【熱門】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總六篇
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
〈一〉、教學(xué)目標(biāo)
1、通過具體操作和合理推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少〈少多少〉用減法計(jì)算。
2、能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問題。并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
〈二〉、教學(xué)重難點(diǎn)
通過直觀擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。
〈三〉、教學(xué)準(zhǔn)備
小獎品若干；投影片若干；多媒體課件；“比一比”材料6份；“找朋友”圖2幅及對應(yīng)試題；“拔蘿卜”2幅個(gè)及對應(yīng)試題；“送信”2幅個(gè)及對應(yīng)試題。
〈四〉、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
談話：老師今天帶領(lǐng)大家去參加一個(gè)小動物聯(lián)歡會，……小動物很多
我們能否幫“孔雀阿姨”根據(jù)小動物的不同種類和數(shù)目給它們排好隊(duì)？
二、分組合作，引導(dǎo)探究。
1、分發(fā)比較材料，通過學(xué)生擺一擺得出以下結(jié)論：〈把全班分成6個(gè)小組，教師給每組發(fā)一份“比一比”材料。每份材料都是紙剪的兩種不同種類、不同數(shù)目的小動物〉。
多， 比 多 個(gè)；列式：
少， 比 少 個(gè)；列式：
求較大數(shù)比較小數(shù)多幾或較小數(shù)比較大數(shù)少幾用 法計(jì)算。
2、請各小組匯報(bào)活動情況，教師利用投影片記錄整理并初步得出以上結(jié)論。
三、自學(xué)課本，探討歸納。
〈一〉、出示例1掛圖。
談話：我這里的小白兔和小黑兔進(jìn)行了比花片多少的游戲，從圖中你了解到什么信息？你能提出哪些問題？
1、展示引導(dǎo)題，學(xué)生合作探討，解答所提出的問題。
①引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺觀察得到同樣多的部分，多出來的部分 ，并說多出來的5 個(gè)是怎樣得到的。
�、谕ㄟ^觀察，讓學(xué)生感悟到從13 里面去掉8 個(gè)，剩下的5 個(gè)就是紅花片比黃花片多的，用減法計(jì)算。
�、邸凹t花片比黃花片多幾個(gè)”換一種說法怎樣說？怎樣算？
�、芗僭O(shè)“花片很多很多”，能否“擺一擺”的方法比較它們的多少？想想是否有別的方法？
�、菀龑�(dǎo)推理，明確得出：求較大數(shù)比較小數(shù)多幾或較小數(shù)比較大數(shù)少幾都用減法，即：較大數(shù)—較小。
〈二〉、出例2掛圖�！催@道例題完全放手讓學(xué)生獨(dú)立解答，因?yàn)橐陨系母鱾�(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以已使學(xué)生具備了這道題的解答能力。這也是讓學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決問題的一個(gè)初步體驗(yàn)〉
〈三〉、引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，教師給予他們相關(guān)的獎勵。
四、課間休息。
談話：剛才同學(xué)們表現(xiàn)非常好，老師很高興，現(xiàn)在給每個(gè)小組都獎一件小禮品好嗎？
放音樂〈〈快樂的小鳥〉〉，師生一起做“律動”。
五、鞏固練習(xí)。
談話：休息好了，我們一起來接受新的挑戰(zhàn)吧！
〈一〉游戲：闖三關(guān)，第一關(guān)：找朋友。
1、找朋友�！凑遗笥褕D3 個(gè)及相應(yīng)試題，請三位同學(xué)在〈〈找朋友〉〉樂聲中根據(jù)試題找到相應(yīng)的答案，即找到朋友。同時(shí)根據(jù)情況給予不同的獎勵。
A、小白兔和小熊一起采蘑菇，小白兔采了49 個(gè)，小熊采了20個(gè)，小白兔比小熊多采幾個(gè)？
B、小白兔和小熊一起采蘑菇，小白兔采了49
個(gè)，小熊采了20個(gè)，小熊比小白兔少采幾個(gè)？
C、小白兔采了49個(gè)蘑菇，小熊采了20個(gè)蘑
菇，它們一共采了幾個(gè)蘑菇？
談話：我們都順利地闖過了第一關(guān)，值得慶賀！————-你們聽這位朋友：小兔子給我說了句悄悄話呢，你們想知道是什么嗎？小免子告訴我它的蘿卜園豐收了，它請我們?nèi)退翁}卜，你們愿意嗎？第二關(guān)：拔蘿卜。
2、拔蘿卜。〈蘿卜圖3 個(gè)及相應(yīng)試題，學(xué)生根據(jù)試題拔相應(yīng)的蘿卜�！�
A、小動物們幫助小兔子拔蘿卜，小熊拔了30個(gè)，
小象拔了35個(gè)，小象比小熊多拔幾個(gè)？
B、小動物們幫助小兔子拔蘿卜，小熊拔了30個(gè)，
小象拔了35個(gè)，小熊比小象少拔幾個(gè)？
C、小動物們幫助小兔子拔蘿卜，小熊拔了30個(gè)，
小象拔了35個(gè)，它們一共拔了幾個(gè)？
談話：祝賀大家又順利地闖過了第二關(guān)！你們知道小兔子的蘿卜園為什么能獲得這么大的豐收嗎？
〈二〉、故事〈〈螞蟻和蟈蟈〉〉。
1、大屏幕展示，學(xué)生邊聽教師講述邊觀賞圖片。
小螞蟻因?yàn)榍趧�，冬天才能在洞里舒舒服服地過冬；蟈蟈因?yàn)閼卸�，冬天里才又冷又餓，奄奄一息。小螞蟻看到蟈蟈那可憐的樣子，就慷慨地把自己的糧食拿出一部分送給了蟈蟈。于是，蟈蟈在螞蟻的幫助下安然地度過了冬天。時(shí)間真快，又一個(gè)夏天到了，蟈蟈吸取了以前的教訓(xùn)，和螞蟻一起早早地準(zhǔn)備了一些食物，以備過冬。瞧，它們準(zhǔn)備得多充足呀：麥子54顆、谷子40顆、黃豆30顆。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解答。〈麥子比谷子多多少顆？黃豆比麥子少多少顆？ 麥子和谷子一共多少顆？麥子 、谷子、黃豆一共多少顆？等〉
3、思想教育。
談話：同學(xué)們聽到這個(gè)故事，看到這些東西，你們想到什么？〈只有勤勞，才能有吃不完、用不完的東西；只有勤奮，才能把學(xué)習(xí)搞好；只有勇于改錯(cuò)，才能不斷進(jìn)步。〉
六、總結(jié)評價(jià)，學(xué)會運(yùn)用。
