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小學六年級英語學科教學計劃（通用16篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候寫一份詳細的計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編精心整理的小學六年級英語學科教學計劃，希望對大家有所幫助。
小學六年級英語學科教學計劃 1
一、學生知識能力習慣態(tài)度分析
學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
5、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
6、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
三、教材分析及重點難點
本教材是六年級上冊用書，有12課，每個單元分Topic，Reading，Activies三部分，其中Topic，Reading部分為重點。每課有l(wèi)ets talk、 lets learn、 lets sing 、lets practise四個環(huán)節(jié)
重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、課上認真聽，課下努力練
每周只有3節(jié)英語課，課程安排決定了上課時間，如果不好好利用，不好好學習，要想把知識掌握好那就不太可能。同時，在課下時間要充分練習。為此，我準備了各種課外活動，如：利用雙休日和課下的時間進行小組活動來學習英語，復習當天或本周所學的知識；每天所學的知識當天檢查，用A、B、C來表示優(yōu)秀、良好、可以填寫在教師打出的英語檢查表中，以激發(fā)學生們競相學習的熱情
2、創(chuàng)造英語環(huán)境。
學生的書寫及寫作好的`作品，應上墻。學生在這樣的環(huán)境下學習，更加體會到英語的趣味性，以及濃厚的英語氛圍。開辦英語角，使學生課上所學的知識能更好的鞏固。
3、抓好學生的課余時間
創(chuàng)設各種情境，鼓勵用英語交談，頻繁的讓學生參與小組活動，并要求他們自編英語對話，通過游戲、歌曲和角色表演等，使學生用英語交流。每課結束后，放錄音聽寫，及練習學生的聽力也為學生的筆試打下基礎。
五、時間安排
小學六年級英語學科教學計劃 2
1、能聽說讀寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）要求學生能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽懂、會唱6首歌曲。
3、能學會1個手工制作。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。能理解6項中西方文化知識。
難點：詞匯教學中，使學生在實際交流中鞏固、掌握單詞。在對話教學中，在理解語言的基礎上學說語言，使學生在掌握有相當數量的'句型之后，使用所學語言設計情景對話。另一難點即是語音訓練教學，使學生掌握發(fā)音規(guī)律，并嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
各單元具體教學內容如下：
課時進度安排：
單元題目話題課時教學進度
Unit Twowhats the matter，Mike？Illness； feelings61—2周
Unit ThreeLast weekendWeekend activities63—4周
Unit FourMy holidayHoliday activities65—6周
Recycle 1Lets take a trip！trip 67—11周
（第9周五一休假）
Recycle 2A farewell partyparty 612—14周
小學六年級英語學科教學計劃 3
一、指導思想：
小學英語教學倡導"任務型"的教學途徑，以學生"能做某事"的方式設定教學目標要求，教師不能單純傳授語言知識的教學方法，要結合教學內容，創(chuàng)造性設計貼近學生實際的教學活動。課堂教學要情景化、交際化，教師要盡可能利用各種直觀手段。
二、學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語單詞寫得漂亮了，學習態(tài)度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學考試的壓力，所以調動學生的學習興趣尤為重要。
三、教材整體分析：
全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。第一單元：李明來到加拿大；第二單元：加拿大的學校；第三單元：加拿大的冬天；第四單元：圣誕節(jié)�？偨Y起來有以下幾個特點：
1、課文結構的變化
主要是課文不再是從前那種，只是簡單的幾句話，而是轉為大段的語言片段，很多課文，都是圍繞一個主題或情景展開的。在敘述一件事情，不在是單純就一個句型進行反復操練，而是在敘事或情景對話的同時，融入以往學過的很多句型，甚至是不同的時態(tài)。例如，第一單元的第5課，它就是一篇描述情景的課文，還有第6課，在回憶比賽情景的同時，融入了一般過去時的使用，也就是說，課文的知識內容復雜了。
2、單詞的變化
如果我們再細致一點的話，我們還會發(fā)現六年級的單詞也有了變化，不只是表現在單詞量上，還表現在單詞的詞性上，以往的新詞主要以實物單詞，即名詞為主，而現在，新授單詞的詞性變得復雜，出現了很多抽象單詞。如，這兩個單元中就出現了win、lose、 often、 before、 healthy、 weak、strong等，而且新授單詞多數出現在句子中，這就說明，我們要讓學生組只是學習到單詞，還有學會在句子中應用單詞。
3、語法知識的細致化
在本冊書中，我們可以發(fā)現，書中的語法變得綜合、細致很多。語法其實對學生來說，已經不是陌生的了，而在本冊書中，我們要讓學生在生活中正確使用。比如在以前教材中，可能一課書就是在練習一個句型。Canyou ？ Yes， I am、 No， I cant、 What would you like ？ I would like 、而在本冊中幾乎每課的.句型都不會這么單一。就第1課來說就涉及疑問句和陳述句，而且疑問句又涉及一般疑問句和特殊疑問句。 What sports do youplay？ Do you have any ping — pong balls？ ……
