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數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-10-26 13:52:18 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【精華】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯編九篇

  時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯編九篇

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀(jì)中葉以來,數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化,特別是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合,使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷,同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數(shù)學(xué)模型,進(jìn)而解決問題,直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

  義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

  二、班級(jí)情況分析:

  全班共有學(xué)生 65 人,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,但接受能力還有待提高,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,采取“一幫一”、“小老師”等方法,以全面提高數(shù)學(xué)成績。

  1、學(xué)習(xí)情況分析:

  從上期單項(xiàng)測查和期末綜合測查情況看出,在數(shù)與代數(shù)方面,分?jǐn)?shù)的的乘除法掌握較好;絕大多數(shù)學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,通過平時(shí)長期堅(jiān)持練習(xí),計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度都比較好;在空間與圖形方面,能正確畫出指定圓,能運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,推導(dǎo)出圓的周長和面積計(jì)算方法。

  在統(tǒng)計(jì)與概率方面,知道了事件發(fā)生的可能性大小。在實(shí)踐與綜合運(yùn)用方面,學(xué)生參與了花邊設(shè)計(jì)比賽、家庭用電調(diào)查,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。但也存在一些問題:學(xué)生對(duì)概念的理解不透徹、沒有真正內(nèi)化,因此概念部分的得分率比較低;個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng),主要表現(xiàn)為看錯(cuò)、算錯(cuò),導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤;審題不夠細(xì)致,思維不嚴(yán)謹(jǐn),不能靈活解決一些變化的問題。

  2、學(xué)生情況分析:

  (1)踏實(shí)努力,積極上進(jìn):

  這類孩子上進(jìn)心很強(qiáng),熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,書寫工整,發(fā)言積極,作業(yè)正確率高,遇到不懂的問題,能主動(dòng)向老師請(qǐng)教,不讓問題蔓延發(fā)展。

  (2)自以為是,耍小聰明:

  這類孩子比較聰明,但對(duì)自己要求不高,總覺得自己什么都懂了,上課要么和同學(xué)說話,要么自己玩自己的,作業(yè)馬虎,因此,孩子身上的優(yōu)勢明顯減弱。

  (3)心浮氣躁,貪玩好耍:

  這類孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁,心靜不下來,學(xué)習(xí)責(zé)任感差,耍心重,因此完成作業(yè)表現(xiàn)得極不專注,注意力容易分散,作業(yè)質(zhì)量不高。

  (4)學(xué)習(xí)懶惰,不會(huì)傾聽:

  這類孩子最大的特點(diǎn)就是“懶”,懶得聽、懶得寫,遇到一點(diǎn)困難就逃避,學(xué)習(xí)欠賬越來越多,造成一種惡性循環(huán)。

  三、教材分析

  (一)全冊(cè)書教學(xué)內(nèi)容:

  這冊(cè)教材共5個(gè)單元,其內(nèi)容包括:百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖和總復(fù)習(xí)。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”4個(gè)領(lǐng)域。

  本冊(cè)書共有6個(gè)單元,內(nèi)容涉及“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合運(yùn)用”4個(gè)領(lǐng)域。全冊(cè)教材內(nèi)容如下:

  知識(shí)領(lǐng)域 單元小節(jié)

  數(shù)與代數(shù)

  1、百分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)的意義

  百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

  解決問題

  2、正比例和反比例 比例

  正比例

  反比例

  整理與復(fù)習(xí)

  空間與圖形

  3、圓柱和圓錐 圓柱

  圓錐

  整理與復(fù)習(xí)

  統(tǒng)計(jì)與概率

  4、扇形統(tǒng)計(jì)圖 扇形統(tǒng)計(jì)圖

  實(shí)踐與綜合應(yīng)用

  5、總復(fù)習(xí)

  包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的戰(zhàn)略”

  (二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、外表積;了解體積的推導(dǎo)過程。

  2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問題,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。

  3、理解正比例和反比例的概念,會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題,加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

  4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深,計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

  (三)教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積,掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

  2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密考慮問題的良好習(xí)慣。

  3、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展籠統(tǒng)思維能力和解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  4、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

  7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、丈量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

  9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  四、教學(xué)措施

  教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。

  1、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  從課前的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出明確的要求,每項(xiàng)要求必須落實(shí),形成一定的規(guī)范和習(xí)慣。