談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實(shí)際說出兩個(gè)數(shù)量來比較一下它們的多少嗎？同桌之間互相交流。你會用什么方法解決比較兩個(gè)數(shù)量多少的問題？你還有什么好方法，可以告訴你的同學(xué)嗎？
七、聯(lián)系實(shí)際，解決問題�！醋鳂I(yè)：做書上相關(guān)“想想做做”〉
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、教材研究
高中課改進(jìn)入第2個(gè)年頭。高二內(nèi)容變化較大，目前教學(xué)較為困難，教師很難把握教學(xué)尺度，盡管暑期作了一定的培訓(xùn)，但在教學(xué)中仍存在很多問題。因此各校教研組加強(qiáng)研究的力度勢在必行，而教研員應(yīng)該最大限度地做好指導(dǎo)工作。
由于高一教材已實(shí)驗(yàn)了一年，上一屆應(yīng)該給我們留下很多寶貴的資源，因此新高一教師要虛心向已教過一輪的老師學(xué)習(xí)。
高三第一輪的復(fù)習(xí)要在細(xì)實(shí)上下一定的功夫。
1. 教研室擬開展的組織工作
主要依托校本教研和教改組活動，要求校本教研每周一次，教改組活動每月一次，強(qiáng)調(diào)全員參加，貼近教學(xué)，專業(yè)引領(lǐng)，交流總結(jié)。
�。�1）強(qiáng)調(diào)全員參加制度：各學(xué)校要落實(shí)每個(gè)年級的備課組本學(xué)期至少舉行一次大型教改活動，其他學(xué)校均要有代表參加，以便觀摩、交流、總結(jié)、落實(shí)。其中更要多幫助高二年級作好交流工作，認(rèn)真研討新教材的教學(xué)要求，統(tǒng)一認(rèn)識，克服回避少教或過分撥高教學(xué)要求等缺點(diǎn)。
�。�2）注重貼近課本教學(xué)：各備課組要根據(jù)各校實(shí)際情況，以課本為基礎(chǔ)，以教參及教輔為依托，認(rèn)真做好教學(xué)研究工作。
�。�3）創(chuàng)造專業(yè)引領(lǐng)條件：備課組活動要請專家提前按章作教材分析、談教學(xué)體會、展示教學(xué)課件，以促進(jìn)全體教師形成共識，幫助教師正確把握教學(xué)要求。要求落實(shí)高一、二年級的專家組成員，如可請學(xué)科帶頭人等專家作一定的“專業(yè)引領(lǐng)”工作。
�。�4）收集整理教師在教材研究中一些較好的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例研究、課件、教具等。
2. 市（區(qū)）教改組應(yīng)開展的研究工作
教改組要充分發(fā)揮其職能作用。教改活動要認(rèn)真研討新教材的特點(diǎn)，尤其是高二年級教改組，開始的教學(xué)內(nèi)容（算法）主要是計(jì)算機(jī)語言，教學(xué)中很難把握其尺度，因此要通過教改組的教材研討活動，使大家對此問題有一個(gè)清晰的認(rèn)識。
教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授、機(jī)械訓(xùn)練為主的單一教學(xué)模式，科學(xué)地選擇教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生充分參與數(shù)學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
研究新課程的教學(xué)如何與高考接軌。既不能隨意拔高教學(xué)要求，增加學(xué)生無謂的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又不能放松教學(xué)要求，造成教學(xué)質(zhì)量的滑坡。
積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)使用信息技術(shù)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容。
主動銜接初中課改，了解數(shù)學(xué)知識整體要求的變化，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式。
教改活動的主要要求有：
�。�1）研究課本，要讓學(xué)生對課本中的每一個(gè)問題有一個(gè)清醒的認(rèn)識，注意教輔材料的輔助作用，合理安排教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度（請各市、區(qū)教研室收一份各校的計(jì)劃表匯總存檔）。
�。�2）正確把握每章、每節(jié)、每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)要求。在每次教改組活動中，要分別請專家教師提供“下階段的每個(gè)章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)要求”的建議，要有書面材料，形成交流論文。
�。�3）針對有關(guān)專題，教材或教輔中存在的一些問題，提出調(diào)整意見進(jìn)行交流，以便今后進(jìn)一步改進(jìn)。
�。�4）積極穩(wěn)妥地探索雙語教學(xué)。大市雙語研究組要及時(shí)匯集有關(guān)研究成果，對今后的雙語教學(xué)及雙語教學(xué)研究提出指導(dǎo)意見。
�。�5）認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《標(biāo)準(zhǔn)》解讀，努力貫徹新課程的正確理念。
二、教法研究
課改必須伴以教法改革。目前高中教法改革更滯后于教材改革，教師水平的提高更跟不上教學(xué)改革的步伐。教師要改進(jìn)教法，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，就要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，善于交流，研課本之新，集他人之長。
教法研究中要注意解決以下幾個(gè)問題：
�。�1）如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與積極性。
�。�2）如何正確把握讓學(xué)生的充分自主活動和教師的恰當(dāng)引導(dǎo)。即怎樣展開師生互動，使教師由知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。