三、總體教學目標
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文歌曲、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發(fā)現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作、
四、教學方法：
在教學中要盡量采用"玩、演、視、聽、唱、畫"等教學方法，讓學生通過參與、感知、實踐、體驗和合作等方式，實現任務目標，感受成功，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言運用能力的提高。
五、針對情況采取的措施：
針對學生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
6、進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。
小學六年級英語學科教學計劃 4
一、指導思想
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、學生分析：
六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒于學生基礎參差不齊的狀況，加大對后進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。
三、教材與課程標準執(zhí)行情況分析：
該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國教育出版機構共同推出的中國第一套中小學英語教材。本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學習的`語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：
1、培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感。
2、提高發(fā)音正確性。
3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。
四、教育教學目標與任務：
1、教育教學目標：
�、僮⒅卣n堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
②學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；
�、圻M一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。
�、芤髮W生初步學會運用課本呈現的句型。
2、教學任務：實現及格率達到80%以上，優(yōu)秀率20%“有備而來“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。
�、奂訌娊浑H用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。
�、苓M一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
⑤大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的英語課程學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。
⑥重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視對學生認真讀書的指導，重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生起步階段的習作基礎。
�、呓虝䦟W生進行課外資料收集。使學生在資料收集過程中，做好課內外知識遷移與學習。
3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對于后進生，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
小學六年級英語學科教學計劃 5
一，班級學生情況分析
四（1），四（2）班，經過三個學期的英語，已經掌握了初步的英語知識和運用英語知識的技能，培養(yǎng)了英語學習的能力，養(yǎng)成了英語學習的習慣，同時也開始出現了兩極分化的苗頭。
二，教學分析
本教材分為六個學習單元和兩個復習單元，內容分別為 Our school What time is it？ Is this your skirt？ It’s warm today。 How much is it？ At a farm。
每部分內容又分為A 、Ｂ、 C 三部分，層層遞進，符合學生的學習規(guī)律。A、Ｂ部分為必學，Ｃ部分為選學部分，各部分內容中包括 Chants 、 Songs 、 Let’s do等活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。
三，教學目標
�。�，能聽懂，會說不得12組會話，并能進行簡單的交流。
�。�，能聽、說、認、讀60個單詞和詞組并能、聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。
�。�，能聽，做6個ＴＲＲ活動，學會3個小制作。
４，能唱8首歌曲
５，能聽、說、唱7首歌謠。
�。�，能完成６個自我評價活動。
�。�，能聽懂６個幽默小故事。
�。�，能子了解６項簡單的'中西文化知識。
四，教學措施
一，教學于情景表演之中的會話教學
二，融詞匯于會話，ＴＲＲ等活動中的詞匯教學
三，加強語言訓練
四，通過趣味故事等的教學培養(yǎng)學生的興趣。
小學六年級英語學科教學計劃 6
一、本冊教材分析：
本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。
