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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-11-11 16:47:40 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【精華】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文錦集九篇

  時(shí)光在流逝,從不停歇,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文錦集九篇

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

  我來(lái)試試

  教學(xué)反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)洞與孔的作用,學(xué)會(huì)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字;“我的作品”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象,寫(xiě)出自己的想法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、探究與發(fā)現(xiàn)

  1、 觀察第一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)橋洞的作用。

  2、 觀察第二幅圖,明確觀察的對(duì)象是笛孔。然后討論笛孔的作用。

  3、 觀察第三幅圖,先讓學(xué)生討論觀察什么,再相互觀察同座的耳孔,討論耳孔的作用。

  4、 討論:還有哪些東西是這樣的呢?

  5、 展示成果。

  二、寫(xiě)一寫(xiě)

  1、 出示這六個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  3、 展示,并評(píng)議。

  三、我的作品

  1、 回顧本單元的課文內(nèi)容。

  2、 出示話(huà)題:“如果可能的話(huà),我想成為……”

  3、 展示、交流“我的作品”。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 能夠正確、流利地朗讀課文,并有感情地朗讀第一段。學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2. 知道課文圍繞“缺水”寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景,并通過(guò)合并段意的方法,概括課文的主要內(nèi)容。

  3. 通過(guò)抓數(shù)量詞的方法,并運(yùn)用想象與聯(lián)想,學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)取水的艱辛。

  4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想,咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道課文圍繞“缺水”寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景,并通過(guò)合并段意的方法,概括課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)抓數(shù)量詞的方法,并運(yùn)用想象與聯(lián)想,學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會(huì)取水的艱辛。

  教學(xué)資源

  1. 我國(guó)西部缺水的圖片:人、土地、莊稼、牲畜等方面。

  2. 學(xué)生積累的描寫(xiě)缺水狀況的詞語(yǔ)。

  預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

  1.自學(xué)生字新詞,練習(xí)正確美觀地書(shū)寫(xiě),完成《習(xí)字冊(cè)》。

  2.能正確、流利地朗讀下列4組詞語(yǔ),并想一想為什么這樣排列?

  驕陽(yáng) 干燥 炎熱 風(fēng)干

  期盼 渴望 盼望

  水窖 儲(chǔ)水 一勺水

  奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服

  3.正確流利地朗讀課文,給文中的兩個(gè)多音字“血”、“扇”標(biāo)注拼音,讀順文中的長(zhǎng)句,體會(huì)“水,成了村子里最珍貴的東西”一句中“逗號(hào)”的作用。

  4.通過(guò)查資料的方式,簡(jiǎn)單了解我國(guó)的缺水狀態(tài)。

  5.在感受深或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:走進(jìn)課文(4分鐘)

  1.齊讀課題,交流感受。

  2.觀察圖片。

  3.交流描寫(xiě)缺水狀況的詞語(yǔ)。

  4.感知作者的生活環(huán)境,明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  第二板塊:預(yù)習(xí)展示(6分鐘)

  預(yù)習(xí)作業(yè)1

  1.展示——習(xí)字冊(cè)。

  2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫(xiě)美觀的方法。

  3.練寫(xiě)1~2遍。

  4.同桌點(diǎn)評(píng)。

  預(yù)習(xí)作業(yè)2

  1.朗讀展示

  預(yù)設(shè):炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形

  預(yù)習(xí)作業(yè)3

  1.朗讀展示

  2.麥稈扇(shàn) 扇(shān)風(fēng)

  血(xuè)管 血(xiě)

  ①母親/一手從水窖中/打起一勺水,從我們的頭頂/緩緩地傾注下來(lái),一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風(fēng)。

 、谠谒幕瑒(dòng)中,我/聽(tīng)得到/每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吮吸聲,我/感覺(jué)得到/血管里/血的流動(dòng)在加快。

  3.“水,成了村子里最珍貴的東西!薄埃钡耐nD時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)了水的珍貴。

  第三板塊:整體感知(16分鐘)

  1.自主學(xué)習(xí)。(8分鐘)

  2.合作探究。(3分鐘)

  3.展示。(4分鐘)

 。1)三個(gè)場(chǎng)景及其對(duì)應(yīng)的課文:取水艱辛(1)、雨中洗澡(2)、勺水消暑(3—6)

