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教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-07-05 18:14:05 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【實(shí)用】教學(xué)計(jì)劃模板匯編9篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實(shí)用】教學(xué)計(jì)劃模板匯編9篇

教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、課文說明

  這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看云云畫的畫兒,贊揚(yáng)了云云那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事,獻(xiàn)出了純真的愛。

  全文共四句話。第一句話寫的是云云畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹,這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報(bào)紙,這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢,這份兒愛姥姥永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,學(xué)習(xí)并掌握筆畫:彎鉤和橫鉤。

  2.自主積累詞語(yǔ)。

  3.通過學(xué)習(xí)課文,感悟云云是一個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。

  4.朗讀課文,背誦課文。

  5.說說你的一雙小手能做些什么事。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  詞語(yǔ)卡片。生字卡片。寫有各段文章的投影片或小黑板。彩色圖片:胖胖的小手、眼睛。

  四、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入。

  1.出示小胖手的畫片,問:圖上畫的是什么?

  2.學(xué)生伸出自己的雙手,觀察自己的手的特點(diǎn),互相說一說。

  [設(shè)計(jì)意圖:我們的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生感到?jīng)]有一點(diǎn)距離,一切都是那么貼近他們的生活,老師也是那么具有親和力。]

  3.板書課題:胖乎乎的小手。

  爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫的小胖手,你們猜都說了些什么。

 。ǘ┳x文識(shí)字。

  1.學(xué)生邊看書邊聽錄音朗讀,邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。

  2.教師分段出示課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。(板書)

  第一段:畫了一張畫小手

  第二段:拿起說幫我手絹

  第三段:報(bào)紙

  第四面:瞇起眼睛(同圖片一起出示)

  3.認(rèn)讀帶點(diǎn)的字,同桌互讀,小“老師”帶讀、指名讀……

  4.自讀課文,在讀中鞏固生字、詞語(yǔ)。

  [設(shè)計(jì)意圖:隨課文識(shí)字,是本冊(cè)教材主要的識(shí)字形式,更是主要的識(shí)字途徑。在課文具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,便于理解字詞的意思,有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。]

  (三)品讀感悟。

  1.指導(dǎo)正確朗讀課文:

 、儆媚阆矚g的方式讀課文;

 、谡l(shuí)愿意大聲地讀給大家聽;

 、勰阏J(rèn)為應(yīng)該用怎樣的感情來讀課文,試試看。

  2.討論交流。

  你喜歡云云的小胖手嗎?能說說為什么嗎?

  3.表演讀課文。

教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校工作要點(diǎn)為中心,促進(jìn)全校信息技術(shù)教育工作的深入開展,更好的實(shí)現(xiàn)全校

  信息技術(shù)教育工作管理與應(yīng)用并重的目標(biāo),進(jìn)一步推進(jìn)我校教育信息化進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作。結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際,制定本學(xué)期學(xué)校電腦室工作計(jì)劃。

  二、主要任務(wù)目標(biāo)

  1、強(qiáng)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理。

  2、繼續(xù)抓好信息技術(shù)培訓(xùn)工作,使教師信息技術(shù)應(yīng)用水平達(dá)合格。

  3、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教研,充分培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)動(dòng)手能力。

  4、加強(qiáng)信息技術(shù)課題研究,用課題帶動(dòng)應(yīng)用。

  三、主要工作措施

  1、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理

  2、采取得力措施,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),滿足教學(xué)要求 搞好校級(jí)資源庫(kù)建設(shè),使其更好地服務(wù)于教學(xué)。

  3、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教研,提高學(xué)生的信息技術(shù)水平,學(xué)校把信息技術(shù)納入正規(guī)的管理范疇。

  (1)、做到期初有計(jì)劃,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去。

  (2)、加強(qiáng)管理,確保教學(xué)正常運(yùn)行。課前檢查:要求每位學(xué)生先對(duì)號(hào)入座,并檢查好自己所用的那臺(tái)計(jì)算機(jī)的鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、主機(jī)、桌椅等是否有損壞,有任何問題馬上報(bào)告教師,教師核實(shí)問題所在,然后才開始使用計(jì)算機(jī)。

  (3)、課時(shí)監(jiān)督:上課過程中監(jiān)督好每位學(xué)生的使用情況,如有不按要求練習(xí),而是去運(yùn)行其它軟件或進(jìn)行其它操作的,馬上給予批評(píng)警告,以防止學(xué)生亂刪除,亂操作,導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰現(xiàn)象。

  4、建設(shè)“綠色機(jī)房”和“無游戲機(jī)房”,讓師生感受到信息技術(shù)的綠色春天建設(shè)綠網(wǎng)工程,對(duì)學(xué)校機(jī)房建立“綠色機(jī)房”,學(xué)校計(jì)劃,除上信息技術(shù)課外,每周有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生開放,為廣大學(xué)生提供健康、安全的網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)將采取得力措施,杜絕師生玩電腦游戲,其次進(jìn)行正面宣傳教育。

  5、加強(qiáng)衛(wèi)生管理。(1)加強(qiáng)課間管理。除了在課前進(jìn)行教育外,上課期間也注意觀察,如發(fā)現(xiàn)不講衛(wèi)生的同學(xué)及時(shí)制止,并要求當(dāng)時(shí)對(duì)教室進(jìn)行清掃。(2)加強(qiáng)衛(wèi)生清掃。為搞好清潔衛(wèi)生,電腦室每周都進(jìn)行徹底的衛(wèi)生清掃。除掃地外,還拖地板、洗門窗等。

教學(xué)計(jì)劃 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握文中的實(shí)詞,了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虛詞的用法。

  2.理解本文寫景抒情的特點(diǎn)。掌握全文的脈絡(luò)并理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。

