yīng)落實(shí)到“每節(jié)”、“每周”的細(xì)處。具體詳盡、周密嚴(yán)實(shí)。總復(fù)習(xí)的長計(jì)劃和短安排應(yīng)互相結(jié)合、因材施教、合理安排課時(shí)數(shù)、測試時(shí)間等、合理區(qū)分“代數(shù)、立幾、解幾”這三大內(nèi)容的考試比重和時(shí)間安排、并具體問題具體分析、并適時(shí)反饋調(diào)整。一般分為三個(gè)階段：

　　第一階段為復(fù)習(xí)的主要階段、直接對復(fù)習(xí)的質(zhì)量起基礎(chǔ)性作用。復(fù)習(xí)的原則是“全面性、基礎(chǔ)性”。要求“抓本務(wù)實(shí)、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)”。

　　第二階段為專題復(fù)習(xí)階段、復(fù)習(xí)的原則是“重點(diǎn)復(fù)習(xí)、發(fā)展能力”。要求“構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、歸納遷移、發(fā)展能力”。一般以重點(diǎn)板塊為主、分專題復(fù)習(xí)。選定的專題可從“重點(diǎn)知識(shí)板塊”、“學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)”、“熱點(diǎn)問題”、“數(shù)學(xué)思想方法”中選定。

　　第三階段為綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段、要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強(qiáng)化訓(xùn)練、全面提高”。以強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和解題方法為主、強(qiáng)化適應(yīng)考試、并充分發(fā)揮考試的目的和功能。

　　3、改變教師的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。

　　改變高三復(fù)習(xí)“滿堂灌、滿堂練”的'特點(diǎn)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、針對學(xué)生的不同復(fù)習(xí)階段、針對不同層次學(xué)生、具體問題具體分析、適時(shí)調(diào)控。重視教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、在“問題情境”中組織教學(xué)和復(fù)習(xí)。我們應(yīng)提前給學(xué)生出示下一節(jié)課的任務(wù)、讓學(xué)生以小組形式自主學(xué)習(xí)討論、解決不了的問題帶到課堂上老師解決。

　　4、明確練習(xí)與考試的目的和作用。

　　練習(xí)應(yīng)有針對性、時(shí)效性和使能力得以發(fā)展的可持續(xù)性。對資料上的不切實(shí)際的練習(xí)應(yīng)大膽刪減、不浪費(fèi)時(shí)間在大量機(jī)械、重復(fù)、煩瑣、無效的運(yùn)算上。注重練習(xí)的創(chuàng)新和實(shí)踐意義。

　　明確考試的目的和用意。要明確強(qiáng)化什么、淡化什么、達(dá)到什么、回避什么、明確考試的激勵(lì)效應(yīng)、明確考試的有效性、對來自全國模擬題、信息卷、不能拿來就考就練、要經(jīng)再分析加工、教師預(yù)做、吸取有用的、合適的、進(jìn)行重組改造、然后再考。

　　5、重視信息交流和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

　　研究高考命題趨勢、“穩(wěn)中求變、變中求新”、抓住其不變性、探究其可變性、多到外校聽課教研交流、走出去、多聯(lián)絡(luò)、多聽信息反饋、并吸取分析為我所用。多關(guān)注報(bào)刊雜志上考試命題中心或其它專家的意見建議。

　　6、腳踏實(shí)地抓落實(shí)。

　　當(dāng)日內(nèi)容、當(dāng)日消化、加強(qiáng)每天必要的練習(xí)督促。學(xué)完一周后、個(gè)人總結(jié)歸納、小組互相檢查、以“兵教兵、兵管兵”的形式進(jìn)行四清。教師可以采用周練、章練、月考形式對學(xué)生落實(shí)情況進(jìn)行檢查。

　　7、教學(xué)中要注重文理學(xué)科的差異。

　　文理學(xué)科對學(xué)生要求不同、在教學(xué)中我們要目標(biāo)明確、難易適中。對于高一高二知識(shí)、雖然所學(xué)課本相同、但高考對文理科要求是不同的、所以我們教師在教學(xué)中就要注意這方面的差異、做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 6

　　一、加強(qiáng)集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)

　　新的高考形勢下、高三數(shù)學(xué)怎么去教、學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大、針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下、在張群懷主任的具體指導(dǎo)下、制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃、提出了優(yōu)化課堂教學(xué)、強(qiáng)化集體備課、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范教學(xué)程序、提高課堂效率、全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力、為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　在集體備課中、注重充分發(fā)揮各位教師的長處、集體備課前、每位教師都準(zhǔn)備一周的課、集體備課時(shí)、每位教師都進(jìn)行說課、然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后、各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課、這樣、總體上、集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度、對于各位教師來講、又能發(fā)揮自己的特長、因材施教。

　　二、立足課本 夯實(shí)基礎(chǔ)

　　實(shí)行新教材后、高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化、這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念、立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到、注重教材的科學(xué)體系、打好雙基、準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容、做到復(fù)習(xí)不超綱、不做無用功、使復(fù)習(xí)更有針對性、細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求、準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的、那些內(nèi)容是要求理解的、那些內(nèi)容是要求掌握的、那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)、要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來、教學(xué)過程中、不僅要展現(xiàn)教師的分析思維、還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維、把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度、教學(xué)起點(diǎn)總體要高、注重提優(yōu)補(bǔ)差、新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查、適當(dāng)增加教學(xué)的難度、為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間、有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能、取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題、解決他們學(xué)習(xí)上的困難、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)、不斷挖掘潛力、最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

　　三、因材施教 全面提高

　　今年高考采用新的模式、學(xué)生選修的科類不同、因此學(xué)生的整體情況不一樣、同一班級(jí)的學(xué)生、層次差別也較大、給教學(xué)帶來很大的難度、這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)、又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求、對不同層次的`學(xué)生、應(yīng)區(qū)別對待、這樣、對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異、對不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次、基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做、以增強(qiáng)他們的信心、提高學(xué)習(xí)的興趣、對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來、充分挖掘他們的潛力、提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置、既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題、教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異、讓所有的學(xué)生都能有所收獲、使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

　　四、優(yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的有效性

　　知識(shí)的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先、練習(xí)題要精選、題量要適度、注意題目的典型性和層次性、以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改、做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、對于錯(cuò)的較多的題目、找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)、為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益、課堂的講評(píng)要科學(xué)化、要注重教學(xué)的效果、不該講的就不講、該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥、該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題、要讓學(xué)生板演、充分暴露學(xué)生的思維過程、加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習(xí)、有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

　　充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧、提高學(xué)生的得分能力。如對選擇題、填空題、要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)、要力爭保準(zhǔn)求快、對解答題要規(guī)范做答、努力作到會(huì)而對、對而全、減少無謂失分、指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時(shí)的審題答題順序、技巧、總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)、力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法、逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)

　　六、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程。

　　其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下、讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理、使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練、使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求、能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型、熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底、實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)、才能真正達(dá)到夯實(shí)雙基的目的。為此、我們延長第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間、減少第二輪的時(shí)間、目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。

　　七、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生、降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)、在夯實(shí)雙基的前提下、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面、提高學(xué)生對實(shí)際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平、堅(jiān)決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法、不做或少做無效勞動(dòng)、加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度、狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實(shí)效性、提高復(fù)習(xí)效果。

　　八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活。

　　要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過程中、使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解、而不是單單立足于陳題的熟練、因此、如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題。

　　九、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練、今年高考對運(yùn)算能力的要求明顯加大。

　　課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練、對解題過程和書寫表達(dá)提出明確具體的要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣、提高解題的成功率和得分率、這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練、提高閱讀理解的水平。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以《高中語文教學(xué)大綱》和《高考考試說明》為本、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力、爭取20xx年高考獲取全面勝利。

　　二、學(xué)情分析：

　　7班

　　全班現(xiàn)有41人、經(jīng)過兩年多的高中學(xué)習(xí)、掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法、具備一定語文學(xué)習(xí)能力、但是還有相當(dāng)一部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能不夠好、良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成、更有不少同學(xué)缺乏應(yīng)試能力、還有一些同學(xué)對語文科學(xué)習(xí)不夠重視、書寫潦草、答題不規(guī)范。

　　8班

　　全班現(xiàn)有40余人、多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)較差、語文應(yīng)試能力不高、語文學(xué)習(xí)積極性不是太高、同學(xué)之間語文成績不平衡、甚至差別很大。 但職高語文考試能力要求不是太高、只要努力、明年高考一定會(huì)有好成績的。

　　三、考點(diǎn)分析：

　　知識(shí)點(diǎn)主要包括以下內(nèi)容：字音字形,實(shí)詞虛詞、熟語、病句、標(biāo)點(diǎn)、擴(kuò)展語句壓縮語段、選用仿用變換句式、語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)簡明連貫得體、八種修辭方法、名言名句、鑒賞古詩詞的形象語言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文言實(shí)詞的含義、文言虛詞的意義和用法、文言句式、文言翻譯、文言文分析綜合、現(xiàn)代文文中重要概念的含義、重要句子的含義、篩選文中信息、分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路、歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度、文學(xué)類實(shí)用類的閱讀要具備分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)和探究能力、寫作能力。

　　四、具體措施：

　　1、制定長遠(yuǎn)的計(jì)劃及詳細(xì)的短期計(jì)劃、做到心中有數(shù)、忙而不亂。

　　2、向45分鐘語文課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　高三學(xué)生多數(shù)同學(xué)把課外時(shí)間都給了理化和數(shù)學(xué)、如何提高語文成績、只能是向45分鐘的語文課堂要效率、在備課時(shí)要大量參考多種資料、力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。上課要注意方法的靈活多樣、多激發(fā)學(xué)生的求知欲、多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案、掌握原理。堅(jiān)決反對滿堂灌、填鴨式。采取切實(shí)有效的教學(xué)復(fù)習(xí)措施、提高教學(xué)復(fù)習(xí)效率、確保教學(xué)復(fù)習(xí)效果。

　　3、加強(qiáng)閱讀、促進(jìn)寫作。

　　加大閱讀量、拓寬知識(shí)面、不但對解語知題有利、因?yàn)槊�題材料多出自報(bào)刊、更重要的是對寫作很有幫助。我認(rèn)為、學(xué)生寫作中的.思維僵化、思路閉塞、與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。

　　我想主要從以下幾方面加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文、供學(xué)生閱讀；二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊、要求他們交叉訂閱、交換瀏覽、像《語文報(bào)》、《語文周報(bào)》、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、等報(bào)刊信息量大、可讀性強(qiáng)、學(xué)生廣泛交流。三是上好閱讀課。

　　4、作文教學(xué)是高考的重中之中、高三語文教學(xué)必須要在高一高二重視的基礎(chǔ)上繼續(xù)強(qiáng)化寫作教學(xué)、絕不能削弱。

　　高三寫作教學(xué)要在高一“記敘文訓(xùn)練成形、議論文架起框架”、高二“議論文訓(xùn)練成形、記敘文繼續(xù)提高”的基礎(chǔ)上做到：記敘文、議論文訓(xùn)練到位、并在作文專題上做好文章。要細(xì)化訓(xùn)練目標(biāo)、做到訓(xùn)練有針對性。

　　確保訓(xùn)練數(shù)量、做到“大寫周周有、小寫不離手”。大作文每周一篇、周記、隨筆、片段作文等小作文由學(xué)生自由寫作、每周2-3篇、教師檢查。

　　強(qiáng)化兩個(gè)四十五分的意識(shí)、即人人在45分鐘內(nèi)完成一篇45分的作文。對不同的學(xué)生有不同的要求、嚴(yán)格作文規(guī)范、杜絕作文硬傷。每一次大作文要精心指導(dǎo)、細(xì)致評(píng)講。

　　5 、不用大本（成本的、成套的復(fù)習(xí)資料）。針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn)、高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度、讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題、是十分必要的。每次的練習(xí)都要求做到“四個(gè)精”：精選、精做、精改、精講。做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必訂正反饋。

　　6、重視每一次�？肌⒅匾暡槁┭a(bǔ)缺、加強(qiáng)難點(diǎn)題型的突破訓(xùn)練、認(rèn)真總結(jié)規(guī)律、化整為零、化繁為簡。

　　講評(píng)高考模擬試卷、一定要注意講清思路、教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法和鑒賞古詩詞的方法。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 8

　　為了能做到有計(jì)劃、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)復(fù)習(xí)工作、正確把握整個(gè)復(fù)習(xí)工作的節(jié)奏、明確不同階段的復(fù)習(xí)任務(wù)及其目標(biāo)、做到針對性強(qiáng)、使得各方面工作的具體要求落實(shí)到位、特制定此計(jì)劃、并作出具體要求。

　　1、三輪復(fù)習(xí)總體要求：科學(xué)安排、狠抓落實(shí)。要求第一輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法、起點(diǎn)不能太高、復(fù)習(xí)要有層次感、選題以容易題和中檔題為主、盡可能照顧絕大多數(shù)學(xué)生。這樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、確�；�礎(chǔ)和方法扎實(shí)、同時(shí)盡可能縮短第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間、給后面的拔高和思維的反復(fù)訓(xùn)練提供足夠的時(shí)間。第二、三輪復(fù)習(xí)要求起點(diǎn)較高、對準(zhǔn)中等及其以上學(xué)生、選題難度以中檔題為主、根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的需要穿插少量綜合性較大的題、在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持講練結(jié)合、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、加強(qiáng)對所學(xué)方法的模仿訓(xùn)練、切實(shí)落實(shí)好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。

　　2、多互相聽課、吸取他人優(yōu)點(diǎn)、揚(yáng)長避短、提高復(fù)習(xí)效率、在可能的.情況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學(xué)的復(fù)習(xí)模式。

　　3、積極參加教研活動(dòng)、利用教研活動(dòng)、能創(chuàng)新、群策能力。本屆高三的教研活動(dòng)以高考中的知識(shí)專題為主、如高考考什么？怎樣考？同時(shí)確定專題專人發(fā)言、加強(qiáng)對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結(jié)和評(píng)估、加強(qiáng)對資料和信息整理的互通、特別要加強(qiáng)對第三輪復(fù)習(xí)中高考常見大題的研討、加強(qiáng)針對性訓(xùn)練、突出效果。

　　4、作業(yè)要求：堅(jiān)持三輪都有單元測試的做法。務(wù)必落實(shí)好測試的做和評(píng)、搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)、力求在這方面有所突破和提高。

　　5、考試要求：堅(jiān)持考前審題和考后小結(jié)與評(píng)估、注重對反饋信息的整理（如知識(shí)和方法掌握不好的）、大題各種方法探索及整理、每次考試主要采用自主命題、確定一人負(fù)責(zé)、全組共同討論的方式命制試題。

　　6、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學(xué)成績偏弱的這一部分學(xué)生、通過重視、關(guān)注、關(guān)心、個(gè)別輔導(dǎo)、提高他們的學(xué)數(shù)學(xué)的積極性、確保升學(xué)率和平均分的提高。

　　衷心希望大家能同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、研討創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)拼搏、奉獻(xiàn)、吃苦耐勞精神、切實(shí)落實(shí)好工作中每一個(gè)環(huán)節(jié)、爭取取得優(yōu)異成績。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 9

　　一、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的主要問題

　　我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題、這些問題主要表此刻以下方面：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比、知識(shí)的深度、廣度、潛力要求都是一次飛躍。這就要求務(wù)必掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析潛力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題、函數(shù)值域的求法、實(shí)根分布與參變量方程、三角公式的變形與靈活運(yùn)用、空間概念的構(gòu)成、排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等�？陀^上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)、有的資料還是高初中教材都不講的脫節(jié)資料、如不采取補(bǔ)救措施、查缺補(bǔ)漏、分化是不可避免的。

　　2、被動(dòng)學(xué)習(xí)。許多同學(xué)進(jìn)入高中后、還像初中那樣、有很強(qiáng)的依靠心理、跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)、沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表此刻不定計(jì)劃、坐等上課、課前沒有預(yù)習(xí)、對老師要上課的資料不了解、上課忙于記筆記、沒聽到“門道”、沒有真正理解所學(xué)資料。不明白或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈、剖析概念的內(nèi)涵、分析重點(diǎn)難點(diǎn)、突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課、對要點(diǎn)沒聽到或聽不全、筆記記了一大本、問題也有一大堆、課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系、只是趕做作業(yè)、亂套題型、對概念、法則、公式、定理一知半解、機(jī)械模仿、死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)、白天無精打采、或是上課根本不聽、自己另搞一套、結(jié)果是事倍功半、收效甚微。

　　3、對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差(或成敗)不了解、更不會(huì)去進(jìn)行反思總結(jié)、甚至根本不關(guān)心自己的成敗。