�。�3）如何創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中充分發(fā)展。
（4）怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)方式創(chuàng)新，有序組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂45分鐘教學(xué)的實(shí)效性。
（5）怎樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，以利于學(xué)生的自主探索。
1. 教研室擬開展的組織工作
要繼續(xù)把工作做實(shí)，可采用以下的一些形式組織教法研究工作：
�。�1）落實(shí)“公開示范課”工作，把好“上課——評析”的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，每節(jié)公開課要有專家點(diǎn)評。
（2）舉行“說課”培訓(xùn)的工作，為青年教師的專業(yè)化成長指明方向。
（3）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的指導(dǎo)工作，適度應(yīng)用媒體，以提高課堂45分鐘效益為目標(biāo)。
（4）調(diào)研各校的集體備課情況，促進(jìn)各校的集體研究，使大家能積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
2. 備課組應(yīng)開展的研究工作
（1）鼓勵教師上出不同風(fēng)格課。如一些探究課，實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生課后研究成果展示課等，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
�。�2）在教法上要敢于創(chuàng)新。要加強(qiáng)對比實(shí)驗(yàn)工作，列出相關(guān)變量，有針對性地進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，寫出定性分析報(bào)告。
（3）加強(qiáng)利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)的研究。要使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有力工具，要著眼于協(xié)作、交流、共享、互動。教改組可開展課件展示、交流、培訓(xùn)活動，提高數(shù)學(xué)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；數(shù)學(xué)教育網(wǎng)網(wǎng)址為：http://www.maths-edu.net，有關(guān)資料通過網(wǎng)站發(fā)表，請教師參與網(wǎng)站建設(shè)。
三、評價(jià)研究
課程改革帶來了考試的許多變化，以評導(dǎo)教，合情測評是當(dāng)前大家非常關(guān)心的問題，而目前新增內(nèi)容的命題方向非常難以把握。
1. 教研室擬開展的組織工作
�。�1）統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度：要盡量保持進(jìn)度的一致。本學(xué)期高二教學(xué)內(nèi)容為：9月-10月完成必修3的教學(xué)，11月-12月按文科的內(nèi)容（第一章邏輯，第二章圓錐曲線，第三章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用）、理科的要求實(shí)施教學(xué)，即統(tǒng)一用選2-1書中的前2章的教學(xué)內(nèi)容和1-1中第三章的教學(xué)內(nèi)容。
�。�2）控制評價(jià)難度：要了解各校各種試卷的命題情況（如階段性考試），使之有合理難度。評價(jià)能起到檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用，但更要注意有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（3）培養(yǎng)教師的命題能力：命題的過程，常是一個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理、總結(jié)過程。各市（區(qū)）教研室力爭創(chuàng)造條件，讓部分優(yōu)秀教師參加適當(dāng)范圍的命題工作，指導(dǎo)青年教師，使全體教師掌握命題的方式、方法，為青年教師的基本功比賽打下良好的基礎(chǔ)。
�。�4）研究評價(jià)方向：指導(dǎo)教師研究課本及相應(yīng)教輔，結(jié)合教學(xué)領(lǐng)會高考命題改革方向，促進(jìn)教學(xué)改革。
2. 備課組應(yīng)開展的研究工作
目前的評價(jià)體制還主要停留在通過試卷來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低上，而學(xué)生的思維能力主要來自課堂及練習(xí)的訓(xùn)練。
�。�1）開展解題研究：對一些重點(diǎn)問題，要通過專題形式，請一些專家作指導(dǎo)；對一些難點(diǎn)問題，要開展如何分解的研討工作。
�。�2）培養(yǎng)演變能力：從解讀問題的本質(zhì)入手，鍛煉教師的演變能力。
�。�3）加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作：要積極組織教師進(jìn)行階段練習(xí)的交流工作，以提高全體學(xué)生的分析問題、解決問題能力。
四、課外活動
課外活動與課堂教學(xué)同為學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的園地，也是促進(jìn)不同層次學(xué)生充分地、有個(gè)性地發(fā)展的不可少的園地，也是教師教學(xué)成績的一個(gè)重要指標(biāo)，要正確認(rèn)識，恰當(dāng)組織。
教研室擬開展的組織工作
（1）幫助各校組織落實(shí)學(xué)生課外業(yè)余培訓(xùn)工作。
�。�2）做好競賽報(bào)名、參賽、成績反饋、發(fā)證等工作。
（3）組織教師參加江蘇省的教練員培訓(xùn)。
10月15日舉行全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽。