 。2)主要內(nèi)容:作者通過(guò)取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個(gè)場(chǎng)景回憶了缺水給村里人帶來(lái)的苦難與歡樂(lè)。

  4.學(xué)習(xí)反思(1分鐘)

  一是可以采用合并法進(jìn)行概括;二是合并時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、通順。

  第四板塊:精讀第一部分——“取水艱辛”(14分鐘)

  1.自主學(xué)習(xí)(6分鐘)

  2.合作探究(3分鐘)

  3.展示(5分鐘)

 。1)想象畫(huà)面:長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍;道路坎坷,驕陽(yáng)似火;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;弓弓的肩背……

  寫(xiě)話(huà)示例:凌晨,天還沒(méi)亮,依稀看到星星的閃爍,四周靜悄悄的。村里人開(kāi)始起床,他們挑著擔(dān)子,三五成群地走在崎嶇的小路上。

 。2)有感情地朗讀。

 。3)數(shù)量詞寫(xiě)出了水的珍貴,水的來(lái)之不易、取水之艱辛。(能夠舉例說(shuō)明)

  4.學(xué)習(xí)反思(1分鐘)

  預(yù)設(shè)答案:數(shù)量詞準(zhǔn)確、具體地寫(xiě)出了村里人取水之艱辛。

  第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、教材分析

  1、教材的基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉(xiāng)明,

  每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫(xiě)了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除 2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

  2、教材的主要特點(diǎn)

 。ㄒ唬⿲(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣

 。ǘ┘訌(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

  1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

  2.精讀課文與略讀課文的整合。

  3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

 。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

 。ㄋ模⿵(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

  (五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

 。┩卣箤W(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

  二、班級(jí)情況分析

  全班共有學(xué)生35人,其中男生21人,女生14人。從上學(xué)期期末考成績(jī)分析,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握,閱讀分析能力一般,寫(xiě)作能力也不很理想。學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等待養(yǎng)成。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。ǘ┠苡娩摴P書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

 。ㄈ┠苡闷胀ㄔ(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

 。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

  (七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

 。ò耍B(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

 。ň牛(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

 。ㄊ┠軐(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

 。ㄊ唬⿲W(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

  (十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

  四、教學(xué)措施

  1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。

  (1)震撼學(xué)生的心靈,讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟,而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,以教師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。

  (2)讓課堂更富有創(chuàng)造力 a如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演,讓學(xué)生說(shuō)電影鏡頭的方式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況。b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變。c對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué),可根據(jù)情況,采用不同的教學(xué)方式,如唱和誦的方式。

  (3)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上做到:

  a問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單,要富有探索的空間。

  b問(wèn)題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性,不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺(jué)。

  2、開(kāi)展大量閱讀,并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

  除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀:

  (1)推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話(huà)》?刹捎冒虢毓适路ǖ。

 。2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。

 。3)開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事,讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng),與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感,看完一本書(shū)可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。

  3、加大積累量,開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語(yǔ)》等。

  除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

  遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。

  7、領(lǐng)會(huì)大綱精神,認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋(gè)練習(xí)組,落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。

  8、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

  9、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。

  10、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫(xiě)作能力,為其寫(xiě)作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.

  11、加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣,要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫(xiě)在文摘卡上(用一句話(huà)概括新聞的內(nèi)容)。

  12、重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析作者的寫(xiě)作目的,情感。

  13、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),并且加強(qiáng)讀書(shū)的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。

  14、重視學(xué)生日記的指導(dǎo),通過(guò)日記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法,及時(shí)溝通,解決一些問(wèn)題,教師應(yīng)精心地寫(xiě)評(píng)語(yǔ),真正地做到:“曉之以理,動(dòng)之以情!睆闹袧B透德育,重視學(xué)生的心理健康的教育。

  15、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  16、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

  (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

 。7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

 。8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

 。9)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

 。10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

 。11)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。

  3、識(shí)字寫(xiě)字

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀222個(gè)生字。

  (2)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字165個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

  (3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

 。4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正,紙面干凈。

  4、口語(yǔ)交際

  (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫(xiě)的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

  (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

 。4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

 。5)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

  (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

 。4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

 。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、習(xí)作。

 。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

 。3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

  二、教材安排:

  本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

  全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  第一單元為“心中有祖國(guó)”,安排了《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第二單元為“人間真情”,安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”,安排了《小草和大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書(shū)》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢(qián)學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書(shū)有方”,安排了《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 》

  等課文。

  本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字222個(gè),其中要求寫(xiě)的為165個(gè),另外的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字,在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。

  每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),培養(yǎng)語(yǔ)感,增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,目的是通過(guò)讀、抄、用,比較意思相近的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語(yǔ)積累,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

  三、班級(jí)學(xué)情分析

  本班學(xué)生大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),積極要求進(jìn)步,但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏一種熱情,特別在閱讀習(xí)作方面。求學(xué)期,針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況,有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、教學(xué)具體措施

  1、繼續(xù)抓好

  學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  一方面,培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面,對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

  2、在教學(xué)中,堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,從而提高語(yǔ)文水平。

  3、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法,遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。

  4、要求學(xué)生讀好書(shū),好讀書(shū),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  五、課外活動(dòng)計(jì)劃

  1、讀報(bào)剪報(bào),其樂(lè)無(wú)窮。

  2、參觀訪(fǎng)問(wèn),收益匪淺。

  3、走進(jìn)大自然,學(xué)看無(wú)字書(shū)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、班級(jí)情況分析

  本班共48個(gè)學(xué)生,能寫(xiě)具有一定條理的片斷和記敘文,寫(xiě)話(huà)能力有一定個(gè)提高。能正確領(lǐng)會(huì)圖意,完整表述時(shí)間,小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃。能恰當(dāng)描寫(xiě)人物語(yǔ)言行動(dòng)心理活動(dòng)等。對(duì)文中主人物為動(dòng)物的作文,想象里似乎較豐富,其他作文的想象力一般。學(xué)生的作文普遍存在的問(wèn)題是:描寫(xiě)不具體。學(xué)生的詞匯量普遍較少,還存在書(shū)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)混淆的情況。聯(lián)系生活以及周?chē)挛锏哪芰σ话,如?duì)生活勞動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)常不具體不形象。莊杰鵬、莊賢華表達(dá)能力特差;綜華珍、張潔瑩等寫(xiě)作能力相對(duì)較好,但并不突出。

  二、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容

  本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了6次小練筆。

  5次習(xí)作安排如下:

  第一單元:圍繞“難忘的‘第一次’”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際,選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

  第二單元:口語(yǔ)交際課上,交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法,來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。

  第三單元:在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹(shù)立良好的理想觀。

  第四單元:寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情,也可以寫(xiě)《魯濱孫漂流記》的讀后感。(激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng),作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃》。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚,并能發(fā)表自己的看法。)

  第五單元:從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景,讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人,一件件難以忘懷的事……

  另外還安排了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。

  學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō),常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教材有意識(shí)地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材,樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)。本冊(cè)明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》,要求學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà),用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。本冊(cè)還多次在課文之后安排學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí),如,《匆匆》課后第三題:作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆?仿照課文的寫(xiě)法,再寫(xiě)幾句;再如,《北京的春節(jié)》課后第四題,布置學(xué)生簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己是怎么過(guò)春節(jié)的;又如,《跨越百年的美麗》課后第四題,讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接,簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。這樣的安排,不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中,更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài),成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。

  三、學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo):

  1。懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2。養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3。能根據(jù)各次習(xí)作要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的'紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

  4。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。

  5。能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  6。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

  7。課內(nèi)習(xí)作5次左右,40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

  四、具體措施

  1、指導(dǎo)作文,從內(nèi)容、從觀察入手,使人人有內(nèi)容可寫(xiě)。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話(huà),表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話(huà)空話(huà);要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,不構(gòu)一格,放開(kāi)膽子寫(xiě)。

  2、注意讀寫(xiě)結(jié)合,課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo),學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě),作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的,使讀寫(xiě)互相促進(jìn)。

  3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí),習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開(kāi)闊思路,自由表達(dá)。在教室里開(kāi)辟“佳作放送”,逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。

  4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績(jī),抓住帶有共性的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法,尊重學(xué)生的原意,肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。

