高一歷史下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文
日子如同白駒過(guò)隙，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編幫大家整理的高一歷史下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高一歷史下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1
一、教材分析
高一上學(xué)期把歷史作為政治文明的必修課來(lái)學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)了人類社會(huì)和政治發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上的重要政治制度、重大政治事件和重要人物，探索他們?cè)谌祟悮v史進(jìn)程中的作用和影響，學(xué)習(xí)必要的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
今年在16級(jí)，7級(jí)，8級(jí)，94級(jí)教歷史教學(xué)。通過(guò)初步的接觸和了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，總是把歷史當(dāng)成“副科”，很少重視。
三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，了解人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；
2.過(guò)程和方法：學(xué)會(huì)收集政治活動(dòng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行初步歸納和分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展中諸多因素共同作用的結(jié)果，能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)和解釋；
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解從_ _ _ _ _到民主、從人治到法治是人類社會(huì)漫長(zhǎng)而艱難的歷史進(jìn)程，為社會(huì)主義政治文明建設(shè)確立人生理想。
四、工作措施
1.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)質(zhì)量，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用水平
要牢牢記住課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確理解。要注意如何把基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中的特殊問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)；需要研究如何整合教材，如何加強(qiáng)三大必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與銜接，如何整合選修模塊與必修模塊之間的銜接；要研究讓學(xué)生腳踏實(shí)地地掌握主要?dú)v史知識(shí)的方式方法，做到記憶牢固、理解準(zhǔn)確、應(yīng)用靈活。
2.加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
針對(duì)學(xué)生在知識(shí)轉(zhuǎn)移能力、有效信息提取能力、思維能力和考試能力等方面存在的諸多問(wèn)題，應(yīng)采取有效措施
(1)研究如何落實(shí)問(wèn)題意識(shí)
(2)研究如何提高學(xué)生的理論理解能力，即學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生把自己的理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為理解歷史的思維方法，全面辯證地分析歷史問(wèn)題。
(3)研究實(shí)施歷史思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練應(yīng)該采取什么措施和方法，即如何將各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識(shí)和一定的方法技能相結(jié)合；如何將能力培養(yǎng)融入教學(xué)、測(cè)試等環(huán)節(jié)和各種教學(xué)活動(dòng)中，使能力培養(yǎng)內(nèi)容有針對(duì)性、有方法性、有規(guī)律，以期有效提高學(xué)生回答歷史問(wèn)題的基本能力。
(4)研究培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息和答題能力的措施和方法，使學(xué)生正確理解材料信息的含義；能準(zhǔn)確總結(jié)提取有效信息；用知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
3.加強(qiáng)學(xué)生寫作答案的規(guī)范化
初步設(shè)想通過(guò)教師明確要求、樣本展示、個(gè)別指導(dǎo)、截止日期四個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展強(qiáng)化學(xué)生寫作答案的規(guī)范性培訓(xùn)。
通過(guò)采取各種有效措施實(shí)現(xiàn)三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
一是放慢腳步，夯實(shí)基礎(chǔ)；
二是整理線索，搭建結(jié)構(gòu)；
第三，注重能力，符合高考。
在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，全面整合教材，優(yōu)化教學(xué)模式，幫助學(xué)生在提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和綜合探究能力。
五、職業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃
這學(xué)期我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵學(xué)科、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育理論、教學(xué)理論和學(xué)生管理理論，積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)素質(zhì)教育和高效課堂有了更清晰的認(rèn)識(shí)，積極參與教學(xué)和科研改革，并將成果付諸教學(xué)實(shí)踐。
高一歷史下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2
一、基本情況分析：
1、學(xué)生情況分析：
學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平。在他們的概念里，歷史是副科，開(kāi)卷考試，考試題的思維量不大，平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間就是給語(yǔ)數(shù)外理化。
2、教材分析：
歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國(guó)和世界的，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時(shí)期。
本書內(nèi)容可分為四個(gè)方面：
（1）中國(guó)和外國(guó)政治制度及發(fā)展特點(diǎn)；
（2）重大的政治事件；
（3）政治文明發(fā)展過(guò)程中涌現(xiàn)出重要政治人物；
（4）重要的歷史現(xiàn)象。
通過(guò)了解這些歷史內(nèi)容，我們能夠正確認(rèn)識(shí)歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭(zhēng)，把握人類社會(huì)發(fā)展的基本線索和規(guī)律；理解政治變革是社會(huì)發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果；通過(guò)對(duì)歷史的回顧，還能更清醒的把握當(dāng)今中國(guó)和世界政治特點(diǎn)及未來(lái)走向。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、知識(shí)和能力：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中重大歷史問(wèn)題；在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過(guò)程和方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)唯物主義的基本觀點(diǎn)的方法，努力做到論從史處、史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人尤其是不同見(jiàn)解人合作學(xué)習(xí)和交流。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育愛(ài)國(guó)主義和民族精神；加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解。
