【精選】小學(xué)教學(xué)計劃集錦5篇
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇1
根據(jù)我校教學(xué)現(xiàn)狀，為了下學(xué)期教學(xué)工作的順利開展，提出我校教學(xué)改進(jìn)的幾點建議：
一、語文教學(xué)
1、降低拼音教學(xué)要求。漢語拼音教學(xué)不再要求背誦與默寫，把“熟練拼讀音節(jié)”改為“準(zhǔn)確拼讀音節(jié)”。讓孩子學(xué)習(xí)沒有壓力，增加孩子學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到授人于欲的效果。第二、豐富教學(xué)手段，使學(xué)生盡量減少乏味感，如：拼音教學(xué)中每個學(xué)生扮演一個字母，老師列出幾個漢字，用找朋友的方式提高學(xué)生的興趣。實踐證明這種方法能把一年級孩子注意力時間延長30%。并且學(xué)生也能達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、低年級階段把會認(rèn)的字和會寫的字分開，“我會寫”的字要做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。而“會認(rèn)”的字只要讀準(zhǔn)字音，不抄寫、不默寫。不能給孩子幾條死魚而破壞了孩子吃魚的欲望。教學(xué)生字時須遵循“三個規(guī)律”：遵循漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律、遵循兒童識字認(rèn)知規(guī)律、遵循識字教學(xué)規(guī)律。根據(jù)這些規(guī)律，我大至歸納了以下識字方法：數(shù)筆畫識記法，部件分解法，字形分析法，比較識記法，猜謎識記法，兒歌識記法，熟字帶生字法，偏旁識字法，看圖識字法，編故事識字法，聯(lián)系生活識字法等。在現(xiàn)實生活中鞏固要識記的字�，F(xiàn)實生活有許多學(xué)生識字的學(xué)習(xí)資源，如校園內(nèi)黑板報、名人名言、宣傳欄，電視的字幕、街上的廣告牌、門上的對聯(lián)、同學(xué)老師的姓名等，只要培養(yǎng)了學(xué)生識字的興趣，這些亦可當(dāng)作學(xué)生鞏固識字的課堂。同時把識字教學(xué)貫穿于小學(xué)的每個年級段。
3、說話教學(xué)教師首先要打消學(xué)生膽小、害羞心理，營造歡快的學(xué)習(xí)氣氛，建立平等交流空間，教師始終以朋友角色融入教學(xué)中。對于學(xué)生的錯誤答案溫和評價，使學(xué)生感受到同齡交流，打消學(xué)生懼怕心理。然后運(yùn)用豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，以生活中的實物中的一個字為例，擴(kuò)為2個字即為組詞；在詞中加上主語“你、我、他”進(jìn)一步拓展，并不一定為課文中的生字，先在孩子大腦中形成以個組詞、造句的方法，以學(xué)校、家庭為媒體激發(fā)學(xué)生的欲望。最后：階段升華，定期讓學(xué)生讀課外圖書，從書中找出以前學(xué)過的詞，進(jìn)一步找出未學(xué)過自己喜歡的詞。以詞為依托，利用造句的方法說話。并從書中找出自己喜歡的句子。為作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。
4、閱讀教學(xué)。首先重視學(xué)生的朗讀。課文里表達(dá)的感情需要我們通過朗讀體現(xiàn)出來，如果讀得沒有感情像白開水一樣，那么文中的意思及表達(dá)的思想感情你是悟不出來的，其實理解課文的一個最好的方法就是通過各種形式的讀，如：默讀、瀏覽、分角色讀、齊讀、朗讀等。其次要重視知識的拓展。經(jīng)常讓學(xué)生查與課文有關(guān)的相關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)行課后的小練筆，多讓學(xué)生讀一些課外書，這樣會積累詞匯，鍛煉他們的分析能力。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，不僅要向?qū)W生傳授人類以前掌握和積累的數(shù)學(xué)知識，而且要有效地發(fā)揮學(xué)生的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)傳授知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，比獲得知識本身更顯重要。因此，針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們將制定以下改進(jìn)措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合孩子們在生活中的應(yīng)用，借用學(xué)生熟悉的事物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓他們體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、尊重差異，體現(xiàn)作業(yè)的層次性。正視學(xué)生之間的差異，在練習(xí)布置上采取因材施教，建立開放的、多形式、多樣化的興趣主動，才讓學(xué)生按自己能力自主采取選擇。興趣能激發(fā)學(xué)生們的求知欲，促進(jìn)思維的活躍。讓學(xué)生們主動去完成作業(yè)。
3、小學(xué)生們大多數(shù)都生性活潑好動的孩子。游戲能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦為多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，把數(shù)學(xué)知識溫藏在生活中常見的游戲里，無疑是讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)的最佳途徑。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。