  3.理解文中所表現(xiàn)的作者的曠達(dá)情懷和美好理想。認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)修“與民同樂”思想的進(jìn)步性和局限性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.感受作者對(duì)美好自然風(fēng)光和人物歡樂場(chǎng)景的描繪,融情入景、情景交融的寫法。

  2.抓住“樂”字,基本理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解本文景物描寫的方式和作用。

  2.“醉”與“樂”之關(guān)系,理解“與民同樂”的政治理想。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名篇,古往今來,多少人對(duì)此文百讀不厭,津津樂道,感慨萬千,沉醉于其中。它就是歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》。那么人們?yōu)楹味?本文有何?dú)特的魅力?讓我們一起來欣賞這篇美文吧。

  二、作者簡(jiǎn)介:

  歐陽(yáng)修(1007~1072),字永叔,號(hào)醉翁,又號(hào)六一居士,北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。是“唐宋八大家”之一,宋代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,居宋代散文家之首席。

  他四歲喪父,家境貧困,母親用荻稈畫地教他識(shí)字讀書。后來他考取進(jìn)土,在朝廷做官,位居參知政事(副宰相),歐陽(yáng)修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱。他大力扶植、提拔有才之士,宋代著名文學(xué)家蘇詢、蘇軾、蘇轍、曾鞏,還有王安石等人都出自他門下,得到過他的栽培。

  歐陽(yáng)修是有名的散文大作家,他的散文成就很高。他的文章平易曉暢,委婉多姿,自成風(fēng)格,在北宋以至后來的文壇上產(chǎn)生過很大的影響。

  歐陽(yáng)修還是著名的史學(xué)家!岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾模础缎挛宕贰、《新唐書》。

  歐陽(yáng)修稱得上是位飽學(xué)之土。他一生對(duì)我國(guó)的文學(xué)、文化做出了卓越的貢獻(xiàn)。

  三、寫作背景:

  范仲淹倡導(dǎo)改革當(dāng)時(shí)弊政,受到權(quán)臣誣陷排擠。因?yàn)闅W陽(yáng)修支持范仲淹的政治改革,范被罷官,歐陽(yáng)修不顧個(gè)人利害,憤然上書斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣,他因此也遭到貶謫。《醉翁亭記》就是他被貶到滁州(今安徽滁縣)當(dāng)太守時(shí)寫的。寫于作者被貶為滁州太守第三年(1046年

 。,他當(dāng)時(shí)只有三十九歲,卻自稱為“蒼顏白發(fā)”的“醉翁”,這有點(diǎn)自嘲的意味。

  滁州地處江淮之間,交通不便,民風(fēng)淳樸。

  四、整體把握:

  1.教師范讀課文,之后訂正字音,然后學(xué)生齊讀課文。

  2.翻譯課文,教師講解重點(diǎn)字、詞、句。

  3.文章結(jié)構(gòu):

  (1)層次:

  第一段:寫醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。

  第二段:寫山間朝暮和四季的景色。

  第三段:寫滁人、賓客、太守游山的情形。

  第四段:寫宴罷歸去并點(diǎn)出作者名姓。

 。2)線索:

  滁州——瑯琊山——泉水——亭——人——醉翁(醉翁之意不在酒,在乎山水之間)

  早晨傍晚的景色——四季景色(樂)

  滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉(百姓安居樂業(yè),與民同樂)(沉醉)

  五、課后作業(yè):

  1.完成書后習(xí)題一。

  2.背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、內(nèi)容分析:

  1.第一自然段:

 。1)滁州的地理特點(diǎn)?

  明確:“環(huán)滁皆山也!

 。2)西南諸峰的特點(diǎn)?

  明確:“林壑尤美”。

  (3)瑯琊山的特點(diǎn)?

  明確:“蔚然而深秀”。

 。4)亭的位置?

  明確:“臨于泉上”。

 。5)“來飲于此”中“此”指?

  明確:醉翁亭。

 。6)自號(hào)醉翁的原因?

  明確:“飲少輒醉,而年又最高”。

  (7)劃分層次:

  第一層:亭的自然環(huán)境。(??醉翁亭也。)

  第二層:亭的得名,醉翁二字的深意。(??寓之酒也。)

  (8)描寫角度:

  視覺角度:俯——仰

  空間角度:遠(yuǎn)——近;大——。徽w——局部——個(gè)體

  (9)第一段作者利用空間的變幻的手法,移步換景,由遠(yuǎn)及近,為我們描繪了一幅幅山水特寫,可歸納為:群山環(huán)繞圖 → 瑯琊秀色圖 →釀泉流水圖→ 溪亭展翅圖。

 。10)小結(jié): 總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名,并指出“醉翁”二字的深意。

  2.第二自然段:

 。1)本段描寫朝暮、四時(shí)之景,采用什么方式?

  明確:本段描寫朝暮、四時(shí)之景,采用先分別描寫,后總收說明的方式。分寫,從早到晚,“日出而林霏開,云歸而巖穴瞑”;總收,“晦明變化者,山間之朝暮也”。描寫四時(shí)之景,也采用這種方式。分寫,由春到冬,“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出”;總收,“山間之四時(shí)也”。

  (2)朝暮景色的特點(diǎn)?

  明確:“日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化”

 。3)春夏秋冬景色?

  明確:“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出”

 。4)作者在寫朝暮圖及四時(shí)景時(shí)各抓住了什么特點(diǎn)?

  明確:寫朝暮圖就是一天時(shí)間的縱面展開,寫四季景則是橫向鋪排。寫早晚景色變化,抓住“明”“晦”的特點(diǎn),用“日出”“云歸”寫出“林開”“巖暝”的變化景象,成為對(duì)比鮮明的兩幅畫面。寫四時(shí)景抓住了山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石,寫出了迥然有異的四幅圖景。

  (5)“樂亦無窮”的原因?

