高一物理教學(xué)計(jì)劃范文集錦七篇
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下是小編為大家收集的高一物理教學(xué)計(jì)劃7篇,歡迎閱讀與收藏。
高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生情況分析
剛接觸這些新生,并沒有深入地了解,雖然大家都說這屆高一年學(xué)生的基礎(chǔ)相對于高二年來說比較差,但是目前從整體上課的情況來看,學(xué)生普遍聽得懂,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高,課堂氣氛活躍,遇到不懂的就會問,作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多,至少他們肯學(xué)。特別是八班和十班,做作業(yè)總是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的,但是九班就會比較馬虎一點(diǎn),我會在他們還沒有形成習(xí)慣之前及時加以糾正。但每個班總存在幾個比較調(diào)皮的,上課不認(rèn)真聽講的、開小差,趴在桌上的,特別是晚上喜歡講話……我覺得這樣會影響其他同學(xué)的積極性,因此我正朝著改掉他們的壞習(xí)慣方向努力,把他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來,比如布置一些比較具體的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們完成。我相信經(jīng)過糾正,他們學(xué)習(xí)的熱情會更加高漲!
二、教材與教輔分析
本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成魯科版必修1的教材,這本書主要的教學(xué)內(nèi)容是研究運(yùn)動、力以及力與運(yùn)動間的關(guān)系,共五大章(運(yùn)動的描述、勻變速直線運(yùn)動的研究、相互作用、力與平衡、力與運(yùn)動)。
必修1這本書是新教材,突出了新課程的四個特點(diǎn):注重基礎(chǔ)性、體現(xiàn)現(xiàn)代性、反映選擇性、強(qiáng)調(diào)可操作性
1、強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會,注重保護(hù)探索興趣,學(xué)習(xí)欲望;
2、強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程,注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力;
3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),注重物理學(xué)核心概念的建立。
必修1是整個高中物理的基礎(chǔ),有很多重難點(diǎn)都是高考、會考中的重難點(diǎn),比如勻變速直線運(yùn)動、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運(yùn)動定律等可以說是整個高中物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn)、位移、加速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的,理解起來又比較費(fèi)勁,但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動學(xué)部分的關(guān)鍵,因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。
三、教學(xué)進(jìn)度安排:
第1-3周(第4周校運(yùn)會)第二章運(yùn)動的描述(單元考試)
第4-7周第三章勻變速直線運(yùn)動的研究(單元考試)
第8周第四章相互作用(第二節(jié)形變與彈力)
第9-10周期中考
復(fù)習(xí)及期中考試
第11-12周第四章相互作用(單元考試)
第13-15周第五章力與平衡(單元考試)
第16-18周第六章力與運(yùn)動(單元考試)
第19-20周期末考復(fù)習(xí)
第21周期末考試
四、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)好高二和高
考作好輔墊。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下,積極主動地學(xué)習(xí),能夠掌握好基礎(chǔ)知識和把握好重點(diǎn)。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上,有意識讓學(xué)生接觸到往年的高考題,拓展他們的思維,提高學(xué)生的解題能力。并在平時注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣,規(guī)范解題的格式和步驟。堅(jiān)持小測并保證質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和鞏固。為此,具體要求如下:單元考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高。
五、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、因材施教,精講精練,及時鞏固,改進(jìn)不足,爭取每位學(xué)生都有所突破。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索,特別是分組實(shí)驗(yàn),要保證學(xué)生都能獨(dú)立地完成,培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問題的能力,努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。
3、重視課外活動,進(jìn)行物理課外興趣小組活動的指導(dǎo),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺,使學(xué)生的課外物理活動豐富多彩,真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。
4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
六、教學(xué)研究的計(jì)劃
1、加強(qiáng)校本課程的研究,開發(fā)本校的校本課程,課題研究,提高本人的教科研水平。
2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思,重新備課,同時對一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理,為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。
3、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課,針對教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討,尋找更好的教學(xué)模式。
4、堅(jiān)持每周聽一節(jié)同行的課,課后及時與上課老師探討交流,研究教學(xué)中的長處與不足,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,努力提高自身的教學(xué)水平。
5、在本學(xué)期開好一節(jié)公開課,通過在評課中得到有經(jīng)驗(yàn)的老教師的教導(dǎo),并在教學(xué)中不斷得以改進(jìn)突破。
6、在教學(xué)中重視積累,爭取撰寫一篇有價值的教學(xué)論文。
七、繼續(xù)教育的計(jì)劃
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,利用遠(yuǎn)程教育平臺多聽講座,多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。深入鉆研高中新課程理念,以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實(shí)施,努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
復(fù)習(xí)及期中考試
第11-12周第四章相互作用(單元考試)
第13-15周第五章力與平衡(單元考試)
第16-18周第六章力與運(yùn)動(單元考試)
第19-20周期末考復(fù)習(xí)
第21周期末考試
高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)分析
。ㄒ唬┱n程總目標(biāo)