五、師資建設(shè)
師資是教改的主力軍，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一。師資建設(shè)要列入教研計(jì)劃，結(jié)合平時(shí)教研活動，要有計(jì)劃、多層次、多渠道地開展師資建設(shè)工作。
教研室擬開展的組織工作
要了解各個(gè)學(xué)校的師資的基本情況，對能力較強(qiáng)的教師要遲早發(fā)現(xiàn)并針對性地加以培養(yǎng)，使他們能迅速成長起來，對工作不久還缺少一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，要幫助他們能很快勝任教學(xué)工作。
（1）加強(qiáng)備課組組長的組建工作。選好組成中心組，帶動本市教師積極開展各種教研活動。
�。�2）提高教師的業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)專題研究，提高教師的專業(yè)理論水平，通過交流，互相學(xué)習(xí)，豐富教改成果。
�。�3）帶頭人的培養(yǎng)及作用。第一，要充分發(fā)揮已命名的帶頭人的作用，請他們作專家專題講座，舉行教學(xué)示范，指導(dǎo)青年教師，協(xié)助教改組工作；第二，培養(yǎng)中青年老師，努力使他們迅速成長進(jìn)來，成為新的學(xué)科帶頭人。
�。�4）發(fā)展兩個(gè)學(xué)會成員。學(xué)會是學(xué)習(xí)、探討、交流數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育，提高水平的補(bǔ)充園地。今后“蘇州市教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)分會”仍每年發(fā)展一次新會員（每年的12月截止）。主要條件為以下6條：①自愿；②一般需中級以上職稱；③有一會員推薦；④交論文一篇；⑤交一次性會費(fèi)50元；⑥常務(wù)理事會通過。本屆年會將進(jìn)行優(yōu)秀論文和交流，請及早作好準(zhǔn)備。不另發(fā)通知，11月30日論文報(bào)送各市（區(qū)）截止。
六、校本教研
校本研究的三要素：專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思。校本研究應(yīng)聚焦課堂：課題到課堂中去選，研究到課堂中去做，答案到教學(xué)中去找，成果到教學(xué)中去用。
教研室擬開展的組織工作
（1）落實(shí)校本教研工作：各校教研組要因校而宜，強(qiáng)化以校為本的教研。備課組加強(qiáng)集體備課研究，各�？砷_展案例研究活動。
（2）收集校本教研素材：各校教研組應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際，教師的特點(diǎn)開展研究。研究應(yīng)貼近教學(xué)，密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際；研究應(yīng)發(fā)揮本校之長，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢，創(chuàng)學(xué)校特色；研究應(yīng)注意結(jié)合青年教師的培養(yǎng)，要強(qiáng)調(diào)責(zé)任感，奉獻(xiàn)精神，提倡以老帶新，互幫互學(xué)，共同提高；研究應(yīng)注意對外交流，取長補(bǔ)短。各市（區(qū)）教研室可收集部分學(xué)校這些工作開展得較好的校本教研的典例，加以示范性推廣。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元長方體（二）的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了長方體、正方體的體積的計(jì)算之后，進(jìn)一步的理解和加深，是它的綜合應(yīng)用，緊貼于生活，對解決生活中的一些實(shí)際問題有很大的幫助和作用。
二、目標(biāo)分析
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗(yàn)等量替換的數(shù)學(xué)方法，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
2、過程與方法：感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
3、情感與價(jià)值：積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，培養(yǎng)合作意識，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)測量方案
教具準(zhǔn)備：
透明容器、不規(guī)形狀的石頭、大豆、乒乓球等。
三、學(xué)情分析
五（1）班學(xué)生他們學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、自覺，基礎(chǔ)一般，好學(xué)上進(jìn)，而絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村，基礎(chǔ)差、底子薄、生源雜，學(xué)習(xí)比較被動。對數(shù)學(xué)毫無興趣，還有部分學(xué)生年齡小，在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以針對學(xué)生的性格特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，采用比較合適他們的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
四、教法分析
我先用《烏鴉喝水》的故事創(chuàng)設(shè)情境，開啟他們的智慧。首先將學(xué)生的注意力吸引到課堂當(dāng)中，然后通過動手操作，演示等活動，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，探索解決問題的方法，并鼓勵學(xué)生獨(dú)立尋找不同方法和途徑，把枯燥無味的數(shù)學(xué)變得即有知識性，又有趣味性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。有趣和測量是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的兩個(gè)著眼點(diǎn)。讓學(xué)生從測量規(guī)則物體的體積一下子過渡到不規(guī)則的圖形中，思維跨度大，具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓學(xué)生輕松愉快地獲得新知，我采取以下四個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束本課的教學(xué)任務(wù)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，開啟智慧。