本冊教材強調語言的運用，在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際；注重能力的培養(yǎng)，整套教材都貫穿“學會學習”的主題。學生用書的設計十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力；突出了興趣的激發(fā)，教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求；重視雙向交流，內容兼顧中西方文化生活的不同層面。
讓學生在了解英語國家文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；融合學科內容，使學生在愛學習英語的.同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術等防的基礎知識，幫助他們認識和了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界；重視靈活擴展，教師在保證完成教學基本目標的前提下，可以根據本地區(qū)的課時和自己教學的實際情況，靈活調整教學內容和學習進度，以滿足不同層次學生的需求；實現整體設計，運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡。
二、教學目標：
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并呢感讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學內容：
單元 題目
unit 1 my new teachers
unit 2 my days of the week
unit 3 what’s your favourite food
recycle 1
unit 4 what can you do ？
unit 5 my new room
unit 6 in a nature park
recycle 2
四、 教學進度和課時分配：
單元 課時 周
第一單元 6課時 2周
第二單元 6課時 2周
第三單元 6課時 2周
復習1 3課時 1周
第四單元 6課時 2周
第五單元 6課時 2周
第六單元 6課時 2周
復習2 3課時 1周
機動復習 6課時 4周
五、 方法措施：
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。
3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
小學六年級英語學科教學計劃 7
一、 指導思想
在當今信息化、知識化的社會，英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新。結合小學英語教學的特點，小學英語教學主要應激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生學習英語的基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力。
二、教學原則
以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。
三、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)。
3、注重中外文化的雙向交流。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
四、學生情況分析：
本屆小學三年級有五個班級，總共有190多名的'學生。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
五、教學目的
1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。
2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。
3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。
六、教學措施提高教學質量的措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
下面是我在平時教學時，積累的一些教學淺見
1、 建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、 以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
七、教學評價
加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結合，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強學生輔導。注意滲透中西方文化的交流，培養(yǎng)學生的文化意識學生，營造語言環(huán)境，提高學生的口語和聽力。
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一、指導思想
本學期我校小學部英語教研工作將以區(qū)教研室及學校工作要求為指導，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課程實施水平為目標，以發(fā)展學生語用能力為重心，繼續(xù)以課堂教學為陣地，一切從學校實際出發(fā)，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，探尋流暢、高效的英語課堂；繼續(xù)關注三年級學生的學習興趣與習慣的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生的口語習慣與能力；繼續(xù)加強教師成長過程的研究，通過各種教研活動促進教師快速成長；努力營造和諧愉悅的教學研究氛圍，激發(fā)教師參與教學研究的熱情，激活教師的教學靈感與智慧，為把我組的教研水平提高到一個新的臺階而努力奮斗。
二、工作目標
1、加強理論學習，促進學科理解。學習與研究新的《高中英語課程標準》相關教學理論，把握小學英語教學方向，落實小學英語課程的目標要求，并在教學中找尋與確立自己的研究專題，通過同伴合作、實踐反思來提高自身的科研能力。
2、堅守生本理念，打造和諧課堂。加強對新教材各板塊功能的研究，努力形成中、高段小學英語課堂教學基本結構，三四年級要側重培養(yǎng)學生的口語能力，五六年級要側重培養(yǎng)學生的讀寫能力。嘗試探索三年級Phonics語音與口語教學的方法與途徑；五六年級的教學要關注語言輸入的質量，使課內與課外有機地結合，有效提升學生的語言素養(yǎng)與能力。