　　4、不能計(jì)劃學(xué)習(xí)行動(dòng)、不會(huì)安排學(xué)習(xí)生活、更不能調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)行為、不能隨時(shí)監(jiān)控每一步驟、對學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)正確地自我評(píng)價(jià)。

　　5、不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺良好”的同學(xué)、常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、經(jīng)常是明白怎樣做就算了、而不去認(rèn)真演算書寫、但對難題很感興趣、以顯示自己的“水平”、好高鶩遠(yuǎn)、重“量”輕“質(zhì)”、陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。

　　此外、還有許多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚、不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和潛力、對數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或掌握狀況不好、缺乏將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的潛力、缺乏準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言來分析問題和表達(dá)思想的潛力、思維缺乏靈活性、批判性和發(fā)散性等。所有這些都嚴(yán)重制約著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

　　二、教學(xué)策略思考與實(shí)踐

　　針對我校高一學(xué)生的具體狀況、我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探究中、貫徹“因人施教、因材施教”原則。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在“讀、講、練、輔、作業(yè)”等方面下功夫、取得必須效果。

　　加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

　　制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確、時(shí)間安排合理、不慌不忙、穩(wěn)扎穩(wěn)打、它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃必須要切實(shí)可行、既有長遠(yuǎn)打算、又有短期安排、執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己、磨煉學(xué)習(xí)意志。

　　課前自學(xué)是學(xué)生上好新課、取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅僅能培養(yǎng)自學(xué)潛力、而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣、掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過場、要講究質(zhì)量、力爭在課前把教材弄懂、上課著重聽老師講課的思路、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、盡可能把問題解決在課堂上。

　　上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�！皩W(xué)然后知不足”、課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課、他們明白什么地方該詳、什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻、什么地方能夠一帶而過、該記的地方才記下來、而不是全抄全錄、顧此失彼。

　　及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)、透過反復(fù)閱讀教材、多方查閱有關(guān)資料、強(qiáng)化對基本概念知識(shí)體系的理解與記憶、將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來、進(jìn)行分析比較、一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上、使對所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

　　獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生透過自己的獨(dú)立思考、靈活地分析問題、解決問題、進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識(shí)的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)、透過運(yùn)用使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。

　　解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識(shí)理解的錯(cuò)誤、或由于思維受阻遺漏解答、透過點(diǎn)撥使思路暢通、補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難必須要有鍥而不舍的精神、做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考、實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)、并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化、作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)、把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)、長期堅(jiān)持使對所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。

　　系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生透過用心思考、到達(dá)全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)潛力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)、參照筆記與有關(guān)資料、透過分析、綜合、類比、概括、揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。以到達(dá)對所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)、能對所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。

　　課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊、參加學(xué)科競賽與講座、走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)、它不僅僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)、加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)、而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作潛力、激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

　　1、讀。俗話說“不讀不憤、不憤不悱”。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”、掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如、集合是數(shù)學(xué)中的一個(gè)原始概念、是不加定義的。它從常見的“我校高一年級(jí)學(xué)生”、“我家的家用電器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來、但集合的概念又不同于特殊具體的實(shí)物集合、集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的�！按_定性、無序性、互異性”常常是“集合”的代名詞。

　　再如象限角的概念、要向?qū)W生解釋清楚、角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合和與x軸的正半軸重合的細(xì)微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生從多層次、多角度去認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時(shí)、要分清條件和結(jié)論。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項(xiàng)和Sn。有q≠1和q=1兩種情形;對數(shù)計(jì)算中的一個(gè)公式、其中要求讀例題時(shí)、要注重審題分析、注意題中的隱含條件、掌握解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對數(shù)函數(shù)題時(shí)、要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時(shí)要注意二次項(xiàng)系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓勵(lì)學(xué)生相互議論。俗語說“議一議知是非、爭一爭明道理”。例如、讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有順序的、而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個(gè)數(shù)能夠在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn)、而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個(gè)元素)。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)、教師要經(jīng)常幫忙學(xué)生歸類、總結(jié)、盡可能把相關(guān)知識(shí)表格化。如一元二次不等式的解狀況列表、三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等、便于學(xué)生記憶掌握。

　　2、講。外國有一位教育家以前說過：教師的作用在于將“冰冷”的知識(shí)加溫后傳授給學(xué)生。講是實(shí)踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段。首先講要注意循序漸進(jìn)的原則。循序漸進(jìn)、防止急躁。由于學(xué)生年齡較小、閱歷有限、為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁、有的`同學(xué)貪多求快、囫圇吞棗、有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就、有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得、遇到挫折又一蹶不振。針對這些狀況、教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過程、決非一朝一夕能夠完成、為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績、其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)、他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能到達(dá)了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。

　　每堂新授課中、在復(fù)習(xí)必要知識(shí)和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上、老師著重揭示知識(shí)的產(chǎn)生、構(gòu)成、發(fā)展過程、解決學(xué)生疑惑。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前、學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式、能夠?qū)⑶笕我饨侨�角函�?shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個(gè)銳角三角函數(shù)值的問題。此時(shí)教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對于一些半特殊的教(750度、150度等)能不能不透過查表而求出精確值呢這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了、極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講課要注意從簡單到復(fù)雜的過程、要讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用心、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的全過程、教、學(xué)同步。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人。

　　例如、講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅、周期、相位依次各自進(jìn)行變化、然后再綜合、并盡可能利用多媒體輔助教學(xué)、使學(xué)生容易理解。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)、注重學(xué)生數(shù)學(xué)潛力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式、等比中項(xiàng)、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和。能夠引導(dǎo)學(xué)生對照等差數(shù)列的相應(yīng)的資料、比較聯(lián)系。讓學(xué)生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個(gè)對偶概念。

　　3、練。數(shù)學(xué)是以問題為中心。學(xué)生怎樣應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法去分析問題和解決問題、務(wù)必進(jìn)行練習(xí)。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、切忌過早地進(jìn)行“高、深、難”練習(xí)。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀、基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的。課本的例題、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過關(guān);補(bǔ)充的練習(xí)、應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡單改造題、這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。讓學(xué)生透過認(rèn)真思考能夠完成。即讓學(xué)生“跳一跳能夠摸得著”。必須要讓學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化知識(shí)、應(yīng)用方法、在練習(xí)中分步到達(dá)教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的興趣和信心。例如根據(jù)數(shù)列前幾項(xiàng)求通項(xiàng)公式練習(xí)、在新教材高一(上)P111例題2上簡單地做一些改造、便能夠變化出各種求解通項(xiàng)公式方法的題目;再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題;就是一個(gè)改造性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)題、教師能夠在上面做很多文章。其次要講練結(jié)合。學(xué)生要練習(xí)、老師要評(píng)講。多講解題思路和解題方法、其中包括成功的與錯(cuò)誤的。個(gè)性是注意要充分暴露錯(cuò)誤的思維發(fā)生過程、在課堂造就民主氣氛、充分傾聽學(xué)生意見、哪怕走點(diǎn)“彎路”、吃點(diǎn)“苦頭”;另一方面、則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見、評(píng)判各方面之優(yōu)劣、最后選出大家公認(rèn)的最佳方法。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目、拓展思維空間、培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深刻性。

　　例如、高一(下)P26例5求證。能夠從一邊證到另一邊、也能夠作差、作商比較、還能夠用分析法來證明;再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還能夠利用換元法、將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外、亦可利用圖象法求解。在同一向角坐標(biāo)系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為2、最終得解。要求學(xué)生掌握通解通法同時(shí)、也要講究特殊解法。最后練習(xí)要增強(qiáng)應(yīng)用性。例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)知識(shí)解實(shí)際應(yīng)用題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型、并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、研究此數(shù)學(xué)模型。

　　4、作業(yè)。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、潛力水平差異較大、為了使每一位學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、得到最好的發(fā)展、制定“分層次作業(yè)”。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔、由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況自主選取、然后在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào)。以后的時(shí)間里、根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況、隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

　　5、輔導(dǎo)。輔導(dǎo)指兩方面、培優(yōu)和補(bǔ)差。對于數(shù)學(xué)尖子生、主要培養(yǎng)其自學(xué)潛力、獨(dú)立鉆研精神和群眾協(xié)作潛力。具體做法：成立由三至六名學(xué)生組成的討論組、教師負(fù)責(zé)為他們介紹高考、競賽參考書、并定期帶給學(xué)習(xí)資料和咨詢、指導(dǎo)。下面著重談?wù)勓a(bǔ)差工作。輔導(dǎo)要鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題、對于不能提高的同學(xué)要從平時(shí)作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)現(xiàn)問題、跟蹤到人、跟蹤到具體知識(shí)。要有計(jì)劃、有針對性和目的性地輔導(dǎo)、切忌冷飯重抄和無目標(biāo)性。要及時(shí)檢查輔導(dǎo)效果、做到學(xué)生人人明白自己存在問題(越具體越好)、老師對輔導(dǎo)學(xué)生狀況要了如指掌。對學(xué)有困難的同學(xué)、要耐心細(xì)致輔導(dǎo)、還要注意鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己、提高自己的分析和解決問題的潛力。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書》以學(xué)生的發(fā)展為本、全面復(fù)習(xí) 并落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法、為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。要堅(jiān)持以人為本, 強(qiáng)化質(zhì)量的意識(shí)、務(wù)實(shí)規(guī)范求創(chuàng)新、科學(xué)合作求發(fā)展。

　　二、教學(xué)建議

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》 、研究高考試題、把握高考新動(dòng)向、有的放矢、提高復(fù)習(xí)課 的效率。及時(shí)把握高考新動(dòng)向、理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向、以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué) 的重、難點(diǎn)、有針對性地選配例題、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。 注意20xx年高考的導(dǎo)向：注重能力考查、能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料; 能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題、包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活 中的數(shù)學(xué)問題、并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的 信息、情境和設(shè)問進(jìn)行獨(dú)立的思考與探究、使問題得到解決。高考試題無論是小題還 是大題、都從不同的角度、不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向。這就 要求我們在日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)、真正提高學(xué)生的 數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、做好高三復(fù)習(xí)的動(dòng)員工作、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、 因材施教,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信性。

　　3、注重學(xué)法指導(dǎo)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。 教師要針對學(xué)生的具體情況、進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣、提高復(fù)習(xí)的'效率、讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí) 慣;養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范、按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。

　　4、高度重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的落實(shí)、守住底線、這是復(fù)習(xí)的基本要 求。為此教師要了解學(xué)生、準(zhǔn)確定位。精選、精編例題、習(xí)題、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、典型性、注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求、做到不偏、不漏、不怪、進(jìn)行有針對性 的訓(xùn)練。

　　5、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn)、注重學(xué)生能力的發(fā)展。 教學(xué)中教師要深入研究、挖掘知識(shí)背后的智力因素、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、給學(xué)生思考、交 流的機(jī)會(huì)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識(shí)知識(shí) 的內(nèi)在聯(lián)系、形成分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。

　　6、高中的重點(diǎn)知識(shí)在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。 近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點(diǎn)： 堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查、 使高考保持一定的穩(wěn)定性; 在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、 解析幾何、概率等重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中、要注意輕重緩急、注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí) 的綜合。

　　7、重視通性、通法的總結(jié)和落實(shí)。 教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識(shí)中的通性、通法、把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典 型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;通過題目說通法、而不是死 記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)、掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法、不斷 地提高解決問題的能力。

　　8、 滲透數(shù)學(xué)思想方法, 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。 我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí), 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的 思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想 等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方 法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。切忌空談思想方法、要以知識(shí)為 載體。建議在每塊知識(shí)復(fù)習(xí)前作一次摸底測試、 (師、生)做到心中有數(shù)。堅(jiān)持備課組 集體備課、把握輕重緩急、避免重復(fù)勞動(dòng)、切忌與學(xué)生實(shí)際不相符。 總之、我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究、注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究、總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)和吸取教訓(xùn)、搞好第一輪復(fù)習(xí)、為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 11

　　教師的教學(xué)指導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用、所以作為一名教師需要做好一定的教學(xué)計(jì)劃。下面是高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表、供廣大的教師參考使用。希望各位高三數(shù)學(xué)教師能夠培養(yǎng)出多個(gè)高端人才、進(jìn)入自己理想中的大學(xué)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　研究教材、了解新的信息、更新觀念、倡導(dǎo)理性思維、重視多元聯(lián)系、探求新的教學(xué)模式、加強(qiáng)教改力度、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作、全面貫徹黨的教育方針、面向全體學(xué)生、因材施教、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　�。ㄒ唬┛偟脑瓌t

　　1、整合三月、搶拼四月、沖刺五月

　　我們把整個(gè)高三分成三個(gè)階段、三月到四月中旬為第二個(gè)階段整合階段、將第一輪未完成的內(nèi)容一掃光、適當(dāng)講一點(diǎn)專題、應(yīng)對考試各種題型的訓(xùn)練。四月中旬到五月中旬、大面積進(jìn)入專題訓(xùn)練、五月中旬后、就逐漸把精力放到主干知識(shí)上、不再大量練習(xí)新的題型、而是復(fù)習(xí)錯(cuò)題集、使自己在高考中盡量減少錯(cuò)誤、甚至不犯錯(cuò)誤。力爭以較好狀態(tài)迎接高考

　　2、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及四川卷考試說明、做到宏觀把握、微觀掌握、注意高考熱點(diǎn)、特別注意高考的信息。認(rèn)真鉆研成都四、七、九中的考題、最近幾年這三個(gè)學(xué)校的一診二診三診題都與高考很接近、特別是三診以后有一套練習(xí)題很有針對性。

　　3、不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中、在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系、達(dá)到理解層次、注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。

　　3、立足基礎(chǔ)、不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目、做到不偏、不漏、不怪、即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源、要按照新教材以及考試大綱的要求、進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度、做到不憑個(gè)人喜好選題、不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題、不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題、不大量選做難度較大的題目。

　�。ǘ�）體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、注重知識(shí)能力的提高、提升綜合解題能力

　　1、加強(qiáng)解題教學(xué)、使學(xué)生在解題探究中提高能力。

　　2、注重聯(lián)系實(shí)際、要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。 不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來講學(xué)生的能力、基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng)。教學(xué)中、不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中、努力提高學(xué)生的'學(xué)科綜合能力。

　　多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度、選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題、對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練、多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)、從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。

　�。ㄈ�）合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間

　　1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)、做到精講精練、不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)、避免題海戰(zhàn)

　　2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系、追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果;

　　3、注重實(shí)效、努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;

　　（四）改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式、體現(xiàn)小組交流合作;

　　1、淡化各自為戰(zhàn)、加強(qiáng)備課小組交流合作、資源共享;

　　2、堅(jiān)持學(xué)生主題、教師主導(dǎo);

　　3、注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo);

　�。�1）及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略、及時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

　�。�2）針對不同學(xué)生的實(shí)際水平、合理安排教學(xué)難度、有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)、促進(jìn)其提高。

　�。�3）加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　A類邊緣生采用各個(gè)擊破、B類邊緣生抓基礎(chǔ)、促能力、A類邊緣生注意個(gè)別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教、主要課堂重點(diǎn)關(guān)注、課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、數(shù)學(xué)思想方法

　　2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)

　　3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)、突出內(nèi)容、課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)、解析幾何、立體幾何、數(shù)列仍是重點(diǎn)。

　　4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。 從數(shù)和形的角度觀察事物、提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題、注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

　　注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、以能力為中心、以基礎(chǔ)為依托、調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練、一般地、每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、堅(jiān)持先備課后上課、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、多聽課、探索第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

　　3、腳踏實(shí)地抓落實(shí) 搞好促優(yōu)補(bǔ)差工作

　�。�1）當(dāng)日內(nèi)容、當(dāng)日消化、加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。

　�。�2）堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練、每周一次綜合訓(xùn)練。

　�。�3）周練與綜合訓(xùn)練、切實(shí)把握試題的選取、切實(shí)把握高考的脈搏、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查、注重能力的考查、注意思維的層次性（即解法的多樣性）、適時(shí)推出一些新題、加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對每一次考試試題研究、努力提高考試的效率。

　�、� 注意研究高考考試說明、近三年高考試題、特別是全國卷的高考試題。

　�、谠诰C合練習(xí)中、不縮小考試難度、既注意重點(diǎn)知識(shí)的考查、注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

　�、墼诰C合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查、要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題、包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ�提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類、將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題、建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證、并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明。

　�、茉诰C合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設(shè)問、選擇有效的方法和手段收集信息、綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法、進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究、提出解決問題的思路、創(chuàng)造性地解決問題。

　　4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)、為學(xué)生減壓、開啟他們心靈之窗、使他們保持最佳狀態(tài)。

