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小學(xué)教學(xué)計劃

時間:2021-11-22 09:50:53 教學(xué)計劃 我要投稿

【推薦】小學(xué)教學(xué)計劃集錦九篇

  時光飛逝,時間在慢慢推演,又迎來了一個全新的起點,寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧!好的計劃是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)計劃9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】小學(xué)教學(xué)計劃集錦九篇

小學(xué)教學(xué)計劃 篇1

  一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。

  二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

  1、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、通過學(xué)習(xí),進一步提高分析問題、解決問題的能力;

  3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;

  4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

  三、教材重點難點

  1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

  2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

  3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

  四、主要教學(xué)措施

  1、加強訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、持之以恒,不斷地加強積累。

  3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

  4、在平時的語文教學(xué)中,加強朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

  五、教改設(shè)想和教研專題

  教改設(shè)想:

  在教學(xué)生習(xí)作時,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

  教研專題:

  農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。

  六、教學(xué)進度

  第1~3周:①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)

 、诘谝粏卧ǖ1課至練習(xí)1)

  第4~5周:第二單元(第4課至練習(xí)2)

  第6~7周:第三單元(第8課至練習(xí)3)

  第8~9周:第四單元(第12課至練習(xí)4)

  第10~11周:①期中復(fù)習(xí)

 、谄谥袦y試

  ③期中分析、總結(jié)

  第12~13周:第五單元(第16課至練習(xí)5)

  第14~15周:第六單元(第19課至練習(xí)6)

  第16~17周:第七單元(第23課至練習(xí)7)

  第17-18周:①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

 、诋厴I(yè)測試

  付圩小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃

小學(xué)教學(xué)計劃 篇2

  一、年段學(xué)情分析

  我所擔(dān)任的六年級學(xué)生,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。,從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣,因此新學(xué)期中,要一面加強“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  二、教材基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  三、課標對本年段的要求

  課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

  本冊課文共有六個單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。

  1、知識方面

 。1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

 。2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

 。3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

 。4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標準分類。

  (5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速

 。6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

 。7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

 。8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

  2、技能方面

  (1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

 。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

 。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

 。5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

 。7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

 。8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

  (9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

 。10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

  3、情感態(tài)度和價值觀

  培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

  4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

 。1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。

 。2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。

  (3)養(yǎng)成專心聽講,認真思考,積極回答問題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

  (4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

 。5)養(yǎng)成如實表達的良好文風(fēng)。

  四、教學(xué)重點、難點

  1、重點:學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

  2、難點:學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

  五、教學(xué)中需要注意的問題

  1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題

  (1)語文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱,上語文課、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高;

 。2)基礎(chǔ)知識不夠扎實,書面語言問題較多;

 。3)有的學(xué)生口頭表達能力欠缺,膽小,很少當(dāng)眾發(fā)言。

  2、教師的教學(xué)要不斷地進行反思與總結(jié)

  學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問題?哪些是學(xué)生個人問題?

  如何根據(jù)學(xué)生的實際情況,而不是根據(jù)課程標準或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標?

  關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向,需要適當(dāng)補充哪些教學(xué)內(nèi)容?

  經(jīng)過最后一學(xué)期的語文學(xué)習(xí),我打算幫助學(xué)生在語文素養(yǎng)方面達到什么程度?

  初中的語文教學(xué)有什么特點?應(yīng)該如何過渡?

  3、要注意做好小學(xué)到初中語文教學(xué)的過渡與銜接

  a、中小學(xué)教學(xué)“斷層”的原因。

 。1)教材的因素

  現(xiàn)行的小學(xué)語文教材的選文一般比較短,知識點也不多,教師要求學(xué)生側(cè)重于識記和淺層的理解;而中學(xué)語文教材課文比較長,內(nèi)容比較深,知識點也增多了,不僅每單元有訓(xùn)練要點,每課也各有難點和重點,知識點除有大量需要記憶以外,更側(cè)重分析和理解、概括與抽象。學(xué)生面對教材的不同要求,難免會出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況。此外,有的出版社只編寫了小學(xué)教材沒有初中教材,初中學(xué)生用的其他版本的教材,客觀上造成了小學(xué)中教材的銜接問題。