3、采取多種途徑，促學促長。充分利用省、市教研室所提供的教學資源以及網絡教學資源，并加以梳理與整合，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與能力。及時梳理教學中存在的問題，積極主動加以研究，不斷總結自己與他人的教學經驗，增長教學智慧。高質量完成教學任務。優(yōu)質課率達95%以上，中年級合格率不低于95%、高年級合格率不低于90%。
三、具體工作
1、抓好教學常規(guī)管理
帶領教師研讀英語新課程標準，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領教學，把教學“五認真”真正落實到備課、上課、聽課、布置與批改作業(yè)、課后輔導等過程中。
備課要求詳案，各條目分門別類填寫完整，包括重點難點、教學過程、學生活動、板書、課前準備和課后反思等，提前備好一周課。上課要體現精講多練，打造富有人性化的高效的“儒實”課堂。提倡開門聽課，一般教師每周聽課一節(jié)以上，35周歲以下教師和教研組長每周至少兩節(jié)，提倡跨學科、跨年級聽課；聽課本要求各欄目完整填寫，并寫好點評和五十字左右的總評。嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)全批全改，提倡對話式批改；引導學生多讀課外書，爭取寫好作業(yè)中的每一個字。堅持在日常教學中落實提優(yōu)補差活動。
每月一次上交教案到教導處檢查；每月一次作業(yè)抽查，期末考試前上交1篇教學隨筆或總結。
2、強化集體備課制度
積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的'集體備課制度。在教學過程中要求各備年級組按照五個一要求，做好教研工作：統(tǒng)一集體備課，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試。努力做到“五定”、“五議”、“五有”�！拔宥ā奔炊〞r間、定地點、定進度、定教學內容、定中心發(fā)言人；“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態(tài)信息�！拔逵小奔从兄攸c，有措施，有收獲，有提高，有記錄。
3、構建高效英語課堂
認真負責指導新教師的教學工作，對他們進行跟蹤聽課及指導，通過學習思考、實踐探索、研討交流、總結反思等環(huán)節(jié)，幫助他們盡快掌握教學常規(guī)，提高其分析教材、理解教材、駕馭教材及組織教學的能力。三年級應重視學生的朗讀與口語能力；四年級要關注學生書面表達的有序、簡潔與地道，多給學生仿寫為主要練習形式；五、六年級要側重培養(yǎng)學生良好的閱讀能力與相應的書面表達能力，做到課內教學與課外練習相結合。本學期市、區(qū)教研室將舉行小學三年級學生英語整班朗讀與口語交際比賽（要求與去年相同），要及早作好準備。
創(chuàng)設自然、簡潔、真實的語境，促進學生自然習得語言。學生語言的學習應多注重自然習得的環(huán)境，使學生在自然、簡潔、真實的語境中運用語言，實現交際目標。應避免機械的、無意義的語言交際。
本學期我校英語學科將在原有課堂教學模式的基礎上嘗試構建以人為本的高效的儒實課堂，確立“在小學英語教學中開發(fā)利用故事資源的研究”的課題展開研究。
4、加強教研組隊伍建設
堅持每周一次的教研組活動，開展培訓、交流、觀摩、研討活動。繼續(xù)要求教師每學期上好一節(jié)公開課，上課前一天校信通告知全體教師班級和節(jié)次，上課后一周內把教案、說課稿、教學反思、聽課心得等上傳校園網。加強評課活動，形成濃郁的教研氛圍，認真做好教學質量情況的總結分析工作。
5、借助數字化學習的平臺
滿足教師學習、交流與研究的需求。教師要多關注市小學英語教研網、市小學英語百度云公共英語教學資源庫、“一起作業(yè)”等互動平臺，進一步加強教師之間的對話，分享優(yōu)質的教學資源，減輕備課負擔，拓展教學研究的時空。同時，也要關注省牛津英語教研網和教學新時空，加強與其他區(qū)域教師的交流與學習，提升教師對課程與教學的感悟力。
四、工作安排
八月份：
1、參加常州市小學三年級英語教師培訓（時間：8月29日地點：常州市華潤小學）
2、課題組第一次活動。
3、檢查暑期工作完成情況。
九月份：
1、檢查各年級組制訂教學活動計劃。
2、選送教學論文參加省論文評比。
3、校英語“單元整體教學”研討課
小學六年級英語學科教學計劃 9
教材分析
本冊教材主要分一下幾個板塊：
Storytime是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發(fā)展，同時提高學生的綜合人文素養(yǎng)。
Funtime是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Storytime中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。
Cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力；同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。
Lettertime是字母學習板塊。通過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫助學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。
Songtime/Rhymetime是歌曲、歌謠學習板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。
Checkouttime是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的主要內容。
Tickingtime是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。
按照《英語課程標準》的目標要求，在每個單元特地設置了Learningtip（學習提示），在每四個單元之后還安排了一個Project（綜合語言實踐項目）。Learningtip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。