　　5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣、怎么辦？復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？

　�。�1）力求作到三個(gè)避免

　　避免需要死記硬背的內(nèi)容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計(jì)算。

　�。�2）用學(xué)過的知識(shí)解決沒有見過的問題。利用已有的知識(shí)內(nèi)容、思想方法和基本能力、自己去研究試題所提供的新素材、分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況、找出已知和未知間的聯(lián)系、重新組織若干已有的規(guī)則、形成新的高級(jí)規(guī)則、嘗試解決試題所確立的新問題。

　　6、對重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解、并且理解準(zhǔn)、透。如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延、分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別、提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。

　　7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

　　第一輪復(fù)習(xí)、通常稱為方法篇。在這一階段、老師將以方法、技巧為主線、主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)、不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序、而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的能力為目的、提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到：

　�、僦鲃�(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)、某種方法可以解決一類問題。

　�、诜治鲱}目時(shí)、由原來的注重知識(shí)點(diǎn)、漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

　　③從現(xiàn)在開始、解題一定要非常規(guī)范、俗語說：不怕難題不得分、就怕每題都扣分、所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明、結(jié)構(gòu)完整。

　　④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題、逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。

　　第二輪復(fù)習(xí)、大約一個(gè)月的時(shí)間、也稱為策略篇。老師主要講述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法、教給同學(xué)們一些解題的特殊方法、特殊技巧、以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：

　�、俳忸}時(shí)、會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法、力求多方位、多角度的思考問題、逐漸適應(yīng)高考對減縮思維的要求。

　�、谧⒁庾约旱慕忸}速度、審題要慢、思維要全、下筆要準(zhǔn)、答題要快。

　�、垧B(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣、思考命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的、有那些思想方法被復(fù)合在其中、對命題者想要考我什么、我應(yīng)該會(huì)什么、做到心知肚明。

　　最后、就是沖刺階段、也稱為備考篇。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。以前、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線、但是這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說明》、研究近年來的高考試題、掌握高考信息、命題動(dòng)向、并要求學(xué)生做到：

　�、贆z索自己的知識(shí)系統(tǒng)、緊抓薄弱點(diǎn)、并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）;鎖定重中之重、掌握最重要的知識(shí)到爐火純青的地步。

　�、谧ニ季S易錯(cuò)點(diǎn)、注重典型題型。

　�、蹫g覽自己以前做過的習(xí)題、試卷、回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程、做好再糾錯(cuò)工作。

　�、懿┯[群書、博聞強(qiáng)記、使自己見多識(shí)廣、注意那些背景新、方法新、知識(shí)具有代表性的問題。

　�、莶蛔鲭y題、偏題、怪題、保持情緒穩(wěn)定、充滿信心、準(zhǔn)備應(yīng)考。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 12

　　一、指導(dǎo)思想

　　今年是我省使用新教材的第八年、即進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第六年。高三理科數(shù)學(xué)教學(xué)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)、全面貫徹教育方針、積極實(shí)施素質(zhì)教育。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍是我們的奮斗目標(biāo)。近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化、堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。高考試題不但堅(jiān)持了考查全面、比例適當(dāng)、布局合理的特點(diǎn)、也突出體現(xiàn)了變知識(shí)立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)、這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。

　　二、注意事項(xiàng)

　　1、高度重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。

　　“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們希望在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實(shí)“基礎(chǔ)練習(xí)”、并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識(shí)中的能力因素、注意基本問題中的能力培養(yǎng)。特別是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)放在新情景中去分析、應(yīng)用。

　　2、高中的‘重點(diǎn)知識(shí)’在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。

　　原來的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何、平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學(xué)中、要避免重復(fù)及簡單的操練。新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的足夠重視�？傊�高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心、加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　3、重視‘通性、通法’的落實(shí)。

　　要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量、定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。

　　4、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究近三年的高考試題、提高復(fù)習(xí)課的效率。

　　《考試說明》是命題的依據(jù)、復(fù)習(xí)的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。只有研究近年來的考試試題、才能加深對《考試說明》的理解、找到我們與命題專家在認(rèn)識(shí)《考試說明》上的差距。并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距、更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。

　　5、滲透數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。

　　《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法、要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查。我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)、如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。

　　6、二輪復(fù)習(xí)課中注意新的目標(biāo)定位。

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；

　�、诩ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神；

　�、芗せ铒@示各科知識(shí)的儲(chǔ)存、嘗試相關(guān)知識(shí)的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用。

　　三、知識(shí)和能力要求

　　1、知識(shí)要求

　　對知識(shí)的要求由低到高分為三個(gè)層次、依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運(yùn)用、且高一級(jí)的層次要求包括低一級(jí)的層次要求。

　�。�1）感知和了解：要求對所學(xué)知識(shí)的含義有初步的.了解和感性的認(rèn)識(shí)或初步的理解、知道這一知識(shí)內(nèi)容是什么、并能在有關(guān)的問題中識(shí)別、模仿、描述它。

　�。�2）理解和掌握：要求對所學(xué)知識(shí)內(nèi)容有較為深刻的理論認(rèn)識(shí)、能夠準(zhǔn)確地刻畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納、并能利用相關(guān)知識(shí)解決有關(guān)問題。

　�。�3）靈活和綜合運(yùn)用：要求系統(tǒng)地掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。

　　2、能力要求

　　能力主要指運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　（1）運(yùn)算求解能力：會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形；能根據(jù)問題的條件、尋找與設(shè)計(jì)合理、簡捷運(yùn)算途徑。

　　（2）數(shù)據(jù)處理能力：會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)、能抽取對研究問題有用的信息、并作出正確的判斷；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算。

　�。�3）空間想象能力：會(huì)畫簡單的幾何圖形；能準(zhǔn)確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系；會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。

　　（4）抽象概括能力：能從具體、生動(dòng)的實(shí)例中、發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì)；能從給定的大量信息材料中、概括出一些結(jié)論、并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。

　�。�5）推理論證能力：會(huì)根據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性。

　�。�6）應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力：能夠?qū)�問題所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類、將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題、建立數(shù)學(xué)模型；能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題。

　�。�7）創(chuàng)新意識(shí)和能力：能夠獨(dú)立思考、靈活和綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法、提出問題、分析問題和解決問題。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 13

　　高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)以抓基礎(chǔ)、練基本功（主要是解題基本功）為主、注重對知識(shí)的梳理、數(shù)學(xué)方法的養(yǎng)成、使學(xué)生對整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和思想有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)。在本輪復(fù)習(xí)中應(yīng)對高中數(shù)學(xué)的所有考點(diǎn)、涉及的解題方法進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)、使學(xué)生對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握到位、對數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延、公式定理的適用范圍有著本質(zhì)、透徹的理解、使學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法、對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓(xùn)練要注重通性通法、淡化特殊技巧）能運(yùn)用自如、做到穩(wěn)扎穩(wěn)打、基礎(chǔ)過關(guān)、牢固。

　　高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練為主、注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力與思維水平的養(yǎng)成、使學(xué)生在解題方法、解題技能上達(dá)到運(yùn)用自如的境界。本輪復(fù)習(xí)中對高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容要加深加難、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解活題、較難題、難題的能力。專題復(fù)習(xí)既要按章節(jié)進(jìn)行、又要按題型進(jìn)行、按章節(jié)進(jìn)行內(nèi)容如下：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列（特別是遞推數(shù)列）與極限、三角函數(shù)與平面向量、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結(jié)合）、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)。按題型進(jìn)行內(nèi)容如下：選擇題解法訓(xùn)練、填空題解法訓(xùn)練、解答題解法訓(xùn)練、特別要注重解答題訓(xùn)練的質(zhì)量。

　　本輪復(fù)習(xí)應(yīng)多在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)的小綜合、加強(qiáng)對知識(shí)交匯點(diǎn)問題的訓(xùn)練、達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)、能綜合地運(yùn)用整個(gè)高中數(shù)學(xué)思想方法解題的能力之目的。

　　高三數(shù)學(xué)第三輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺為主。在本輪復(fù)習(xí)中、讓學(xué)生多做模擬題、強(qiáng)化做題的速度與質(zhì)量。同時(shí)針對第一輪、第二輪的不足進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、特別是在第一輪、第二輪大多數(shù)學(xué)生做不出來的題目在本輪復(fù)習(xí)中可集中讓學(xué)生重做、解決學(xué)生在前面復(fù)習(xí)中暴露的問題。

　　具體措施建議如下：

　　一、處理好課本與資料的關(guān)系對資料精講、用好用巧、但不被資料束縛手腳、牽著鼻子走、不僅老師認(rèn)真鉆研資料、更要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研資料、用活用巧。

　　二、分層教學(xué)由于數(shù)學(xué)分為文理科、且文理各有不同的層次、所以分層教學(xué)非常必要、計(jì)劃對高三數(shù)學(xué)分為四層：理科A層、文科A層、理科B、C層、文科B、C層、各層實(shí)施不同的教學(xué)進(jìn)度。其中理A、文A在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)的同時(shí)適當(dāng)加深難度與深度、其他層主要抓基礎(chǔ)。

　　三、抓好周練每周分層出一次周練、要求周練圍繞上一周所授內(nèi)容命題、題量適中、難易適當(dāng)、針對性強(qiáng)、注重基礎(chǔ)知識(shí)與方法的.反饋訓(xùn)練。命題的主導(dǎo)思想是“出活題、考基礎(chǔ)、考能力”。在周練的基礎(chǔ)上、每章節(jié)復(fù)習(xí)過程中印發(fā)20xx年高考試題分章選解給學(xué)生課后完成。

　　四、集體備課俗話說：三個(gè)臭皮匠頂?shù)靡粋�(gè)諸葛亮。在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮備課組集體力量、群策群力、科學(xué)備課。每周搞好一次備課組活動(dòng)、討論教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的落實(shí)、改進(jìn)情況。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力“授之以魚、不如授之以漁”。對數(shù)學(xué)科而言、主要是對解題方法的點(diǎn)撥、解題思路的引導(dǎo)、讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)抓住題目已知條件的關(guān)鍵點(diǎn)、尋找解題的突破口。避免課堂教學(xué)“一言堂”現(xiàn)象、要注重課堂教學(xué)的精講多練、注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

　　六、培尖工作在強(qiáng)調(diào)名牌效應(yīng)的今天、加強(qiáng)培尖尤其顯得重要。特別是四個(gè)奧賽班、更要緊盯尖子生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在復(fù)習(xí)過程中要選準(zhǔn)苗子、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)他們較強(qiáng)的自學(xué)能力和應(yīng)試能力、以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評(píng)。

　　七、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)授課。多制作課件、用課件上課、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程、讓課件的動(dòng)感感染每一個(gè)學(xué)生、使他們感知數(shù)學(xué)的美感。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 14

　　一、目的：

　　根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與歷年的高考說明及高考中數(shù)學(xué)的地位、使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)依據(jù)順序、協(xié)調(diào)班級(jí)之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使教師充分發(fā)揮各自特長、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　以2018年《說明》為指導(dǎo)應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn);注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制、加強(qiáng)復(fù)習(xí)回歸教材。針對我校高三學(xué)生現(xiàn)有的水平及實(shí)際情況、以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)、新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說明為依據(jù)、選擇以《新高考資訊》為二輪復(fù)習(xí)材料、根據(jù)本校情況制定教學(xué)案、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐緩�、熟讀、細(xì)讀高考說明、準(zhǔn)確把握高考的信息、動(dòng)向、規(guī)范復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長、特點(diǎn)、協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作、發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想、勁往一處使、針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題、加強(qiáng)集體備課、共同研究尋找對策、加強(qiáng)互相交流、互相學(xué)習(xí)、精心篩選各類高考信息。

　　2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練、午訓(xùn)、晚訓(xùn)練、首先要精選試題、立足于中、低檔題目、不能盲目拔高、追求“一次到位”、去建造空中樓閣。要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)、并要求做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位、同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因、以達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力。

　　3、注重對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力、強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題、幫助他們查漏補(bǔ)缺。

　　4、加強(qiáng)應(yīng)試心理、技巧的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓、開啟他們心靈之窗、使他們保持最佳狀態(tài)。

　　四、各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)與要求

　　(1)自開學(xué)到2月底完成第—輪復(fù)習(xí)、這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)、使學(xué)生對教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識(shí)。

　　(2)從2月下旬到5月初為第二輪復(fù)習(xí)、這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力、主要是專題的形式、這一階段的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系、對主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧、初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫、把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。第二輪復(fù)習(xí)我們計(jì)劃組織每周一至二套綜合訓(xùn)練題、我們的編寫原則有三點(diǎn)：體現(xiàn)教材的特點(diǎn)、符合考綱、考試說明的要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想、并且體現(xiàn)新穎、準(zhǔn)確與導(dǎo)向性、有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練、要求做到能力訓(xùn)練步步提高、專題訓(xùn)練層層落實(shí)、綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通。

　　(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段”、要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強(qiáng)化訓(xùn)練、全面提高”。以強(qiáng)化數(shù)學(xué)基本思想和解題方法為主、強(qiáng)調(diào)“數(shù)形結(jié)合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定系數(shù)”、“換元引參”等數(shù)學(xué)思想的`應(yīng)用、講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識(shí)交匯點(diǎn)多的典型問題分析與探索、強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系和綜合。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)外地市信息源的反饋、選擇合適的試卷加以模擬、強(qiáng)化適應(yīng)考試(每周至少一次)、并充分發(fā)揮考試的目的和功能。

　　(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調(diào)整、穩(wěn)定心態(tài)”階段、要求“自學(xué)為主、個(gè)輔為輔、適度訓(xùn)練、輕裝上陣”。培養(yǎng)考試的全局觀念、時(shí)間感覺、題目的分?jǐn)?shù)感覺、理解掌握應(yīng)試的策略等各種安排。

　　教學(xué)進(jìn)度

　　二月份：

　　概率、統(tǒng)計(jì)2、13-19

　　概率、統(tǒng)計(jì)2、20-25

　　本章測試擬題：王福林老師

　　綜合測試擬題：易懷平老師

　　算法初步2、27-3、4

　　推理與證明

　　復(fù)數(shù)

　　本章測試擬題：馮順喜老師

　　綜合測試擬題：張烊老師

　　3月中旬至4月底：第二輪復(fù)習(xí)階段

　　3.4—3.25集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)綜合

　　綜合試卷擬題：

　　3.26—4.6 數(shù)列綜合

　　綜合試卷擬題：

　　4.8—4.14 三角函數(shù)與平面向量綜合

　　綜合試卷擬題：

　　4.15—4.21直線與圓錐曲錢的位置

　　綜合試卷擬題：

　　4.23—4.28 立體幾何綜合

　　綜合試卷擬題：

　　4月下旬至5月中旬：綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段

　　5月中旬至6月初：考前調(diào)整、考前指導(dǎo)穩(wěn)定心態(tài)。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 15

　　一、加強(qiáng)集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)

　　新的高考形勢下、高三數(shù)學(xué)怎么去教、學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大、針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下、在張群懷主任的具體指導(dǎo)下、制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃、提出了優(yōu)化課堂教學(xué)、強(qiáng)化集體備課、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范教學(xué)程序、提高課堂效率、全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力、為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　在集體備課中、注重充分發(fā)揮各位教師的長處、集體備課前、每位教師都準(zhǔn)備一周的課、集體備課時(shí)、每位教師都進(jìn)行說課、然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后、各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課、這樣、總體上、集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度、對于各位教師來講、又能發(fā)揮自己的特長、因材施教。

　　二、立足課本 夯實(shí)基礎(chǔ)

　　實(shí)行新教材后、高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化、這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念、立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到、注重教材的科學(xué)體系、打好“雙基”、準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容、做到復(fù)習(xí)不超綱、不做無用功、使復(fù)習(xí)更有針對性、細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求、準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的、那些內(nèi)容是要求理解的、那些內(nèi)容是要求掌握的、那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)、要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來、教學(xué)過程中、不僅要展現(xiàn)教師的分析思維、還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維、把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度、教學(xué)起點(diǎn)總體要高、注重提優(yōu)補(bǔ)差、新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查、適當(dāng)增加教學(xué)的難度、為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間、有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能、取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題、解決他們學(xué)習(xí)上的困難、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)、不斷挖掘潛力、最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

　　三、因材施教 全面提高

　　今年高考采用新的模式、學(xué)生選修的科類不同、因此學(xué)生的整體情況不一樣、同一班級(jí)的學(xué)生、層次差別也較大、給教學(xué)帶來很大的難度、這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)、又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求、對不同層次的學(xué)生、應(yīng)區(qū)別對待、這樣、對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的'布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異、對不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次、基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做、以增強(qiáng)他們的信心、提高學(xué)習(xí)的興趣、對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來、充分挖掘他們的潛力、提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置、既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題、教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異、讓所有的學(xué)生都能有所收獲、使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