  5。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)。

  6。加強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

  通過(guò)一學(xué)期的相處,我對(duì)本班孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面有了進(jìn)一步的了解。在總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作得失的基礎(chǔ)上,現(xiàn)初步擬定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,以便有條不紊的開(kāi)展本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,讓本班孩子在新的一學(xué)期學(xué)得更開(kāi)心,收獲更大。

  計(jì)劃從六個(gè)方面展開(kāi):

  一、關(guān)于課文學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)專(zhuān)家提出的:對(duì)于課文的學(xué)習(xí),要形成簡(jiǎn)約,突出,積累,靈活的四大要點(diǎn)。課文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的范例,抓住每篇課文最為重要的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地完成訓(xùn)練,盡量不啰啰嗦嗦從頭到尾地詳細(xì)講解力求“簡(jiǎn)約”,有的放矢。課堂簡(jiǎn)潔明了的呈現(xiàn),得益于課下精心的備課,所以這學(xué)期在備課上盡量博采眾家為我所用。本冊(cè)每篇課文需要訓(xùn)練的要點(diǎn)很多,但要突出一兩個(gè)最為明顯的要點(diǎn),訓(xùn)練得扎實(shí),到位,同樣忌面面俱到!胺e累”則是強(qiáng)調(diào)對(duì)課文的背誦記憶,無(wú)差錯(cuò)默寫(xiě),這是本班最為薄弱之處,這學(xué)期針對(duì)不同層次的學(xué)生將有不同的要求,希望得到家長(zhǎng)的幫助一對(duì)一的督促。以上三點(diǎn)處理時(shí)注重“靈活”,對(duì)課文有整體的觀察,知道有些事可以不在本篇做,有些事下一篇還會(huì)遇到可以多次重復(fù)做,有些事錯(cuò)過(guò)這一篇就沒(méi)有下一處。靈活機(jī)動(dòng),有張有弛。

  二、關(guān)于閱讀。

  本學(xué)期將細(xì)化課外閱讀要求,增加積累,增加默讀時(shí)間。每日早上7:25–7:40為讀背《日有所誦》時(shí)間,7:40—7:50讀背每日一首和每日一句。每天下午放學(xué)推遲二十分鐘,為自由默讀時(shí)間,5:30放學(xué)。乘坐校車(chē)學(xué)生正常放學(xué),回家閱讀。閱讀課檢查學(xué)生閱讀情況,師生共讀激發(fā)學(xué)生集體閱讀興趣。閱讀課除師生通讀,學(xué)生自由讀外,還可以增加聽(tīng)讀等多形式的閱讀。本學(xué)期我將繼續(xù)給學(xué)生推薦讀物,集體購(gòu)買(mǎi),以便形成集體閱讀的氛圍,帶動(dòng)閱讀興趣較弱的孩子。除老師推薦外,鼓勵(lì)學(xué)生相互推薦。三年級(jí)孩子需要知道一些技法。特別是閱讀方法,寫(xiě)作基本方法,一邊讀一邊用,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,管用,本學(xué)期繼續(xù)要求學(xué)生人手兩本優(yōu)秀作文選,一本課外閱讀練習(xí)。

  三、關(guān)于作文。

  量的積累才會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。本學(xué)期繼續(xù)注重平日的小練筆,精心布置每次練筆任務(wù),認(rèn)真落實(shí)每次作文講評(píng),讓學(xué)生在練與改的交疊中提升習(xí)作能力。本學(xué)期強(qiáng)化自覺(jué)修改的習(xí)慣,最開(kāi)始從修改的形式入手,只要改都好,改得越多越好。修改這件事,可能會(huì)做整個(gè)學(xué)期,意在讓孩子知道:我自己的作文自己改!一旦修改習(xí)慣養(yǎng)成,再提升能力,終身有益!