  明確:“朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同”

  (6)小結(jié):分別描寫山間朝暮、四季的不同景色。

  3.第三自然段:

 。1)為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游”?這個(gè)內(nèi)容與上段有何聯(lián)系?

  明確:為了寫“太守宴”創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的氛圍,并蘊(yùn)含著作者與民同樂的旨趣。上段寫太守觀賞四時(shí)不同之景“而樂亦無窮”,寫了太守之樂的一因。這段寫太守見到滁人游山賞景,來來往往,歡歌笑語(yǔ),眼前是一幅百姓歡悅和樂的圖景,而此乃太守之樂的另一因。

 。2) 描寫“宴酣之樂”的句子?

  明確:“射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩”

 。3)描寫太守形象的句子?

  明確:“蒼顏白發(fā),頹然乎其間”

 。4)我們?nèi)绾蝸砝斫馓氐淖砟兀?/p>

  明確:太守是太高興了。因?yàn)槟芘c老百姓一起同樂。以醉寫出他的快樂。但這樂不是無憂無慮的樂,是樂中含悲。因?yàn)樗?dāng)時(shí)政治上失意,仕途落魄。內(nèi)心世界很復(fù)雜,只好借酒澆愁。

 。5)劃分層次:

  a.滁人游山之樂 (??游也。)

  b.眾賓宴飲之樂 (??歡也。)

  c.太守宴醉之樂 (??醉也。)

 。6)小結(jié):描寫太守與滁人游山宴飲之樂。

  4.第四自然段:

  (1)描寫傍晚情景的句子?

  明確:“夕陽(yáng)在山,人影散亂”

 。2)寫醉與樂統(tǒng)一,點(diǎn)明主旨的句子?

  明確:“醉能同其樂”

 。3)理解本段襯托手法的運(yùn)用: 禽鳥之樂——游人之樂——太守之樂。

 。4)找出文中議論語(yǔ)句,說說這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?有什么含義? 明確:“然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也!狈治隽瞬煌瑢哟蔚臉,鳥樂是本能享受山水之樂。賓客的樂是隨從太守而樂,境界不高。只有樂其樂——與民同樂才是最高層次的樂。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂于山水。更重要的在于與民同樂這一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù),“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法。

  (5)小結(jié):寫酒宴散,眾人歸的情景。

  二、探討文章:

  1.如何理解“醉翁”的含義?

  明確:作者自號(hào)“醉翁”!白怼辈恢恢浮熬谱怼,更指“陶醉’”。實(shí)際上是借山水來排遣內(nèi)心抑郁的心情。

  2.本文寫景按照什么順序?qū)懙?

 。2)寫山間之朝暮:從早到晚。

 。3)寫山間之四時(shí):從春到冬。

 。4)寫宴飲場(chǎng)面:從外到內(nèi)。

  3.從描寫、記敘的角度梳理課文脈絡(luò)?

  明確:亭外山水風(fēng)光——山中朝暮四時(shí)——亭下官民同樂——宴后太守醉歸; 點(diǎn)出亭——亭外景——亭中宴——離亭歸。

  都含有“樂”字:總寫樂——山水之樂——宴酣之樂——醉歸之樂; 總寫山水之樂——賞景之樂——與民同樂——自知其樂。

  都含有“醉”字:醉翁之意在山水——醉于山間朝暮四時(shí)——醉于升平之樂——醉在內(nèi)心深知的樂趣。

  都含有“醉翁”、“樂”: 醉翁喜山水之樂——醉翁愛賞景之樂——醉翁樂與民同樂——醉翁自知醉翁之樂。

  記敘的順序上:空間順序——時(shí)間順序——事件順序——敘議結(jié)合順序。 各自然段:一、山—水—亭—名—太守;二、朝—暮—春—夏—秋—冬;三、滁人游—太守宴—眾賓歡—太守醉;四、太守歸—游人去—禽鳥樂,從人樂,太守樂。

  4.作者寫這篇文章的主旨究竟是什么?如何理解“太守之樂其樂”一句含義?

  明確:“太守之樂其樂”乃是點(diǎn)睛之筆,作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的情感,既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂,也包含看到自己政績(jī)——政通人和的欣慰。

  三、總結(jié)全文:

  1.這篇文章抒寫了作者的什么思想情懷?

  明確:本文抒寫了作者“與民共樂”的政治理想和賞景自適的曠達(dá)情懷。

  2.貫穿全文的主線是什么?

  明確:全文圍繞“樂”這一主線展開:鳥樂,滁人樂,太守樂,山水之樂,與民同樂。

  (1)文中寫出了誰(shuí)“樂”?

  明確:太守樂,眾賓樂,滁人樂。

 。2)太守,眾賓為何而“樂”?

  明確:太守:山水之樂,宴酣之樂,與民同樂。眾賓客:從太守游而樂。

  (3)文中怎樣寫出了滁州百姓之樂?

  明確:“至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕”。

  (4)滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從寫滁州百姓之樂中間,可以體會(huì)出什么內(nèi)涵?有沒有太守之樂在里邊?

  明確:享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客,還有滁州的百姓,一州之人,人人都可以縱情山水!俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬(yīng)聲,有負(fù)者和行者,有老人和孩子,百姓如此興高采烈出游,是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔,而這則又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂,也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。

  3.本文的記敘、寫景、抒情是如何相結(jié)合的?