1、在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用,從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識物理學(xué)的作用”。對人文因素教育提出明確要求。
2、在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力、自學(xué)能力。初步學(xué)會科學(xué)地研究物理問題,尋找物理規(guī)律的方法”。對能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定具體要求。
。ǘ┱n程具體目標(biāo)
1、知識與技能
、賹W(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識,了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動的一些基本概念和規(guī)律,了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和思想。
、谡J(rèn)識實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用,掌握物理實(shí)驗(yàn)的一些基本技能,會使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器,能獨(dú)立完成一些物理實(shí)驗(yàn)。
2、過程與方法
①經(jīng)歷科學(xué)探究過程,認(rèn)識科學(xué)探究的意義,嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題,驗(yàn)證物理規(guī)律。
、谕ㄟ^物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過程,了解物理學(xué)的研究方法,認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展中的作用。
、勰苡(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題,尤一定的自主學(xué)習(xí)能力。
、軈⒓右恍┛茖W(xué)實(shí)踐活動,嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解,嘗試運(yùn)用物理原理和研究方法解決一些生活中的實(shí)際問題。
、菥哂幸欢ǖ馁|(zhì)疑能力,信息收集和處理能力,分析、解決問題能力和交流、合作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
①能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧,發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲,樂于探究自
然界的奧秘,能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。
、谟袇⑴c科技活動的熱情,有將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識,勇于探究于日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、具體內(nèi)容:第一章運(yùn)動的描述第二章勻變速直線運(yùn)動的研究第三章相互作用第四章力與平衡第五章力與運(yùn)動
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
由于是剛接手的新一屆高一,所以對每個學(xué)生的具體現(xiàn)狀還不是很清楚。從中考分?jǐn)?shù)來看,有部分學(xué)生物理成績是低分,而有學(xué)科特長的優(yōu)秀學(xué)生要盡可能去發(fā)掘他們的潛力,所以開學(xué)需要花一定的精力去了解學(xué)生。
四、具體實(shí)施:
1、精講精練為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂,學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力。精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)注意:
、倜鞔_概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。
、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。
③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí),就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。
④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。
、荻x的語言表達(dá)形式可以不同,但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。
⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。
其次,把握好進(jìn)度,且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,要把握好進(jìn)度。不隨意增加難度。例題和習(xí)題的選擇要慎重,應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際。
2、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識,會考必考內(nèi)容弄懂。一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。
3、作業(yè)中錯題的訂正。這是我需要檢討的,我批改完學(xué)生的作業(yè)本以后,基本上都是在課堂上講解,然后再讓他們自己訂正。對于習(xí)題的訂正情況的檢查并不是做的很好。本學(xué)年我要端正態(tài)度。
4、平時多做練習(xí)題這樣可以加深對教學(xué)要求的理解和解體思路的歸類整理,以及講解習(xí)題時候如何滲透概念教學(xué)都是很有幫助的。
5、師生關(guān)系良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。要用真誠去關(guān)心每一個學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇3
物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),在教學(xué)過程中如何打好知識基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力,是反映學(xué)校辦學(xué)特色的一大課題。所以,高一物理教學(xué)計(jì)劃的制定必不可少。要制定切實(shí)可行的物理教學(xué)計(jì)劃意義非同一般。本學(xué)期將從以下幾方面來完成教學(xué)計(jì)劃:
一、做好初、高中物理知識的銜接,穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺階。
學(xué)生對高中物理的.學(xué)習(xí)感到較難,上課能聽懂,作業(yè)卻不會做的現(xiàn)象比比皆是。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W(xué)得很好的學(xué)生到了高一卻束手無策呢?首先,從教材上看,初中物理以觀察、實(shí)驗(yàn)入手,內(nèi)容形象直觀。高中物理則要求能在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上抽象出理想化模型,特別要求學(xué)生能分析出具體的物理過程,內(nèi)容比初中更深更廣更抽象,進(jìn)度也較快,而且課堂上反復(fù)練習(xí)的時間少,使學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。其次,從要求看,初中要求學(xué)生大面積及格,教學(xué)難度基本控制在教學(xué)大綱范圍內(nèi),對物理問題的解決停留在模仿、套用公式上。而高中很大程度上要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。
二、教學(xué)過程注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式,提高學(xué)生的動態(tài)思維能力、發(fā)散性和輻射性思維的能力。