我們在一年級的時(shí)候就跟語文老師學(xué)過《烏鴉喝水》這篇課文，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶里的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶子里的水漸漸升高。教師提問：a、烏鴉喝到水了嗎？ b、誰能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解析這一現(xiàn)象？ c、烏鴉往瓶子里裝的小石子有多少呢？我們一起來幫助烏鴉算一算好嗎？把學(xué)生帶入了動物的世界，激發(fā)了學(xué)生的興趣。烏鴉叼來的小石子即不像長方體，又不像正方體。不能直接用公式求出體積怎么辦呢? 產(chǎn)生智慧的火花。
2、交流探究，分享智慧。
首先，是讓學(xué)生去猜猜石塊的體積？開發(fā)學(xué)生的思維，但，不能得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。想一想有什么辦法求出石塊的體積呢？小組合作,制定出一種可行的測量方案。 其次，分組匯報(bào) (請同學(xué)們對各小組的匯報(bào)(試驗(yàn)步驟)充分發(fā)表意見,指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題,提出改進(jìn)辦法的建議。)，其他組員有沒有補(bǔ)充。
3、通過課件演示學(xué)生有可能提到的方案：
方案一： A、找一個(gè)長方體容器,里面放有一定的水,請學(xué)生觀察并記錄此時(shí)水的高度。 B、放入石塊,再次請學(xué)生量出水面的高度。升高的水的體積就是石塊的體積�？梢栽鯓铀悖� a、計(jì)算水面升高了幾厘米,用底面積乘以高計(jì)算出升高的水的體積。 b、分別計(jì)算放入石塊前后總體之差。 質(zhì)疑:為什么升高的水的體積就是石塊的體積呢?(石塊占有一定的體積,所以水面會升高)。 教師板書：上升的水的體積=石塊的體積
方案二： 將石塊放入盛滿水的容器中,并將溢出的水到入長方體的容器中算出體積。質(zhì)疑:為什么會有水溢出來?(石塊占有一定的體積,所以水會溢出來)
教師板書：溢出水的體積=石塊的體積
方案三：（1）將石塊放入沒水的容器中。（2）往容器中加水，淹沒整塊石頭。（3）將石塊取出。教師板書：下降的水的體積=石塊的體積
方案四：（1）將石塊放入盛有水的容器中（2）容器中的水位在升高的同時(shí)又溢出。
教師板書：上升的水的體積+溢出水的體積=石塊的體積
4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測量并計(jì)算石子的體積。
三、鞏固拓展，展示智慧
a、拳王爭霸。
b、說說如何測量一粒黃豆的體積。一個(gè)浮在水面上的物體呢？
c、課后閱讀 如阿基米德、曹沖稱象、撈鐵牛等的故事。
四、課堂小結(jié)、提升智慧。
在實(shí)踐與操索過程中，償試用多種方法解決實(shí)驗(yàn)問題。
本節(jié)課是對已學(xué)過知識的綜合運(yùn)用，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，只有理解了，才能把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，然后來解決生活中的實(shí)際問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
本學(xué)期五年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主探討。但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。
一、教材分析
本冊教材共編排了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步知識、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。
教材編寫時(shí)，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）
本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的知識，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則計(jì)算，并能應(yīng)用有關(guān)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。本冊教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)識數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實(shí)際問題，同時(shí)也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好準(zhǔn)備。
此外，安排探索和應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，進(jìn)一步提高思維水平也有積極的促進(jìn)作用。
2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）
學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計(jì)算公式，又認(rèn)識了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認(rèn)識。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計(jì)量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計(jì)量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問題。