  明確:以抒情貫穿于記敘寫景之中。第1段寫亭之概況,第二層寫朝暮圖、四季景等,都以太守“寄情山水,與民同樂”為主線貫穿起來。景中處處有情,真是情景交融。(1)寫亭的環(huán)境:用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景;又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境;接著寫亭的近景,用鳥翼作比,有凌空欲飛之意;然后借解釋亭名直抒胸臆,道出名句“醉翁之意不在酒”,奠定全文寫景抒情的基調(diào)。(2)寫亭四周的朝暮、四時(shí)

  之景,以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。(3)寫滁州官民同樂的圖景,極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài),并特意塑造了太守醉酒的形象,用這幅生動(dòng)的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象,也表達(dá)了作者“與民同樂”的政治理想。由此可見,本文在由景生情、情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的。

  4.為什么可以把本文看作是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)?

  明確:這是由本文的內(nèi)容和語(yǔ)言特色決定的。(1)描寫形象、精練,融情入景,情景交融。無論繪景還是寫人,都只有寥寥數(shù)字,著墨不多,但能抓住特征,生動(dòng)傳神。記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合。

 。2)句式靈活,對(duì)散結(jié)合。有的單句成對(duì),有的雙句成對(duì),有的三句成對(duì),它們工整貼切,形式和諧,節(jié)奏明快,易誦易記。加之對(duì)散穿插,富有變化,搖曳多姿。

 。3)韻律獨(dú)特,回環(huán)往復(fù)。全文共用了21個(gè)“也”字和24個(gè)“而”,產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力,使行文顯得瀟灑自如,增強(qiáng)了語(yǔ)調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛,也使作者怡然自樂的情致得以盡情的抒發(fā)。

  指導(dǎo):朗讀時(shí)要注意21個(gè)“也”語(yǔ)氣不盡相同!耙病贝笾卤磉_(dá)了以下幾種語(yǔ)氣:

  (1)陳述(用于描述景物)。如:環(huán)滁皆山也。 瑯琊也。

  (2)肯定(用于介紹人名)。如:山之僧智仙也。 太守自謂也。

  (3)感嘆(用于直抒胸臆)。如:在乎山水之間也。 得之心而寓之酒也。

  朗讀時(shí),應(yīng)通過上述語(yǔ)氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。

  朗讀時(shí)還要注意25個(gè)“而”字,讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。一般來說,凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。如:四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。凡作為連接詞語(yǔ)的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”,則可以輕讀。如:朝而往,暮而歸。此外,還要注意駢散結(jié)合的句式,讀時(shí)節(jié)奏要富于變化,悅耳動(dòng)聽。

  5.藝術(shù)特點(diǎn):

 。1)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙。 以“樂”貫穿全篇,并層層推進(jìn),前后照應(yīng)。 用不同的虛詞過渡,層次分明。

 。2)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),通過寫景表達(dá)情感,寫景、敘事、抒情相結(jié)合。

 。3)語(yǔ)言精練優(yōu)美,流暢傳情。

  四、比較閱讀:

  對(duì)比《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》的異同點(diǎn):

  1.相同點(diǎn):(1)兩篇散文寫作背景相同;(2)都是借觸景生情來抒發(fā)自己的抱負(fù)和情懷,都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟(jì)世安民之心的高尚情感;(3)語(yǔ)言都非常優(yōu)美,讀起來瑯瑯上口。

  2.不同點(diǎn):(1)結(jié)構(gòu)技巧有別!对馈肺拈_頭扼要記事,中間生動(dòng)寫景,借景生情,最后精辟議論,點(diǎn)明主旨。作者把記事、寫景、抒情、議論四者巧妙融合,從而使得文脈結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯、條理清晰而有波瀾,行文變幻跌宕,曲徑通幽,引人入勝。有時(shí)明明要酣暢淋漓地描繪一番,卻又戛然而止,另辟蹊徑;有時(shí)似乎文章已經(jīng)寫盡,卻又峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明。洋洋灑灑鋪陳的,卻非要旨,但也并非閑筆;鄭重感慨議論的,貌似正確,卻又予以否定,最后才引出正論,精辟入理,一鳴驚人。《醉》文則以“樂”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,環(huán)環(huán)相扣,構(gòu)思精巧。開篇用長(zhǎng)鏡頭層層推進(jìn)的寫法,點(diǎn)出“醉翁亭”,以后又從解釋“醉翁”二字引出“山水之樂”,接著連用幾層描寫和敘述來抒寫“山水之樂”。作者還巧妙地運(yùn)用了照應(yīng)和伏筆。細(xì)品全篇,“醉”字或隱或現(xiàn),聯(lián)前顧后;“樂”字或明或暗,前伏后應(yīng)?傊,整篇文章以“樂”“醉”來貫通,不蔓不枝,一氣到底,形成了嚴(yán)謹(jǐn)而完整的藝術(shù)構(gòu)架。

 。2)語(yǔ)言表述有別。

教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、背景分析:

  美術(shù)活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段,也是孩子們比較喜歡的活動(dòng)。愛因斯坦也認(rèn)為,“興趣是最好的老師”, 有了興趣孩子們?cè)诨顒?dòng)中就能體驗(yàn)到快樂。俗話說得好“人逢喜事精神爽”道出了心理學(xué)上的一個(gè)重要道理,在快樂的心情下,思維活動(dòng)得以順利展開,追求真知的毅力得以萌發(fā),記憶力也就增強(qiáng),最感興趣的事“記得快,不易忘”。因此,我們?cè)谛“嚅_展快樂美術(shù)教學(xué)。教師要做的是尊重幼兒的興趣,并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容,使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功,樹立自信心。在教學(xué)的過程中,我多了給孩子們觀察、欣賞的時(shí)間,讓他們?cè)谟^察,欣賞的同時(shí),去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛袝r(shí)候幼兒對(duì)課本安排的內(nèi)容不感興趣,或者他有更想畫的東西,所以我多給了他們一些自由作畫的時(shí)間,如果有不會(huì)畫的可以問老師,我再教他們。在這樣的課上,能滿足幼兒的興趣和需要,幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫,可以使幼兒在各場(chǎng)合自發(fā)地,旁若無人地畫,并長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂趣的想象中,畫完一張還想畫。而且,對(duì)于自己想畫的東西學(xué)起來也快。