 。2)教學(xué)的因素

  小學(xué)教師一般講課速度較慢,課堂容量較小,教師對要掌握的知識常常是反復(fù)講、反復(fù)練,盡量保證每個學(xué)生在每個知識點上都能過關(guān);到了中學(xué),由于教材容量大,課時緊,教師講課速度一般比較快,許多知識只能點到即止,不會針對每個學(xué)生都作細致的輔導(dǎo),這就要求學(xué)生有自覺性,學(xué)會自主學(xué)習(xí)。不少學(xué)生對教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變無法很快適應(yīng),學(xué)起來自然感到吃力。

  b、課標理念和學(xué)習(xí)目標的銜接。

  我們的小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上究竟要達到什么標準,具體要求是什么?中小學(xué)語文各階段的教學(xué)重點又是什么?小學(xué)語文如何為初中語文打下良好的基礎(chǔ)?這些問題恐怕是銜接研究必須要解決的問題。《語文課程標準》(實驗稿)為我們提供了依據(jù)。

  課程標準以“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度,“1~2年級”“3~4年級”“5~6年級”“7~8年級”四個學(xué)段,“識字與寫字”“閱讀”“寫作(寫話、習(xí)作)”“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”五個方面構(gòu)成了義務(wù)教育階段語文學(xué)科的目標體系,有效克服了小學(xué)和初中割裂的弊病,使二者成為一體,很好地體現(xiàn)了語文課程的整體性、階段性和連續(xù)性。從課程標準“5~6年級”和“7~9年級”兩個學(xué)段的“閱讀”部分來看,小學(xué)高年級教師如何通過對課程標準的理解與把握,更好地做好向初中的過渡?

 。1)閱讀方式的銜接

  朗讀的重點在朗讀的內(nèi)容由課文延伸到各種讀物;默讀的重點在逐步提高默讀的速度;略讀和瀏覽的重點在于由初步學(xué)會,到熟練運用這兩種方法擴大閱讀范圍,拓展自己的視野;在其他信息渠道方面,要學(xué)會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

 。2)閱讀能力訓(xùn)練點的銜接

  重點在由揣摩文章的表達順序,到理清思路、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;由體會作者的思想感情,到對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式共同探討疑難問題;由初步領(lǐng)會文章基本的表達方法,到了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。對于不同的文體,重點在于閱讀范圍的擴展,由敘事性作品及說明性文章,擴展到閱讀文學(xué)作品、科技作品、簡單的議論文和淺易文言文,閱讀的要求更注重培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的主體意識以及相互之間的交流,更關(guān)注閱讀實踐對學(xué)生的人文影響。

 。3)情感態(tài)度價值觀及習(xí)慣的銜接

  倡導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀,并通過廣泛的閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、科學(xué)的思維和健全的品格。

  以上只是對“閱讀”教學(xué)銜接要點的對比和分析,對于另外幾個方面來說,細致地研讀課標,找出小學(xué)向中學(xué)教學(xué)目標的銜接要點同樣重要。小學(xué)高年級的語文教師在認真分析課標要求的基礎(chǔ)上,在教學(xué)中做到“瞻前顧后”,除了達成第三學(xué)段的目標之外,還應(yīng)該適當(dāng)為達成第四學(xué)段的目標作準備,不僅搞好本學(xué)段過關(guān),同時為向更高學(xué)段過渡做好銜接。

  c、重視研讀初中語文教材。

  建議小學(xué)高年級的教師在細致研讀本學(xué)段教材的同時,不妨也讀一讀初中的教材,切實把握初中與小學(xué)語文教材內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別,這樣才能找準中小學(xué)語文教學(xué)的銜接點,處理好中小學(xué)語文教學(xué)的銜接工作。

  d、注重教學(xué)方法的銜接。

  不論是課標理念的貫通,還是教材內(nèi)容的相承,真正的銜接最后還是要落實在教師的教學(xué)實踐中。前面說過,教學(xué)方式方法上的差異是導(dǎo)致中小學(xué)語文教學(xué)脫節(jié)的一個重要因素。小學(xué)語文教師要做好教學(xué)方法的銜接,就應(yīng)該注意把握中小學(xué)生身心發(fā)展的特點,以及不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點,根據(jù)學(xué)生的實際,有針對性地在教學(xué)方法上向中學(xué)過渡。

  葉圣陶曾經(jīng)說過:“凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使之化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣的好的態(tài)度,才能隨時隨地運用,好像處于本能,一輩子受用不盡。”不少學(xué)生由于沒有良好的語文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,進入初中后,面對繁多的科目,繁重的課程,學(xué)習(xí)便力不從心。

  教師從進入高年級開始,應(yīng)該有意識、有步驟地教給學(xué)生一套行之有效的語文學(xué)習(xí)方法,如,課前怎樣搜集資料,怎樣閱讀不同類型的文章,怎樣做好知識的梳理與歸納,怎樣把已學(xué)過的方法進行遷移運用等。只有逐步掌握了這些方法,學(xué)生的語文能力才能得到切實的提高。