5、注意引導(dǎo)學(xué)生參與到探索知識的發(fā)生發(fā)展過程中，突破以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)單一、被動的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的實踐活動和直接經(jīng)驗，“通過自己的活動”獲得情感、能力、智力的全面發(fā)展。小學(xué)階段，操作活動是數(shù)學(xué)活動的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要方式。
6、與家長或監(jiān)護(hù)人密切聯(lián)系，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
三、英語教學(xué)
針對我校小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對策：
第一：從一開始就適時的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時可以有一個記憶的線索，同時在課堂上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識自己去學(xué)拼簡單的單詞，并且對正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚(yáng)。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時能積極參與進(jìn)去，并樂在其中。
第二：因為中西方的發(fā)音本身就存在一定的差異，而小學(xué)
生辨別能力有限，使得學(xué)生對一些音不能很好的'區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對一些相近的音加以區(qū)分、教師也可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)。
第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，起步較晚，困難較多。沒有一個象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創(chuàng)，教師可以多設(shè)計一些對話和活動，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處，能夠脫口而出。而且，可以要求學(xué)生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚(yáng)。
第四：可以讓學(xué)生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目，如中央九臺的節(jié)目，既能聽音，也能看畫面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的內(nèi)容，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語的發(fā)音模式和方法，為純正語音的學(xué)習(xí)作一個輔助。
總之，只要教師能針對學(xué)生的語音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起多練多說，我相信這一現(xiàn)象一定會有所改善。
四、科學(xué)教學(xué)
外在的因素避免不了，我們就應(yīng)從教師自身方面下功夫。
首先，《科學(xué)》課注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過學(xué)生活動讓學(xué)生了解身邊發(fā)生的一些小的事情，從中發(fā)現(xiàn)一些自己不明白的問題，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而進(jìn)一步的想方法解決問題。許多教學(xué)內(nèi)容明顯的體現(xiàn)出這一優(yōu)點，讓學(xué)生提出想要研究的內(nèi)容，制訂研究計劃，通過各種途徑自己去尋找問題的答案，最后寫好研究報告，在班里進(jìn)行交流。這樣從學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題到提出問題，再從制訂研究計劃到自己尋找答案，最后由寫好研究報告到班里交流，整個工作都由學(xué)生自己去做，教師只負(fù)責(zé)在學(xué)生拿不準(zhǔn)研究對象的時候給提一些建議，這樣一來不但培養(yǎng)了學(xué)生用科學(xué)的方法解問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度和良好的心理品質(zhì)，這也正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。其次，教師在教學(xué)中給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿和想法去研究，讓他們自己去體驗科學(xué)研究的過程，在研究過程中把主動權(quán)交給學(xué)生，充分培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。第三，科學(xué)課教學(xué)要求教師對教材有充分理解和把握，這就對教師科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)水平有相當(dāng)?shù)囊�。在教學(xué)中教學(xué)設(shè)計教師怎樣做才能發(fā)揮教材的教育功能，我認(rèn)為教師教學(xué)中既要有尊重教材又要有創(chuàng)新，這就要求教師在教學(xué)過程中要有較強(qiáng)的應(yīng)變更能力，而應(yīng)變能力是建立在深入了解教材的基礎(chǔ)上的�？茖W(xué)課內(nèi)容繁雜，設(shè)計知識面廣泛，錯誤不足在所難免，教師在教學(xué)中不能盲目照搬，在使用教材時要加以甄別，科學(xué)教學(xué)對科學(xué)教師提出了較高要求，因此，教師的自身學(xué)習(xí)應(yīng)引起教師的重視。
五、品社教學(xué)
1、全面把握課程目標(biāo)：