  除了興趣和直接經(jīng)驗(yàn)以外,幼兒美術(shù)活動(dòng)離不開教師的指導(dǎo)!队變簣@課程綱要》明確指出要讓幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)!边@就肯定了藝術(shù)在幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育中的作用。而美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的重要組成部分,學(xué)前美術(shù)教育的目的是挖掘幼兒潛在的美術(shù)素質(zhì)和能力,塑造幼兒活潑開朗的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

  隨著幼教改革的深入,“尊重幼兒”“給幼兒自由的發(fā)展空間”等觀念深入人心。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中,很多教師也改變了傳統(tǒng)的“示范一指導(dǎo)”的教學(xué)方式,注重給幼兒主動(dòng)發(fā)展的空間,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作。教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

  二、年齡段經(jīng)驗(yàn):

  小班的幼兒由于心理、生理正處于發(fā)育之中,他們的思想境界還處在涂鴉階段,他們繪畫并不是為了描繪某個(gè)物體的形狀,只是為了繪畫過程中體現(xiàn)愉悅感。他們更多地把美術(shù)活動(dòng)看作是一種游戲。因此,面對(duì)年齡較小幼兒開展美術(shù)活動(dòng)前,要更新觀念,首先要把美術(shù)活動(dòng)看作是一種游戲。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是小班幼兒,更離不開游戲。因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒開展美術(shù)活動(dòng)是非常重要的。小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制,生活經(jīng)驗(yàn)較少,他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。

  因此本學(xué)期計(jì)劃在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上,將注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。以指導(dǎo)為主,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程,注意幼兒的情感體驗(yàn),并與其他教師在交流中多了解孩子,主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧,讓孩子畫出心中的畫,促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。主要方式是涂色、添畫、印畫。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒將想象展現(xiàn)在作品中。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)畫點(diǎn)、直線、圓、曲線等繪畫技能,并對(duì)色彩有初步了解, 3、讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù),并產(chǎn)生自豪感。

  四、教學(xué)內(nèi)容:

  以上是我們針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)制定的美術(shù)教學(xué)計(jì)劃,在實(shí)施過程中我們將根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整爭(zhēng)取達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、單元設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生身心發(fā)展為核心,促進(jìn)學(xué)生身體、生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展;通過各種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和主體性,搭建一個(gè)學(xué)生展示自我的平臺(tái),把學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為重點(diǎn)來抓,使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中體驗(yàn)成功,享受快樂;為學(xué)生終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、單元教學(xué)計(jì)劃思路:

  1、注重引導(dǎo)讓他們體驗(yàn)快速跑運(yùn)動(dòng)帶給他們的身心改變以及超越自我的成功喜悅。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我分析能力、自主學(xué)習(xí)的能力,邊學(xué)邊用,階梯式提高,逐步推進(jìn)學(xué)生思考、改進(jìn)。

  3、教學(xué)過程多設(shè)計(jì)為游戲式、比賽式練習(xí),既活躍課堂氣氛,又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 4、教學(xué)過程、評(píng)價(jià)過程注重個(gè)體,因材施教、褒獎(jiǎng)推進(jìn)。

  三、單元教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容:

  快速跑的練習(xí)方法教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  本課以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以學(xué)生發(fā)展為中心,激發(fā)學(xué)生

  的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,保證每個(gè)學(xué)生都能通過學(xué)習(xí)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),使每個(gè)學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。 二、教材分析

  快速跑是高中田徑必修教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容,通過快速跑練習(xí)不僅

  可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前,奮發(fā)向上的精神。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。高中快速跑教學(xué)要求學(xué)生在體驗(yàn)快速跑的樂趣基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生快速跑的能力,掌握快速跑的基本技術(shù)與技能,以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。本課時(shí)是高一年級(jí)快速跑教學(xué)第四課時(shí),是在培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)基礎(chǔ)上進(jìn)行的途中跑技術(shù)——發(fā)展步頻、步幅方法教學(xué)?焖倥芙虒W(xué)的技術(shù)教學(xué)競(jìng)技化味道很濃,而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),突出身體鍛煉,本課從教材的內(nèi)涵出發(fā),運(yùn)用了多種教學(xué)手段、教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)快速跑。 三、學(xué)情分析

  本課教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具

  備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

  1.有利因素:學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)的欲望比較強(qiáng)烈,對(duì)游戲、競(jìng)賽具有濃厚興趣。

  2.不利因素:女生因個(gè)體差異,對(duì)跑的興趣不夠濃厚。

  3主要困難:高中生正處在好奇而自尊心又很強(qiáng)的情況下,有些同學(xué)怕自已做不好而難看,所以練習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)比較被動(dòng),教師要不斷地激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生相互間評(píng)比。 四、教學(xué)形式

  采用開放自由的練習(xí)形式,盡可能發(fā)揮和表現(xiàn)出學(xué)生的自主性,能

  動(dòng)性和創(chuàng)造性,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和探索適合學(xué)生個(gè)體的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生自練自評(píng),相互間發(fā)現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn),教師從中指導(dǎo),學(xué)生不斷練習(xí)不斷進(jìn)步。 五、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):了解影響途中跑技術(shù)的因素。