具體做法是講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。習(xí)題講解時,要把重點(diǎn)放在物理過程的分析上,并把物理過程圖形化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化,把抽象的物理過程具體到有形,建立物理模型的重要手段,注重培養(yǎng)學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖的習(xí)慣。更重要的是,在講解物理習(xí)題時,一定要培養(yǎng)學(xué)生一題多解、多題一解的能力,幫助學(xué)生從多角度對習(xí)題進(jìn)行分析,從而找到最佳的解題途徑,這點(diǎn)在做作業(yè)時同樣適用。另外,例題選取時,盡量用典型、常見的題,特別能同時溫習(xí)舊知識的例題最好。我相信學(xué)生對某一知識點(diǎn)的掌握是需要多次強(qiáng)化的。
三、實(shí)施大成課堂教學(xué)模式,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,在我校已開展多日,在高一物理教學(xué)中實(shí)施“大成課堂”教學(xué)模式,教學(xué)過程中如何體現(xiàn)這一精神,關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,教學(xué)計(jì)劃的制定,起著舉足輕重的作用。組建物理學(xué)習(xí)小組,分組討論,F(xiàn)有的物理教學(xué),其信息的傳播主要是采取了兩種模式,即教師、學(xué)生和教師、學(xué)生,限于教師和學(xué)生群體之間的彼此影響,忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響。從信息論的角度看:教學(xué)中信息的合理傳播應(yīng)該采取這種模式,即:教師、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生,實(shí)現(xiàn)生生互動,這樣處理學(xué)生在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學(xué)中組織開展小組合作學(xué)習(xí),開發(fā)和利用學(xué)生資源,緩解教師輔導(dǎo)資源的相對不足。通過學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)、討論,培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)、求助、協(xié)調(diào)、反思等技能。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價也是以小組作為整體來評價的,無論是平時課堂內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)的及時評價,還是階段單元測驗(yàn)評價都是以小組為單位進(jìn)行,以標(biāo)準(zhǔn)參照評價。避開了只對個人的評價給學(xué)生帶來的憂慮。
在高中物理課中開展小組合作學(xué)習(xí),對培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、自己愿意去學(xué)、能夠?qū)W、會學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及改善人際關(guān)系、緩解心理壓力、合理利用學(xué)生資源、提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績等都大有好處。小組學(xué)習(xí)方式與其它學(xué)習(xí)方式一起互為補(bǔ)充,豐富了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
以上是物理教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,在教學(xué)中還應(yīng)學(xué)生反饋的信息相應(yīng)做出調(diào)整,在實(shí)施本計(jì)劃時達(dá)到更好的教學(xué)效果。
高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、精講精練
為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂,學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
1、精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)注意:
、倜鞔_概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。
②只有明確、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。
③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí),就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。
、芾斫飧拍畹亩x、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。
、荻x的語言表達(dá)形式可以不同,但物理表達(dá)式應(yīng)該相同。
、拮⒁鈴亩x式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次,把握好進(jìn)度,且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,要把握好進(jìn)度,不隨意增加難度。
2.精練:本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,做到有縱有橫;丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成,決不盲目圖多。
二、及時的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
三、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施
一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂,一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。
四、師生關(guān)系:
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn),與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間,而是要去關(guān)心每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新 學(xué)生主動式互動教學(xué)。
教學(xué)的過程不再是教師講授,學(xué)生聽講的單一過程,而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程,教師以一個交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生一起討論,讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣,與一名或多名學(xué)生在講臺前探討,也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),不然時間有限,會浪費(fèi)掉大量的時間。
2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
信息技術(shù)是工具,是平臺。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的。可以提供足夠的教學(xué)資料,給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段,通過視聽,可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來,一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn),物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。
新的開始,新的面貌,期待新的成績。
總結(jié):以上就是有關(guān)高一年級物理教學(xué)計(jì)劃的全部內(nèi)容,希望小編能幫助到老師和同學(xué)們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)物理,使物理的的學(xué)習(xí)更加輕松!