　　四、優(yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的有效性

　　知識(shí)的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先、練習(xí)題要、題量要適度、注意題目的典型性和層次性、以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改、做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、對于錯(cuò)的較多的題目、找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)、為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益、課堂的講評(píng)要科學(xué)化、要注重教學(xué)的效果、不該講的就不講、該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥、該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題、要讓學(xué)生板演、充分暴露學(xué)生的思維過程、加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習(xí)、有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

　　充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧、提高學(xué)生的得分能力、如對選擇題、填空題、要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)、要力爭“保準(zhǔn)求快”、對解答題要規(guī)范做答、努力作到“會(huì)而對、對而全”、減少無謂失分、指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)�？偨Y(jié)臨場時(shí)的審題答題順序、技巧、總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)、力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法、逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)

　　四、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程、其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下、讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理、使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練、使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念的高考要

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 16

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、準(zhǔn)確定位起點(diǎn)、立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)、瞄準(zhǔn)高考、培養(yǎng)綜合能力、努力提高課堂教學(xué)效率、從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)可以打分的知識(shí)點(diǎn)。

　　二、主體目標(biāo)

　　1、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系、通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、提高用辯證唯物主義分析問題和解決問題的能力。

　　2、抓好一輪專題復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)考試須知、捕捉高考信息。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診斷一診斷考試、完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。做好模擬訓(xùn)練、增加高考體驗(yàn)、力爭2014年取得優(yōu)異成績。

　　三、教學(xué)方法和措施

　　(一)制定科學(xué)審查計(jì)劃

　　在認(rèn)真研究教材、教學(xué)大綱和考試大綱、分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上、根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況、科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。

　　1、時(shí)間分配必修教材主復(fù)習(xí)基本在期中考試前完成、選修教材復(fù)習(xí)基本在年底前完成、考前適應(yīng)性練習(xí)在1月份完成。

　　2、以知識(shí)為中心、關(guān)注重點(diǎn)章節(jié)、從而復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。

　　3、注意教學(xué)的分層結(jié)合不同層次學(xué)生的實(shí)際情況、有區(qū)別的講解。抓好兩課培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)、狠抓能上學(xué)的學(xué)生、做好貧困生幫扶工作。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的明顯進(jìn)步；認(rèn)真做好對優(yōu)秀學(xué)生的扶持工作、開展個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生思想變化、及時(shí)引導(dǎo)、讓他們有足夠的信心參加高考。分層次教學(xué)、要求不同、力求每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

　　4、總體評(píng)審與階段評(píng)審計(jì)劃相匹配。整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月、階段復(fù)習(xí)計(jì)劃要精確到詳細(xì)列出每周復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

　　5、適當(dāng)調(diào)整、根據(jù)已完成的評(píng)審調(diào)整計(jì)劃、強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)大綱的變化及時(shí)修改計(jì)劃等。

　　6、確定模擬測試的時(shí)間和頻率以及分層輔導(dǎo)的安排

　　7、研究教學(xué)大綱和教材、研究近5年高考試卷、

　　總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)復(fù)習(xí)

　　(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)主題

　　在教學(xué)中、要根據(jù)每章建立簡潔的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、然后根據(jù)高考題型劃分題目、如‘單項(xiàng)選擇題’、‘計(jì)算題’、‘填空題’等。在復(fù)習(xí)這些題目時(shí)、可以根據(jù)以上題目對以往的高考題目進(jìn)行分類、分析和研究、找出它們的特點(diǎn)和規(guī)律、然后進(jìn)行講解。在講解每個(gè)題目的時(shí)候、要盡量從各個(gè)方面入手、分析透徹、真正掌握解題技巧和規(guī)律。

　　(3)選擇和使用好復(fù)習(xí)資料

　　高三復(fù)習(xí)、以BBK為主要復(fù)習(xí)資料、參考優(yōu)化設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)等輔助資料組織教學(xué)工作、充分利用基礎(chǔ)案例實(shí)施資料、提高考點(diǎn)突破和蘇的知識(shí)

　　在選擇習(xí)題時(shí)、千萬不要盲目亂用外國材料和題型、以免重復(fù)和誤導(dǎo)問題。選正規(guī)的材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習(xí)最合適。在模擬演練中、復(fù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)、重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)再次鞏固。沒有提到或者無法解釋的內(nèi)容、可以通過綜合練習(xí)來彌補(bǔ)。不僅學(xué)生要全力以赴、老師也要嚴(yán)格按照高考要求進(jìn)行復(fù)習(xí)分析。要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、如強(qiáng)化客觀題的速度和準(zhǔn)確性訓(xùn)練、加強(qiáng)主觀題的完整性和科學(xué)性表達(dá)。同時(shí)、要設(shè)立錯(cuò)題庫、對做過的試卷和習(xí)題進(jìn)行整理、了解實(shí)踐中因知識(shí)理解不準(zhǔn)確或?qū)徟胁粐?yán)而出現(xiàn)錯(cuò)誤的.原因、有利于避免同樣的錯(cuò)誤、增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、取得更大的效果。另外、在實(shí)踐中一定要注意避免出現(xiàn)太多問題、起點(diǎn)太高。做題重在質(zhì)而不在量、也就是說要懂一題、懂一課。通過做練習(xí)、我們可以掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。在做練習(xí)的過程中、理解解題思路、掌握基本解題方法很重要。

　　認(rèn)真做好試卷的練習(xí)和評(píng)卷工作。每一次培訓(xùn)考試都是分批徹底改、分?jǐn)?shù)都登記在冊。練了就改、考了就評(píng)、練了就講。引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題和原因、考完及時(shí)鞏固

　　(五)精心備課、有的放矢

　　由于課堂復(fù)習(xí)能力的提高、我們應(yīng)該把更多的時(shí)間花在關(guān)鍵問題上、集中精力解決學(xué)生困惑的問題、減少不必要的環(huán)節(jié)、少做無用的工作；既不是“滿屋灌”、也不是“放棄”。每節(jié)課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、讓學(xué)生參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程、啟發(fā)思維、指出重點(diǎn)。教師必須認(rèn)真分析、比較和總結(jié)教材和材料、才能清晰地啟發(fā)學(xué)生。如何向?qū)W生呈現(xiàn)每一課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、素材、都要充分研究。在教學(xué)中、要及時(shí)反饋、根據(jù)學(xué)生的掌握情況不斷改進(jìn)和修訂教學(xué)計(jì)劃。老師要多寫問題、多參考資料。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 17

　　進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革、樹立全新的語文教育觀、構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系、數(shù)學(xué)網(wǎng)特制定高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

　　時(shí)下、高三數(shù)學(xué)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段、考生應(yīng)該如何在短短的時(shí)間內(nèi)、科學(xué)安排復(fù)習(xí)、提高效率呢?為此、筆者結(jié)合多年高三的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、提出第二輪復(fù)習(xí)的一些構(gòu)想、以幫助廣大考生和高三老師、對高考數(shù)學(xué)有一個(gè)更新、更全面的認(rèn)識(shí)。

　　一、研究考綱、把準(zhǔn)方向

　　為更好地把握高考復(fù)習(xí)的方向、教師應(yīng)指導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》、明確考試要求和命題要求、熟知考試重點(diǎn)和范圍、以及高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。以課本為依托、以考綱為依據(jù)、對于支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)內(nèi)容、復(fù)習(xí)時(shí)要花大力氣、突出以能力立意、注重考查數(shù)學(xué)思想、促進(jìn)數(shù)學(xué)理性思維能力發(fā)展的命題指導(dǎo)思想。

　　二、重視課本、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)

　　近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對通性通法的考查、并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多、但仍要注意回歸課本、只有透徹理解課本例題、習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法、才能以不變應(yīng)萬變。例如、高二數(shù)學(xué)(下)中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點(diǎn)的軌跡方程。此題所涉及的知識(shí)點(diǎn)、方法在2005年春季高考、2007年秋季高考、20xx年秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查、特別是對重點(diǎn)知識(shí)的`重點(diǎn)考查;重視數(shù)學(xué)知識(shí)的多元聯(lián)系、基礎(chǔ)和能力并重、知識(shí)與能力并舉、在知識(shí)的“交匯點(diǎn)”上命題;重視對知識(shí)的遷移、低起點(diǎn)、高定位、嚴(yán)要求、循序漸進(jìn)。

　　有些題目規(guī)定了兩個(gè)實(shí)數(shù)之間的一種關(guān)系、叫做“接近”、以遞進(jìn)式設(shè)問、逐步增加難度、又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材、給學(xué)生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納、以及可能引起失分原因的總結(jié)。同時(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生自己對復(fù)習(xí)過程進(jìn)行計(jì)劃、調(diào)控、反思和評(píng)價(jià)、提高自主學(xué)習(xí)的能力。

　　三、突破難點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)

　　在全面系統(tǒng)掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到重點(diǎn)突出。需要強(qiáng)調(diào)的是猜題、

　　押題是不可行的、但分析、琢磨、強(qiáng)化、變通重點(diǎn)卻是完全必要的�？忌�除了要留心歷年考卷變化的內(nèi)容外、更要關(guān)注不變的內(nèi)容、因?yàn)椴蛔兊膬?nèi)容才是精髓、在考試中處于核心、主干地位、應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時(shí)、還應(yīng)關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題、并能夠用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡單的分析、歸納、這對提高活學(xué)活用知識(shí)的能力就大有裨益。

　　四、查漏補(bǔ)缺、鞏固成果

　　在每一次考試或練習(xí)中、學(xué)生要及時(shí)查找自己哪些地方復(fù)習(xí)不到位、哪些知識(shí)點(diǎn)和方法技能掌握不牢固、做好錯(cuò)題收集與診斷、并及時(shí)回歸課本、查漏補(bǔ)缺、修正不足之處、在糾正中提高分析問題和解決問題的能力、進(jìn)行鞏固練習(xí)、取得很好的效果。學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃不宜貪多求難、面對各種各樣的習(xí)題和試卷、應(yīng)該選擇那些適合自己水平的習(xí)題去做、并逐步提高能力、通過反思達(dá)到理清基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能、鞏固復(fù)習(xí)成果的目的。

　　五、重組專題、歸納提升

　　第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)、指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活、抓好單元知識(shí)、夯實(shí)“三基”。第二輪復(fù)習(xí)則重在專題歸類和數(shù)學(xué)思想方法訓(xùn)練、把高中的主干內(nèi)容明朗化、條理化、概念化、規(guī)律化、明確數(shù)學(xué)基本方法。為此、第二輪復(fù)習(xí)以專題的形式復(fù)習(xí)、注重知識(shí)間的前后聯(lián)系、深化數(shù)學(xué)思想、重視能力的提升。

　　總之、在第二輪復(fù)習(xí)中、只有理解與領(lǐng)悟知識(shí)、重視產(chǎn)生知識(shí)過程中形成的方法與思想、才能形成內(nèi)化能力并靈活運(yùn)用知識(shí)。只有關(guān)注知識(shí)間的交匯與融合、才能在解題時(shí)游刃有余、才能達(dá)到高考考查學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和未來運(yùn)用知識(shí)發(fā)展自己的能力的目的、這也正是高考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。

　　專題復(fù)習(xí)中的綜合訓(xùn)練題不是越難越好、越多越好、而是要精選精練、悟出其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)。專題復(fù)習(xí)不是簡單的回憶、而是知識(shí)的串聯(lián)和數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合。專題復(fù)習(xí)中要注重提高分析和解決問題的能力、在解“新”題上鍛煉自己的應(yīng)變能力、不要背題型、套用解題方法、要具體問題具體分析。

　　當(dāng)然、教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、及時(shí)對專題的內(nèi)容和形式作調(diào)整、不要面面俱到、不要照搬照抄過去那一套、更不要用過去的“題海戰(zhàn)”來應(yīng)對高考、否則會(huì)嚴(yán)重偏離高考的方向、最終事與愿違。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 18

　　高三第二學(xué)期、開始面臨著高考、這一學(xué)期的教學(xué)顯得尤為的重要、數(shù)學(xué)教學(xué)更是要好詳細(xì)的計(jì)劃、才能應(yīng)對好高考、下面是高三第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板、來看看是怎么制定的吧！

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、抓數(shù)學(xué)的通性通法、即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)、處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法、如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)、以不變應(yīng)萬變、使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

　　研究《考試說明》、全面掌握教材知識(shí)、按照考試說明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵、夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作、提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。

　　研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》、既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求、又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告、對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析、探求命題的變化規(guī)律。

　　二、學(xué)情分析：

　　我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：（17）班和（18）班、經(jīng)過與同組的其他老師商討后、打算第一輪 XX年2月底；第二輪 從XX年2月底至5月上旬結(jié)束；第三輪 從XX年5月上旬至5月底結(jié)束。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┩瑐湔n組老師之間加強(qiáng)研究

　　1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份XX年《考試說明》、明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

　　2、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

　　3、研究XX年新課程地區(qū)高考試題、把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

　　4、研究高考信息、關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解09高考動(dòng)態(tài)、適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

　　5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

　�。ǘ�）重視課本、夯實(shí)基礎(chǔ)、建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系

　　課本是考試內(nèi)容的載體、是高考命題的依據(jù)、也是學(xué)生智能的生長點(diǎn)、是最有參考價(jià)值的資料。

　�。ㄈ�）提升能力、適度創(chuàng)新

　　考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識(shí)立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。

　　（四）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法

　　數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具、更重要的是一種思維模式、一種思想。注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉、它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中、能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活。在復(fù)習(xí)備考中、要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去、任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題、均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法、如果注意滲透、適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、學(xué)生會(huì)深入于心、形成良好的思維品格、考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟、數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終、因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問題、而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事。

　�。ㄎ澹�強(qiáng)化思維過程、提高解題質(zhì)量

　　數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過程、解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程、弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用、注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系、又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。

　�。�六）認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失、提高試卷的講評(píng)效果

　　試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評(píng)不是簡單的公布正確答案、一是幫學(xué)生分析探求解題思路、二是分析錯(cuò)誤原因、吸取教訓(xùn)、三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸、以例及類、探求規(guī)律。還可橫向比較、與其他班級(jí)比較、尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、抓基礎(chǔ)題、得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)校而言就是高考成功、這已是不爭的共識(shí)。

　　四、教學(xué)要求：

　　第二輪 專題過關(guān)、對于高考數(shù)學(xué)的`復(fù)習(xí)、應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上、利用專題復(fù)習(xí)、更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段、鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧、不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序、需配合著專題的學(xué)習(xí)、提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力、同時(shí)針對選擇、填空的特色、學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法、以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力。第三輪 綜合模擬、在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上、為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能、做一定量的高考模擬試題是必須的、也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：

　　1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性、鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)、探索解題的規(guī)律。

　　3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

　　4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

　　五、在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn)：

　�。�1）從班級(jí)實(shí)際出發(fā)、我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成、加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練、嚴(yán)格答題的規(guī)范化、如小括號(hào)、中括號(hào)等、特別是對那些書寫“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)、確�；�本得分。

　�。�2）在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作、如心理問題的疏導(dǎo)、考試時(shí)間的合理安排等等。

　�。�3）與備課組其他老師保持統(tǒng)一、對內(nèi)協(xié)作、對外競爭。自己多做研究工作、如仔細(xì)研讀訂閱的雜志、研究典型試題、把握高考走勢。

　�。�4）做到“有練必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾”。

　�。�5）課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)、課外抓好優(yōu)等生和邊緣生、尤其是邊緣生。班級(jí)是一個(gè)集體、我們的目標(biāo)是“水漲船高”、而不是“水落石出”。

　�。�6）要改變教學(xué)方式、努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐我校總結(jié)推出的“2 2 1”模式。教學(xué)是一門藝術(shù)、藝術(shù)是無止境的、要一點(diǎn)天份、更要勤奮。

　�。�7）教研組團(tuán)隊(duì)合作

　　虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、博采眾長、對工作是很有利的。校長一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神、所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作、合作的基礎(chǔ)上競爭、合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想、有問題一起分析解決、復(fù)習(xí)資料要共享。在工作中、教師間的合作就顯得尤為重要。

　�。�8）平等對待學(xué)生、關(guān)心每一位學(xué)生的成長、宗旨是教出來的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀、但肯定每一位都有進(jìn)步；讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。力爭以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 19