  2.技能目標(biāo):改善動(dòng)作質(zhì)量,提高快速跑水平,并學(xué)以致用,發(fā)展速度素質(zhì),增強(qiáng)體能。

  3.情感目標(biāo):積極參與不斷進(jìn)步,感受合作互助的快樂。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的和諧人際關(guān)系。 六、本課重難點(diǎn)

  本課重點(diǎn):著重改進(jìn)步頻和步幅 難 點(diǎn):步頻和步幅的最佳結(jié)合 七、教法與學(xué)法的選擇依據(jù)

  (一) 教法設(shè)想:

  結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進(jìn)原則,我主要采用: 1、啟發(fā)式教學(xué)法

  通過語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考,求異創(chuàng)新。

  2、講解示范法

  講解語(yǔ)言精練,講解適度,示范正確優(yōu)美,利于模仿。本課主要采用體驗(yàn)法、講解示范法、提問設(shè)疑法、引導(dǎo)激勵(lì)法和評(píng)價(jià)分析法。 3、以參與求體驗(yàn)

  讓學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中體會(huì)到成功的樂趣。靈活多變的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)課的內(nèi)容始終保持新鮮感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與,大膽創(chuàng)新,從而達(dá)到了以學(xué)生為主體進(jìn)行練習(xí)的目的,滿足心理需求。 (二) 學(xué)法指導(dǎo)

  在本課的學(xué)法中,我采用“聽、看、想、練、學(xué)”的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過學(xué)生自主去嘗試,互相對(duì)比,師生討論,觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,觀察能力和實(shí)踐能力。 八、場(chǎng)地器材

  學(xué)校田徑場(chǎng) 標(biāo)志物8個(gè) 九、教學(xué)程序

  興趣激發(fā)課堂常規(guī)趣味游戲 初體驗(yàn)→追逐跑 技能體驗(yàn)

  引入問題“如何跑的快?”

  問題“影響快速跑的因素有哪些?”

  探究實(shí)踐小組討論分組練習(xí)步幅練習(xí)步頻練習(xí)跑的輔助練習(xí)

  教學(xué)比賽迎面接力

教學(xué)計(jì)劃 篇6

  農(nóng)村初中作文教學(xué)多年來教師頭痛、學(xué)生厭煩,事倍功半、難見成效,其中一個(gè)重要原因還是語(yǔ)文教師的評(píng)價(jià)機(jī)制太過機(jī)械死板。新課程要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由過去的總結(jié)性的客觀評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性的激勵(lì)評(píng)價(jià),可以極大增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感。案例“寫作檔案袋教學(xué)”設(shè)計(jì)方案最值得稱道的就是實(shí)施中關(guān)注學(xué)生的寫作過程性評(píng)價(jià),其評(píng)價(jià)方式多樣,評(píng)價(jià)時(shí)間靈活:

  1、學(xué)生自評(píng):這是縱向評(píng)價(jià)。學(xué)生按月填寫“作品統(tǒng)計(jì)表”,可使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)到自己寫作收獲的喜悅。

  2、學(xué)生互評(píng)、小組評(píng):這是橫向評(píng)價(jià)。學(xué)生在小組里展示自己得意之作,學(xué)習(xí)他人寫作經(jīng)驗(yàn),在良性競(jìng)爭(zhēng)中取得共同進(jìn)步的雙贏。

  3、教師評(píng)價(jià):這是權(quán)威評(píng)價(jià)。教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的寫作檔案袋進(jìn)程,對(duì)其習(xí)作多以激勵(lì)評(píng)價(jià),并每周以墻報(bào)形式展出優(yōu)秀作品,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感。

  4、家長(zhǎng)評(píng)價(jià):這是頗具創(chuàng)意的一種評(píng)價(jià)方式。每?jī)蓚(gè)月將其作為家庭作業(yè)的一部分,請(qǐng)家長(zhǎng)參與其間,利用家長(zhǎng)會(huì)展示孩子的作品,以激勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)心孩子寫作,激勵(lì)學(xué)生寫作興趣。

  這些天我在反思自己近年來的作文教學(xué),如每次作文練習(xí)后總會(huì)擇優(yōu)抽取數(shù)篇較好的習(xí)作指導(dǎo)多次修改,要求學(xué)生保存好前后修改的底稿,最后和定稿進(jìn)行分析比較,并在日記里寫出自己關(guān)于這篇作文寫作的心得體會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。運(yùn)用這種評(píng)價(jià)方式雖然能培養(yǎng)出一兩個(gè)寫作水平高的學(xué)生,但由于時(shí)間精力有限,這種一對(duì)一的輔導(dǎo)評(píng)價(jià)不利于大面積提高學(xué)生寫作水平。

  我從這次國(guó)陪計(jì)劃學(xué)習(xí)中,獲得了一些啟發(fā),心想我們可以針對(duì)自己所帶班級(jí)的實(shí)際,靈活機(jī)變一下,把一文多改放入每個(gè)學(xué)生的檔案袋里,每天利用上課前幾分鐘展示一個(gè)學(xué)生的檔案袋,由這個(gè)學(xué)生朗讀自己得意作品或得意片段,然后讓全班同學(xué)寫一兩句評(píng)語(yǔ)交給這位同學(xué)整理裝訂放入檔案袋中,要求評(píng)語(yǔ)以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主,盡量使這個(gè)同學(xué)充分感受到他人對(duì)自己的肯定鼓勵(lì),從而更激發(fā)其寫作的興趣。

  但愿這樣的嘗試能讓我們農(nóng)村初中作文教學(xué)水平有所真正的提高。

教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、教材分析

  本學(xué)期采用的是浙江攝影出版社出版的新版教材三年級(jí)上冊(cè),它包括以下幾方面的內(nèi)容:

  總共三個(gè)單元,第一單元共有4課,“和電腦交朋友”主要是介紹信息技術(shù)在生活的應(yīng)用,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的信息技術(shù)工具,主要是計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單介紹;接著教材在“與電腦來個(gè)親密接觸”一課中向?qū)W生介紹正確開機(jī)、關(guān)機(jī)的方法,以及認(rèn)識(shí)電腦桌面,在“可愛的鼠標(biāo)”一課中向?qū)W生介紹了鼠標(biāo)的各種操作方法,使學(xué)生能夠熟練控制鼠標(biāo),還介紹了計(jì)算器的應(yīng)用和鍵盤。本單元是學(xué)生接觸信息技術(shù)課的第一個(gè)單元,教材用4課的內(nèi)容讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),學(xué)習(xí)基本的計(jì)算機(jī)操作方法——使用鼠標(biāo)和鍵盤。在此基礎(chǔ)上,小游戲的作用,既讓學(xué)生熟練了計(jì)算機(jī)的操作方法,又使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)在生活、娛樂、學(xué)習(xí)上的作用有一定的了解。

  第二單元主要內(nèi)容是學(xué)用“畫圖”軟件畫圖,共7課,通過利用畫圖軟件掌握繪圖的方法,進(jìn)而完成一幅比較完整的作品,在完成作品、展示作品的過程體驗(yàn)成功的樂趣,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)我們美麗的校園,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還要通過繪圖,讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)的操作,掌握保存文件的方法,理解復(fù)制、粘貼操作,養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。

  第三單元主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用金山畫王畫畫,共有4課,現(xiàn)行的小學(xué)信息技術(shù)教材大都將“畫畫”作為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的第一個(gè)主要軟件,可見“畫畫”對(duì)小學(xué)生計(jì)算機(jī)啟蒙教育的重要性。學(xué)生通過這4課的學(xué)習(xí),不但能夠掌握用金山畫王畫畫的方法,畫出一幅比較完整的作品。而且在完成作品、展示作品的過程中體驗(yàn)成功的樂趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  二、學(xué)情分析

  三年級(jí)學(xué)生剛接觸信息技術(shù)這門課程,大部分學(xué)生家中配備了計(jì)算機(jī),對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生,但操作并不規(guī)范,但用以玩游戲居多,所以要可以進(jìn)行深一層次的輔導(dǎo)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識(shí)與技能:

  了解計(jì)算機(jī)的用處,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的'興趣;認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成;學(xué)會(huì)開機(jī)和關(guān)機(jī);認(rèn)識(shí)鼠標(biāo),知道鼠標(biāo)的左右兩鍵;學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作;能夠通過“關(guān)閉”按鈕,關(guān)閉一個(gè)窗口;能夠打開和關(guān)閉畫圖與金山畫王,認(rèn)識(shí)畫圖和金山畫王的界面;了解不同的繪圖工具,能夠用不同的繪圖工具繪圖;學(xué)會(huì)修改畫圖的方法;能用“撤銷”來更正錯(cuò)誤;能夠清除選定的區(qū)域;能夠在檔案管理中找到自己的畫;熟悉不同風(fēng)格的背景圖庫(kù);使用倒色工具添顏色,用底紋填色;會(huì)使用角色圖庫(kù),調(diào)整角色圖庫(kù)中圖片的大小、位置等;學(xué)會(huì)使用仙女袋工具;學(xué)畫幾何圖形;認(rèn)識(shí)變形工具,并能夠使用它來修改圖片;認(rèn)識(shí)暗房,并能夠調(diào)整顏色;認(rèn)識(shí)圖庫(kù)中的動(dòng)畫;學(xué)會(huì)選取工具;學(xué)用操縱器;能夠復(fù)制、粘貼圖形。

 。2)過程與方法:

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

 。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過對(duì)計(jì)算機(jī)的演示操作,激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會(huì)的情感,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、了解計(jì)算機(jī)的用處,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

  2、鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。

  3、能夠通過關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。

  4、通過游戲,使學(xué)生有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作。

  5、畫圖工具的使用。

  6、前景色、背景色的使用。

  7、用不同繪圖工具繪畫。

  8、文字工具的使用。

  9、選定、填充工具的使用。

  10、復(fù)制、粘貼的使用方法。

  11、利用圖庫(kù)中的貼圖進(jìn)行創(chuàng)作。

  12、認(rèn)識(shí)圖庫(kù)中的動(dòng)畫并修改。

  13、幾何圖形使用。

  五、提優(yōu)補(bǔ)差措施

  培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,F(xiàn)在的信息技術(shù)課可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名或兩名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  從而提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。攜著“愛心、信心、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成扎實(shí)基礎(chǔ),協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的信息素養(yǎng)。

  具體措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎,特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo)。

  7、認(rèn)真確定輔導(dǎo)對(duì)象,堅(jiān)持每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性,對(duì)每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄。

  8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

  10、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。

  12.作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生,又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。

教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  隨著社會(huì)對(duì)英語(yǔ)技能的要求越來越高,聽、說逐漸成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。所以提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐水平以增強(qiáng)學(xué)校的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)變得尤為重要。我校在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面還有很大的發(fā)展空間,同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也很高,然而缺少一定的聽、說英語(yǔ)的環(huán)境。為了給同學(xué)們構(gòu)建一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,決定成立英語(yǔ)興趣小組。

  二、活動(dòng)目的

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和交際能力,提高英語(yǔ)水平,為不敢開口說英語(yǔ)而感到苦惱的同學(xué)提供一個(gè)自由寬松的英語(yǔ)交流平臺(tái)。通過特色英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng),鍛煉小學(xué)生的語(yǔ)言能力和交際能力,鼓勵(lì)他們大膽開口,用豐富的多彩的游戲、對(duì)話、競(jìng)賽來提高小學(xué)生說英語(yǔ)的積極性,更重要的是把階段性的英語(yǔ)知識(shí)加以總結(jié),為英語(yǔ)語(yǔ)言的信息加工提供機(jī)會(huì)。