高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、關(guān)于教學(xué)計(jì)劃的說明:
上學(xué)期由于復(fù)習(xí)初中內(nèi)容,將繼續(xù)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動定律及本學(xué)期繼續(xù)使用人教版《必修二》,共三章,分別為第一章《曲線運(yùn)動》、第二章《萬有引力與航天》、第三章《機(jī)械能守恒定律》,總共四章內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo):本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)。
1. 知識目標(biāo):以平拋運(yùn)動和勻速圓周運(yùn)動為例,研究物體做曲線運(yùn)動的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動中的應(yīng)用;功和能的概念,以及動能定理和機(jī)械能守恒定律。
2. 方法目標(biāo):學(xué)會運(yùn)動合成和分解的基本方法;引導(dǎo)學(xué)生體會萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法。
3. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來處理的能力。
三、教材分析:
第一章《曲線運(yùn)動》可分為三個單元:
第一單元第一節(jié),講述物體做曲線運(yùn)動的條件和曲線運(yùn)動的特點(diǎn).
第二單元第二節(jié)、第三節(jié),講述研究曲線運(yùn)動的基本方法──運(yùn)動的合成和分解,并用這個方法具體研究平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律,這是本章的一個重點(diǎn)內(nèi)容.
第三單元勻速圓周運(yùn)動講述勻速圓周運(yùn)動的描述方法和基本規(guī)律.分析勻速圓周運(yùn)動的實(shí)例以及離心現(xiàn)象.講述圓周運(yùn)動的實(shí)例分析 第二章《萬有引力與航天》可分為三個單元:
第一單元第一節(jié),學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動描述的有關(guān)知識. 第二單元第二節(jié)和第三節(jié),學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識. 第三單元第四節(jié),學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體運(yùn)動中的有關(guān)知識. 第三章《機(jī)械能》可分為四個單元: 第一單元第一節(jié)和第二節(jié),講述功和功率。
第二單元第三、四、五節(jié),講述動能和動能定理、重力勢能。 第三單元第六、七節(jié),講述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用。
高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、教材分析
本教學(xué)設(shè)計(jì)選自人教版新課標(biāo)高中物理教材第一章第一節(jié)《質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系》,要描述物體的運(yùn)動,首先要對實(shí)際物體建立一個最簡單的物理模型—質(zhì)點(diǎn)模型。由于運(yùn)動的相對性,描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動時必須明確所選擇的參考系。為了準(zhǔn)確的、定量的描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動,還要建立坐標(biāo)系。質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系是描述物體運(yùn)動的基礎(chǔ)知識,教材中逐步展開這些內(nèi)容,最后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。本節(jié)介紹質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系,不僅是這一章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,也是以后力學(xué)各章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。這些基礎(chǔ)知識在實(shí)踐中有廣泛的、重要的應(yīng)用。
二、三維目標(biāo)
1.知識與技能
(1)理解質(zhì)點(diǎn)的概念,知道它是一種科學(xué)的抽象,知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。
(2)理解參考系的選取在物理中的作用,會根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。
(3)會用坐標(biāo)系描述物體的位置和位置的變化。
2.過程與方法