　　1、教學(xué)任務(wù)分析

　　1 學(xué)情分析

　　本節(jié)課的授課對象是我校學(xué)生、數(shù)學(xué)水平參差不齊、依賴性強(qiáng)、接受能力一般、靈活性不夠。因此本節(jié)課采用低起點(diǎn)、由淺到深、由易到難逐步推進(jìn)、熱情地啟發(fā)學(xué)生的思維、讓學(xué)生在歡愉的氣氛中獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　1.2 教材分析

　　1.2.1 教材地位和作用

　　所用的教材是人教版《必修5》、教材通過日常生活中的實(shí)例、講解等比數(shù)列的概念、特別地要體現(xiàn)它是一種特殊函數(shù)、通過列表、圖像、通項(xiàng)公式來表達(dá)等比數(shù)列、把數(shù)列融于函數(shù)之中、體現(xiàn)了數(shù)列的本質(zhì)和內(nèi)涵。等比數(shù)列的定義與通項(xiàng)不僅是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)、也是高中階段培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的重要載體之一、為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　同時(shí)本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一種常用數(shù)列、即等差數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式的基礎(chǔ)上、開始學(xué)習(xí)另一種常用數(shù)列、即等比數(shù)列的相應(yīng)知識(shí)、我認(rèn)為本節(jié)教材對于進(jìn)—步滲透數(shù)學(xué)思想、發(fā)展邏輯思維能力、提高學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)均有較好作用。眾所周知、數(shù)列是中學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一、也是高考的考查重點(diǎn)之一、其中等差數(shù)列和等比數(shù)列尤為重要、有關(guān)數(shù)列的問題、大多數(shù)都是歸結(jié)為這兩種基本數(shù)列加以解決的：而且這兩途中數(shù)列在實(shí)際問題中有著廣泛的應(yīng)用、這說要求教學(xué)中高度重視、并有新的突破、拓展和引深。

　　1.2.2 教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

　　教學(xué)任務(wù)分析：通過觀察、歸納、猜想、類比等思維品質(zhì)、正確理解等比數(shù)列的定義、等比數(shù)列通項(xiàng)公式。以及具體的知識(shí)運(yùn)用及實(shí)際應(yīng)用。

　　本堂課內(nèi)容的編者按：首先注意前后知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系、加強(qiáng)對比和類比、展示等比數(shù)列概念的形成和和指數(shù)函數(shù)的對應(yīng)等深化過程、使得后進(jìn)生部有發(fā)言權(quán)、優(yōu)生也不乏味、從而達(dá)到面向全體的目的、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。其次體會(huì)研究等比數(shù)列通項(xiàng)公式簡單歸納方法：特殊→一般、重溫?cái)?shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式的.思維活動(dòng)過程、沿著數(shù)學(xué)家尋求真理的足跡、再現(xiàn)與前人類似的創(chuàng)造過程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握等比數(shù)列的定義和通項(xiàng)公式、并加以初步應(yīng)用。

　　能力目標(biāo)：通過慨念、公式和例題的教學(xué)、滲透類比思想、方程思想、函數(shù)思想以及從特殊到—般等數(shù)學(xué)思想、著重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括、歸納、演繹等方面的思維能力、并進(jìn)—步培養(yǎng)運(yùn)算能力、分析問題和解決問題的能力、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

　　品質(zhì)素養(yǎng)目標(biāo)：在傳授知識(shí)培養(yǎng)能力的同時(shí)、培養(yǎng)學(xué)生勇于探求、敢于創(chuàng)新的精神、同時(shí)幫助學(xué)生樹立克服困難的信心、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣意志品質(zhì)。

　　1.2.3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：等比數(shù)列、等比中項(xiàng)的概念的形成與深化;等比數(shù)列通項(xiàng)公式的推導(dǎo)及應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：等比數(shù)列概念深化：體現(xiàn)它是一種特殊函數(shù)、等比數(shù)列的判定、證明及初步應(yīng)用。

　　2、教材教法和學(xué)法分析

　　教材的處理

　　鑒于學(xué)生已基本上掌握數(shù)列概念、等差數(shù)列概念及通項(xiàng)公式(有利因素)、但于由學(xué)生對教師、書本對于依賴、獨(dú)立探索的信心和能力尚顯不足(不利因素)、故應(yīng)稀釋、放大、拉長等比數(shù)列概念的形成、展示深代過程和通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過程、體現(xiàn)過程教學(xué)法。講完課本例1、例2、例3、把等比中項(xiàng)的概念安排到第二課時(shí)教學(xué)。本節(jié)著重體現(xiàn)等比數(shù)列概念形成的過程及通項(xiàng)公式的推導(dǎo)與運(yùn)用。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 20

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本學(xué)期文科數(shù)學(xué)內(nèi)容為蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(必修)3、選修系列1-1兩冊全部內(nèi)容、根據(jù)情況決定是否上一點(diǎn)系列3的選講內(nèi)容、

　　二、教學(xué)指導(dǎo)

　　1、認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)新課程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。通過學(xué)習(xí)、明確高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)和具體目標(biāo)、準(zhǔn)確把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)難度、切實(shí)領(lǐng)會(huì)新大綱、新教材的意圖、力求恰到好處的教學(xué)成效。

　　2、教學(xué)應(yīng)注意突出新課程理念、要突出新課程的教學(xué)六環(huán)節(jié)、特別是情境創(chuàng)設(shè)、問題建構(gòu)、學(xué)生活動(dòng)、但反對盲目套用、要重視讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程、要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)、要提高數(shù)學(xué)探究能力、建模能力和交流能力、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力、這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要求。

　　3、教學(xué)要注重基本知識(shí)、基本技能、基本方法的掌握、要面向全體學(xué)生、絕不能將新授課上成高三的復(fù)習(xí)課、練習(xí)要以課本為主、適當(dāng)補(bǔ)充難易適中的課外習(xí)題、保證學(xué)生經(jīng)過自身努力能基本完成。要體會(huì)教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編寫意圖、更要領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)要求》的精神、準(zhǔn)確把握好度、切忌將選修內(nèi)容納入必修課程。

　　4、教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、形成實(shí)事求是的.科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值、從而進(jìn)一步樹立辨證唯物主義的世界觀、實(shí)實(shí)在在地在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)上下功夫。

　　5、要盡可能在每學(xué)期結(jié)束按要求完成教學(xué)任務(wù)、既不要提前、也不要滯后。以便于全區(qū)統(tǒng)一調(diào)查測試。要準(zhǔn)確理解廣東高考改革以后的高考新導(dǎo)向和08年廣東省高考方案、使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。

　　6、系列3的課程可以按講座形式開設(shè)、每本書開設(shè)一、兩次即可、主要是布置任務(wù)以學(xué)生自學(xué)為主、以拓寬學(xué)生的知識(shí)面為目的。另外、望能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、安排適度的閱讀、調(diào)研、實(shí)踐等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　7、月考單獨(dú)出題。命題原則是面向全體學(xué)生、以課本例、習(xí)題為主、采用高考試卷模式、適當(dāng)滲透高考要求、充分保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　8、試卷分值、試卷結(jié)構(gòu)、考試時(shí)間待定、難度系數(shù)為0。600。65。

　　9、培優(yōu)補(bǔ)差按分部要求安排。在期末對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行一次質(zhì)量檢測。

　　三、課節(jié)設(shè)置

　　四、教研活動(dòng)

　　1、充分利用有利條件課組成員在一個(gè)辦公室、每天研究討論第二天的內(nèi)容、教法。總結(jié)當(dāng)天的得失之處。

　　2、每周四開本組教研會(huì)、集體備課并討論研究布置下周的教育教學(xué)任務(wù)。

　　3、本學(xué)期每人上一堂公開課、計(jì)劃上交教學(xué)處。

　　4、培優(yōu)補(bǔ)差任務(wù)按輪流負(fù)責(zé)知識(shí)點(diǎn)的方法。培優(yōu)內(nèi)容為必修五、補(bǔ)差內(nèi)容為本學(xué)期難點(diǎn)。

　　5、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)案、單元檢測、假期作業(yè)、各種考試試卷輪流出題、具體安排每周課組會(huì)上討論通過。

　　6、爭取做一個(gè)課題、具體內(nèi)容與安排由科組合議。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 21

　　一、學(xué)生基本情況：

　　175班共有學(xué)生66人、176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識(shí)型、相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好、兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃、學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生、但是每個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重、差生面特別廣、很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)、輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴(yán)峻。

　　二、高考要求

　　1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體、著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。

　　2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查、重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線、在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。

　　3、高考試題注重區(qū)分度、同一試題、大多沒有繁雜的運(yùn)算、且解法較多、不同層次的學(xué)生有不同的解法。

　　4、注重應(yīng)用題的考查、2002年文科試題應(yīng)用有3道題、共28分。

　　5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查、注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。

　　三、教學(xué)措施

　　1、以能力為中心、以基礎(chǔ)為依托、調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練、一般地、每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究、充分發(fā)揮備課組集體的力量、精心備好每一節(jié)課、努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法、采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：

　　基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查

　　(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題、主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān)、所有的學(xué)生都能做完。

　　(2)典型例題：一般4道題、例1為基礎(chǔ)題、要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、由學(xué)生上臺(tái)演練。例2思路要廣、讓有生能想到多種方法、讓中等生能想到12種方法、讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新、能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。

　　(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題、典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

　　(4)課后檢查;重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

　　3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容、當(dāng)日消化、加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練、每章一章考。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、章考試一章的查漏補(bǔ)缺、章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

　　4、周練與章考、切實(shí)把握試題的選取、切實(shí)把握高考的脈搏、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查、注重能力的考查、注意思維的`層次性(即解法的多樣性)、適時(shí)推出一些新題、加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究、努力提高考試的效率。

　　5、發(fā)揮集體的力量、共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。

　　6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度、堅(jiān)持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次、建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。

　　四、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排：

　　1、函數(shù)(共11課時(shí))(8月9日結(jié)束)

　　(1)函數(shù)的單調(diào)性(2課時(shí))

　　(2)函數(shù)的圖象(2課時(shí))

　　(3)二次函數(shù)(2課時(shí))

　　(4)函數(shù)的奇偶性(1課時(shí))

　　(5)函數(shù)章考(4課時(shí))

　　2、三角函數(shù)(共30課時(shí))(9月15日結(jié)束)

　　(1)任意角的三角函數(shù)(1)

　　(2)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系(1)

　　(3)誘導(dǎo)公式(1)

　　(4)三角函數(shù)的圖象(2)

　　(5)三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2)

　　(6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1)

　　(7)三角函數(shù)的周期性(1)

　　(8)兩角和差的正、余弦公式(1)

　　(9)倍角公式、萬能公式(2)

　　(10)和積互化公式(1)

　　(11)三角函數(shù)的化簡與求值(3)

　　(12)三角恒等式的證明(1)

　　(13)條件恒等式的證明(1)

　　(14)三角形的求值與證明(3)

　　(15)解斜三角形(2)

　　(16)三角不等式(1)

　　(17)三角函數(shù)的最值(2)

　　(18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)(1)

　　(19)反三角函數(shù)的運(yùn)算(2)

　　(20)最簡單的三角方程(1)

　　(21)單元考試(4)

　　3、不等式(共24課時(shí))(10月13日)

　　(1)不等式的概念與性質(zhì)(1課時(shí))

　　(2)不等式的證明(比較法)(1課時(shí))

　　(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時(shí))

　　(4)應(yīng)用均值不等式證明不等式(2課時(shí))

　　(5)不等式的證明(反證法、數(shù)學(xué)歸納法)(3課時(shí))

　　(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時(shí))

　　(7)分式不等式的解法(1課時(shí))

　　(8)無理不等式的解法(1課時(shí))

　　(9)含絕對值不等式的解法(1課時(shí))

　　(10)指對不等式的解法(2課時(shí))

　　(11)含參不等式的解法(3課時(shí))

　　(12)均值不等式的應(yīng)用(2)

　　(13)應(yīng)用不等式求范圍(2)

　　(14)章考(4課時(shí))

　　(15)月考及講評(píng)(4天)

　　4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法(共20課時(shí))(11月13日)

　　(1)數(shù)列的通項(xiàng)(2課時(shí))

　　(2)等差數(shù)列(2課時(shí))

　　(3)等比數(shù)列(2課時(shí))

　　(4)綜合運(yùn)用(2課時(shí))

　　(5)數(shù)列的求和(3課時(shí))

　　(6)數(shù)列的極限(1課時(shí))

　　(7)數(shù)學(xué)歸納法(4課時(shí))

　　(8)歸納、猜想、證明(1課時(shí))

　　(9)章考(3課時(shí))

　　(10)月考及講評(píng)(4天)

　　5、復(fù)數(shù)(共15課時(shí))(11月27日)

　　(1)復(fù)數(shù)的概念(2課時(shí))

　　(2)復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運(yùn)算(2課時(shí))

　　(3)復(fù)數(shù)的三角形式(1課時(shí))

　　(4)復(fù)數(shù)的三角形式的運(yùn)算(2課時(shí))

　　(5)復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義(1課時(shí))

　　(6)復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時(shí))

　　(7)復(fù)數(shù)集上的方程(2課時(shí))

　　(8)復(fù)數(shù)集上的方程(1課時(shí))

　　(9)章考(2課時(shí))

　　6、排列、組合、二項(xiàng)式定理(共11課時(shí))(12月1日)

　　(1)兩個(gè)基本原理(1課時(shí))

　　(2)排列、組合數(shù)公式(1)

　　(3)排列應(yīng)用題(1)

　　(4)組合應(yīng)用題(1)

　　(5)排列、組合綜合應(yīng)用題(2)

　　(6)二項(xiàng)式定理(3)

　　(7)章考(2課時(shí))

　　(8)月考及講評(píng)(4天)

　　7、直線與平面(共20課時(shí))(12月24日)

　　(1)平面及其基本性質(zhì)(1課時(shí))

　　(2)空間的兩條直線(1課時(shí))

　　(3)直線與平面(1課時(shí))

　　(4)平面與平面(1課時(shí))

　　(5)三垂線定理及逆定理(2課時(shí))

　　(6)平行間的轉(zhuǎn)化(2課時(shí))

　　(7)垂直間的轉(zhuǎn)化(2課時(shí))

　　(8)空間角(3課時(shí))

　　(9)空間距離(2課時(shí))

　　(10)章考(3課時(shí))

　　(11)月考及講評(píng)(4天)

　　8、多面體與旋轉(zhuǎn)體(共7課時(shí))(12月31日)

　　(1)柱體(1課時(shí))

　　(2)錐體(1課時(shí))

　　(3)臺(tái)體(1課時(shí))

　　(4)球(1課時(shí))

　　(5)側(cè)面張開圖(1課時(shí))

　　(6)折疊問題(1課時(shí))

　　(7)體積問題(1課時(shí))

　　(8)自測

　　9、直線與圓(共10課時(shí))(1月12日)

　　(1)向線段與定比分點(diǎn)(1)

　　(2)直線方程的幾種形式(2)

　　(3)兩直線的位置關(guān)系(1)

　　(4)對稱為題(1)

　　(5)圓的方程(1)

　　(6)直線與圓的位置關(guān)系(2)

　　(7)章考(2課時(shí))

　　(8)月考及講評(píng)(4天)

　　10、圓錐曲線(共21課時(shí))(2月4日)

　　(1)充要條件(1)

　　(2)橢圓(1)

　　(3)雙曲線(1)

　　(4)拋物線(1)

　　(5)坐標(biāo)平移(2)

　　(6)弦問題(4)

　　(7)軌跡的求法(4)

　　(8)最值問題(2)

　　(9)取值范圍問題(2)

　　(10)章考(3課時(shí))

　　11、參數(shù)方程、極坐標(biāo)(共5課時(shí))(2月10日)

　　(1)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用(2)

　　(2)圓錐曲線的參數(shù)方程(1)

　　(3)直線與圓的極坐標(biāo)方程(2)

　　五、周練安排

　　1、出題安排

　　(1)第2、5、8、11、14、17、20周

　　(2)第3、6、9、12、15、18、21周

　　(3)第4、7、10、13、16、19、22周

　　2、注意事項(xiàng)

　　每周星期一以前出好試題、交備課組討論、定稿后負(fù)責(zé)印好試卷、分發(fā)到班。

　　六、過關(guān)題、典型題

　　1、出題安排

　　(1)三角函數(shù)

　　(2)不等式

　　(3)數(shù)列

　　(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理

　　(5)立體幾何

　　(6)解析幾何

　　2、注意事項(xiàng)

　　每章結(jié)束以前一周出好試題、交備課組討論、定稿后負(fù)責(zé)印好試卷、分發(fā)到班。

　　七、章考命題負(fù)責(zé)人

　　1、出題安排

　　(1)三角函數(shù)