3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元）
本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖以后，學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。這對于學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的提高以及統(tǒng)計(jì)意識的增強(qiáng)是極有益處的。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭）
�。�1）更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。
《面積是多少》里的“分一分?jǐn)?shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計(jì)算方法打下了重要的基礎(chǔ)�！缎@的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。
（2）更加重視實(shí)際應(yīng)用。
《面積是多少》里估計(jì)樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計(jì)算草坪的面積、設(shè)計(jì)花圃；《了解周圍的家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)的便于操作的調(diào)查活動等，都十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導(dǎo)他們在熟悉的生活情境中展開數(shù)學(xué)活動，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。
二、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)任務(wù)：
1、先教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)；
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解教材中的知識點(diǎn)并正確地運(yùn)用；
3、組織學(xué)生參與探索活動，認(rèn)真完成練習(xí)和作業(yè)，及時(shí)反饋與彌補(bǔ)來完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
�。�1）使學(xué)生在具體情境中體會數(shù)的概念的擴(kuò)展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計(jì)算法則方法的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算；主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單問題的意識。
�。�2）使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經(jīng)歷探索面積計(jì)算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在具體情境中認(rèn)識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。
（3）使學(xué)生通過觀察和操作，初步體會用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實(shí)際調(diào)查活動，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。
2、數(shù)學(xué)思考：
�。�1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
�。�2）結(jié)合面積的測量和計(jì)算發(fā)展空間觀念。
�。�3）結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號感。
�。�4）結(jié)合統(tǒng)計(jì)表（圖）的認(rèn)識發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
（5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力。
3、解決問題：
�。�1）運(yùn)用學(xué)到的知識解決實(shí)際生活中面積計(jì)算的問題、簡單統(tǒng)計(jì)的問題、小數(shù)四則運(yùn)算的問題以及簡單周期現(xiàn)象的問題。
�。�2）能在現(xiàn)實(shí)情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
�。�3）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。
�。�4）進(jìn)一步學(xué)會與他人合作、有正確的合作態(tài)度。
（5）能回顧反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。
4、情感與態(tài)度：
�。�1）能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
（2）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識與方法的價(jià)值。
�。�3）在教師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。
�。�4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)措施
�。�1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。
�。�3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
�。�4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。
本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。