(1)體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用,讓學(xué)生將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系,通過幾個具體的例子讓學(xué)生自主討論,在討論與交流中,自主升華為物理概念。
(2)通過參考系的學(xué)習(xí),知道從不同角度研究問題的方法,讓學(xué)生從熟悉的常見現(xiàn)象和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),體驗(yàn)不同參考系中運(yùn)動的相對性,提示參考系在確定物體運(yùn)動時客觀存在的必要性和合理性,促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣,提高學(xué)生自主獲取知識的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
熱愛自然,關(guān)心科技,正確方法,科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)
1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念;
2.從參考系中明確地抽象出了坐標(biāo)系的概念。
(2)難點(diǎn)
1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念
四、教學(xué)突破
課前師生收集豐富的圖片、視頻、文字等資料,聯(lián)系學(xué)生日常生活中身邊熟悉的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過老師引導(dǎo),學(xué)生得出有關(guān)物理概念,從而使學(xué)生樂于探究和思考。
五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
(一)引入課題
教師活動
(利用多媒體播放一段反映物體運(yùn)動的視頻,雄鷹在空中翱翔,足球在綠茵場上飛滾,連靜靜的山川也在“坐地日行八萬里”……)。請同學(xué)們思考回答:這些場景中哪些物體是在運(yùn)動的?在物理學(xué)中,什么叫做機(jī)械運(yùn)動?舉例說明。
2.對學(xué)生的舉例分析給予評價,并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步總結(jié)機(jī)械運(yùn)動的概念。
3.指導(dǎo)學(xué)生分析視頻資料,指出:宇宙中的一切物體都在不停地運(yùn)動,運(yùn)動是宇宙間永恒的主題,也是日常生活中常見的現(xiàn)象,詩人可以用“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,來描繪氣勢磅礴的瀑布,畫家也可以用美麗的畫筆描繪出動感十足的情景,那么,我們怎樣描繪物體的機(jī)械運(yùn)動呢?即怎樣地描述物體上各點(diǎn)的位置及其隨時間的變化呢?
。ǘ┪矬w和質(zhì)點(diǎn)
教師活動
1.研究物體的運(yùn)動,首先要確定物體的位置。物體都具有大小和形狀,在運(yùn)動中物體的各點(diǎn)的位置變化一般說來是不同的,所以要詳細(xì)描述物體的位置及其變化,并不是一件簡單的事情。(多媒體展示三幅圖),在地球繞太陽轉(zhuǎn)動的圖片中,地球在繞太陽公轉(zhuǎn),注意地球同時又在自轉(zhuǎn),所以地球的各部分離太陽的遠(yuǎn)近在不斷變化。
2.分析:地球是一個龐然大物,直徑約為12800km,與太陽相距1.5×108km,也就是說地球直徑約是它與太陽距離的萬分之一。當(dāng)我們討論地球的公轉(zhuǎn)時怎么看待地球?有什么巧妙的方法?
3.指導(dǎo)學(xué)生討論。在學(xué)生討論過程中,引導(dǎo)學(xué)生想到我們在處理這些問題時,采用科學(xué)抽象的方法,即不考慮物體各部分的差異,把物體簡化成為沒有大小、形狀的點(diǎn),或者說用一個有質(zhì)量的點(diǎn)來代替物體。
4.可見,引入質(zhì)點(diǎn)是為了使物體的位置有一個確切的概念,使物體的復(fù)雜運(yùn)動轉(zhuǎn)化成點(diǎn)的運(yùn)動。
5.總結(jié)得出①質(zhì)點(diǎn)的定義:用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)。即沒有形狀、大小、體積而具有質(zhì)量的一個點(diǎn),質(zhì)點(diǎn)具有物體的全部質(zhì)量。②質(zhì)點(diǎn)是人們?yōu)榱耸箤?shí)際問題簡化而引入的理想化模型。引入理想化模型,抓住主要矛盾,忽略次要矛盾,盡可能把復(fù)雜問題簡單化,是物理學(xué)上經(jīng)常用到的一種研究問題的方法──科學(xué)抽象。
6.進(jìn)一步說明:物理學(xué)對實(shí)際問題的簡化,必須從實(shí)際出發(fā),撇開不考慮的(只能是與當(dāng)前考察無關(guān)的因素),和對當(dāng)前考察影響很小的次要因素。
1.學(xué)生分小組討論得出:研究地球公轉(zhuǎn)時,由于地球的大小而引起的地球各個部分的差異很小,可以忽略不計(jì),也就是說可以忽略地球的大小,把它視為一個點(diǎn)。 忽略地球的大小和形狀把地球看作一個點(diǎn)時,能夠忽略地球質(zhì)量嗎?