  2、突出新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn),有效推動(dòng)新知的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程中,教師要深刻理解教材,弄清知識(shí)間的脈絡(luò)聯(lián)系,找準(zhǔn)新知識(shí)的生長點(diǎn),有效利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)來推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。如,在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法、約分、通分、折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí),教師要盡可能地給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,利用原有知識(shí)幫助學(xué)生主動(dòng)掌握新知。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

  4、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力

  本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,教師可以通過案例的教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  5、分層要求,因材施教

  班上學(xué)生個(gè)性各不相同,學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱,因此,不能對(duì)學(xué)生一刀切。要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,分層次設(shè)計(jì)作業(yè),讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。(本期將把分層次設(shè)計(jì)作業(yè)作為研究重點(diǎn))

  五、輔差措施:

  1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  3、多一份關(guān)心、協(xié)助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)、褒揚(yáng)他們,使其體驗(yàn)勝利、努力學(xué)習(xí)。

  4、因材施教,重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

  5、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能和的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。

  6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

  7、開展一幫一活動(dòng),讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,促使他們的轉(zhuǎn)化。

  8、加強(qiáng)家校聯(lián)系,一起教育。

  六、課時(shí)安排

  百分?jǐn)?shù) 13課時(shí)

  圓柱和圓錐 10課時(shí)

  正比例和反比例 9課時(shí)

  統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)

  總復(fù)習(xí) 20課時(shí)

 。ㄗⅲ撼ス(jié)假日和月考,計(jì)劃在12周結(jié)束)

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  我以前一直是在教文科班的數(shù)學(xué),這學(xué)期對(duì)于我來說,面臨著挑戰(zhàn),因?yàn)楸緦W(xué)期我接手了兩個(gè)理科班。以前我?guī)У氖冀K是文科班,對(duì)于文科班的學(xué)生的情況比較理解,但對(duì)于理科班來說,我不知道他們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有怎樣的想法與做法。針對(duì)這種情況,我制定了如下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  在學(xué)校、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),嚴(yán)格執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴(yán)”。利用有限的時(shí)間,使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),在數(shù)學(xué)能力方面能有所提高,為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)措施

  1、以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究,充分發(fā)揮備課組集體的力量,精心備好每一節(jié)課,努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法,采用新的教學(xué)模式。

  3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練,每章一章考。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn),章考試一章的查漏補(bǔ)缺,章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

  4、周練與章考,切實(shí)把握試題的選取,切實(shí)把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時(shí)推出一些新題,加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究,努力提高考試的效率。

  5、注重對(duì)所選例題和練習(xí)題的把握:

  6、周密計(jì)劃合理安排,現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),注重知識(shí)能力的提高,提升綜合解題能力,加強(qiáng)解題教學(xué),使學(xué)生在解題探究中提高能力。

  7、多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度,選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練,多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì),從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來講學(xué)生的能力,基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng)。教學(xué)中不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中,努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

  三、對(duì)自己的要求——落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

  1、精心上好每一節(jié)課

  備課時(shí)從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,備課組分工合作,利用集體智慧制作課件,充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段為教學(xué)服務(wù),提高四十五分鐘課堂效率。

  2、嚴(yán)格控制測驗(yàn),精心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)

  教學(xué)中配備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題,老師要給予檢查和必要的講評(píng),老師要提前向?qū)W生指出不做的題,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。三類練習(xí)(大練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練、月考)試題的制作分工落實(shí)到每個(gè)人(備課組長出月考卷,其他教師出大練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練卷),并經(jīng)組長嚴(yán)格把關(guān)方可使用。注重考試質(zhì)量和試卷分析,定期組織備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析,發(fā)現(xiàn)問題,尋找對(duì)策,及時(shí)解決,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高。

  3、做好作業(yè)批改和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作

  我們的工作對(duì)象是活生生的對(duì)象──學(xué)生,這里需要關(guān)心、幫助及鼓勵(lì)。我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做大量的細(xì)致工作,批改作業(yè)、輔導(dǎo)疑難、及時(shí)鼓勵(lì)等,特別是對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教我們的輔導(dǎo)更為重要。在教學(xué)中,要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作,不僅要給他們解疑難,還要給他們鼓信心、調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性,幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極主動(dòng)地去投入學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  本學(xué)期本人擔(dān)任初二(1)(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。升入初二后數(shù)學(xué)難度有很大的增加。針對(duì)初二(1)(2)兩班基礎(chǔ)較差的具體情況,本學(xué)期采取的教學(xué)措施如下:

  (1)認(rèn)真鉆研教材,閱讀各方面的有關(guān)參考資料。備好每一節(jié)課,每天有針對(duì)性地復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí),利用好課余時(shí)間。

  (2)上好每一節(jié)課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的積極性。講練結(jié)合,啟發(fā)學(xué)生思考多做多練,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力,提高學(xué)生的邏輯思維能力。

 。3)對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改,及時(shí)把學(xué)生作業(yè)情況反饋出來,并有針對(duì)性地補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  (4)進(jìn)行階段性的單元考,了解學(xué)生知識(shí)掌握情況,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相競爭。

 。5)對(duì)自己的工作情況及時(shí)總結(jié),深入了解學(xué)生,也了解自己工作在學(xué)生中的接受情況,以完善自己的工作。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

  教材分析: 修訂后的六年制第九冊(cè)教科書的主要內(nèi)容有:小數(shù)的乘法和除法,整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,多邊形面積的計(jì)算,簡易方程。這些內(nèi)容的編排既保持了原教科書中的一些好的做法,同時(shí)根據(jù)《大綱(試用修訂版)》和調(diào)查研究的情況做了一些調(diào)整。

  1. 計(jì)算內(nèi)容的調(diào)整。

  根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的精神,小數(shù)乘法和除法對(duì)計(jì)算位數(shù)的限制與整數(shù)相同,刪去了乘法中類似3.254.76和除法中類似10.44÷0.725的題目。原教科書中的“查表計(jì)算”屬于陳舊題材,改成用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。另外,在“*循環(huán)節(jié)”部分增加用計(jì)算器探索規(guī)律的內(nèi)容。一方面可以利用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的計(jì)算,另一方面通過計(jì)算探索一些計(jì)算的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納的數(shù)學(xué)思想方法!洞缶V(試用修訂版)》規(guī)定:四則混合運(yùn)算以兩步為主,一般不超過三步。因此,本冊(cè)教科書刪去原有的整數(shù)、小數(shù)四步計(jì)算混合運(yùn)算。

  2.應(yīng)用題內(nèi)容的調(diào)整。

  《大綱(試用修訂版)》規(guī)定:整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過三步。因此,本冊(cè)教科書把原來的“整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)內(nèi)容“四步計(jì)算的應(yīng)用題”刪去。

  3.增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

  在實(shí)踐活動(dòng)方面,本冊(cè)同前幾冊(cè)一樣,一方面在教學(xué)新知識(shí)時(shí),安排大量的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,通過自己動(dòng)手操作,理解數(shù)學(xué)概念的形成過程,建立數(shù)學(xué)概念。另一方面,在部分單元的最后,專門安排了實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際背景,設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

 。1) 節(jié)約能源。

  “節(jié)約能源”是在小數(shù)的乘法和除法等知識(shí)的基礎(chǔ)上編排的,這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)包括三部分:① 課前由家長協(xié)助學(xué)生填寫上個(gè)月家庭用水、用電調(diào)查表。② 小組交流、比較所收集的數(shù)據(jù)。 ③全班同學(xué)交流節(jié)約用水、用電的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生用所學(xué)的量與計(jì)量、小數(shù)等知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題,不僅滲透了統(tǒng)計(jì)的思想方法,更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的過程,培養(yǎng)實(shí)踐能力和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

  (2) 綠化校園。

  “綠化校園”是在前面所學(xué)的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,多邊形面積的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生測量校園中花壇、草地、樹陰等的面積,再把所測數(shù)據(jù)填入表中,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從而了解校園綠化情況。學(xué)生所學(xué)的多邊形的面積計(jì)算一般都是比較規(guī)則的多邊形,而在生活中需要計(jì)算的有些是不規(guī)則的多邊形,一般要把這些不規(guī)則的多邊形近似看成學(xué)過的多邊形或者分割成學(xué)過的多邊形,這樣便可以完成面積的計(jì)算。學(xué)生在測量時(shí)首先要判斷所測圖形要?dú)w為什么圖形合適,再進(jìn)行測量和計(jì)算。實(shí)際測量時(shí)往往有誤差,一般要多測量幾次取其平均值為好。通過這個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的全過程,通過小組合作活動(dòng)的形式,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難、獲得成功的快樂,初步形成提出建設(shè)性意見與建議的意識(shí)。