　　(2)不等式

　　(3)數(shù)列(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理

　　(5)立體幾何

　　(6)解析幾何

　　2、注意事項(xiàng)

　　每次考前出好試題、交備課組討論、定稿后負(fù)責(zé)印好試卷、分發(fā)到班。

　　八、月考命題負(fù)責(zé)人

　　1、出題安排

　　(1)第一次月考

　　(2)第二次月考

　　(3)第三次月考

　　(4)第四次月考

　　(5)第五次月考

　　2、每次月考前一周出好試題、交備課組討論、負(fù)責(zé)定稿交好試卷。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 22

　　貫徹學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃、在學(xué)校和年級(jí)段的直接領(lǐng)導(dǎo)下、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求、認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)、在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為20xx年的高考做準(zhǔn)備、為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、爭取高考的優(yōu)勝、是我們教學(xué)目標(biāo)。

　　一輪復(fù)習(xí)、大至延續(xù)到明年的3月。目標(biāo)由“點(diǎn)”到“線”、把知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)理清楚、使學(xué)生能在夯實(shí)基礎(chǔ)中逐步提高自己的數(shù)學(xué)能力。為加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性、對本學(xué)期的`備課重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

　　一、作好每章復(fù)習(xí)

　　這是個(gè)將數(shù)學(xué)知識(shí)由“線”到“網(wǎng)”的過程、將分散的知識(shí)串成面、串成體、形成知識(shí)體系的網(wǎng)絡(luò)化、將問題歸類、進(jìn)行知識(shí)遷移和聯(lián)想、分解與組合、一題多變、一題多解、舉一反三、觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合、更注重學(xué)科內(nèi)的綜合、關(guān)注在知識(shí)的交會(huì)點(diǎn)處設(shè)計(jì)問題。

　　二、重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

　　在問題的分析、思路發(fā)展過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向、在思維過程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點(diǎn)作用。

　　三、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力、提高審題能力

　　平時(shí)的練習(xí)中、會(huì)遇到很多熟悉的題目、在高考題中、將出現(xiàn)一些“新”的題目�！靶隆笔菧y試真實(shí)能力的基本條件、學(xué)生在考試中經(jīng)常有一種“恐長”、“恐新”心理、在平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)變式訓(xùn)練、題目形式要新、尋找一些“新”題、“好”題給學(xué)生、由學(xué)生獨(dú)立思考、分析探索、尋找解題途徑。

　　四、提高學(xué)生的解題能力

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的就是備戰(zhàn)高考、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行做題訓(xùn)練尤為重要。模擬題要定時(shí)定量訓(xùn)練、把訓(xùn)練當(dāng)考試、積累經(jīng)驗(yàn)、錘煉心理。選擇題的訓(xùn)練立足基礎(chǔ)、提高準(zhǔn)確性、注重方法靈活性。填空題的訓(xùn)練注重訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、全面、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和基本運(yùn)算能力、注重書寫結(jié)果的規(guī)范性。填空題只寫答案、缺少選項(xiàng)提供的目標(biāo)信息、結(jié)果正確與否難以判斷、一步失誤、全題零分。解答題重視審題過程、思維的發(fā)生、發(fā)展過程。

　　五、注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練

　　高考要獲得好分?jǐn)?shù)、除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外、還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分、還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá)、訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)、做到會(huì)的題目不丟分、不會(huì)做的題目也爭取得部分步驟分。

　　六、做好試卷評(píng)析工作

　　學(xué)生將常常面臨模擬訓(xùn)練、教師的講評(píng)試卷要分析題目考的哪些知識(shí)點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法、使學(xué)生體會(huì)出題者意圖。講評(píng)中還要不斷轉(zhuǎn)換條件、進(jìn)行變式訓(xùn)練、達(dá)到舉一反三、觸類旁通的訓(xùn)練、不能只滿足于就題論題、要注重探求解題規(guī)律、提高點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量和效益。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 23

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校和高三年部的教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo)、深化鉆研教材及總復(fù)習(xí)大綱、依賴集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息。根據(jù)我校實(shí)際、合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段、技術(shù)、提高課堂效率、全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、以確證學(xué)生在明年高考中取得好的成績。

　　二、目標(biāo)要求

　　1、深化鉆練教材、結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際、確定好每節(jié)課所教內(nèi)容、及所采用的教學(xué)手段、方法。

　　2、本學(xué)期重點(diǎn)為高考第一輪復(fù)習(xí)、為明年的下一輪復(fù)習(xí)以及高考打基礎(chǔ)。

　　3、連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)教學(xué)中的困難、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

　　4、本期重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等能力、最終提升學(xué)生的'整體解題能力。

　　三、教材分析

　　本期教材：高中全部必修、選修教材及第一輪復(fù)習(xí)資料。

　　教輔資料：《優(yōu)化探究》。

　　四、詳細(xì)方法措施

　　1、高質(zhì)量備課、參考網(wǎng)上的課件資料、結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際、充分發(fā)揮全組老師的集體智慧、確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件。

　　2、高效率的上好每節(jié)課、真正體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用。保證練的工夫、運(yùn)用多媒資源、讓學(xué)生對知識(shí)充分理解。

　　3、狠抓作業(yè)批改、講評(píng)、教材作業(yè)、訓(xùn)練課內(nèi)完成、課外作業(yè)認(rèn)真批改、講評(píng)。一題多思多解、提煉思想方法、提升學(xué)生解題能力。

　　4、認(rèn)真落實(shí)月考、考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)、試卷講評(píng)起到補(bǔ)缺長智的作用。

　　5、連續(xù)抓緊培優(yōu)補(bǔ)差工作、讓優(yōu)等生開闊知識(shí)視野、豐富各種技能、達(dá)到思維多角度、解題多途徑、效果多功能之目的。讓弱科學(xué)生基礎(chǔ)打牢、技能提升、方法靈活得當(dāng)、收到弱科不弱之效果。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 24

　　一、目的

　　為了能做到有計(jì)劃、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)復(fù)習(xí)工作、正確把握整個(gè)復(fù)習(xí)工作的節(jié)奏、明確不同階段的復(fù)習(xí)任務(wù)及其目標(biāo)、做到針對性強(qiáng)、使得各方面工作的具體要求落實(shí)到位、特制定此計(jì)劃、并作出具體要求。

　　二、計(jì)劃

　　1、第一輪復(fù)習(xí)順序：

　�。�1）集合與簡易邏輯→不等式→函數(shù)→導(dǎo)數(shù)（含積分）→數(shù)列（含數(shù)學(xué)歸納法、推理與證明）。

　�。�2）三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。

　�。�3）排列與組合→概率與統(tǒng)計(jì)→復(fù)數(shù)→算法與框圖。

　　2、第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎(chǔ)知識(shí)、切實(shí)落實(shí)好課本中典型的例題和課后典型的練習(xí)題、落實(shí)好每次課的作業(yè)、使學(xué)生能較熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決簡單的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)搞好每個(gè)單元的跟蹤檢測、注重課本習(xí)題的改造、單元存在的問題在月考中去強(qiáng)化、落實(shí)。

　　3、第二輪復(fù)習(xí)順序：選擇題解法→填空題解法→數(shù)學(xué)方法→數(shù)學(xué)思想→重要知識(shí)點(diǎn)的專題深化。

　　4、第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：在進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下、注重方法、思想、重要知識(shí)的專題深化、使學(xué)生能熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法、思想解決較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)落實(shí)好每次測試、每月一次的診斷性綜合考試、并對存在

　　在的問題作好整理、為第三輪復(fù)習(xí)作好前期工作。

　　5、第三輪復(fù)習(xí)順序：每周一次模擬考試→查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練→規(guī)范答題卡訓(xùn)練。

　　6、第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：對準(zhǔn)高考常見題型進(jìn)行強(qiáng)化落實(shí)訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練和答題卡作答規(guī)范化的訓(xùn)練、同時(shí)落實(shí)好每次課的作業(yè)、每周扎扎實(shí)實(shí)地完成一套模擬試卷、使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系和較高的適應(yīng)高考的數(shù)學(xué)綜合能力。

　　7、復(fù)習(xí)時(shí)間表：

　　周次起止時(shí)間內(nèi)容

　　高二下學(xué)期和暑期集合的概念與運(yùn)算、函數(shù)的概念；函數(shù)的解析式與定義域；函數(shù)的'值域、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性；函數(shù)的圖象；二次函數(shù)、指數(shù)、對數(shù)和冪函數(shù)；綜合應(yīng)用、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、積分的概念和應(yīng)用

　　等差數(shù)列；等比數(shù)列

　　第1周——；數(shù)列的通項(xiàng)與求和

　　第2周——三角函數(shù)的概念；三角函數(shù)的恒等變形；三角函數(shù)中的求值問題

　　第3周——三角函數(shù)的性質(zhì)；y=asin（ωx φ）的圖象及性質(zhì)；三角形內(nèi)的三角函數(shù)問題；三角函數(shù)的最值、綜合應(yīng)用

　　第4周——向量的基本運(yùn)算；向量的坐標(biāo)運(yùn)算；平面向量的數(shù)量積

　　第5周——正弦和余弦定理；解三角形；綜合應(yīng)用

　　第6周——不等式和一元二次不等式

　　第7周——二元一次不等式和簡單的線性規(guī)劃；綜合應(yīng)用

　　第8周——簡單幾何體的三視

　　圖和直觀圖；柱體、椎體和球體的表面積和體積

　　第9周——空間兩條直線的位置關(guān)系；線面平行和垂直的性質(zhì)和判定定理

　　第10周——空間中角與距離的解法；空間向量運(yùn)算及在立體幾何中的應(yīng)用

　　第11周——復(fù)習(xí)、章節(jié)訓(xùn)練

　　第12周——復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練；期中考試

　　第13周——直線的方程；兩條直線的位置關(guān)系；圓的方程

　　第14周——直線與圓的位置關(guān)系；綜合應(yīng)用

　　第15周——橢圓；

　　第16周——雙曲線；拋物線

　　第17周——直線和圓錐曲線；軌跡；綜合應(yīng)用

　　第18周——排列與組合；。二項(xiàng)式定理；

　　第19周——等可能事件的概率；有關(guān)互斥事件、相互獨(dú)立事件的概率；綜合應(yīng)用

　　第20周——離散型隨機(jī)變量的分布列、期望與方差；統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用；獨(dú)立性檢驗(yàn)

　　第21周——算法

　　第22周——綜合訓(xùn)練

　　三、具體要求

　　1、三輪復(fù)習(xí)總體要求：科學(xué)安排、狠抓落實(shí)。要求第一輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法、起點(diǎn)不能太高、復(fù)習(xí)要有層次感、選題以容易題和中檔題為主、盡可能照顧絕大多數(shù)學(xué)生。這樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、確�；�礎(chǔ)和方法扎實(shí)、同時(shí)盡可能縮短第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間、給后面的拔高和思維的反復(fù)訓(xùn)練提供足夠的時(shí)間。第二、三輪復(fù)習(xí)要求起點(diǎn)較高、對準(zhǔn)中等及其以上學(xué)生、選題難度以中檔題為主、

　　根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的需要穿插少量綜合性較大的題、在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持講練結(jié)合、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、加強(qiáng)對所學(xué)方法的模仿訓(xùn)練、切實(shí)落實(shí)好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。

　　2、多互相聽課、吸取他人優(yōu)點(diǎn)、揚(yáng)長避短、提高復(fù)習(xí)效率、在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學(xué)的復(fù)習(xí)模式。

　　3、積極參加教研活動(dòng)、利用教研活動(dòng)、能創(chuàng)新、群策能力。本屆高三的教研活動(dòng)以高考中的知識(shí)專題為主、如高考考什么？怎樣考？同時(shí)確定專題專人發(fā)言、并提供這方面的試題集。加強(qiáng)對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結(jié)和評(píng)估、加強(qiáng)對資料和信息整理的互通、特別要加強(qiáng)對第三輪復(fù)習(xí)中高考常見大題的研討、加強(qiáng)針對性訓(xùn)練、突出效果。

　　4、作業(yè)要求：堅(jiān)持三輪都有單元測試的做法。務(wù)必落實(shí)好測試的做和評(píng)、搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)、力求在這方面有所突破和提高。

　　5、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學(xué)成績偏弱的這一部分學(xué)生、通過重視、關(guān)注、關(guān)心、個(gè)別輔導(dǎo)、提高他們的學(xué)數(shù)學(xué)的積極性、確保升學(xué)率和平均分的提高。

　　衷心希望大家能同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、研討創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)拼搏、奉獻(xiàn)、吃苦耐勞精神、切實(shí)落實(shí)好工作中每一個(gè)環(huán)節(jié)、爭取取得優(yōu)異成績。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 25

　　本學(xué)期我所任教的是高三2個(gè)班（旅服專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè)）的數(shù)學(xué)課和高一2個(gè)班級(jí)（計(jì)算機(jī)4班、學(xué)前班）的數(shù)學(xué)課、另外任數(shù)學(xué)教研組組長工作。牢記我�？傮w思想：立足生存、辦出特色、謀求發(fā)展。兼顧“兩條腿走路”原則。

　　繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的師德要求：

　　愛崗敬業(yè)、為人師表、轉(zhuǎn)變觀念、樹立服務(wù)意識(shí)、以面對職業(yè)教育和學(xué)校當(dāng)前所面臨的轉(zhuǎn)型過渡時(shí)期。進(jìn)行自我提高、虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　按照學(xué)校要求針對高三教學(xué)制定計(jì)劃如下：

　　本學(xué)期的對口升學(xué)工作的形勢非常嚴(yán)峻、也會(huì)非常殘酷。通過張校長的分析、使得我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)、同時(shí)教務(wù)處也做出了周密的安排、我們應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)主題而努力。

　　通過側(cè)面了解及半年來的了解、這些同學(xué)的成績參差不齊、而且缺少拔尖人才、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、上進(jìn)心不是很強(qiáng)、基礎(chǔ)較差。面對這樣的學(xué)生、如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣和促使他們鑒定信念、是一件非常重要的工作。

　　為了提高效率、應(yīng)該對他們采取強(qiáng)化手段、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、壓縮了第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間、分階段復(fù)習(xí)訓(xùn)練已經(jīng)開始。

　　本學(xué)期將在完成分階段復(fù)習(xí)之后、并進(jìn)行備考沖刺訓(xùn)練、靠近高考提醒并適當(dāng)提高一點(diǎn)難度、進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、不斷提高。時(shí)間非常緊張、要面對現(xiàn)狀、要客服一切困難、加大力度、提高效率、為今年的高考工作做好比較充分的準(zhǔn)備。

　　分階段強(qiáng)化訓(xùn)練主要是教材和高考復(fù)習(xí)資料中的重點(diǎn)題型、整理成試題篇的形式、共9套、課后由學(xué)生自行完成、課上精講、強(qiáng)調(diào)高考中常見問題、加以分析、積累解題經(jīng)驗(yàn)、形成比較完整的知識(shí)能力體系。全程大約需要20課時(shí)、根據(jù)學(xué)生具體接受情況適當(dāng)調(diào)整、盡量壓縮、以給后面復(fù)習(xí)讓出時(shí)間。模擬沖刺階段主要借助于高考原題和積累整理的10套模擬題進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬沖刺、同時(shí)觀察學(xué)生存在的問題對學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)、盡可能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的`提高。

　　在進(jìn)行實(shí)施的過程中、除學(xué)校及市里組織的模擬考試外、進(jìn)行必要的驗(yàn)收考試、以給學(xué)生造成一定的壓力、進(jìn)而刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)還要進(jìn)行一些心理方面的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧、能夠端正心態(tài)、面向高考、努力進(jìn)取。具體課時(shí)安排見教學(xué)進(jìn)度表。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 26

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

　　1、常規(guī)教學(xué)注重落實(shí)、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、充分發(fā)揮備課組各位成員的特點(diǎn)和作風(fēng)。

　　2、面對全體學(xué)生、因材施教、爭取學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高、爭取高考出優(yōu)良成績。

　　二、具體措施

　　1、認(rèn)真研究教材與考試說明、明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、把握高考命題的趨向、科學(xué)地制訂備考計(jì)劃。

　�。�1）計(jì)劃在學(xué)科組教研活動(dòng)期間專門學(xué)習(xí)研討教材、教學(xué)大綱、考試說明、研究每一章節(jié)的考點(diǎn)、熱點(diǎn)、研究每一章考題新題與舊題、內(nèi)容穩(wěn)定型與遷移型等關(guān)系以此指導(dǎo)課堂教學(xué)、使課堂教學(xué)盡量少走彎路提高課堂教學(xué)的效率。