一、總體目標
能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的.幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二、語言技能
聽、做
1、能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。
2、能聽懂課堂指令并作出正確的反應。
3、能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。
說、唱：
1、能根據錄音內容模仿說唱。
2、能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模塊的話題為主。）
3、能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。
4。能根據圖畫說出單詞或短句。
玩、演
1、能用英語做游戲。
2、能表演英文歌曲或歌謠。
3、能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。
認、讀：
1、能看圖識詞（單詞、詞組）
2、能在圖片的幫助下讀懂小故事。
具體措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
小學六年級英語學科教學計劃 10
一、教研活動
1、教研組織
各完小成立數學教研組織（上墻），有集體教研制度，有學期教研計劃。每學校一個教研組。
2、集體備課
由教研組長具體負責與組內教師選定重點研究課例，在認真學習數學新課程標準基礎上認真鉆研數學教材，從宏觀和微觀上把握教材后，分析教學中的重難點，制訂出相應的解決策略，每位教師必須形成獨立書面?zhèn)�案備課，然后集體研討形成共案，由一人執(zhí)教，以便掌握典型課例的教學方法。兩周研討一次。
二、教學備課
1、學期教學計劃，三天內完成，教學計劃包括下列內容：學情分析、教材分析、教學目標、教學重難點、教學措施、課時安排、教學進度。
2、單元教材分析，包括以下項目：單元教材解析。單元教學目標、單元教材重點。難點，教學措施、課時安排。3、課時備課
�。�1）備課必須有教學目標、重點難點、教學準備。教學目標一般包括知識技能，過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等目標，當然也要視具體情況而定。
�。�2）數學課的課型包括新授課、練習課、復習課、測試講評課。
�。�3）各種課型的基本設計思路；新授課包括創(chuàng)設情境、提出問題—嘗試與探索、交流與解釋—應用與拓廣—課堂總結等項目，練習課的教學思路為：點———線———面，復習課的'教學思路為：憶———理———練。測試講評教學思路為：測———選———講———練。
�。�4）各種課型的備課要由明確的課堂作業(yè)安排，一般控制在10—15分鐘。
�。�5）撰寫教后反思和教學隨筆，每單元至少兩次，每次不少于150字，教學隨筆5次，穿插在反思中進行。
三、學生作業(yè)
1、聯校和學校每兩周對學生數學作業(yè)查一次，發(fā)現問題及時通報，有詳實的檢查記錄。
2、每次作業(yè)量以半頁為宜，不得隨意加重學生作業(yè)負擔。
3、有作圖題的一定上作業(yè)，作圖題用鉛筆。
4、作業(yè)要符合學生學段特征。
5、批改及時，批語有效及時，充分利用激勵評語印章。
6、有訂正，及時復批，建立錯題訂正本。
四、課堂教學
1、教案不經學校審核蓋章，不允許進課堂。
2、教師提前三分鐘進入課堂，要充分做好教學準備工作，根據需要選擇使用觸控一體機，實物展臺，教具、圖片等各種電教手段和教學用具。
3、檢查并提醒學生做好課前準備工作，根據需要安排學生準備好學具、書本等。
4、上課起始階段，教師要運用語言。眼神。姿態(tài)等幫助學生集中注意力，利用教具。教學內容吸引學生的注意力。
5、課堂教學要面向全體學生，維持良好的課堂秩序。要關注每位學生的參與課堂情況，關注學生的坐姿與寫字姿勢，關注學生的情緒。要做到“心中有學生”。
6、課堂內容要具有一定的思維含量和密度，學生學習形式要堅持動手、動口、動腦多種形式并用，教學過程要體現動靜結合，張弛有力，避免長時間一對一的交流，盡量保持參與面廣、節(jié)奏性強的課堂狀態(tài)。
7、課堂教學要體現精講多練的原則，課堂上要留10—15分鐘時間完成課堂作業(yè)。
8、充分利用教學機智，正確處理課堂上出現的突發(fā)事件。
9、課堂上教師要善用評價機制，激發(fā)學生學習的積極性。
五、學生輔導：
1、分層次輔導
（1）、優(yōu)秀生可推薦進學校組織的數學興趣小組，有專門老師負責輔導。
�。�2）、學困生的輔導由各班數學課老師負責。
2、輔導時間
�。�1）學困生的輔導要做到課內關注和課外個別輔導。
�。�2）全班輔導可利用課前5分鐘對學生進行口算天天練等基本訓練。
六、質量檢測
1、數學學科測試的目標
數學測試既要關注學生的數學知識。技能，也要關注學生的數學思維。能力，更要關注學生數學知識的情感。態(tài)度和價值觀。
2、數學學科測試的形式
數學學科測試采用口試和筆試相結合的形式�？谠嚨膬热菘梢允强谠E�？谒愕取Ｒ部梢允钦f解題思路。說算理。說公式的推導過程等，筆試教師組織測試。
3、學科測試的具體操作說明
�。�1）試卷批閱及時認真細致，由每單元分數統(tǒng)計表，含學生分數、平均分、60％達標分數線、不及格人數等項目，有測試卷分析，校長有檢查記錄表。
�。�2）每次測試，做好家校聯合，試卷有家長簽字，定期陽光家訪。
小學六年級英語學科教學計劃 11
一、 學生情況分析
五年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、 學期教學目標和奮斗目標
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的'積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日�？陬^交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。
4、能聽懂指令并作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