  教學(xué)安排:

  第一單元 小數(shù)的乘法和除法意義和法則

  時(shí)間安排:25課時(shí),第一周至第五周完成

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┦炀毜卣莆招(shù)乘法和除法的計(jì)算法則,進(jìn)一步理解小數(shù)乘除法的意義。

  (二)通過歸納整理,提高學(xué)生的概括能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  熟練掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算法則,提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

  第二單元 整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

  時(shí)間安排:16課時(shí),第六周至第九周完成

  教學(xué)要求

  (一)掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)使用中括號(hào),能夠比較熟練地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。

 。ǘ┩ㄟ^對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的總結(jié)、歸納,提高學(xué)生的抽象概括能力。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  (四)掌握解答應(yīng)用題的一般步驟,會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

 。ㄎ澹┨岣邔W(xué)生分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,自覺進(jìn)行檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、班級(jí)學(xué)生情況簡析:

  本學(xué)期我繼續(xù)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí),這個(gè)班從整體上來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較良好,大部分能按時(shí)完成作業(yè),上課能積極回答問題,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,對(duì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個(gè)有利條件。但個(gè)別學(xué)生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差,失誤多,而且不敢于充分發(fā)表自己的不同見解。不善于獨(dú)立思考,有一定的依賴心理。比如:周慧同學(xué)、杜燕同學(xué)、王保龍同學(xué)等。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:

  【認(rèn)數(shù)方面】:千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),有助于數(shù)感的培養(yǎng)

  【運(yùn)算方面】:有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計(jì)算的簡單實(shí)際問題。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義,也為學(xué)習(xí)筆算除法打好基礎(chǔ)。在兩位數(shù)加減和認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)(表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的認(rèn)識(shí))。已經(jīng)學(xué)會(huì)解決一步計(jì)算的實(shí)際問題,并有解決簡單兩步實(shí)際問題的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、空間與圖形領(lǐng)域

  【確定位置】(確定物體的方位、簡單的路線圖):通過對(duì)物體方位和簡單路線的判斷和表述,發(fā)展空間觀念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密,可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

  【測量方面】:認(rèn)識(shí)分米和毫米。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎(chǔ)上安排的。感受長度量的實(shí)際意義并加強(qiáng)測量的實(shí)踐性。

  【圖形的認(rèn)識(shí)方面】:認(rèn)識(shí)角和直角。這是在認(rèn)識(shí)一些簡單的平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的

  認(rèn)識(shí)角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ)。

  3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

  【數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面】:簡單的統(tǒng)計(jì)表、不同分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用簡單的統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生體會(huì)可以根據(jù)不同需要進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

  三、教學(xué)總目標(biāo):

  1、知識(shí)技能方面:

 、僭诎讶舾蓚(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”,理解余數(shù)的含義,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

 、谏顚(shí)際并通過學(xué)具操作,認(rèn)識(shí)百位和千位,理解三位數(shù)的意義,會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,會(huì)應(yīng)用數(shù)概念和口算進(jìn)行簡單的估計(jì)和判斷。

 、蹆晌粩(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算方法,掌握計(jì)算要領(lǐng),并會(huì)估計(jì)得數(shù)大約是幾百,會(huì)對(duì)加、減計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

 、芙(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法,會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

 、菽鼙嬲J(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀,感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。

 、尥ㄟ^有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),在已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。能根據(jù)東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向,辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語描述物體所在方向,能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡單的線路圖。

 、呓Y(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,知道角的頂點(diǎn)和邊,會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)辨認(rèn)銳角與鈍角。

 、嘣跍y量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長度單位測量并表述物體的長度,會(huì)進(jìn)行長度單位之間的簡單換算。

 、峤(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程,學(xué)會(huì)對(duì)比較熟悉的事情按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,收集整理表格,獲得有意義的信息。

 、庵捞畋砀窈兔璺綁K都是表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想、預(yù)測。

  2、數(shù)學(xué)思考方面:

 、龠\(yùn)用千以內(nèi)的數(shù)、已經(jīng)掌握的運(yùn)算或簡單的圖表描述生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)一些比較簡單的規(guī)律,在這些活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展數(shù)感、符號(hào)感和抽象思維。