三、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、做好初高中的銜接：新課程的編寫采用了所謂專題的形式。這應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的基礎(chǔ)之上。但初中歷史教育的現(xiàn)狀決定了眾多學(xué)生既對(duì)初中歷史知識(shí)的掌握情況不理想，無(wú)法成為學(xué)習(xí)高中歷史課程的必要的知識(shí)基礎(chǔ)；又缺乏必要的學(xué)習(xí)能力和方法的培養(yǎng)。因此，在進(jìn)行高中課程教學(xué)的時(shí)候必須考慮通史知識(shí)回憶和能力、方法養(yǎng)成。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)決貫徹課改精神，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。注重提高學(xué)生的學(xué)史興趣，使歷史知識(shí)趣味化。突出學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法的培養(yǎng)，使歷史知識(shí)問(wèn)題化。
高一歷史下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3
一、基本情況分析：
1、學(xué)籍分析：
這學(xué)期教高一5、6班，學(xué)生基礎(chǔ)好，認(rèn)知能力強(qiáng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，作為高一新生，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)還是停留在初中的理解層面。
2.教材簡(jiǎn)要分析：
高中第一門必修歷史課以古今中外政治文明史為主題，著重反映人類社會(huì)和政治發(fā)展過(guò)程中的.重要內(nèi)容，共分為九個(gè)單元，30節(jié)課。教材編寫采用中外合編的特殊歷史風(fēng)格，每個(gè)單元圍繞一個(gè)宏觀的歷史問(wèn)題。每個(gè)單元分為幾節(jié)課，每節(jié)課都涉及一個(gè)具體的歷史問(wèn)題。對(duì)于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生有一定的知識(shí)積累，才能保持戰(zhàn)略地位。
二、教學(xué)目的和任務(wù)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)和探索，既要了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，又要注重歷史思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在關(guān)系。同時(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：
期中考試，學(xué)生合格率90%，優(yōu)秀率25%
期末考試，學(xué)生合格率95%，優(yōu)秀率30%
四、關(guān)鍵任務(wù)：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固知識(shí)庫(kù)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)
五、具體措施：
1.搞好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。
2.在具體的教學(xué)過(guò)程中，要規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)，有明確的目標(biāo)。
3.把握課堂效率，擴(kuò)大提問(wèn)范圍，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，觀察學(xué)生的課堂狀態(tài)。上課盡量精干踏實(shí)。要求每個(gè)人都要在教材上做筆記，課后整理知識(shí)。
4.因材施教。
5.鞏固知識(shí)，重視課后反饋，每節(jié)課結(jié)束后完成練習(xí)，每單元結(jié)束后進(jìn)行總評(píng)和評(píng)估，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
6.注意教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確運(yùn)用“理解”、“掌握”、“重在學(xué)習(xí)”、“知識(shí)轉(zhuǎn)移”等詞語(yǔ)
高一歷史下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4
一、教學(xué)安排：
二、指導(dǎo)思想：
新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，確保高貴的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
三、教材分析：
人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的問(wèn)題是極其復(fù)雜的。教科書選取的糾葛貫通古今、關(guān)聯(lián)之外的學(xué)習(xí)專題，了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，從而樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的主要組成部分。人類的政治活動(dòng)既受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面的發(fā)展，又發(fā)作用于經(jīng)濟(jì)及其他活動(dòng)，給社會(huì)發(fā)展以巨大的影響。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧曾指出：政治就是參與國(guó)家事務(wù)，給國(guó)家定方向，確定國(guó)家活動(dòng)的形式、任務(wù)和內(nèi)容。 換句話說(shuō)，代表一定佳績(jī)利益的社會(huì)集團(tuán)、社會(huì)勢(shì)力及其個(gè)人在國(guó)家生活中的重要性和國(guó)際方面的言論和活動(dòng)都是政治。因此，我們學(xué)習(xí)歷史，了解人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的活動(dòng)，是非常有必要的。
四、學(xué)情分析：
高一年級(jí)共一個(gè)班近四十個(gè)學(xué)生，生源質(zhì)量參次不齊，教學(xué)上一定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生則又要進(jìn)行一定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)知識(shí)為主。
五、教學(xué)方法：
綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高了學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練，重在提高;綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，有能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，融會(huì)貫通。
高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”購(gòu)建。共九個(gè)學(xué)習(xí)專題，包括導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)建議、主要介紹辦專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習(xí)重點(diǎn)，并提出一些學(xué)習(xí)方法上的建議。正文后輻射自我測(cè)評(píng)、材料閱讀與思考，以拓展我們的知識(shí)面，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)的呢個(gè)一起構(gòu)成料人類歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
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