  在習(xí)慣方面,教師要通過各種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括:課前主動搜集資料、課后自覺復(fù)習(xí);課堂上積極思考、勤記筆記;閱讀時勤查工具書;邊讀邊勾畫批注,不動筆墨不讀書;課外讀書看報;隨時積累有用的知識;書寫工整、規(guī)范,行款格式正確;主動訂正錯誤;勤于動筆、習(xí)于修改、樂于交流。習(xí)慣的力量是巨大的,學(xué)生如果能在小學(xué)階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,那么升中學(xué)后就能更快地適應(yīng)任務(wù)繁重而節(jié)奏快速的學(xué)習(xí)。

  e、拾遺補缺,加強小學(xué)階段的復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識

  識字學(xué)詞始終是小學(xué)階段的重要任務(wù),而中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)則要求掌握有一定體系的語文知識,強調(diào)知識的系統(tǒng)性。不少學(xué)生進入初中以后,暴露出基礎(chǔ)不扎實的問題,如,拼音不準確、筆順錯誤、錯別字多、病句不斷等。究其原因,并非是低年級時基礎(chǔ)知識沒掌握好,而是到了小學(xué)高年級,教材中這方面的訓(xùn)練少了,教師也往往忽視了相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)和訓(xùn)練,致使學(xué)生出現(xiàn)“回生”現(xiàn)象。對此,高年級語文教師在達成本學(xué)段教學(xué)目標的同時,要努力為學(xué)生夯實基礎(chǔ),拾遺補缺,拼音、筆畫、筆順規(guī)則、查字典等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不可偏廢,要常抓不懈,不斷強化。在嚴格訓(xùn)練、講求效益的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,把具有扎實基礎(chǔ)的學(xué)生送入中學(xué)。

  f、做好學(xué)生升入初中的心理準備,幫助學(xué)生消除升入中學(xué)后學(xué)習(xí)語文的不適應(yīng)感。

  六、教學(xué)策略

  1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

  5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。

  6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

  7、對學(xué)生進行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

  8、實行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

  9、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。

  10、采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,提高學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

  11、做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

  12、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學(xué)教學(xué)計劃 篇3

  二年級有三個教學(xué)班,這些學(xué)生活潑好動,上進心和求知欲都很強。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作,教育學(xué)生樹立正確的人生觀,學(xué)會做人,樹立班集體榮譽心。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個人去學(xué)習(xí)。

  一、 指導(dǎo)思想

  按照課程標準編寫的《品德與生活》教材(人教版),體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,學(xué)生的“學(xué)本”,而是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題,是與學(xué)生進行對話的文本,是引領(lǐng)學(xué)生進行生活的橋梁,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中,必須認真研讀新教材,從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標,只有這樣,才能用好新教材。

  二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)

  本冊三個單元共12個主題,落實了課標四個方面內(nèi)容要求:

  (一)健康、安全地生活

  1、秋涼了要添加衣服;

  2、秋游出發(fā)前準備什么,出行安全,怎樣防止丟失和掉隊;

  3、學(xué)做小雛鷹,要勇敢,不嬌氣。

 。ǘ┓e極、愉快地生活

  1、快樂的暑假生活,我的心愿;

  2、團團圓圓過中秋;

  3、做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。

 。ㄈ┴撠(zé)任、有愛心地生活

  1、當(dāng)好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗;

  2、“好書大家看”同學(xué)間的友情;

  3、“團團圓圓過中秋”家人間的親情

  (四)動腦筋、有創(chuàng)意的生活

  1、“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力;

  2、“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力;

  3、制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標本”等發(fā)揮動手動腦的能力。

  三、學(xué)生基本情況分析:

  本年級中有一部分是獨生子,平時嬌生慣養(yǎng),集體主義思想淡薄合作意識很差,法制觀念不強。另外,二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差,但也容易塑造。同時,二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好,更認真,就可利用思想品德課,抓住這個極好的時機,有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多,但模仿性較強,因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。

  四、教學(xué)措施

  1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計有趣味性的教案,讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、根據(jù)學(xué)生的實際情況采取多種教學(xué)方法。教學(xué)方法多樣化。

  3、采取集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

  4、課堂上關(guān)注每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都參與到課堂中來。使同學(xué)們養(yǎng)成愛思考愛生活的習(xí)慣。

小學(xué)教學(xué)計劃 篇4

  在國家的教育改革中,英語教學(xué)成為國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是學(xué)生在升入初中之后才接觸英語學(xué)習(xí),現(xiàn)在的英語教學(xué)已經(jīng)到了小學(xué),在學(xué)生上小學(xué)的時候就要開始新的英語教學(xué)了,這是一直以來我們不斷的成長得到的成果,這是一直以來我們不斷的進步中得到的巨大的成果,我根據(jù)自己的實際情況制定了小學(xué)英語教學(xué)工作計劃:

  一、指導(dǎo)思想

  認真學(xué)習(xí)、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決定》、《綱要》內(nèi)容,以《英語課程標準》為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為陣地,切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,堅持面向全體學(xué)生,抓好英語師資隊伍建設(shè),努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境,進一步提高質(zhì)量意識,為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  二、主要工作

  本市小學(xué)英語教學(xué)在過去幾年的發(fā)展中,在各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的關(guān)心和重視下,取得了一定的成績,骨干教師隊伍基本形成,一批青年教師逐漸脫穎而出,教學(xué)、教研活動蓬勃展開,教學(xué)質(zhì)量逐年提高。但是,本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)工作依然形勢嚴峻,任務(wù)艱巨:1、師資緊,課時少,教學(xué)任務(wù)重;2、《牛津小學(xué)英語》4b和5b教材是各校初次使用,任課教師對教材要求把握不夠到位,有一個認識、磨合和適應(yīng)的過程;3、中小學(xué)英語教材的銜接對小學(xué)英語教學(xué)提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠,扎扎實實開展教學(xué)工作,實實在在提高自身水平,切切實實提高教學(xué)質(zhì)量。

 。ㄒ唬┩貙挵l(fā)展渠道,促進學(xué)科建設(shè)

  1、繼續(xù)提高對英語學(xué)科的重視程度。小學(xué)英語教材容量在不斷加大,難度在加深,每周三課時已不利于學(xué)生知識的鞏固和運用。學(xué)校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數(shù),確保學(xué)生每周有足夠的時間接觸外語。深入了解小學(xué)英語教學(xué)實際,確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時間。教師任教班級多,學(xué)生多,完成教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱苦,學(xué)校在安排英語課程的教學(xué)工作時要靈活、科學(xué)、合理。一些家長對英語教學(xué)要求還不甚了解,建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通,發(fā)揮家長在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。

  2、加強中小學(xué)英語教學(xué)的銜接。如果中、小學(xué)對英語教學(xué)互不了解,容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù),使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理,以致影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強聯(lián)系,增進了解,互相借鑒。本學(xué)期將舉行中小學(xué)英語教學(xué)銜接研討活動。

  3、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。加強小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)頁建設(shè),調(diào)整欄目,豐富內(nèi)容,給教師提供平臺,共享教學(xué)資源,更好適應(yīng)課改需要。借助行知論壇互動功能,通過學(xué)習(xí)、交流、探討,形成研討氛圍,促進教師學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。

  (二)加強理論學(xué)習(xí),更新教師觀念

  1、由于新課程實驗從起始年級開始,英語教師對新課程尚了解不多,為了更好地更新觀念,轉(zhuǎn)變行為,英語教師有必要認真學(xué)習(xí)課程改革的精神,充分認識課程改革的重要意義,關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究;要認識到英語教學(xué)在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實踐活動。

  2、精心組織理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性,開展《英語課程標準》的學(xué)習(xí)和研討活動,每位教師要認真通讀一、兩種英語教學(xué)研究刊物,以提高自身的理論素養(yǎng)。

  3、進一步貫徹落實教育部《關(guān)于積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》等文件精神,明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使學(xué)生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,為終身發(fā)展服務(wù)。

 。ㄈ┞鋵嵔虒W(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益

  認真學(xué)習(xí)《小學(xué)教師六認真工作要求》,切實做好教學(xué)六認真工作。本學(xué)期擬在以下三個方面作更大探索:

  1、嘗試集體備課。針對本市英語教師普遍年輕,教學(xué)經(jīng)驗不足,教學(xué)活動設(shè)計較為單一,教案書寫有待規(guī)范以及為解決備課相對封閉的情況,本學(xué)期嘗試全市集體備課,把備課任務(wù)下放到各個學(xué)校,每校負責(zé)一或二個單元的備課,力求備好、備精,做到活動形式多樣,術(shù)語表達正確,格式符合要求。教案經(jīng)教研室認可后。

  各校教研組下設(shè)備課組,每個年級設(shè)備課組長一名,在每個單元新授前由備課組長召集,對教材和提供的教案進行研討,分析教材內(nèi)容,確定教學(xué)重點、難點,為能結(jié)合學(xué)生實際情況,凸顯教師個性,各校宜在借鑒的基礎(chǔ)上作補充、刪減或調(diào)整。每單元教學(xué)結(jié)束后,各校對所提供教案需有分析和評價及說明所做的調(diào)整。