 、谕ㄟ^觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對(duì)圖形和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí),繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維。

  ③在熟悉的生活環(huán)境中,參與收集有意義的信息并適當(dāng)歸類整理等活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,繼續(xù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

 、転榻鉀Q問題經(jīng)歷觀察、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,繼續(xù)發(fā)展推理能力,學(xué)習(xí)有條理地、清楚地講述自己的思考。

  3、解決問題方面:

 、僭诮處煹慕M織和指導(dǎo)下,從日常社會(huì)貨中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

  ②初步具有解決問題的基本策略。積極地通過各種思維活動(dòng)解決簡單的問題,感受解決問題往往有不同的方法。

 、墼诮處熤笇(dǎo)下初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

 、茉谂c同伴的合作交流中,體會(huì)合作的益處,增強(qiáng)參與合作交流的積極性。

  4、情感與態(tài)度方面:

 、購默F(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象。初步具有愿意接近數(shù)學(xué)的態(tài)度,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。

 、诮(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的合理性。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,掌握全部乘法口訣,能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬,了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  3、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能比較熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法,初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。

  4、認(rèn)識(shí)長度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克,掌握相鄰單位間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)簡單的化聚。

  5、直觀認(rèn)識(shí)直線和線段,會(huì)量線段的長度,會(huì)畫指定長度的線段。

  五、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真做好六認(rèn)真工作,主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際情況展開教學(xué)工作、

  2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到課后及時(shí)輔導(dǎo)。

  3、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  4、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性、共同提高數(shù)學(xué)成績。

  5、定時(shí)進(jìn)行家訪,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  六、教學(xué)方向:

 。1)提優(yōu):在本冊(cè)教材新知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)帶有思考性的奧數(shù)類的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  途徑和方法:盡量每周出一、兩道思考練習(xí)題,讓他們先獨(dú)立思考再交流,放學(xué)后集中輔導(dǎo)。

 。2)補(bǔ)差:有余數(shù)的除法;認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)的組成、順序、大小比較和加減法的計(jì)算,培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。

  途徑和方法:課堂上能優(yōu)先提問,練習(xí)有層次性,課后個(gè)別輔導(dǎo),放學(xué)后集中輔導(dǎo),班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組,努力使他們的數(shù)學(xué)成績有提高。

  奮斗目標(biāo):經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),爭取將及格率提高到100%,優(yōu)秀率80%。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、情況分析

  本班共有34名學(xué)生,男生居多,從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,總體上說比較愛學(xué)、會(huì)學(xué),對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,并且能靈活地運(yùn)用,特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),思維活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算能力,邏輯思維能力,空間想象能力比較強(qiáng),掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng),班集體有一定的凝聚力,給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但由天本班兩極分化較大,有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,如王成、王潔等同學(xué)成績太偏低,比較粗心,馬虎,而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對(duì)提高全班整體成績有比較大的難度。

  下面針對(duì)本班實(shí)際情況,作具體分析。

  1、從家庭教育方面來看。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村,近幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡,大學(xué)、高中教育學(xué)費(fèi)的高漲,極大地挫傷了家長們送子女上大學(xué)深造的積極性,完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢,成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿。另外,如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口,外出打工的人數(shù)急劇上升,將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣,給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課,更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育,將德育滲透到各學(xué)科中,及時(shí)走訪,加強(qiáng)老師與家長們的聯(lián)系,讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。

  2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng),課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成,課堂氣氛也較為活躍。但是學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神,獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神不夠,小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,本學(xué)期教學(xué),應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析與判斷。

  3、使學(xué)生理解比例的意義與基本性質(zhì),會(huì)解比例;認(rèn)識(shí)比例尺,會(huì)看比例尺,會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

  4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解比例的意

  義和性質(zhì),會(huì)解比例。

  2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí),求出平面圖的比例尺。

  3、使學(xué)生掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,并會(huì)計(jì)算。

  4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,解決實(shí)際問題。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,并學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計(jì)表。

  6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例,簡單方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、使學(xué)生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

  2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

  3、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

  4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的`數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

  三、教學(xué)措施

  1、走進(jìn)新課程,決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。

  2、教學(xué)相長,多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報(bào)刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),在實(shí)踐中不斷探索、提高。

  3、多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息。

  4、放下架子,與學(xué)生交流,尊重學(xué)生民主權(quán)力,做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。

  5、采用“一幫一”互助活動(dòng),成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)學(xué)困生。

  6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

  7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

  9、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

  11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正,逐步提高。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、先學(xué)探究

  1.口算:

  15+4 8+9 20+3 7+16

  讓學(xué)生說說是怎樣口算的。

  2.出示例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng),你從圖中能知道什么?根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:小紅跳了多少下?小軍跳了多少下?