四、教學(xué)進(jìn)度表
第一單元認(rèn)識負(fù)數(shù)4課時(shí)第1至2周
第二單元多邊形面積計(jì)算9課時(shí)第2至4周
第三單元認(rèn)識小數(shù)8課時(shí)第5至6周
第四單元小數(shù)加法和減法9課時(shí)第7至8周
第五單元找規(guī)律3課時(shí)第9周
第六單元解決問題的策略4課時(shí)第9至10周
第七單元小數(shù)乘法和除法（一）8課時(shí)第10至12周
第八單元公頃和平方千米3課時(shí)第13周
第九單元小數(shù)乘法和除法（二）14課時(shí)第13至16周
第十單元統(tǒng)計(jì)7課時(shí)第17至18周
第十一單元整理與復(fù)習(xí)10課時(shí)第19至20周
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的.自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃;大部分學(xué)生對計(jì)算比較熟練，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材"解決問題"等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生"傾聽"、"合作"、"交流"等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。
這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋�(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。
這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。
在加、減法計(jì)算方面，在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等。
解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目標(biāo)，有著十分重要的意義。
在量的計(jì)量方面，這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實(shí)踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉(zhuǎn)"和認(rèn)識"銳角和鈍角"等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進(jìn)行最簡單的圖形平移，會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。
在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。并且通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。
這一冊教材也安排了"找規(guī)律"的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
7.了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
這冊實(shí)驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。因此有以下幾點(diǎn)措施：
1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。
2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。
4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。
五、課時(shí)安排
周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
12.18-20開學(xué) 注冊
22.21-2.27解決問題(1-4)
4課時(shí)
32.28-3.6平均分
除法(1-2)2課時(shí)
2課時(shí)
43.7-3.13用2—6的乘法口訣求商(1-4)4課時(shí)
53.14-3.20用2—6的乘法口訣求商(5- 7)
整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)
1課時(shí)
63.21-3.27圖形與變換4課時(shí)
73.28-4.3用7、8、9的乘法口訣求商(1)
鞏固練習(xí)
用7、8、9的乘法口訣求商(2)2課時(shí)
2課時(shí)
84.4-4.10鞏固練習(xí)
解決問題2課時(shí)
2課時(shí)
94.11-4.17整理和復(fù)習(xí)
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識4課時(shí)
104.18-4.24萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識4課時(shí)
114.25-5.1期中復(fù)習(xí)、檢測
4課時(shí)
125.2-5.8克和千克
鞏固練習(xí)2課時(shí)
2課時(shí)
135.9-5.15萬以內(nèi)的加法與減法(1-4)
4課時(shí)
145.16-5.22萬以內(nèi)的加法與減法
有多重3課時(shí)
1課時(shí)
155.23-5.29鞏固練習(xí)
統(tǒng)計(jì)1課時(shí)
3課時(shí)
165.30-6.5找規(guī)律4課時(shí)
176.6-6.12總復(fù)習(xí)(一)
186.13-6.19總復(fù)習(xí)( 二)
196.20-6.26期末考試
206.27-7.4期末考試
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展（本校和轉(zhuǎn)入的同學(xué)）也就不一致，這就需要我在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
二、教材分析：
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元�！靶�(shù)除法”
本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。