課程目標(biāo)的幾方面是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一整體，我們的教師在實施教學(xué)時，要全面把握，通過多種活動，幫助學(xué)生獲得豐富得情感體驗，形成積極地生活態(tài)度養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在具體制定每一課的教學(xué)目標(biāo)時，要做到從大處著眼，從小處入手，提倡宜小不宜大，宜細(xì)不宜粗，宜真不宜假，宜實不宜虛。同時要注意教學(xué)中的活動首先要圍繞目標(biāo)來設(shè)定，活動實施的時候，時時刻刻都要圍繞目標(biāo)來進(jìn)行。教學(xué)中可能會生成新問題，老師要及時根據(jù)目標(biāo)靈活處理。這樣，既可以生成新目標(biāo)及時解決，也可以讓學(xué)生帶著問題走出課堂。總之，老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都要有明確的目標(biāo)意識。
2、選擇有效的教學(xué)內(nèi)容：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，教材中的圖和文字只起示范和開闊思路的作用，不是學(xué)生必須完全接收的對象和內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)和人格建構(gòu)的一種示范，也是師生對話的“話題”。
�。�1）、準(zhǔn)確解讀，領(lǐng)會教材的言外之意。
要搞清楚教材給了我們那些信息，分別提示的是什么，要展開什么樣的話題進(jìn)行討論。
�。�2）、合理利用教材，相機(jī)調(diào)整教學(xué)。
我們在教學(xué)中，必須樹立新的教材觀認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握，根據(jù)實際教學(xué)的需要，合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
�。�3）、充分挖掘課程資源，有補(bǔ)充有超越
充分開發(fā)利用教材、教輔、教師、學(xué)生、學(xué)校、家長及社會、環(huán)境等資源。
4、設(shè)計有效的教學(xué)活動：
寓教育于活動之中，是品德與社會課活動化教學(xué)的特點。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。
�。�1）、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備活動：
一是教師的課前準(zhǔn)備，包括各種教學(xué)資料，圖片、課件等，
二是學(xué)生的課前準(zhǔn)備，主要包括課前搜集的資料，小調(diào)查，各種圖片，實物等。
�。�2）、精心設(shè)計課堂教學(xué)活動：
其一、活動的設(shè)計動靜交替，讓學(xué)生的思維和身體交替活動，避免熱熱鬧鬧一節(jié)課，學(xué)生什么也學(xué)不到的情況。
其二、活動的設(shè)計形式多樣。如課標(biāo)中提到的討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作性、實踐性活動、游戲、參觀訪問、欣賞、故事、講授等。
其三、活動的設(shè)計要以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
其四、活動的設(shè)計要層層遞進(jìn)。
其五、活動過程要注重體驗與生成。
�。�3）、注重開展課后拓展活動：
學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，不是我們短短一節(jié)課就能完成的。所以我們教師要重視開展課后的拓展延伸活動，并加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，使我們的課程目標(biāo)真正落到實處。
5、實行有效的學(xué)習(xí)評價：
教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。
本學(xué)科主要的評價方式有觀察、訪談、問卷、成長資料袋評價、作品分析等。同時還要注意一是重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合。通過評價促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；二是重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評價外，更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。
6、進(jìn)行有效的教學(xué)反思：
反思是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。當(dāng)我們每上完一節(jié)課，靜下心來認(rèn)真反思自己這節(jié)課的得失、不足與收獲，并制定相應(yīng)的整改方案，使反思成為一種自覺地習(xí)慣時，我們的課堂就將逐步走向深刻，走向有效。
以上教學(xué)建議有不成熟的地方，將在今后的教學(xué)實踐中逐步改進(jìn)！
小學(xué)教學(xué)計劃 篇2
小學(xué)英語教研組共5人，每一為教師對工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)，對待學(xué)生充滿愛心，在新的學(xué)期中，我們會更加努力，本學(xué)期工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期我校英語組將以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為依據(jù);以“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”為中心,以提高課堂教學(xué)效率為重點,進(jìn)一步深化課程改革,通過教學(xué)研究,提高教師駕馭課堂能力,使教師盡心盡職,全身心地投入到教學(xué)、教育工作中,讓學(xué)生在“以人為本”的教學(xué)氛圍中,個性得到充分的發(fā)展,使“后進(jìn)生”能夠順利摘帽。同時教師在不斷地學(xué)習(xí)和鉆研中,使專業(yè)化水平得到不斷提高,為進(jìn)一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量而扎實開展工作。