  2、改進課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進課堂教學(xué)的探索,⑴、確立課堂教學(xué)思路:著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力,通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行外語教學(xué)。⑵、采用以活動課為主的教學(xué)模式,突出在活動中學(xué)、練、用,強調(diào)用語言做事,每個活動的展開要有情景,有語言,有過程,有結(jié)果。任務(wù)型的活動可以適當(dāng)滲透其中。⑶、課堂教學(xué)中采用集體、個人、小組等多種活動形式,創(chuàng)造機會引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與,突出學(xué)生的主體地位,促進學(xué)生的積極情感體驗。

  3、加強評價研究。小學(xué)英語課不是唱唱跳跳,玩玩樂樂,它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養(yǎng),知識的掌握和能力的提高,是直接為中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。教師在教學(xué)中要提高質(zhì)量意識,要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度,要在研究學(xué)生如何學(xué)得好,記得住,用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的作用,也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究,既注意形式要符合年齡特點,也注意要求要依據(jù)教材,更注意難度要根據(jù)學(xué)生,以確保及格率,充分發(fā)揮檢測的積極作用,使學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

 。ㄋ模┘訌娊萄薪M建設(shè),提升教師水平

  1、抓好教研組長隊伍。英語教研組長在各校的英語學(xué)科建設(shè)中非常關(guān)鍵,本學(xué)期將重點抓好以教研組長為中堅力量的骨干教師隊伍。通過聽課、評課,學(xué)習(xí)、交流等多種活動形式,提高教研組長自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力,以促進各校的英語教研組建設(shè)。

  2、促進新教師成長。各校組織新教師學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進典型,并加強檢查督促,通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動,讓新教師過好大綱關(guān)和教材關(guān),盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  3、強化教研“三化”。各校教研組繼續(xù)做好教研活動的“三化”,教研組或備課組活動每周進行。為加強教研活動的專題化,提高教師教研意識,并通過教研解決教學(xué)中的問題和難題,各校的教研活動宜圍繞課題或?qū)n}展開,并認真做好資料積累,寫好專題小結(jié)。教研室將關(guān)注各校的專題研究情況,期初各校把教研組的課題或本學(xué)期定的研究專題報教研室,期末教研室將組織學(xué)校進行經(jīng)驗交流。

  英語教學(xué)本身并不是很難,難的是學(xué)生接受英語的程度,在不斷的成長中,人民得到了很多的進步,這是一直以來我們不斷的成長得到的巨大的成果,在不斷的成長中,英語教學(xué)也成熟了很多,并不是像以往那樣教學(xué)了,相信我們一定能夠做好,在不斷的成長中,我們有了更多的進步,這都是一直以來進步的結(jié)果。我的英語教學(xué)也在慢慢的教學(xué)中取得了進步,相信我一定能夠做好!

小學(xué)教學(xué)計劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)校指導(dǎo)計劃為基礎(chǔ),使學(xué)生傳承中華民族精神和文化,發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德,復(fù)興中華民族。增強民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協(xié)調(diào)社會秩序,提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生健康成人。

  二、教學(xué)目標:

  1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個別句子的意思,明白其中所蘊含的簡單道理,為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo),對學(xué)生加強思想道德教育。

  2、開設(shè)經(jīng)典詩文誦讀活動,讓孩子們更系統(tǒng)的接受國學(xué)熏陶,強化素質(zhì),加強對孩子們的啟蒙教育,提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

  3、開啟少年兒童的潛能,特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力;開發(fā)學(xué)生的智慧,使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。

  三、經(jīng)典詩文誦讀的內(nèi)容:

  誦讀《語文課程標準》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩詞。

  四、課程開設(shè)的教學(xué)時間:

  每周開設(shè)1節(jié)課;其他利用學(xué)校課前準備、早讀等課余時間開展活動鞏固。

  五、課程開設(shè)的教學(xué)原則:

  1、不求甚解,只要熟讀會背。

  2、不要苛求,要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學(xué)生,只要半數(shù)以上的學(xué)生能背誦,就可以進行下一篇。

  3、不一暴十寒,要持之以恒。

  4、不要死板,要注重興趣。采用多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  5、不拘泥形式,教無定法。人人可以是老師,處處可以為教室。

  6、不孤立地教學(xué),爭取得到家長的支持和配合。

  六、經(jīng)典詩文教學(xué)方法:

  1、誦讀法。其法只有一句話:“同學(xué)們,跟我念!敝皇亲寖和嗦牰嗄。帶念一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念采用多種形式,

  讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學(xué)中可以加強范讀,以便讓學(xué)生讀時有榜樣、有興趣、有信心。

  2、多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法。利用多媒體聲、光等刺激,利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源,開展生動活潑的教學(xué)。

  3、活動學(xué)習(xí)法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》,配樂背誦,邊誦經(jīng)邊做操等。