  二、交流共享

  (1)教師根據(jù)學(xué)生的回答追問:分別怎樣列式呢?

  學(xué)生口頭列式,教師板書算式。

  (2)學(xué)習(xí)口算45+23

  像這樣兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算,以前我們是列豎式計(jì)算的。今天我們要學(xué)習(xí)怎樣口算。

  提問:你能口算出得數(shù)嗎?同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上,在指名說說,并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。對(duì)于不同的口算方法,提倡第二種方法,并板書:45+20=65,65+3=68,口答。

  (3)學(xué)習(xí)口算45+28

  同桌之間互相說說是怎樣算的,再全班交流,并板書:45+20+8=73,寫答。

  (4)歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生比較兩道算式的共同點(diǎn),提問:這兩道題在口算時(shí)有什么相同和不同?

  小結(jié):這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù),口算時(shí)都可以先加幾十,再加幾。只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位,第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。

  三、交流中小結(jié):

  這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù),口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法,只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位,第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。

  反饋檢測

  1. 完成“想想做做”第1、2題。

  讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。

  集體反饋,電腦驗(yàn)證。

  比較每組題的異同點(diǎn)。

  第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。

  第2題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。

  2.完成“想想做做”第3題。

  選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算,并請(qǐng)學(xué)生說說估算的理由,將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照,看有無錯(cuò)誤。

  其余每組題同桌合作完成。集體訂正。

  小結(jié):在口算之前先估算,可以預(yù)測口算的得數(shù)。在口算之后再估算,可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。

  3.完成“想想做做”第4題。

  學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。

  集體訂正。說說自己是怎樣算的,以及為什么這樣算。

  4.完成“想想做做”第5題。

  讓學(xué)生根據(jù)情境圖,提出加法計(jì)算的問題,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

  集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽,同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。

  四、反思總結(jié)

  提問:今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲和體會(huì)?

  歸納:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

  五、課堂作業(yè):補(bǔ)充習(xí)題28頁

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

  上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  采用杜郎口教學(xué)方式,學(xué)生能主動(dòng)參與和探究,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí),有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也存在許多不足,如小組內(nèi)學(xué)習(xí)效率較低,缺乏精心安排的合作學(xué)習(xí),討論不夠充分,部分學(xué)生對(duì)任務(wù)缺乏興趣。

  大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,如一次函數(shù)解析式的確定,三角形全等的判定方法,整式的加減等內(nèi)容,并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。但學(xué)生分析問題能力和綜合解決問題能力、邏輯推理能力有待提高。

  本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  理解分式的概念及基本性質(zhì),熟練掌握分式的四則運(yùn)算,理解反比例函數(shù)概念及其性質(zhì)。應(yīng)用掌握勾股定理及逆定理,掌握平行四邊形的判定及性質(zhì),能利用數(shù)據(jù)分析描述數(shù)據(jù)的波動(dòng)情況。

  能力目標(biāo):

  能結(jié)合具體情境發(fā)況并提出數(shù)學(xué)問題,會(huì)用類比法解決問題。

  情感目標(biāo):

  樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)字信息,敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

  教材分析和重點(diǎn)難點(diǎn)

  教材分析:通過觀察、思考、探究、討論、歸納的教學(xué)方法,使學(xué)生掌握并解決“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運(yùn)用”“拓廣探索”三個(gè)層次的問題;有所選擇地進(jìn)行“數(shù)學(xué)活動(dòng)”;有興趣的同學(xué),還可以通過“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實(shí)驗(yàn)與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”這些選學(xué)內(nèi)容中去體驗(yàn)更廣闊的數(shù)學(xué)世界。