本學期我預計使本班學生的及格率達到90%，優(yōu)秀率達到50%。
三、教材重點、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
總之，要做的工作還很多，無論如何，我會盡職盡責的努力教好英語；刻苦鉆研教材、教法，努力爭當英語教學的“排頭兵”。不辜負領導、家長、學生的期望。
小學六年級英語學科教學計劃 12
一、復習目標
1、認讀一些簡單的音標，并且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能夠根據每個單元的主題獨立完成一篇小作文。
二、復習內容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。
1）按詞性歸類復習單詞。
2）按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1） 指導學生在語境中復習句子。
2） 根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3） 指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。 將詞組復習與單詞分類復習相聯系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。
2、 以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。
3、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的.學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進步。
4、 注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
5、 注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當的壓力。
四、復習時間安排18周三課時 19周二課時
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
周次、內容、備注：
18 復習第一、第二、第三單元的重點單詞 單詞復習
18 復習第一、第二、第三單元的重點句子 句子復習
18 Revision 1書本上的復習一 總復習
19 復習第四、第五、第六單元的重點單詞 單詞復習
19 復習第四、第五、第六單元的重點句子 句子復習
小學六年級英語學科教學計劃 13
一、教材概況
六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle1和學期末的Recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。
二、教學目標
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現，從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。
三、班級學生情況分析
本班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富，知識面不廣，沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的`獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。
四、教學設計以及措施
�。ㄒ唬┙虒W理念
1）采用活動途徑，倡導體驗參與
新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。幫助學生在學習過程中進行情感與學習策略的調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進學生語言綜合運用能力的提高。
2）突出以學生為主體的素質教育思想
讓學生在玩中學，在學中玩，在課堂上與課外學會運用各種媒體（包括網絡）等進行在教師的指導下自主學習。以活動為中心，讓學生通過做事、通過思考、通過合作，使學生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力。
3）在教學活動設計的過程中主要運用任務型教學法、TPR教學法、情景法、交際法、視聽法等。
4）任何教學活動的開展都應以本校本年級學生的實際學習情況為基本依據。
5）靈活處理教材與教學的關系。
6）明確新課標提出的教學要求，防止教學的簡單化、機械化、形式化。
小學六年級英語學科教學計劃 14
本學期我擔任整個六年級三個班的英語。六年級是小學的最后一年，一方面大部分學生已經深刻認識到英語在學習中的重要性，開始主動的，有針對性地努力加強學習英語。同時，隨著學習難度的增加，學生們有些畏難情緒，有少數學生以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的，基礎相對要差，學習上還存在一些困難，學習興趣較弱。本學期要做好提高學習興趣的工作，活躍課堂氣氛，同時也在各方面嚴格要求學生，加強聽，說，寫訓練，使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法和計劃如下：
六年級英語是小學英語課程的最后一年，英語教材的特點是課本內容單詞量少，而大段大段的語言段落是教學重點，尤其是多了很多語法內容。所以我在教學的過程中，既注意交際和會話，重點在于練習讀寫，從而達到各項語言之間平衡的特點，依據英語新課程改革的標準，本學期我制定了以下教學計劃：
1、課上認真聽，課下努力練
由于每周只有四節(jié)課的英語，課程安排少就決定了上課時間倉促，如果連這僅有的四十分鐘都不好好利用，不好好學習，要想知識掌握好更是無從談起。所以第二天要講的每一節(jié)新課，都要認真?zhèn)湔n，認真揣摩每一個教學環(huán)節(jié)，做到“保質保量”，讓學生上好每一節(jié)英語課。
同時，在課下時間要充分練習。為此，我準備了各種課外活動，如：利用雙休日和課下的時間進行小組活動來學習英語，復習當天或本周所學的知識；每天所學的知識當天檢查，用A、B、C來表示優(yōu)秀、良好、可以填寫在教師打出的英語檢查表中，以激發(fā)學生們競相學習的熱情