  三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  要辦好英語(yǔ)角,教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行,要依據(jù)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、年齡、學(xué)習(xí)規(guī)律等特點(diǎn)來開展活動(dòng)。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面著手:

  1、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)生活化

  教學(xué)方法生活化,讓生活走進(jìn)英語(yǔ)小組,在活動(dòng)中努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,找準(zhǔn)交談內(nèi)容與生活的契合點(diǎn),把自己的意圖隱藏在友好的、毫無拘束的交談氛圍中,讓學(xué)生身臨其境地感受語(yǔ)言的作用,把抽象的語(yǔ)言形象化,運(yùn)用新穎多樣的方法,從視覺、聽覺方面刺激學(xué)生的感覺器官,充分發(fā)揮他們的想象力,讓所學(xué)至于所用,讓生活走進(jìn)英語(yǔ)角。教師要做到精心計(jì)劃,精心準(zhǔn)課,這樣才能保證英語(yǔ)角活動(dòng)的深度、廣度和力度。

  2、實(shí)現(xiàn)生活化的再擴(kuò)展

  從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),創(chuàng)新教學(xué)類型,把學(xué)習(xí)的自由與空間還給學(xué)生,使學(xué)生通過親身參與體驗(yàn)實(shí)踐,使自己的英語(yǔ)知識(shí)逐漸"沸騰"起來。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口;顒(dòng)前鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí),活動(dòng)的時(shí)候,以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)良好的說英語(yǔ)氛圍。這樣做,不僅活躍了活動(dòng)氣氛,還給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的天空,讓學(xué)生積累了豐富的知識(shí)。

  3、日常生活英語(yǔ)化,生活再現(xiàn)英語(yǔ)

  日常生活"英語(yǔ)化",是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,逐步具備在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)的本領(lǐng),使他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)已經(jīng)進(jìn)入我們的生活。通過營(yíng)造氛圍,讓學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ),開展英語(yǔ)每天一句訓(xùn)練活動(dòng),創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氣息的校園環(huán)境,積極開展豐富多彩的英語(yǔ)校內(nèi)外活動(dòng)。

  四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

  通過英語(yǔ)角興趣小組的活動(dòng),使學(xué)生的英語(yǔ)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步打好英語(yǔ)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力,觀察能力和創(chuàng)新思維能力,并提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的信心,便他們有更高的求知欲。

  五、活動(dòng)安排

  人數(shù):10-15名。

  時(shí)間:周五下午第三節(jié)課

  地點(diǎn):一年級(jí)

  內(nèi)容:

1.播放英語(yǔ)原聲電影以及英文歌曲,從電影和歌曲中學(xué)習(xí)英語(yǔ),通 過娛樂的形式提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  2.定期舉行口語(yǔ)演講活動(dòng)。

  活動(dòng)中要求同學(xué)們必須要用英語(yǔ)交流,使同學(xué)們的聽力和口語(yǔ)得到鍛煉,提高英語(yǔ)實(shí)踐能力;顒(dòng)過程中還穿插猜謎語(yǔ),簡(jiǎn)單英文表演等小游戲,提高活動(dòng)的互動(dòng)性和參與性,讓同學(xué)們體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)計(jì)劃 篇9

  一、班級(jí)學(xué)生情況:

  本班大部分學(xué)生上課紀(jì)律較好,但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上有隨便不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象,這就影響了上課的質(zhì)量。大多數(shù)學(xué)生還是喜歡上勞動(dòng)與技術(shù)課的,他們還是喜歡動(dòng)手,做小制作。總之,要使班級(jí)逐步形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,當(dāng)然,我也應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生,提高本班的教學(xué)質(zhì)量。

  二、教材概況:

  本冊(cè)教材內(nèi)容涉及很廣。包括有自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)。以項(xiàng)目為載體,旨在使學(xué)生掌握技能、注重探究、引導(dǎo)創(chuàng)新,形成良好的技術(shù)素養(yǎng),并重視勞動(dòng)與技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。教材內(nèi)容從淺入深,逐步深化,對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有較高的要求。而且由于教材內(nèi)容廣,材料不足,所以教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容采購(gòu)材料。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。

  2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。

  3、通過勞動(dòng)技術(shù)教育課的教學(xué)與實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識(shí)和能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、有效地增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新精神。

  3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)

  五、教學(xué)措施:

  1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更新教學(xué)觀念,貫徹雙向主體的教學(xué)思想。

  2、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練,鼓勵(lì)多動(dòng)手動(dòng)腦、課余時(shí)間多看課外書,擴(kuò)大知識(shí)面。

  3、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相結(jié)合,提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

  4、課堂上注重分層教學(xué),作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)。為優(yōu)生和后進(jìn)生量身定做合適的教學(xué)方法的教學(xué)手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮,后進(jìn)生也能適得其需。

  5、熟練掌握微機(jī)操作、課件制作,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高課堂教學(xué)效率,成為學(xué)生利用資源的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種資源,便利學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

  六、教學(xué)安排:

  第一周

  始業(yè)教育第二周

  奇妙的針法第三周

  美麗的鉤針花樣第四周

  香皂結(jié)第五周

  小刺猬第六周

  電影放映機(jī)第七周

  無土栽培第八周

  無土栽培常春藤第九周

  神奇的音樂片第十周

  水果電池第十一周

  制作冰鎮(zhèn)番茄第十二周

  煮飯第十三周

  栽培豆芽菜第十四周

  制作電動(dòng)摩托艇模型第十五周

  第十六周

  第十七周

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