二、重點推進(jìn)工作及目標(biāo)：
進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揮我們英語教研組的輻射引領(lǐng)作用，同時學(xué)習(xí)校其他教研組的經(jīng)驗與方法，大家取長補(bǔ)短，共同提高。我們還須著重加強(qiáng)對教材分析、把握、理解和挖掘的研究，加強(qiáng)教師備課能力，通過集體教研活動、流程管理的檢查、反饋評估等辦法，不斷指導(dǎo)教師提高備課有效性，制定符合本校本班實際的教學(xué)目標(biāo)，安排好適切的教學(xué)內(nèi)容，以此提高課堂教學(xué)的實效性。
1．發(fā)揮我們教研組的輻射引領(lǐng)作用，介紹經(jīng)驗，同時虛心向校其他教研組學(xué)習(xí)，大家取長補(bǔ)短，共同提高。繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，
根據(jù)上學(xué)期提出的建設(shè)目標(biāo)繼續(xù)開展研究，提高教師與時俱進(jìn)的發(fā)展意識。
2．繼續(xù)深化有效教學(xué)研究，加強(qiáng)集體備課，通過集體教研活動，著重加強(qiáng)對教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教師備課能力。
3．狠抓教學(xué)流程管理，通過檢查、反饋評估等辦法，使教師不斷提高備課有效性，制定符合本校本班實際的教學(xué)目標(biāo)，安排好適切的教學(xué)內(nèi)容，以此提高課堂教學(xué)的實效性。
三、具體措施：
�。ㄒ唬├^續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，根據(jù)自身特點研究制定發(fā)展目標(biāo)
1、教研組建設(shè)：完成上學(xué)期制定的校本培訓(xùn)課題，根據(jù)上學(xué)期制定發(fā)展的目標(biāo)繼續(xù)開展研究。
2、發(fā)揮教研組長、備課組長在教學(xué)五環(huán)節(jié)中的作用，以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，研究教學(xué)，研究學(xué)生，提高教師與時俱進(jìn)的發(fā)展意識。
3、加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確各年段的教學(xué)任務(wù)，重點研究執(zhí)教年段的教學(xué)任務(wù)。
（二）通過集體教研活動，著重加強(qiáng)對教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教師備課能力。
1、集體備課每月不少于二次，每次教研活動有中心議題，以便對教材分析、把握、理解和挖掘的研究。
2、落實點：1、各類教學(xué)計劃、教案中各單元分析，2、要關(guān)注各個模塊坡度及銜接。
3、堅持組內(nèi)聽評課，加強(qiáng)評課，檢驗集體備課的效果，切實提高課堂教學(xué)能力。
�。ㄈ┲贫ǚ媳拘１景鄬嶋H的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的有效性，
1、研究學(xué)生，撰寫好符合本班實際教案，課前再次修改教案，明確各教學(xué)要點及步驟。
2、通過教學(xué)反思、隨筆，回顧教學(xué)，尋找薄弱點，積累教學(xué)經(jīng)驗。
�。ㄋ模╆P(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。
1、根據(jù)學(xué)生年齡段，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感的投入。
2、制定方案，加強(qiáng)教育，改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、制定措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，增效減負(fù)，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
4、減負(fù)：教導(dǎo)處于期中、期末兩次召開有關(guān)作業(yè)量的學(xué)生座談會，并不定時地進(jìn)行隨訪。
�。ㄎ澹├^續(xù)加強(qiáng)教學(xué)流程管理，提高教學(xué)的有效性
1、教研組、備課組記錄本：重點查發(fā)展目標(biāo)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課，查互聽互評、議課研討，查教案修改，
查學(xué)習(xí)習(xí)慣、查全體學(xué)生的參與度。
3、查備課：抓課堂教學(xué)的規(guī)范操作：切實加強(qiáng)集體說課、議課、改課的備課組活動，發(fā)揮組內(nèi)合力作用，開展教學(xué)實踐研究。⑴計劃部分：整冊教材教學(xué)、訓(xùn)練重點、教學(xué)策略、教學(xué)措施，進(jìn)度表。
⑵教案部分：各單元分析，修改后的教案，（包括目標(biāo)、訓(xùn)練重點、教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟調(diào)整）課前預(yù)習(xí)、練習(xí)設(shè)計（主要一、二題）。⑶反思部分：學(xué)生學(xué)習(xí)情況、效果評析，改進(jìn)意見。
�、茸鳂I(yè)：作業(yè)布置的一致性、作業(yè)批改的精細(xì)性為重點檢查內(nèi)容。
�、山虒W(xué)評價：遵循教研員要求，共同擬定練習(xí)卷，緊扣教材，關(guān)注教學(xué)重點的落實，知識點的銜接。
四,各階段活動安排:（初步擬定，不妥之處臨時調(diào)整、補(bǔ)充）
九月份1制定工作計劃
2統(tǒng)一教案、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
3制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃
十月份圍繞本學(xué)期教學(xué)主體,開展聽評課活動十一月份總結(jié)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,做好常規(guī)教學(xué)十二月份研究復(fù)習(xí)方法,制定復(fù)習(xí)計劃