�。ㄒ唬┠繕�
1 、注重學生語言環(huán)境的培養(yǎng)，鍛煉學生的知識的靈活運用能力，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、通過多年學習英語的經驗，強調學生應總結一套學習英語的獨特方法，突出學習的自主性，講究學習的策略，幫助他們建立學習成就感和自信心。
3、注重中外文化的對比
與交流，使學生通過學習，擴大知識面，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，課程特別強調要關注每個學生的情感，優(yōu)差生搭配，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，力求滿足其身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習的需要。
6、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
7、通過反復強調，鞏固知識，加強記憶。
8、利用教材中帶有的音樂理論，美學理論，表演理論等多種元素，減輕學生學習壓力，提高興趣和積極性。
（二） 重點：
1、對前六冊知識的總結和復習，語法重點學會運用比較級，句型，掌握本冊重點詞匯和句子。
2、能比較熟練地運用所學的.日常交際用語。
3、聽，說，寫能力的另一個層次的鍛煉。
（三）難點：
能運用所學的知識寫作文。
�。ㄋ模┐胧�
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、反復說，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。
3、學生總結適合自己學習英語的方法，高效率的學習英語。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、抓緊晨讀時間，促進單詞課文的消化。
6、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
周次
教學內容
第一周
Review and Unit1
第二周
Unit1
第三周
Unit2
第四周
Unit2 —Unit3
第五周
小學六年級英語學科教學計劃 15
六年級孩子們緊張的學習已經緊鑼密鼓地開始了。為了能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。我根據我們學校的實際情況談一談我的備考計劃。
一、總體設想
我�，F有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調，所以在教學過程中我打算主要針對六（1）班的情況－尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
學習內容：六年級所學的內容知識。
學習重點：以六年級下冊知識為主要復習內容。
學習要求：1、注意學習的全面性。2、要特別關注后進生。3、按系統(tǒng)復習。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的返饋信息。
二、具體實施辦法
�。ㄒ唬┤鎻土曌セA，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。
1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農村學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
�。�1）按詞性歸類復習單詞。
（2）按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
2．過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
�。�1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
4．過好閱讀關。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的.知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
在最后的沖刺階段我將分三個階段來落實知識：
第一階段，過好課本關，每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據層次不同可適當提高。準備好各復習資料。
第二階段，突出雙基，培養(yǎng)能力。
充分利用好復習資料。要對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學階段的知識有更系統(tǒng)更深刻認識。
第三階段（小考前），本階段主要是綜合訓練，補缺補漏。 學校教導處每月末一周統(tǒng)籌安排對全級學生進行一次主科月測。對月測優(yōu)秀者在學校公開欄公布表揚。
小學六年級英語學科教學計劃 16
一、指導思想：
全面貫徹市、區(qū)教研室小英學科新學期的工作部署，以實施素質教育為中心，以教材編寫指導思想為核心，根據我校六年級學生的實際學情，有計劃有目的地開展英語教學，努力提高學生的英語綜合素質。
二、學生分析：
六年級學生對英語有了較好的語言知識和語言技能。學生英語語言整體把握的能力有了很大的提高，但是學生的聽力（聽句子填單詞）、篇章閱讀理解能力和寫作能力還有待提高，個別學生學英語的態(tài)度需要不斷端正，良好的學習習慣需要不斷加強養(yǎng)成。
三、第八冊總體教學目標
對英語學習表現出積極性和自信心。能聽、理解和復述本冊課文的語段和簡單的故事；能就所學的話題（如變化與對比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等）與教師和同學交換簡單的信息；能讀懂與本冊課本知識水平相當的小故事及其他文體（如日記等）閱讀材料，完成相應的閱讀理解練習；能按話題或看圖寫出意思連貫、語法結構比較準確的5個以上的句子；能進行簡單的交際性活動，形成有效的學習方法（如歸納、梳理等學習策略），克服學習中遇到的困難。進一步了解語言交際中存在的文化差異。
四、第八冊教材主要內容
話題目標：
1、基本了解教材所學話題：變化、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等）；