　�。�2）在研究新大綱、新教材、新考綱的研究之后、我們覺得、高考對知識(shí)難度在逐年減小、能力考查比重逐年增加、其基本知識(shí)結(jié)構(gòu)不會(huì)變、教材和教學(xué)大綱的基本要求不變。根據(jù)這一點(diǎn)、在每堂課都制定明確的并與之相符的教學(xué)目標(biāo)、不求過難、過繁、增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。做到穩(wěn)中求改、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新。

　　（3）在復(fù)習(xí)的同時(shí)要求學(xué)生注重對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查、不以知識(shí)點(diǎn)的記憶為目標(biāo)、而應(yīng)以對知識(shí)的理解和應(yīng)用為目的。注重過程和聯(lián)系、注意建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識(shí)中的能力因素、注意基本問題中的能力培養(yǎng)、 特別是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)放在新情景中去分析、應(yīng)用、

　　（4）高中的重點(diǎn)知識(shí)在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度、 原來的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、平面三角及解析幾何中的綜合問題等、 在教學(xué)中、要避免重復(fù)及簡單的操練、新增的內(nèi)容：向量、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的足夠重視�？傊�高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心、加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)、

　�。�5）重視通性、通法的落實(shí)、要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量、定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案、

　�。�6）滲透數(shù)學(xué)思想方法、 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力、《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法、 要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查、 我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)、 如轉(zhuǎn)化與化歸的.思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、 以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)、

　　2、注重集體備課、發(fā)揮群體優(yōu)勢、團(tuán)結(jié)協(xié)作形成合力。

　　（1）參加集體備課前、要求每位教師一定要自己充分備好課、經(jīng)過集體備課、互相交流、形成共識(shí)、修改教案、再上課。

　�。�2）文科、理科要分別統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一單元教學(xué)重點(diǎn)和練習(xí)要求、統(tǒng)一練與講評(píng)、統(tǒng)一印制單元練習(xí)題、統(tǒng)一補(bǔ)充課本以外內(nèi)容、在此基礎(chǔ)上逐步統(tǒng)一每一節(jié)解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法。

　�。�3）課堂教學(xué)模式、堂上練習(xí)及課后作業(yè)、具體內(nèi)容可不一致、但教學(xué)目標(biāo)要做到統(tǒng)一。

　�。�4）備課要備單元及每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)及解決問題的方法和突破的技巧。

　　（5）備課時(shí)要注意每節(jié)課內(nèi)容的容量、時(shí)間的安排、做到每一節(jié)課堂教學(xué)都要分層次、高效益。

　　（6）以輪換的形式定好每周集體備課時(shí)的中心發(fā)言人、其他老師及時(shí)交換心得、取長補(bǔ)短、共同提高。

　　3、外來資料堅(jiān)持以我為主、為我所用、合理配置復(fù)習(xí)資料、科學(xué)地篩選習(xí)題進(jìn)行考練、做到高效、優(yōu)質(zhì)、提高資料的利用率。

　�。�1）周練習(xí)與單元測試題預(yù)先安排好、不能盲目搬用外來資料和沿襲舊資料。所有給學(xué)生做的練習(xí)及檢測卷都要進(jìn)行重組、以適合學(xué)生實(shí)際水平。

　　（2）一方面要做一定量的新練習(xí)、另一方面要重溫以往練習(xí)、考試過的題、做錯(cuò)的固然要訂正、原來做對的典型題也要求重新熟悉思路；

　�。�3）抓主干知識(shí)與全面復(fù)習(xí)的關(guān)系；抓高考的熱點(diǎn)與冷僻點(diǎn)的關(guān)系。

　　（4）考練講求質(zhì)量、練后要加強(qiáng)評(píng)講的針對性、要結(jié)合評(píng)卷情況、講審題、講思路、講規(guī)律、講延伸、講答題技巧、講書寫等、以便有效提高學(xué)生成績。

　　4、加強(qiáng)教與學(xué)的信息交流、注意師生溝通。

　　（1）平常通過多和學(xué)生交流、坐談等形式做好自己的課堂教學(xué)、考練等方面的信息反饋工作、有針對性的調(diào)整教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　（2）學(xué)生有進(jìn)步、教師要及時(shí)表揚(yáng)、注意發(fā)揮表揚(yáng)的激勵(lì)作用、學(xué)生成績退 步時(shí)、教師要及時(shí)主動(dòng)找學(xué)生談心、幫助學(xué)生樹立信心。

　�。�3）積極開展學(xué)生的輔導(dǎo)工作、學(xué)生的問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心、所以我們將經(jīng)常下班解決學(xué)生的疑惑、并指導(dǎo)學(xué)生 心平氣和地對待每一次考試、冷靜地分析考試情況、讓自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃與教師的課堂復(fù)習(xí)計(jì)劃合拍。

　　5、注意研究教學(xué)、注重實(shí)效、努力提高課堂40分鐘的效率。

　　堂課上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、合理使用各種教學(xué)媒體、增大課堂的容量。在重點(diǎn)問題上多花時(shí)間、集中精力解決學(xué)生困惑的問題、減少不必要的環(huán)節(jié)、少做無用功、既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"、做到情講精練。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生主體地位、讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程、啟迪思維、點(diǎn)撥要害。注重對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查、不以知識(shí)點(diǎn)的記憶為目標(biāo)、而應(yīng)以對知識(shí)的理解和應(yīng)用為目的。因此要注意教材的內(nèi)涵、注重過程和聯(lián)系、注意建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以每位教師展開教學(xué)時(shí)、要堅(jiān)持重點(diǎn)突出、摒棄面面俱到、堅(jiān)持打好基礎(chǔ)、摒棄追求高、深、難、堅(jiān)持講練結(jié)合、摒棄獨(dú)占講臺(tái)、一講到底、堅(jiān)持啟發(fā)引導(dǎo)、摒棄注入灌輸、堅(jiān)持因材施教、摒棄千篇一律、堅(jiān)持精選習(xí)題、摒棄題海戰(zhàn)術(shù)。

　　6、加強(qiáng)課下輔導(dǎo)、注意尖子生的培養(yǎng)。

　　對學(xué)生的課下輔導(dǎo)要耐心細(xì)致、幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、觖疑答難、同時(shí)要格外注意尖子生的培養(yǎng)、為尖子生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　7、因材施教、實(shí)施分層教學(xué)。

　�。�1）每位教師要從我校實(shí)際出發(fā)、設(shè)法激出學(xué)生的興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　�。�2）布置作業(yè)要分必做題和選做題、對必做題要求全體學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成、選做題要求中等生努力去嘗試、尖子生必做。

　　8、多方收集高考信息：保持與教研員的聯(lián)系、多請教研員來聽課、多向外面的學(xué)校學(xué)習(xí)、保證課堂復(fù)習(xí)的正確方向和效率。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 27

　　在剛剛結(jié)束的20xx屆高考畢業(yè)年級(jí)工作中、我擔(dān)任高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作、這是我自2008年調(diào)入以9中第一次教高三、也是我擔(dān)任年級(jí)組長帶的第一屆、因此我也有些誠惶誠恐。因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔�、辜�?fù)了學(xué)校的期望。幸好在備組同頭授中、我遇到超強(qiáng)親和力、知識(shí)淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健、我才有了一些底氣。

　　一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

　　1、加強(qiáng)集體備、優(yōu)化堂教學(xué)

　　由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯(cuò)、所以從我自身不想拖其他老師的后腿、因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃、提出了優(yōu)化堂教學(xué)、強(qiáng)化集體備、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化堂教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范教學(xué)程序、提高堂效率、全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力、為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　（1）集體備前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程（和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜）、針對我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)、我們確定以金版教程為主的、世紀(jì)金榜為輔、并適當(dāng)補(bǔ)充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣、對金版教程上的題也不是照抄照搬、我們親自試做相關(guān)的習(xí)題、再從中篩選些典型的例題和習(xí)題、或進(jìn)行改編、或給出更好的解題方法、以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫者的順序、并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼�合、選用了適合20xx屆學(xué)生的順序、我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1不等式；2集合與函數(shù)；3三角函數(shù)；4平面解析幾何；數(shù)列；6排列、組合與概率；7立體幾何；8復(fù)述；9平面幾何證明選講；10程序框圖；11平面向量11部分

　�。�2）集體備中研究《考試說明》中對本內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求、并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)、也為復(fù)習(xí)的指南、做到復(fù)習(xí)不超綱、同時(shí)、從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》、具體說是：

　　1）細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解、哪些是理解和掌握、哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌、又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容

　　2）仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法、普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）

　　3）把考試說明中的要求分配到每一周的時(shí)中、在細(xì)分到每一節(jié)中、盡量做到每一節(jié)都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考

　�。�3）在集體備中、注重充分發(fā)揮各位教師的長處、集體備前、我和張健老師都準(zhǔn)備一周的、集體備時(shí)、每位教師都進(jìn)行說、然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備后、我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備、這樣、總體上、集體備把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度、對于各位教師講、又能發(fā)揮自己的特長、因材施教。同時(shí)對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教、他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度、重視基礎(chǔ)與落實(shí)

　�。�1）20xx年高二暑假我們進(jìn)行了為期周的補(bǔ)、在補(bǔ)期間由于班主任的前教育到位、假期補(bǔ)的全程陪同在補(bǔ)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、效果很好。20xx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在40分以下（當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右、學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性、在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)、到家基本上就不學(xué)了。由于我校20xx屆高考成績顯著（9中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百）、它的成功經(jīng)驗(yàn)是——高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半、所以學(xué)校決定20xx屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)、由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分、每堂的充分準(zhǔn)備、每堂問題提出的精心設(shè)置、都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過程中、因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中、我校的理科數(shù)學(xué)成績基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、實(shí)際上這是第二輪知識(shí)的復(fù)習(xí)、也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題、我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)、分別為①三角函數(shù)、②概率統(tǒng)計(jì)、③立體幾何、④解析幾何、⑤數(shù)列不等式、⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制、這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強(qiáng)、從高考成績看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練、主要就是做各區(qū)模擬試卷、2009——20xx天津理科高考數(shù)學(xué)試卷、并對每套試卷進(jìn)行歸納、整理、學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。

　�。�2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿、難度上略低于高考（因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平）、試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致、并注意題目的典型性和層次性、以適應(yīng)不同層次的學(xué)生、不出難題、偏題、怪題、保持學(xué)生情緒穩(wěn)定、建立學(xué)習(xí)自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題、目的是防止試卷總是一個(gè)人出、一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分率、并進(jìn)行分析、從中找出本班同學(xué)的漏洞、發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析、減少學(xué)生此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。

　　3、重視答題策略、培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

　　天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面、考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣、難度不大、一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%、為此我們在綜合階段特別強(qiáng)化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練、以提高學(xué)生的解題技巧、教會(huì)學(xué)生一些技巧解法、如排除法、特值法、代入數(shù)值計(jì)算、從極端情況出發(fā)、等等。除了選擇填空、學(xué)生成績的好壞最終還取決于前4道解答題、平時(shí)做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)、用較多的時(shí)間分析講解解答題、給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答、努力作到“會(huì)而對、對而全”、再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭分、怎么樣書寫不丟分、怎么去得步驟分等等、強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的`重要性、重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練�？荚嚨臅r(shí)間緊、復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)、加強(qiáng)速度訓(xùn)練、不斷提醒學(xué)生、對于有些題、用時(shí)多即使對了也是“潛在丟分”、要避免“小題大做”、學(xué)會(huì)取舍。

　　二、針對20xx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷、分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足

　　從20xx天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題、選擇填空每題分、大題前4個(gè)每題13、后2個(gè)每題14分。從命題風(fēng)格角度看、填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規(guī)、考察的也是高中教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)、注重通性通法。后3個(gè)解答、第18題橢圓第一問考的是離心率問題、而20xx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程、學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題、學(xué)生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問、起點(diǎn)高。

　　優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲、天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好、成績是比較令人滿意的。

　　不足：我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)最高分118、沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強(qiáng)。

　　例如：

　　1、第7選考的是條問題、這類題不論是從20xx區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題、基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項(xiàng)選、而此題的答案是充要條、所以學(xué)生感覺不適應(yīng)；而且總我自身解題說也更重視的分類討論、而不是樹形結(jié)合；

　　2、高三一班的郭雯、孫琪琪、等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好、準(zhǔn)確率低、對于必須拿分的沒有拿著。

　　3、20xx高考學(xué)生都反映后3個(gè)題難、尤其是第19題——數(shù)列、絕大部分學(xué)生沒有讀懂題、因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

　　通過我們?nèi)�組教師的共同努力、我們20xx屆最終取得了比較好的成績、也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷。但是、回首期間還是有很多的缺憾和不足、也衷心的希望201屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的遺憾、取得更加驕人的成績！

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 28

　　二輪復(fù)習(xí)承上啟下、是促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化及靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期、更是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期、二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量如何直接關(guān)系到高考的成敗。為了提高二輪復(fù)習(xí)的效果、現(xiàn)結(jié)合高三數(shù)學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的實(shí)際、制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果、完善強(qiáng)化知識(shí)體系、增強(qiáng)題目的綜合性、提高思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力。概括講就是鞏固、完善、綜合、提高。

　　二、復(fù)習(xí)安排

　　根據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)、將本學(xué)期的備考工作劃分為以下四個(gè)階段：

　　第一階段(專題復(fù)習(xí))：從20XX年2月17日～20XX年4月27日完成以主干知識(shí)為主的專題復(fù)習(xí);

　　第二階段(綜合演練)：從20XX年4月28日～20XX年5月18日完成以訓(xùn)練能力為主的綜合訓(xùn)練;

　　第三階段(自由復(fù)習(xí))：從20XX年5月-----日～20XX年5月----日完成以自我完善為主的自主復(fù)習(xí);

　　第四階段(強(qiáng)化訓(xùn)練)：從20XX年5月-----日～20XX年6月03日。

　　三、備考策略

　　第一階段(專題復(fù)習(xí))備考策略(從20XX年2月17日～20XX年4月27日)

　　(一)目標(biāo)與任務(wù)：

　　強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)、形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、歸納題型、培養(yǎng)能力。

　　根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律、本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下七個(gè)知識(shí)專題：

　　專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)、特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大、一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算、屬于容易題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查、主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)、用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等、此題具有很高的綜合性、并且與思想方法緊密結(jié)合。

　　專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題、主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和、與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

　　專題三：三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低、但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量、難度都不大、但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)、將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性、是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn)、它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

　　專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算、用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。

　　專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探索性為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時(shí)、要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練、尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

　　專題六：概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。

　　高考對算法的考查集中在程序框圖、主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問題。

　　專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

　　(二)方法與措施：

　　1、工作要求

　　專題教案的編寫要求：把專題內(nèi)容包含的考點(diǎn)或題型劃分為若干課時(shí)、本專題內(nèi)容的考情簡析、專題知識(shí)要點(diǎn)融合、近五年真題回放、選題要以常規(guī)題型為主、注重知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合、嚴(yán)格控制解答題難度、中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右、要有利于中等學(xué)生水平的提升;所選例題及作業(yè)題要提供詳解答案。

　　2、強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀《考試大綱》、研究學(xué)習(xí)2016年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說明》、認(rèn)真研究各地模擬卷、準(zhǔn)確掌握各章內(nèi)容的高考要求、以便在教學(xué)中把握方向;組內(nèi)每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍、仔細(xì)剖析每類題的題型特點(diǎn)、考查重點(diǎn)、考查方向、命題規(guī)律、弄清試題的變化分布規(guī)律、分析總結(jié)出共同的特征、收集整理出有用的高考信息、提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的`針對性;

　　3、備好兩課(即復(fù)習(xí)課、評(píng)講課)精講精評(píng)。

　　(1)復(fù)習(xí)課力求做到：①系統(tǒng)性：知識(shí)前后銜接、梳理歸納成串;②綜合性：縱橫聯(lián)系、知識(shí)交叉、多角度、多層次;③基礎(chǔ)性：著眼雙基、中檔為主、面向多數(shù);④重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)、詳略得當(dāng);

　　(2)評(píng)講課應(yīng)該做到：①針對性：講其所需、釋其所疑、解其多難;②診斷性：診痛析因、指點(diǎn)迷津、傳授方法、診防結(jié)合;③輻射性：以點(diǎn)帶面、畫龍點(diǎn)睛、舉一反三;④啟發(fā)性：啟發(fā)思維、點(diǎn)撥思路、發(fā)散開拓。

　　4、落實(shí)好教學(xué)常規(guī)、抓好教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。從集體備課到課堂教學(xué)、到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣、絲毫不能松懈。課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)生自己能解決的就讓學(xué)生自己解決;做好自習(xí)課的輔導(dǎo)、耐心解答學(xué)生存在的疑難問題、及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、一定要抓好學(xué)生規(guī)范表述及計(jì)算能力。