  七、保障措施:

  1、提高師生對開設(shè)“經(jīng)典誦讀”校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會議等途徑、方式,學(xué)習(xí)有關(guān)知識,情感體驗,激發(fā)對中華經(jīng)典的認同感、親近感。

  2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。

  3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動,并予以獎勵,讓學(xué)生體驗到收獲的快樂。

小學(xué)教學(xué)計劃 篇6

  班級情況簡析:

  班級人數(shù): 60人

  上學(xué)期合格率: 100%

  上學(xué)期優(yōu)秀率: 本學(xué)期合格率指標: 100%

  本學(xué)期優(yōu)秀率指標

  上期差生率

  本期轉(zhuǎn)化率

  本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字2277個。能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢正確,養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。能正確、流利、有感情地讀課文,會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子,借助課題概括課文的主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會課文的中心思想,認識過渡句和過渡段,分辨文章的詳略。會讀新聞報道,了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料,反映人物某一方面的思想品質(zhì),能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物,能運用過渡句。會寫板報稿。聽清錄音,復(fù)述要點。能圍繞中心說一段話。能向全班同學(xué)說一則新聞,條理清楚,語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)。感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻的高尚情操。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。初步了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度。

  通過語言文字的訓(xùn)練,本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育,有了一定的進步。

  本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的'影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,注意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動其積極性,形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

  全冊教材簡析:

  本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時,把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后,根據(jù)單元目標編選課文和練習(xí)。

  本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表:

  單元 閱讀訓(xùn)練 習(xí)作訓(xùn)練 聽說訓(xùn)練

  一

  借助中心句,領(lǐng)會中心思想

  有中心有詳有略地記事

  二

  養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣

  先概括后舉例寫一個人

  聽廣播說感想

  三

  懂得科普文章的閱讀方法

  把自己的作文改具體

  四

  分辨文章中的事實與聯(lián)想

  確定中心,合理想象,續(xù)寫文章

  聽錄音,發(fā)表自己的看法

  五

  注意句子的表達方式

  寫文章要注意用詞造句

  六

  提高默讀的速度

  寫出自己的真情實感

小學(xué)教學(xué)計劃 篇7

  上學(xué)期工作在學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下圓滿結(jié)束。新學(xué)期已經(jīng)開始,為了以后更好的工作現(xiàn)在把本學(xué)期的工作計劃如下:

  第一、德育工作。充分利用思想品德課、班隊會和各科教學(xué)對學(xué)生進行思想品德教育。另外還要針對學(xué)生心理方面有所發(fā)展的情況把開展班隊會作為主要陣地,結(jié)合“五一”、“六一”、“七一”等重大節(jié)日對學(xué)生進行歷史國情、愛國主義教育。還真對現(xiàn)實的社會環(huán)境,學(xué)生的心理素質(zhì)進行挫折教育進行,助人為樂教育團結(jié)同學(xué)互相幫助。開展發(fā)主題為《雷鋒精神永住我心中》《我能行》等,主題班隊會。極大提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

  第二、教學(xué)方面。認真?zhèn)湔n鉆研教材、研究優(yōu)秀教法,認真上好每一節(jié)課,使學(xué)生在每節(jié)課中都有所收獲。在學(xué)生自學(xué)、朗讀、閱讀賞析方面都有一定程度的提高。語文、數(shù)學(xué)的每一節(jié)課之前都讓學(xué)生自學(xué),提出不懂的問題。除朗讀課、晨讀外,每月舉行一次朗讀比賽,以促進學(xué)生朗讀能力的提高。每節(jié)課前,進行口語訓(xùn)練,提出相應(yīng)問題。除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力之外,對他們記憶力的提高和知識面的拓展都有所促進。數(shù)學(xué)方面:讓學(xué)生進行實際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另外為了培養(yǎng)學(xué)生認真端正的學(xué)習(xí)態(tài)度定期舉行“比一比”的測試活動。期末語、數(shù)成績均達到預(yù)期效果。

  第三、體育衛(wèi)生方面。學(xué)生的身心健康越來越被人們所重視。因此提高學(xué)生的身心素質(zhì)也是現(xiàn)在班主任工作的重要主成部分之一。除嚴格要求做好每天課間操外。利用文體活開展了豐富多彩的文藝、體育活動。為學(xué)生營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在衛(wèi)生方面,把衛(wèi)生評比納入班級各項評比中。加強管理人人負責(zé)共同愛護自己的家園,使室內(nèi)外整潔一新。