元月份做好復(fù)習(xí)工作,努力提高統(tǒng)考成績
小學(xué)英語教學(xué)工作計劃
本學(xué)期小學(xué)英語工作要繼續(xù)認(rèn)真貫徹教育工作會議精神，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索英語教學(xué)規(guī)律，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷提升自己的教學(xué)水平。
一、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念
1、要繼續(xù)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗文章，探尋以先進(jìn)的、正確的教育教學(xué)思想，切切實實地改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益的途徑和方法，將素質(zhì)教育的要求真正落實到學(xué)科教學(xué)中。
2、要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
3、要轉(zhuǎn)變觀念要不斷創(chuàng)新，適應(yīng)新的教學(xué)評價機(jī)制，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
二、依據(jù)本組教研，提高自身教學(xué)教研水平
1、加強(qiáng)課程管理，要認(rèn)真對待要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，以避免部分學(xué)生過早失去學(xué)習(xí)興趣和信心，造成學(xué)生的兩極分化。
2、要加強(qiáng)對英語教研組工作的學(xué)習(xí)，要真正形成鉆研教材，研究教法，探討學(xué)法的濃郁教研氛圍。要通過教研不斷總結(jié)科學(xué)的、切實可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使自己創(chuàng)造性地使用好新教材。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及聽說讀寫技能和綜合語言運(yùn)用的能力是英語教學(xué)的重點。因此要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點創(chuàng)建以活動課和任務(wù)型的教學(xué)模式。采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用英語。同時，積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和個性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、改革評價方式，完善評價體系
課程評價在課程體系中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。本學(xué)期促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵及發(fā)展上進(jìn)和推動課程不斷完善的評價體系。
1、不斷完善學(xué)業(yè)評價體系。對考試內(nèi)容、考試形式等方面進(jìn)行大膽改革，探索建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長和學(xué)生發(fā)展的評價體系。
2、改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求；應(yīng)建立以自評為主，同時有校長、同行、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進(jìn)工作的信息，對自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學(xué)水平。
3、加強(qiáng)對提高課堂教學(xué)效益問題的研究，構(gòu)建符合本地實際、促進(jìn)師和生發(fā)展的小學(xué)英語課堂教學(xué)評價體系。
4、加強(qiáng)對小學(xué)英語考試的研究，加大考試內(nèi)容改革的力度，以考試為切入口，促進(jìn)改進(jìn)教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇3
，它是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識，形成技能、技巧的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)形成的重要途徑。經(jīng)過幾年的新課程教學(xué)實踐，筆者也深刻的認(rèn)識到小學(xué)高段數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的重要性，下面，筆者就如何提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性談?wù)剮c看法。
一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，體現(xiàn)趣味性原則