聽講,記錄,認(rèn)真體會,理解引入質(zhì)點(diǎn)的意義。
3.討論①是不是只有很小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn)?
、诘厍虻淖赞D(zhuǎn)和轉(zhuǎn)動的車輪能否被看作質(zhì)點(diǎn)?
、畚锢碇械摹百|(zhì)點(diǎn)”和幾何中的點(diǎn)有什么相同和不同之處?
師生共同討論得出:關(guān)于質(zhì)點(diǎn)簡化的條件
一個物體能否抽象成質(zhì)點(diǎn),并不是取決于物體的形狀和體積大小,這要看具體情況而定。
、倨絼拥奈矬w一般可以看作質(zhì)點(diǎn)
做平動的物體,由于物體上各點(diǎn)的運(yùn)動情況相同,可以用一個點(diǎn)代表整個物體的運(yùn)動,在這種情況下,物體的大小、形狀就無關(guān)緊要了,可以把整個物體當(dāng)質(zhì)點(diǎn)。
例如:平直公路上行駛的汽車,車身上各部分的運(yùn)動情況相同,當(dāng)我們把汽車作為一個整體來研究它的運(yùn)動的時候,就可以把汽車當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)。當(dāng)然,假如我們需要研究汽車輪胎的運(yùn)動,由于輪胎上各部分運(yùn)動情況不相同,那就不能把它看作質(zhì)點(diǎn)了。
要注意的是:同一物體在不同情況下有時可看質(zhì)點(diǎn),有時不可以看作質(zhì)點(diǎn),一列火車從北京開到上海,研究火車的運(yùn)行的時間,可將火車看成質(zhì)點(diǎn),而火車過橋時,計(jì)算火車過橋的時間,不可以將火車看成質(zhì)點(diǎn)。
、谟修D(zhuǎn)動但轉(zhuǎn)動為次要因素
例如:研究地球公轉(zhuǎn)時,可把地球看作質(zhì)點(diǎn);研究地球自轉(zhuǎn)時,不能把地球看作質(zhì)點(diǎn)。
、畚矬w的形狀、大小可忽略
再如:乒乓球旋轉(zhuǎn)對球的運(yùn)動的較大的影響,運(yùn)動員在發(fā)球、擊球時都要考慮,就不能把乒乓球簡單看作質(zhì)點(diǎn)。
。ㄈ﹨⒖枷
1.坐在教室里的同學(xué)看到其他同學(xué)都是靜止的,卻不知道他們都在繞著太陽在高速運(yùn)動著,這里面蘊(yùn)含了什么問題呢?
2.讓學(xué)生觀察圖1.1-3和1.1-4,閱讀圖右文字,回答以下問題。
、俚贸鍪裁唇Y(jié)論?②就圖1.1-4能否提出一些問題?(例如為什么跳傘者總是在飛機(jī)的正下方)
小結(jié)
①參考系是參照物的科學(xué)名稱,是假定不動的物體。一個物體一旦被選為參考系,就認(rèn)為它是靜止的。在選定參考系后要假定自己站在參照物中去觀察物體的運(yùn)動,即“參考系上長著觀察者的眼睛”。
、诒容^兩個物體的運(yùn)動時必須選擇同一參照系,比較才有意義。
、墼谶\(yùn)動學(xué)中,參考系的選取是任意的,但在實(shí)際選擇參考系時應(yīng)以運(yùn)動的描述盡可能簡單為原則。在沒有特別說明時,通常以地面為參考系。例如,描述地面上物體的運(yùn)動時,通常選地面或相對于地面而靜止不動的其他物體作為參考系。
(四)坐標(biāo)系
1.提出問題:怎樣定量(準(zhǔn)確)人描述車或劉翔所在的位置?