  四、關(guān)于習(xí)慣。

  預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)學(xué)后,課文學(xué)習(xí)的進(jìn)度會(huì)加快,如果沒(méi)有預(yù)習(xí),就像被火車(chē)拖著走一樣,是痛苦的。所以預(yù)習(xí)習(xí)慣一如既往的執(zhí)行,并將檢查預(yù)習(xí)任務(wù)落實(shí)到人,爭(zhēng)取孩子們能養(yǎng)成自覺(jué)認(rèn)真的預(yù)習(xí)的習(xí)慣。每日復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺必不可少,作業(yè)前要求孩子們先復(fù)習(xí)當(dāng)天知識(shí),在合上書(shū)本完成作業(yè)。

  練字的習(xí)慣。本學(xué)期繼續(xù)上學(xué)期“提筆即練字”的書(shū)寫(xiě)要求。上學(xué)期雖對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)任務(wù)有明確要求,但每天下午練習(xí)時(shí)間沒(méi)有認(rèn)真去落實(shí)寫(xiě)字任務(wù),加之學(xué)生初寫(xiě)鋼筆字,對(duì)學(xué)生要求不夠高,所以學(xué)生書(shū)寫(xiě)較之二年級(jí)有很大的落差。這學(xué)期,希望在美術(shù)老師的引導(dǎo)下,能堅(jiān)持落實(shí)每周一節(jié)的寫(xiě)字課,同時(shí)認(rèn)真對(duì)待每天二十分鐘的練字時(shí)間,讓班級(jí)孩子在書(shū)寫(xiě)規(guī)范性,整潔度和美觀等方面都有提升。每月利用寫(xiě)字課舉行一次寫(xiě)字比賽。內(nèi)容可以是古詩(shī)詞,或者是生字詞。一個(gè)孩子可以不會(huì)寫(xiě)作,但是不能不會(huì)寫(xiě)字。不會(huì)寫(xiě)作的可以成為另一些學(xué)科的專(zhuān)家,不會(huì)寫(xiě)字或者寫(xiě)不好字的,卻會(huì)是一輩子的遺憾。所以,不要讓孩子將來(lái)后悔,從現(xiàn)在強(qiáng)迫孩子開(kāi)始練字!

  自覺(jué)檢查的習(xí)慣。每次作業(yè)后要求逐題檢查,檢查認(rèn)真審題,無(wú)答非所問(wèn)現(xiàn)象,檢查漏寫(xiě)、錯(cuò)字、不美觀書(shū)寫(xiě)現(xiàn)象。除檢查作業(yè)外,我班孩子還要落實(shí)檢查書(shū)包,檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,上學(xué)期隔三差五就有孩子忘帶書(shū)本或其他學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。

  聽(tīng)讀(朗讀作品或者評(píng)書(shū)或英語(yǔ))的習(xí)慣。聽(tīng)讀是閱讀的形式之一。根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好,每日收聽(tīng)一回音頻資料,早晚皆可,也可以伴隨著家庭生活進(jìn)行,積跬步,聚細(xì)流,厚積薄發(fā),素養(yǎng)漸成,終身受用。特別是專(zhuān)家誦讀作品,甚至超過(guò)紙質(zhì)作品閱讀的效果。本班潘彥成家長(zhǎng)很有心,將優(yōu)秀學(xué)生讀物的音頻下載后每日讓孩子收聽(tīng),積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)誦讀和表達(dá)。

  收集、保存資料的習(xí)慣。自己的作業(yè),作文,下載或是收集的各種信息資料都要收藏,積累,組成自己強(qiáng)大的復(fù)習(xí)資源和素材庫(kù)。

  室外鍛煉,游玩的習(xí)慣。這與學(xué)習(xí)息息相關(guān),愛(ài)健身,愛(ài)鍛煉,特別是戶(hù)外鍛煉,能讓大家的大腦充氧,更加有利于學(xué)習(xí),特別有利于記憶、思維、想象能力的提升,并且有助于孩子觀察能力的培養(yǎng)。

  五、關(guān)于學(xué)習(xí)形式。

  本學(xué)期仍然沿用上學(xué)期的小組督促互助的學(xué)習(xí)形式,將學(xué)生分成八個(gè)小組,a層學(xué)生一名,b層學(xué)生兩名,c層學(xué)生兩名,每組五名學(xué)生。a層學(xué)生負(fù)責(zé)檢查組員聽(tīng)寫(xiě)改錯(cuò)、幫助c層學(xué)生進(jìn)行作文修改,并收齊作文、聽(tīng)寫(xiě)作業(yè);b層學(xué)生檢查本組成員的課外閱讀作業(yè)完成情況,收齊并督促組員改正《同步練》;c層學(xué)生檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。每組成員相互監(jiān)督,相互幫助。