2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”
本單元是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)的四則計(jì)算等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：認(rèn)識自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)，2、5、3倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù)；質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等知識。這些知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算等知識的重要基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)以及知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；將經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力；在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析歸納或猜想驗(yàn)證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
3、第五單元“分?jǐn)?shù)”
在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，以及能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物、解決一些簡單的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識。這些知識的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)，是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象；認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元“軸對稱和平移”
結(jié)合實(shí)例，感知平移軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2、第四單元“多邊形的面積”
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計(jì)算方法、三角形面積計(jì)算的方法以及梯形面積計(jì)算的方法等。
3、第六單元“組合圖形的面積”
本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算與生活中各種不規(guī)則圖形面積的估計(jì)與計(jì)算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合，這也是提高學(xué)生綜合能力的重要平臺。
�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率
第七單元“可能性”
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小與運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識設(shè)計(jì)日常生活中的方案。讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、體會“數(shù)”中，體會觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗(yàn)證等過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
2、通過觀察、操作、推理等活動，發(fā)展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探索活動，體會“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號和語言進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問題的能力。
3、在操作活動中體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小，能運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，發(fā)展歸納與概括能力。
6、通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力。
四、主要教學(xué)措施：
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生自己梳理所學(xué)內(nèi)容；對錯(cuò)題或活動過程的進(jìn)一步反思，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出新的問題；提出更有挑戰(zhàn)性的問題；進(jìn)一步分享算法多樣化；進(jìn)一步追問算理的解釋；
5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
6.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
【【熱門】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總六篇】相關(guān)文章：
小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文03-21
初二數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃范文03-22
教師需要的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文01-17
初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總8篇12-26
初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃范文03-22
數(shù)學(xué)科目的教學(xué)計(jì)劃范文01-17