2.提示:你的描述必須能反映物體(或人)的運(yùn)動特點(diǎn)(直線)、運(yùn)動方向、各點(diǎn)之間的距離等因素。
3.總結(jié):①為了定量地描述物體的位置及位置的變化,需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。坐標(biāo)系是在參考系的基礎(chǔ)上抽象出來的概念,是抽象化的參考系。為了定量地描述物體的位置及位置的變化需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,如果物體在一維空間運(yùn)動,即沿一條直線運(yùn)動,只需建立直線坐標(biāo)系,就能準(zhǔn)確表達(dá)物體的位置;如果物體在二維空間運(yùn)動,即在同一平面運(yùn)動,就需要建立平面直角坐標(biāo)系來描述物體的位置;當(dāng)物體在三維空間運(yùn)動時,則需要建立三維坐標(biāo)系。
、僖痪S坐標(biāo):描述物體在一條直線上運(yùn)動,即物體做一維運(yùn)動時,可以以這條直線為x軸,在直線上規(guī)定原點(diǎn)、正方向和單位長度,建立直線坐標(biāo)系。如圖1-1-1所示,若某一物體運(yùn)動到A點(diǎn),此時它的位置坐標(biāo)XA=3m,若它運(yùn)動到B點(diǎn),則此時它的坐標(biāo)XB=-2m(“-”表示沿X軸負(fù)方向)。
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí),交流和小結(jié)
教師活動
出示課堂練習(xí);
引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)知識;
組織各小組成員在相互合作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小結(jié);
教師對該堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和對學(xué)生的總結(jié)給予肯定和評價。
學(xué)生活動
按照要求完成課堂練習(xí);
根據(jù)老師提供的信息回顧本節(jié)知識;
在相互合作交流的基礎(chǔ)上做好書面總結(jié);
聽老師總結(jié),補(bǔ)充修改自己的書面總結(jié)。
現(xiàn)在是不是感覺物理網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的高一上冊物理質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系教學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!
高一物理教學(xué)計(jì)劃 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)知道時間和時刻的含義及區(qū)別,知道在實(shí)驗(yàn)中測量時間的方法;
(2)掌握位移的概念,它是表示質(zhì)點(diǎn)位置變動的物理量,是矢量,可以用有向線段來表示;
(3)知道路程和位移的區(qū)別;
(4)知道直線運(yùn)動的位置和位移的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
時間和時刻的概念和區(qū)別;位移的矢量性、概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】
位移和路程的區(qū)別。
【教學(xué)過程】
1、時刻和時間間隔
(1)時刻和時間間隔可以在時間軸上表示出來。時間軸上的每一點(diǎn)都表示一個不同的時刻,時間軸上一段線段表示的是一段時間間隔(畫出一個時間軸加以說明)。
(2)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里常用秒表,電磁打點(diǎn)計(jì)時器或頻閃照相的方法測量時間。
2、路程和位移
(1)路程:質(zhì)點(diǎn)實(shí)際運(yùn)動軌跡的長度,它只有大小沒有方向,是標(biāo)量。
(2)位移:是表示質(zhì)點(diǎn)位置變動的物理量,有大小和方向,是矢量。它是用一條自初始位置指向末位置的有向線段來表示,位移的大小等于質(zhì)點(diǎn)始、末位置間的距離,位移的方向由初位置指向末位置,位移只取決于初、末位置,與運(yùn)動路徑無關(guān)。
(3)位移和路程的區(qū)別:
(4)一般來說,位移的大小不等于路程。只有質(zhì)點(diǎn)做方向不變的無往返的直線運(yùn)動時位移大小才等于路程。
小編為大家提供的高一物理必修1第一章教學(xué)計(jì)劃,大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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