  六、關(guān)于學(xué)生分層目標(biāo)。

  a層學(xué)生的閱讀量加大,適當(dāng)寫(xiě)讀后感。學(xué)生每月至少兩篇作文在班級(jí)每周美文秀粘貼展出,一學(xué)期至少向特區(qū)報(bào)推薦四篇作文。

  b層學(xué)生每周完成一篇閱讀作業(yè),增加閱讀練習(xí),提高閱讀理解能力和答題能力。每周課外閱讀摘抄一頁(yè)好句好段。注重基礎(chǔ)的夯實(shí),家長(zhǎng)每周檢查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)和背誦。

  c層學(xué)生注重基礎(chǔ)的落實(shí),家長(zhǎng)協(xié)助每課生詞聽(tīng)寫(xiě),重點(diǎn)段落背誦或默寫(xiě)。每周摘抄好句好段,讀背美文。堅(jiān)持每日聽(tīng)讀音頻資料。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

  本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

  全冊(cè)教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線(xiàn)索,第條線(xiàn)索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),并按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

  本冊(cè)教材聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的序列如下表:

  單元閱讀訓(xùn)練習(xí)作訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

  一聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思看圖寫(xiě)幾句話(huà),用詞要恰當(dāng)聽(tīng)懂別人講的一件事,復(fù)述內(nèi)容

  二用部首查字法自學(xué)生字看圖寫(xiě)幾句話(huà),句子要通順

  三理解重點(diǎn)詞語(yǔ),讀懂句子觀察事物寫(xiě)幾句話(huà),句子要連貫打電話(huà)的應(yīng)對(duì)用語(yǔ)

  四讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà)看圖按時(shí)間順序?qū)懸欢卧?huà)

  五讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?huà)(一)按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧?huà)(一)邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述

  六讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?huà)(二)按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧?huà)(二)

  七讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)按方位順序?qū)懸欢卧?huà)問(wèn)路、指路的應(yīng)對(duì)用語(yǔ)

  八默讀課文,想一想一段話(huà)講什么寫(xiě)收條、領(lǐng)條和借條

  本冊(cè)課本共8?jìng)(gè)單元,每單元3至4篇課文,1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí),第1、3、5、7單元還有1次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和1篇選學(xué)課文。全冊(cè)共有必學(xué)課文28篇,選學(xué)課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練8次,聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練4次,單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容,但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

  本冊(cè)教材的思想政治教育,各單元大體圍繞著一個(gè)中心:第一單元:為人民服務(wù);第二單元:了解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感;第三單元:尊敬老師、團(tuán)結(jié)互助的品德教育;第四單元:熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的教育;第五單元:勤奮好學(xué),遵守制度;第六單元都是童話(huà)和寓言,滲透著人生哲理,進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育;第七單元:熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)首都北京;第八單元寫(xiě)的是冬天的事,進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育等。

  本冊(cè)教學(xué)總的目的要求:

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)。掌握常用漢字322個(gè)。初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

  2、會(huì)讀寫(xiě)370個(gè)左右的詞語(yǔ),懂得意思,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。

  3、學(xué)會(huì)用鉛筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔,行款整齊。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字,能正確執(zhí)筆,學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法,能臨帖寫(xiě)毛筆字。

  4、能聽(tīng)懂別人講的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話(huà)、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。

  5、會(huì)正確、流利地朗讀本學(xué)期教學(xué)的課文,能有感情地部分課文,能背誦指定的課文。會(huì)默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文。能通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),懂得句子的意思。認(rèn)識(shí)冒號(hào)。了解按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。

  通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,使學(xué)生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng),更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)革命前輩和英雄模范,養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律、尊敬老師,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德。初步知道,事物是發(fā)展變化的,實(shí)踐真知,進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。

  教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話(huà),寫(xiě)好一段話(huà),繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子,讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  注重貫徹黨和國(guó)家的教育方針,體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  二、中心工作要做下面四個(gè)方面的工作:

 。ㄒ唬╅喿x方面,在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀,了解敘述順序,抓住主要內(nèi)容。

 。ǘ┛谡Z(yǔ)交際方面,要規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

 。ㄈ┝(xí)作方面,要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛,?lè)于表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所思所想。