　　5、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練、注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)

　　每章一次綜合測試;每月一次月考;對每次訓(xùn)練要做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位、科學(xué)統(tǒng)計(jì)、及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺、及時(shí)反饋。并同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因、以達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的、力爭做到讓學(xué)生練有所得、聽有所獲。

　　以上不同層次的訓(xùn)練首先要做到精選試題、立足于中、低檔題目、不能盲目拔高、追求一次?到位、去建造空中樓閣。都要求學(xué)生限時(shí)完成、認(rèn)真作答。一是強(qiáng)化學(xué)科能力訓(xùn)練、有意識(shí)地提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力、提高學(xué)生的思維能力;二是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、完整、準(zhǔn)確地答題習(xí)慣 。

　　6、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系

　　除了正常的考后試卷分析、我們對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況、分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高、并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過考后練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一突破要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。

　　7、注重心理訓(xùn)練。學(xué)習(xí)實(shí)力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素、良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測試或訓(xùn)練題中要在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識(shí)的引入新情景、新信息問題、有意識(shí)的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力和知識(shí)遷移能力、提高學(xué)生應(yīng)試技巧。但要把握好度、不能過于挫傷學(xué)生的自信心和積極性;

　　8、服從整體、做好培優(yōu)及目標(biāo)生的補(bǔ)差工作。強(qiáng)化對目標(biāo)生的督促、檢查、全面落實(shí)年級(jí)的要求、狠抓落實(shí)、盡可能對他們的作業(yè)或練習(xí)做到面批面改、幫助他們查找問題、指出努力的方向和目標(biāo)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣。

　　此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題、細(xì)心揣摩、進(jìn)一步加強(qiáng)對重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)科思想、學(xué)科方法的研究、密切關(guān)注知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)、關(guān)注新課程的新重點(diǎn)、牢牢把握好復(fù)習(xí)的方向;此階段還要解決好熱點(diǎn)問題-開放型問題、探索性問題、存在性問題等。

　　第二階段(綜合演練)備考策略(從20XX年4月28日～20XX年5月18日)

　　(一)目標(biāo)與任務(wù)：模擬訓(xùn)練、強(qiáng)調(diào)規(guī)范、查找問題、完善提高;

　　(二)方法與措施：根據(jù)各地的高考信息編擬模擬試卷、通過規(guī)范訓(xùn)練、訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理、發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)、提高實(shí)戰(zhàn)能力、走近高考。

　　該階段需要解決的問題是：

　　1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性、鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)、探索解題的規(guī)律。

　　3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

　　4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

　　通過應(yīng)試技能的訓(xùn)練、在考試中要求學(xué)生注意如下幾點(diǎn)：

　　1、容易題爭取不丟分規(guī)范表述少跳步

　　2、中等題爭取少丟分得分點(diǎn)處寫清楚

　　3、較難題爭取多拿分知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)

　　4、克服會(huì)而不對、對而不全的問題

　　第三階段(自由復(fù)習(xí))備考策略(從20XX年5月XX日～20XX年5月XX日)

　　(一)目標(biāo)與任務(wù)：自由復(fù)習(xí)、自主整理、要求學(xué)生回歸課本、回歸基礎(chǔ)、收攏、鞏固已有知識(shí)、同時(shí)進(jìn)行適度訓(xùn)練做好心理的調(diào)試、逐步達(dá)到最佳狀態(tài)。

　　(二)方法與措施：制定出自由復(fù)習(xí)的指導(dǎo)建議和考前指導(dǎo)。學(xué)生參考教師建議、自主復(fù)習(xí)、主動(dòng)做到：

　　1、檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)、緊抓薄弱點(diǎn)、并針對性地做專門的訓(xùn)練。

　　2、抓思維易錯(cuò)點(diǎn)、注重典型題型及解題方法。

　　3、瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷、改錯(cuò)本、回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程、做好再糾錯(cuò)工作。

　　4、不做難題、偏題、怪題、保持情緒穩(wěn)定、充滿信心、準(zhǔn)備應(yīng)考。

　　第四階段(強(qiáng)化訓(xùn)練)

　　四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表

　　第一階段專題復(fù)習(xí)

　　專題內(nèi)容課時(shí)

　　專題一集合與常用邏輯用語、復(fù)數(shù)與算法4

　　專題二不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)12

　　專題三三角函數(shù)、解三角形、平面向量10

　　專題四數(shù)列、推理與證明10

　　專題五立體幾何7

　　專題六解析幾何10

　　專題七概率與統(tǒng)計(jì)7

　　專題八選修系列10

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 29

　　一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

　　高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主、通過第一輪復(fù)習(xí)、學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用、但知識(shí)較為零散、綜合應(yīng)用存在較大的問題。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下、是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期、是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期、因而對講練、檢測等要求較高。

　　二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：以專題的形式、分類進(jìn)行。具體而言有以下幾大專題。

　　(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)、特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大、一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性、并且與思想方法緊密結(jié)合、主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)、用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。(預(yù)計(jì)5課時(shí))

　　(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低、但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量、難度都不大、但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)、將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)、我們可以關(guān)注。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”、是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn)、它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。(預(yù)計(jì)2課時(shí))

　　(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)、同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。例如、主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合、概率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題、而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問題。(預(yù)計(jì)2課時(shí))

　　(4)立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系、用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)(理科)。(預(yù)計(jì)3課時(shí))

　　(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)、以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時(shí)、要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練、尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。(預(yù)計(jì)3課時(shí))

　　(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)、注重不等式與其他知識(shí)的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛、在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會(huì)有所體現(xiàn)。(預(yù)計(jì)2課時(shí))

　　(7)概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。(預(yù)計(jì)3課時(shí))

　　(8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。(預(yù)計(jì)8課時(shí))

　　三、保障措施與實(shí)施建議：

　　以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo)、制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃、并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)、期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)練、強(qiáng)化主干知識(shí)的復(fù)習(xí)、進(jìn)行一定數(shù)量的模擬檢測。

　　具體措施：

　　(一)。明確“主體”、突出重點(diǎn)。教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹、研究深入、把握到位、明確大方向。我們在繼續(xù)作好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)、抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華、努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識(shí)到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”。總體上、形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律、靈活應(yīng)用通性通法、模擬高考情境、提高應(yīng)試技巧。

　　(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。從集體備課到課堂教學(xué)、到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣、絲毫不能松懈。集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)、備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時(shí)、一人主講、全組聽評(píng)、反復(fù)修改、二次定稿。

　　20xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主、嚴(yán)格控制難度、要有利于學(xué)生水平的'提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目、控制題目的難度、在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫、充分發(fā)揮集體的力量和團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。相互學(xué)習(xí)、資源共享。全力促進(jìn)集體備課與個(gè)人研究相結(jié)合、只為實(shí)現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、合理安排課堂容量、真正發(fā)揮學(xué)生主體地位、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

　　(三)、定期檢測、細(xì)心批改、有效講評(píng)。眾所周知、取得成績的關(guān)鍵是落實(shí)、每日有訓(xùn)練、每周有檢測、限時(shí)完成、及時(shí)批閱反饋。只要布置就有檢查、通過對學(xué)生學(xué)案試卷的細(xì)心批改、科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析、找準(zhǔn)病因(知識(shí)、方法技能、書寫規(guī)范性等)、認(rèn)真講評(píng)、并且對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　(四)做到四個(gè)轉(zhuǎn)變和做好五個(gè)“重在”。

　　1、變介紹方法為選擇方法、突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。

　　2、變?nèi)�面覆蓋為重點(diǎn)講練、突出高考“熱點(diǎn)”問題。

　　3、變以量為主為以質(zhì)取勝、突出講練落實(shí)。

　　4、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉、突出因材施教。

　　(五)、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。雖然我們不能做考試的奴隸、但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的、在平時(shí)的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

　　(1)、容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步

　　加強(qiáng)接替表述的規(guī)范性、準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言、盡量做到容易提不丟分、解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤�步”、使很多人容易失分�?/p>

　　(2)、中等題爭取少丟分——得分點(diǎn)處寫清楚

　　容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分、是考生得分的主要來源、是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ)、要確保基礎(chǔ)分、拿下力爭分、不丟零碎分。

　　(3)、較難題爭取多拿分——知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)

　　一道高考題做不出來、不等于一點(diǎn)想法都沒有、不等于所涉及的知識(shí)一片空白、尚未成功不等于徹底失敗、應(yīng)盡量將自己知道的寫出來。例如、涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題、一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程、消去一個(gè)未知數(shù)(如y)、然后寫出這個(gè)一元二次方程(假如二次項(xiàng)系數(shù)不為零、否則要討論)、寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系、哪怕后面一點(diǎn)都不會(huì)解、也已拿到本題三分之一的分?jǐn)?shù)。

　　(4)、克服“會(huì)而不對、對而不全”的問題

　　不怕難題不得分、就怕每題都扣分、例如在代數(shù)論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙、但是由于不善于把“以圖代證”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”、得分少得可憐、只有重視解題過程的語言表述、“會(huì)做”題才能“得分”。

　　(5)、正確處理難題與容易題的關(guān)系

　　近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序、在答題時(shí)要按安排時(shí)間、不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”、那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分、會(huì)做的題又被耽誤了、造成“隱性失分”。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”、入口難、入手易、但是深入難、解到底難、因此看似容易的題也會(huì)有“陷阱”、看似難做的題也有可得分之處、所以盡量做到中等題少丟分、難題多得分。

　　(六)科學(xué)研究教育策略、做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作。隨著高考日日臨近、學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重、使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降。我們針對學(xué)生的個(gè)性差異、以及具體情況要時(shí)刻注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)調(diào)節(jié)、為我們的學(xué)生保駕護(hù)航。

　　總之、第二輪復(fù)習(xí)過程中、要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類要求的原則、內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對性、要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性、更要充分考慮學(xué)生的實(shí)際、要密切注意學(xué)生的信息反饋、防止過分拔高、加重負(fù)擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對我們教師的教學(xué)水平、研究水平的大檢閱。

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 30

　　一、指導(dǎo)思想

　　高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》以及《江蘇省普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》為指針、充分關(guān)注新課改理念、準(zhǔn)確理解江蘇省高考方案、使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)、完善體系、構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、重視能力的培養(yǎng)。教師講解、學(xué)生練習(xí)要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性、做到減少重復(fù)、重點(diǎn)突出、讓大部分學(xué)生學(xué)有新意、學(xué)有收獲、學(xué)有發(fā)展。知識(shí)講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容要有科學(xué)性、針對性、能使模湖的清晰起來、缺少的填補(bǔ)起來、雜亂的條理起來、孤立的聯(lián)系起來、讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。練習(xí)檢測不拔高、不降低、難度適宜、重在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用、分析問題和解決問題的思維方法、真正做到基礎(chǔ)升華、考點(diǎn)細(xì)化、突出能力、強(qiáng)化檢測。

　　二、教學(xué)計(jì)劃與要求

　　高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、應(yīng)試訓(xùn)練。

　　第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺、打好基礎(chǔ)。要求加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)、落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、加強(qiáng)章、節(jié)知識(shí)過關(guān)、注重訓(xùn)練的規(guī)范性、思考的嚴(yán)密性、適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運(yùn)用能力。

　　第二階段的綜合復(fù)習(xí)則是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高、重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系、提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的能力。要求做到精選專題、緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)、加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。

　　第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練、主要功能是培養(yǎng)對高考的適應(yīng)能力和積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。要求回歸課本、再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、加強(qiáng)信息的收集與整理。通過規(guī)范訓(xùn)練、發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的'薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)、輕松應(yīng)考。

　　三、教學(xué)措施

　　1、全面復(fù)習(xí)、立足課本。

　　第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)、是學(xué)生提高成績的保障。在教師的指導(dǎo)下、學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理、達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。要立足于課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法、起點(diǎn)不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。以單元為主、加強(qiáng)對“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實(shí)、做到廣度上不留死角、全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則、加以理解、并形成記憶和技能。

　　2、理清脈絡(luò)、抓住重點(diǎn)。

　　在第一階段、要注重對所學(xué)知識(shí)、方法的歸納、整理、總結(jié)、做到串點(diǎn)成線、梳理成辮、組成網(wǎng)絡(luò)、把握住教材的知識(shí)體系和脈絡(luò)。對重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容、更要常抓不懈、常抓常新、堅(jiān)持多角度、多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。既要“各個(gè)擊破”、又要“融會(huì)貫通”；既要熟練掌握、又要靈活應(yīng)用；既要注意和別的知識(shí)聯(lián)系、又要有意識(shí)的加以應(yīng)用、并在解題過程中、不斷強(qiáng)化、深化、固化。

　　3、加強(qiáng)備課組的協(xié)作、發(fā)揮集體智慧。

　　高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重、需要大家群策群力、取長補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)協(xié)作。備課組成員要心往一處想、勁往一處使、針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題、加強(qiáng)集體備課、共同研究尋找對策、加強(qiáng)互相交流、互相學(xué)習(xí)。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一、安排好每課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案的編寫、精心備好每一節(jié)課、努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異、因材施教。同時(shí)、組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)相互聽課、共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　4、做到每節(jié)課都要體現(xiàn)出能力目標(biāo)。

　�。�1）計(jì)算能力差是現(xiàn)在學(xué)生存在的普遍問題、平時(shí)的訓(xùn)練和檢測中老師都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生解題的思路正確、但因?yàn)橛?jì)算不過硬而得不出正確的答案、造成失分嚴(yán)重、而有些學(xué)生對此還不以為然、這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復(fù)習(xí)中要特別對這樣的學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練、要讓學(xué)生懂得、解數(shù)學(xué)題“會(huì)了不對”與“不會(huì)”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前、都要給學(xué)生提出要求：填空題的14道題目要爭取全對、起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。

　　（2）加強(qiáng)書面文字表達(dá)的訓(xùn)練、重視推理過程的教學(xué)、加強(qiáng)思維品質(zhì)的訓(xùn)練、養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維的方法進(jìn)行思考問題、培養(yǎng)思維能力。

　　（3）通過閱讀、加強(qiáng)理解題意的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力；通過應(yīng)用題的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)、提高建立數(shù)學(xué)模型的能力；通過探索性問題的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過綜合題的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　5、改進(jìn)練習(xí)教學(xué)、提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

　　教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)、凡要求學(xué)生做的、教師必須及時(shí)批改并認(rèn)真講評(píng)、切不可只在墻上貼個(gè)答案讓學(xué)生自己去對答案。在解題教學(xué)中、一要加強(qiáng)對學(xué)生解題策略意識(shí)的培養(yǎng)、二要充分展現(xiàn)解題的思維過程、即如何從題目的條件和結(jié)論中獲取解題的信息、怎樣找出解題的突破口；當(dāng)思維受阻時(shí)、怎樣進(jìn)行思維調(diào)控、修正自己的解題方案；解完題之后、應(yīng)指導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律、要加強(qiáng)“變式”教學(xué)、注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練、養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣、從而提高學(xué)生解決問題的能力。

　　6、加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練、減少無謂失分

　　在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)針對性訓(xùn)練、徹底解決學(xué)生“會(huì)而不對”、“對而不全”的問題。復(fù)習(xí)中要重視對學(xué)生的每一次測試、通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)、形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣、做到卷面規(guī)范、清楚、樹立自己良好的形象。一是審題關(guān)、審題要慢、答題要快、要逐句逐字看題、找出關(guān)鍵句、發(fā)掘隱含條件、尋找突破口；二是運(yùn)算關(guān)、準(zhǔn)字當(dāng)先、爭取既快又準(zhǔn)、為此、平時(shí)讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的；三是書寫關(guān)、要一步一步答題、重視解題過程的語言表達(dá)、培養(yǎng)學(xué)生條理清楚、步步有據(jù)、規(guī)范簡潔、優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。四是題后反思關(guān)、做題不在多而在精、想要以少勝多、貴在反思、形成題后三思：一思知識(shí)提取是否熟練？二思方法運(yùn)用是否熟練？三思自己的弱點(diǎn)何在？熟練的前提是練熟、能力的提高在于反思。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題集、注明錯(cuò)誤原因與反思心得、時(shí)常翻閱。

　　7、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究。

　　要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益、必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的模式研究。在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益、要求我們課堂上既要講題、又要講法、注意知識(shí)的梳理、形成條理、系統(tǒng)。不僅要講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、更要講學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、要引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)橫向推廣、縱向引申、以題論法、變式探索、深化提高。講出題目的價(jià)值、講出思維的過程、甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)�？傊�、不斷探索有效的課堂教學(xué)模式、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

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