  第四、班級管理方面。實行“十項評比制度”,“值日班長”“喜報”制等等!跋矆蟆敝饕敲吭略u選幾名進步最大、表現(xiàn)好的學(xué)生。為其書寫“喜報”送其家長。促進各方面的發(fā)展!爸等瞻嚅L”參加日常管理體會班干部的辛苦與快樂,培養(yǎng)自身管理及約束力。

  在今后的工作中,我會取他人之長補己之短。發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng),為學(xué)校的早日騰飛而努力工作。

小學(xué)教學(xué)計劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)招遠市教研室20xx年全市小學(xué)教學(xué)研究工作計劃及小學(xué)教研工作的意見和要求,我校20xx年度教學(xué)工作的重點是:繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程理念,并將新課程理念很好地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為,用新課程理念打造教學(xué)實踐和教學(xué)行為方式,以作業(yè)改革為切入點,以開展“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)改革為主要任務(wù),以全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、合作探究的能力為目標。本學(xué)期,我們要以抓教師隊伍建設(shè)為基礎(chǔ),以抓教學(xué)常規(guī)為手段,以抓課題研究為抓手,以提高課堂教學(xué)效率為重點,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標,來達到全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

  二、主要工作:

  1、抓好教師隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)化水平。

  本學(xué)期,要在教師中進一步掀起業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)高潮,進一步完善學(xué)習(xí)制度,組織廣大教師采用多種形式認真進行學(xué)習(xí)和交流,主動擴展理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容,創(chuàng)造性地開展靈活多樣的學(xué)習(xí)研討活動,做到集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,平時學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合,記讀書筆記與寫心得體會相結(jié)合,切實提高學(xué)習(xí)效果,通過完善學(xué)習(xí)制度和落實教學(xué)常規(guī)細則,通過研、培、導(dǎo)、練、賽等多種形式規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高教師的專業(yè)化水平。

  2、加強教研組建設(shè)和管理,繼續(xù)探索和完善符合本單位實際的校本教研新模式,把集體備課、課例研究、教學(xué)反思等活動緊密結(jié)合起來,豐富校本教研的內(nèi)容和形式,加強教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng)常化、專題化和規(guī)范化。

  本學(xué)期,要繼續(xù)扎實有效的開展集體備課和教學(xué)反思活動。組織和安排好集體備課活動,要分析、改進和完善集體備課的形式和方法,促使教師深入研究教材、教法,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨立見解與大家交流達成良好的教學(xué)共識,促進教師對教材重點與難點的理解與把握,以備出更多更好的精品課。同時,要繼續(xù)開展教學(xué)反思活動,教師在進行課堂教學(xué)之后,及時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,并進行認真反思,以提出改進自己的教學(xué)行為的方法,來提高自己的教學(xué)能力

  3、抓骨干,樹典型,研究出適合本校特色的教學(xué)思路,培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神、

  能積極參與教研工作、符合新課程理念的學(xué)科帶頭人。本學(xué)期,要發(fā)揮學(xué)科帶頭人的模范帶頭作用,經(jīng)常組織教師聽他們的課,來促進他們的教學(xué)水平的提高,同時,要在集體備課過程中發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用,認真鉆研教材、研究教法,積極發(fā)言,談出能起到引領(lǐng)作用的見解,提高本年級組教學(xué)研究的氛圍。

  4、為師生創(chuàng)設(shè)廣泛的發(fā)展空間,以多種競賽活動促進教師、學(xué)生個性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺。

  三、具體措施

  (一)落實教學(xué)常規(guī)管理,加大監(jiān)督檢查力度

  1、加強備課管理:教導(dǎo)處每學(xué)期學(xué)期初要對教師備課提出明確要求,要在集體備課的基礎(chǔ)上,個人進行精細加工,及時發(fā)送到學(xué)校的ftp上,教導(dǎo)處及時進行有效的檢查指導(dǎo),以確保教學(xué)目標的落實,檢查結(jié)果量化評分。并記入教師年終考評。

  2、加強上課管理:所有任課教師必須在鈴響前一分鐘到達教室。學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)巡視教師到崗情況。對遲到、漏崗的現(xiàn)象做好記錄,在教師考核時予以相應(yīng)的處罰。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)加大隨即聽課力度,經(jīng)常深入課堂進行聽、評課。依據(jù)本年度教學(xué)工作的重點:開展“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué),組織課堂展示活動,要充分發(fā)揮電化教學(xué)的有效手段,真正體現(xiàn)課堂上師生的和諧,學(xué)生思維的活躍,師與生、教材與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的對話,從而達到課堂教學(xué)的高效率。

  3、教師要自覺地把新課程理念運用到教學(xué)實踐中,采取靈活多樣的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的自主探究的愿望,使學(xué)生輕松、愉悅、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要對教學(xué)常規(guī)工作及時檢查并采取積分量化管理,對評估成績做到公平、公正、公開,確保教學(xué)質(zhì)量。