  重點(diǎn):分式,反比例函數(shù),勾股定理,四邊形,數(shù)據(jù)的分析。

  難點(diǎn):反比例函數(shù),四邊形。

  本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求(在本欄內(nèi)說明全學(xué)期講授教材起訖的章節(jié)或篇目及綜合實(shí)踐活動(dòng)的安排)

  第十六章:分式。分式運(yùn)算,分式方程。

  第十七章:反比例函數(shù)。反比例函數(shù)圖象及性質(zhì)。

  第十八章:勾股定理。定理證明及應(yīng)用。

  第十九章:四邊形。平行四邊形,特殊的平行四邊形的性質(zhì)及判定。

  第二十章:數(shù)據(jù)的分析。平均數(shù),方差。

  提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1. 采用杜郎口教學(xué)方式,學(xué)生能主動(dòng)參與和探究,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí),有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也存在許多不足,如小組內(nèi)學(xué)習(xí)效率較低,缺乏精心安排的合作學(xué)習(xí),討論不夠充分,部分學(xué)生對(duì)任務(wù)缺乏興趣。

  2. 創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的最佳問題情竟,認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況,提出具有創(chuàng)造性、探究性、挑戰(zhàn)性的問題,為學(xué)生提供探索的空間。

  3. 用自己的愛心與學(xué)生一起營造一個(gè)平等、尊重、信任、理解和寬容的教學(xué)氛圍。

  4. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,經(jīng)常與他們溝通,為他們創(chuàng)設(shè)展示才能的平臺(tái),提供成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

  5. 開展好課外綜合實(shí)踐活動(dòng),積極參加各類數(shù)學(xué)活動(dòng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

  第一單元

  (準(zhǔn)備課)

  1、通過幾個(gè)數(shù)數(shù),初步了解數(shù)數(shù)的情況,學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

  2、了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

  3、通過操作,初步了解“同樣多”“多”“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

  4、掌握數(shù)數(shù)的方法,按一定順序指導(dǎo)數(shù)數(shù)。

  5、學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。

  6、掌握數(shù)數(shù)的方法

  7、初步了解“同樣多”“多”“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。不能有序地進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  8、不能熟練地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法去比較物體的多少。數(shù)字歌了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐操作法多媒體課件

  第二單元

 。ㄎ恢茫

  1、通過直觀演示和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義,初步感覺它們的相對(duì)性。

  2、會(huì)用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對(duì)位置。正確辨別“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相對(duì)性。正確辨別“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相對(duì)性正確辨別“左”“右“及其相對(duì)性xKb1.Com數(shù)學(xué)常識(shí)“菲爾茲獎(jiǎng)“——數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。實(shí)際體驗(yàn)法多媒體課件

  第三單元

  (1--——5的認(rèn)識(shí)和加減法)

  1、認(rèn)、讀、寫1——5各數(shù),認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”,用“>”“<”和“=”正確比較1——5各數(shù)的大小。

  2、自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義。

  3、5以內(nèi)數(shù)的組成。

  4、把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算用加法計(jì)算。從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求另一部分的運(yùn)算用減法計(jì)算。根據(jù)數(shù)的組成計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

  5、0可以表示什么也沒有,還可以表示起點(diǎn)。

  6、0加幾,仍等于幾;0減幾,仍等于幾;0加0等于0,0減0等于0;相同的兩個(gè)數(shù)相減,結(jié)果還是0。

  7、1——5的基數(shù)含義和寫法。

  8、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”和“=”,會(huì)正確地比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

  9、會(huì)區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

  10、知道加減法的含義,能正確的市場計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

  11、初步知道0的含義,會(huì)正確地計(jì)算有關(guān)0的加減法。1、1——5的基數(shù)含義和寫法。

  12、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”和“=”,會(huì)正確地比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

  13、會(huì)區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

  14、知道加減法的含義,能正確的市場計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

  15、初步知道0的含義,會(huì)正確地計(jì)算有關(guān)0的加減法。1、“>”和<”

  記住比較大小的時(shí)候開口對(duì)準(zhǔn)大數(shù)。

  16、“幾個(gè)”和“第幾”含義的混淆。加號(hào)的來歷

  “0“的來源了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。比較法

  直觀演示多媒體課件

  第四單元

 。ㄕJ(rèn)識(shí)圖形(一))

  1、能直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

  2、通過觀察、操作、初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  3、初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,建立空間觀念。