  (四)習(xí)慣方面,要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地記誦、摘錄課文中的好詞佳句,提出自己不懂的問(wèn)題,并積極地和老師、同學(xué)展開(kāi)討論。

  三、具體措施和工作計(jì)劃安排:

  時(shí)間內(nèi)容措施

  第一周至第二周

  第一組課文教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上,讀懂課文內(nèi)容。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà),觀察時(shí)做到按一定的順序并能抓住重點(diǎn),還要根據(jù)事物的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想。

  第三周至第五周

  第二組課文教學(xué)時(shí)要借助課文指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,理解重點(diǎn)詞句,讀懂自然段的意思,進(jìn)而了解課文的敘述順序。通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)課文的思想感情。在課堂上,就課文的敘述順序和思想內(nèi)容,和老師、同學(xué)交流。

  第六周至第七周

  第三組課文教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文,了解課文按空間變換順序記敘景物的寫(xiě)作方法,并和按事情發(fā)展順序記敘的課文相比較,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者觀察事物和表達(dá)的方法。

  第八周至第九周

  第四組課文使學(xué)生對(duì)“了解敘述的順序”進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,教學(xué)時(shí)還要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。

  第十周至第十一周

  第五組課文要引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,一部分一部分地細(xì)讀課文,把每部分的內(nèi)容讀懂,進(jìn)而抓住課文的主要內(nèi)容。

  第十二周至第十三周

  第六組課文要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn),了解敘述的順序,抓住主要內(nèi)容。古詩(shī)要引導(dǎo)學(xué)生多誦讀,多想象。課文中的重點(diǎn)詞句,要引導(dǎo)學(xué)生多讀多想,體會(huì)其含義及所蘊(yùn)含的思想感情。

  第十四周至第十五周

  第七組課文要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文,在了解記敘順序和抓住主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)踐,使這兩方面的能力不斷提高。在讀懂課文的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

  第十六周至第十七周

  第八組課文要有意識(shí)地檢驗(yàn)一下一學(xué)期來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每篇課文的教學(xué)中,學(xué)生能否了解其敘述的順序,抓住其主要內(nèi)容;能否自覺(jué)地記誦、摘錄課文中的好詞佳句,提出不懂的問(wèn)題。還有習(xí)作上能否留心觀察周?chē)氖挛,?lè)于并能自由表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所思所想。

  第十八周至學(xué)期結(jié)束

  全冊(cè)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí),做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合,鞏固和提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1) 繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

 。2) 培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

 。3) 繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  2、 漢語(yǔ)拼音。

  (1) 鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)。

 。2) 能正確抄寫(xiě)聲母,在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。

  3、 識(shí)字寫(xiě)字。

 。1) 準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)441個(gè)生字。

  (2) 掌握本冊(cè)課本安排的70個(gè)偏旁。

  (3) 能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字265個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。

  4、 口語(yǔ)交際。

  (1) 能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。

 。2) 能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。

 。3) 能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。

  5、 閱讀。

 。1) 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

 。2) 認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

 。3) 朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。

  (4) 正確地復(fù)述課文,語(yǔ)氣連貫。

  (5) 能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  二、本班學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生44名,其中男生31名,女生13名。大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,課堂動(dòng)腦積極,發(fā)言熱烈,回答問(wèn)題思路嚴(yán)密,表達(dá)完整;作業(yè)認(rèn)真,沒(méi)有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象;書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,字寫(xiě)得端正。但也有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng),特別是課堂遵守紀(jì)律方面,這學(xué)期要注意嚴(yán)格要求。

  改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

  1、 結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到姿勢(shì) 正確是讀書(shū)寫(xiě)字的基本功的重要組成部分。

  2、 教學(xué)內(nèi)容由淺入深,有易到難,循序漸進(jìn),逐步提高并利用直觀教學(xué)使學(xué)生吸收更多的知識(shí)。

  3、 利用漢語(yǔ)拼音提高學(xué)生的閱讀能力,要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法。

  4、 注意低幼銜接,注意發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維,使學(xué)生的表達(dá)能力在原有的基礎(chǔ)上有很大的提高。

  5、 注意減少頭緒,控制教學(xué)內(nèi)容,以減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

  6、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,提高思維能力,口頭表達(dá)能力。

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