  (二)大力開展教學(xué)研究活動,提高課堂教學(xué)效益

  1、以年級學(xué)科組為單位開展好教研活動,抓好備課、說課、評課、改課各個環(huán)節(jié),原始資料要保存好。

  2、按照新理念做好新課程下的課堂教學(xué)

  3、實行單元過關(guān)制度,以年級為單位組織單元過關(guān)并做好詳細的卷面分析,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處要把好關(guān)。

  4、我們要求各教研組加強教學(xué)研究、進行集體備課。學(xué)校隨時進行調(diào)研和抽查,對不符合要求的要進行有效的指導(dǎo),并限期改正。

  (三)、積極開展各項活動。

  本學(xué)期組織的教師活動有:

  1、學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)工作中的相關(guān)制度和政策,以促進教師在日常工作中,有目標、有方向。

  2、繼續(xù)搞好作業(yè)改革重點是:學(xué)生自主性作業(yè)、拓展性作業(yè)、實踐性作業(yè)。

  3、組織好教師寫好教學(xué)設(shè)計(特別好的教法、經(jīng)驗教法)、教學(xué)反思,并留有資料。

  4、繼續(xù)進行課題研究,促進教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

  5、強化對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),如,書寫姿勢,學(xué)習(xí)態(tài)度等。

  6、開展教師優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課的評選活動,組織評選評課能手等。

  本學(xué)期組織的學(xué)生競賽活動有:

  1、結(jié)合作業(yè)改革,進行優(yōu)秀作業(yè)評比。

  2、科技大賽:組織開展七巧板、飛機航模、電子擺拼等科技比賽,確保在各級教育部門組織的比賽中獲獎。

  3、組織好網(wǎng)站與電子作品的參評比賽。

  (四)加強教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提升教師素質(zhì)

  1、教育理論培訓(xùn)。本學(xué)期要求全體教師做到:“一讀”(堅持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗文章、名師教育專著),“二寫”(每周至少寫教學(xué)隨筆或教學(xué)札記一篇,每學(xué)期至少寫兩份有價值的創(chuàng)新教案和一篇有較高理論水平的教學(xué)論文),“三上”(每學(xué)期至少上一節(jié)不同級別的觀摩課、示范課、公開課),做到“四會”即教學(xué)理念會應(yīng)用;教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)觀摩會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)新。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型、學(xué)者型、專家型”的轉(zhuǎn)化。

  2、計算機的高級培訓(xùn)。

  3、教師外出聽課培訓(xùn)。

  4、培養(yǎng)出各學(xué)科符合“和諧高效、思維對話”型的優(yōu)秀教師。

  (五)開展課題研究,走科研興校之路

  1、搞好我校課題研究工作。

  2、以年級組學(xué)科組為單位,開展特色課題研究,立足解決本學(xué)科教學(xué)存在的實際問題,本著邊實驗,邊研究,邊總結(jié),邊提高的原則。形成良好的研究氛圍。

  3、教師必須做到每節(jié)課為學(xué)生留足3分鐘時間,讓學(xué)生提問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

小學(xué)教學(xué)計劃 篇9

  一、教材分析:

  本教材的編寫以審美為核心,以興趣愛好為動力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合,強調(diào)學(xué)生參與實踐活動,正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu),豐富多彩的音樂活動,傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容,獨特的評價方式,活潑大方的版面設(shè)計。

  二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù):

 。ㄒ唬、發(fā)聲訓(xùn)練部分:

  1、學(xué)會連音唱法,逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

  2、運用非連音及斷音唱法時,聲音要有彈性。

  3、初步運用氣息控制,做力度變化的練習(xí)。

  4、在韻母變換時,逐步做到聲音位置不變,注意咬字、吐字的正確。

  5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。

  (二)、視唱、知識、練耳部分:

  1、讀譜知識:結(jié)合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符,知道名稱及它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)附點音符,知道它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號及其唱法。

  2、視唱部分:視唱C調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲(包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏)。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)(不出現(xiàn)名稱)。劃拍視唱各拍子歌曲。

  3、練耳部分:練習(xí)聽記兩個音——四個音連續(xù)進行的旋律音程,增加大小六度音程。(不說出名稱)。練習(xí)聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲,標出小節(jié)或節(jié)拍。

  三、欣賞部分:

  結(jié)合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義),以進一步加強情感體驗的能力,加深對音樂形象的感受,進入比較深入的欣賞。

  四、教學(xué)措施:

  1、認真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結(jié)合,并注意備學(xué)生。

  2、因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

  3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

  5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標要求。

  6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

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