  4、初步立體圖形之間的關(guān)系。

  5、認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,建立空間觀念。

  6、初步建立圖形之間的關(guān)系。圓柱的判斷。趣味知識(shí):聰明的小猴體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。觀察法

  動(dòng)手操作多媒體課件

  第五單元

  (6---10的認(rèn)識(shí)和加減法)

  1、能熟練地?cái)?shù)出6---10各數(shù),會(huì)正確地讀、寫這些數(shù),并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序的位置。

  2、掌握6---10各數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小,熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

  3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”的含義,知道用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

  4、比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

  5、比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

  6、會(huì)用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決生活中的簡單問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

  7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生等方面的教育,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

  8、在學(xué)習(xí)過程中通過動(dòng)手操作、自主探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  9、正確書寫6—10,掌握6——10的計(jì)算方法。

  10、能正確、迅速的口算,培養(yǎng)數(shù)感。

  11、使學(xué)生會(huì)正確地口述題意并列式計(jì)算。

  12、使學(xué)生能熟練掌握6——10的組成。

  13、進(jìn)一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。

  14、使學(xué)生掌握運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,能正確地計(jì)算。

  15、正確、熟練地進(jìn)行口算。

  16、正確書寫6—10,掌握6——10的計(jì)算方法。

  17、能正確、迅速的口算,培養(yǎng)數(shù)感。

  18、使學(xué)生會(huì)正確地口述題意并列式計(jì)算。

  19、使學(xué)生能熟練掌握6——10的組成。

  20、進(jìn)一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。

  21、使學(xué)生掌握運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,能正確地計(jì)算。

  22、正確、熟練地進(jìn)行口算。

  加減混合的運(yùn)算順序趣味知識(shí):蹺蹺板上的數(shù)學(xué)培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題的能力。比較法

  第六單元

 。11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

  1、能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11——20之間的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  2、初步認(rèn)識(shí)“個(gè)位”“十位”,初步了解十進(jìn)制;能夠正確、迅速地讀寫11——20各數(shù)。

  3、能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

  4、正確數(shù)出圖中人和物的數(shù)量。

  5、掌握數(shù)的組成及比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

  6、正確書寫11——20各數(shù)。

  7、熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

  8、熟練解決兩數(shù)中間間隔問題。

  9、正確數(shù)出圖中人和物的數(shù)量。

  10、掌握數(shù)的組成及比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

  11、正確書寫11——20各數(shù)。

  12、熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

  13、熟練解決兩數(shù)中間間隔問題。

  14、10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

  趣味知識(shí):奇妙的數(shù)字“2”初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。演示法

  討論法多媒體課件

  第七單元

 。ㄕJ(rèn)識(shí)鐘表)

  1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和辨析能力。

  4、使學(xué)生掌握看整時(shí)的方法,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  5、使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間,珍惜是將的良好生活習(xí)慣。

  6、使學(xué)生掌握看整時(shí)的方法,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  7、養(yǎng)成遵守時(shí)間,珍惜是將的良好生活習(xí)慣。區(qū)分時(shí)針和分針鐘表的由來養(yǎng)成守時(shí)、惜時(shí)的好習(xí)慣。觀察法

  第八單元

 。20以內(nèi)的進(jìn)位加法)

  1、在理解?理的基礎(chǔ)上,較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

  2、初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。

  3、通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  4、正確計(jì)算9加幾。

  5、理解“湊十法”。掌握用“想大數(shù)加小數(shù)”的方法口算小數(shù)加大數(shù)。

  6、正確熟練地計(jì)算5、4、3、2加幾的題目。

  7、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

  8、對(duì)同一個(gè)問題尋求不同的解決方法。

  9、能夠利用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決實(shí)際問題。

  10、正確計(jì)算9加幾。

  11、理解“湊十法”。掌握用“想大數(shù)加小數(shù)”的方法口算小數(shù)加大數(shù)。

  12、正確熟練地計(jì)算5、4、3、2加幾的題目。

  13、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

  14、對(duì)同一個(gè)問題尋求不同的解決方法。

  能夠利用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決實(shí)際問題。

  15、數(shù)位對(duì)齊

  16、進(jìn)位的方法及熟練掌握。

  趣味知識(shí):聰明的高斯培養(yǎng)合作意識(shí)和方法,激發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功的喜悅。實(shí)際操作法

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