2、能就以上話題進行簡單的交流。
語音目標：
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；
2、了解簡單的拼讀規(guī)則，能初步拼讀出符合發(fā)音規(guī)律的單詞；
3、語音清楚，語調自然（重讀與非重讀、升降調、停頓、連讀與失去爆破等）；
4、在日常生活會話中，語音語調基本正確；
5、根據簡單句的重音和語調的變化，理解和表達不同的意圖和態(tài)度；
6、運用音標讀出沒有見過的.單詞。
詞匯目標：
1、在原有的基礎上，學習本冊共129個單詞（含詞組、習慣用語、固定搭配）， 其中四會90 個，三會39個。主要有涉及到有關動作、人物、植物、描繪性的形容詞等方面的詞匯。
2、理解和領悟詞語的基本含義，并能按要求正確拼寫所學詞匯。
3、運用所學詞匯描述事物、行為和特征
功能意念目標：
1、較熟練掌握問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的表達形式； Hope and wishes/ congratulation / May I…？ （ Must I…？ Can I…？）
2、在日常交際中能有效的進行表達。
語法目標：
1、正確使用所學時態(tài)（一般過去時 ； 小學階段時態(tài)總復習，共4種）。
2、虛擬語氣（用在 wish后賓語從句，表示愿望，賓語從句中可用過去式，表示與現在事實相反。整體理解即可（I wish I could…），不作考核要求。
3、掌握常用的時間、地點和位置的介詞
五、本學期教學目標能力達標描述：
聽：
1、能識別語段中句子間的聯系，如連接詞when， and， then ， or， but 等引導的句子；
2、能聽懂語速正常的熟悉話題的語段；
3、能借助提示聽懂教師講述的故事。
說：
1、能就熟悉的話題進行簡單口頭交流；
2、 能就所學知識描述有關個人情況和個人經歷的信息；
3、能運用正確的語音、語調進行口語活動；
4、能在教師或情景的幫助下講述簡單的小故事；
5、能用自然的語音、語調背誦一定數量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲。
讀：
1、能正確朗讀所學詞語、句子、課文，語音語調基本正確，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；
2、能理解教材中出現的簡短的書面要求或指令，并根據要求進行學習活動；
3、能讀懂簡單的對話、故事或小短文（生詞不超過2%），并理解大意，能較準確地按要求做任務；
4、能使用簡單的工具書；
5、除教材外，課外閱讀量累計達到 3萬詞以上。
寫：
1 、能掌握規(guī)范的句子書寫（大小寫字母和標點符號）；
2、能模仿范例寫出或回復簡單的問候卡或邀請卡等文體；
3、能根據提示詞和所給圖片、編寫簡單的對話或小短文，語法結構比較準確的5個以上的句子，句式有所變化；
4、能按日記的基本格式寫簡單的日記。
六、教學策略：
1、在平時的教學中重點關注對語言點的滲透、滾動，做到課課過關，單元過關，年級過關。及時解決教與學中存在的問題，及時發(fā)現，集中解決；課后練習要及時批改、及時講解。注重測試后的試卷分析講評、反思、整理。對于不及格的學生進行輔導重測；
2、注意教材的特征，根據我校學生的實際情況對教學內容進行整合，要靈活駕馭教材，用好教材；在第一、二周通讀熟悉教材，計劃好各單元的知識點；
3、抓住語言知識和語言技能兩條線，設計符合六年級學生身心特點的教學活動，確定教學方法；在英語課堂上開展“設疑、探索、評價、生成及應用”的實踐研究，不斷探索，總結，反思，以真正提高課堂的有效性；
4、利用好金太陽軟件和自制課件，優(yōu)化課堂教學；
5、實施形成性評價，每節(jié)課進行小組評比，每兩周后進行總評，調動學生的學習積極性，養(yǎng)成良好的英語學習習慣；
6、關注學生的差異，安排互助小組進行互幫互學，并進行分層作業(yè)，使各層次的學生學有所得；對能力弱的學生給予額外的幫助；對能力強的學生分配一些附加的任務；設計一些不同層次的學生都能完成的任務；鼓勵能力強的學生用不同的方法和途徑去完成任務。
7、以學校少先隊和英語科組工作為指導，營造良好的英語學習氛圍，開展一系列有益于學生和檢查學生學習情況的活動，如書法比賽、朗讀比賽、擂臺賽、英語課本劇表演等。
8、滲透環(huán)境教育。在教授Module 2 Diaries Unit4 Tree Planting Day 和Unit5 Saving the Broken Tree時，讓學生多認識植物，并介紹植樹的方法。教育學生多植樹、愛山愛林，愛護每一草每一木。
在教授Module5 Hopes And Fantasies時，讓學生搜索有關廣州這所城市的資料，以及承辦亞運會的資料，教育學生要做一名文明的亞運東道主，愛護廣州的美好環(huán)境，熱愛自己所居住的城市，從我做起，從小事做起，學好英語，為廣州亞運奉獻自己一份力量。
七、教學進度與復習考試安排
上課時間共約19周
授新課時間：第1—14周。
畢業(yè)總復習時間：第15—19周，約30課時左右
畢業(yè)復習指導時間： 第 14周
畢業(yè)考試時間：第20 周
本學期完成新授課約為 14周，每周安排5節(jié)， 平均約14節(jié)，大約兩周半完成一個“模塊（Module）”。
本學期教材新課共5個模塊。每個Module有三個Unit，每個Module的第一、二個單元各用4個課時 ，《活動手冊》和《目標測試》用4個課時，在每個模塊后還有一節(jié)課復習，每個Module做《目標測試》測驗，再講評一節(jié)。即用兩周半的時間完成一個模塊的教學。在完成一個模塊的教學之后，進行一次相應的閱讀理解訓練和話題短文寫作訓練。具體進度按實際教學進行調整。
教學進度時間安排表：
時間教學內容備注
第一周——第三周模塊一學期初復習、調整學習狀態(tài)
第四周——第六周模塊二、復習模塊一、二完成測驗卷一
第七周——第九周周三模塊三對檢測不理想的學生查漏補缺
第九周周四——第十二周周三模塊四、復習模塊三、四完成測驗卷二
第十二周周四——第十四周模塊五、復習模塊五完成測驗卷三
第十五周——第十九周總復習畢業(yè)復習指導
第二十周畢業(yè)考6月xx日畢業(yè)考（未定）
第二十一周質量分析整理材料
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