好玩好動，喜歡新奇有趣的東西是小學(xué)生的天性，小學(xué)高段學(xué)生也是如此。無論是小學(xué)低段還是小學(xué)高段的學(xué)生，心理特點都是自主、好奇，充滿了求知欲。興趣是他們學(xué)習(xí)的最大動力，對他們來說，枯燥的計算類題目不具備足夠的吸引力，這也提示教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計中，要能提高練習(xí)的質(zhì)量，就必須以學(xué)生的興趣為出發(fā)點。因此，小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計時，還要注重在“趣”上下足工夫，充分發(fā)揮練習(xí)在學(xué)生數(shù)學(xué)興趣激發(fā)上應(yīng)當(dāng)具備的獨(dú)特作用。為此，教學(xué)中，作為教師的我們，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計過程中，應(yīng)充分的結(jié)合小學(xué)生的性格、愛好等各方面特點，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，設(shè)計學(xué)生感興趣的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生快樂自主的進(jìn)行練習(xí)，使之變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”后，教師可結(jié)合學(xué)生愛游戲的特點，運(yùn)用切蘋果、分蘋果、搶蘋果等游戲或競賽的方式給學(xué)生設(shè)計練習(xí)題，這樣一來，學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，不但有效的激發(fā)了學(xué)生的探索欲、求知欲，使學(xué)生的練習(xí)變得更輕松有趣，而且還有效的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，利于教學(xué)效率的不斷提高。
二、結(jié)合學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)生活性原則
新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程�！� 數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，知識源于生活也將服務(wù)于生活，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，更多的是建立在學(xué)生生活基礎(chǔ)上來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，要能保證數(shù)學(xué)練習(xí)能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，還得從生活化的練習(xí)設(shè)計做起。因此，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計過程中，教師在設(shè)計練習(xí)時，應(yīng)充分的結(jié)合學(xué)生的生活實際，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，設(shè)計實踐性練習(xí)，給學(xué)生提供實踐活動的機(jī)會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，在練習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析和解決生活中的實際問題，提高應(yīng)用能力。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了“千克和克的認(rèn)識”后，教師可以設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生調(diào)查物品的重量：一袋洗衣粉、一個雞蛋、一袋大米、一臺電視機(jī)……;學(xué)了“認(rèn)識鐘表”后，可以讓學(xué)生在星期日記錄整點時的活動。這樣的練習(xí)設(shè)計，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)知識，在實踐中運(yùn)用知識，通過實踐使之再學(xué)習(xí)、再探索、再提高，不僅開闊了學(xué)生的思路，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識、實踐能力、創(chuàng)新能力。
三、關(guān)注學(xué)生的個體差異，突出層次性原則
現(xiàn)階段的小學(xué)生，受先天原因或后天生活環(huán)境的影響，學(xué)生之間無論思維、智力等某一方面，都存在一定的差異性。這就要求教師在教學(xué)中采取“尊重個性，關(guān)注學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待”的方法來進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)設(shè)計也是相同的道理。因此，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計過程中，教師在充分突出趣味性、生活性原則的同時，還應(yīng)充分的考慮到學(xué)生的差異性，在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計時必須要做到因材施教、因人而異，使不同的學(xué)生在“我要學(xué)習(xí)，我要思考”的積極需求中能“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)”，讓不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)，致力于讓每一個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。為此，在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計時，教師要如實的根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，由易到難、由簡到繁，由單一到綜合、由低級到高級的學(xué)生設(shè)計練習(xí)，逐步引導(dǎo)不同程度的學(xué)生進(jìn)行深入的練習(xí)，逐漸加深學(xué)生對知識的理解，促使學(xué)生不斷提高和進(jìn)步，不斷提高教學(xué)效率。
四、以學(xué)生發(fā)展為目的，突出目的性原則
練習(xí)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，有助于所學(xué)知識的鞏固、深化，有益于技能、智力和創(chuàng)造才能的發(fā)展，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體。它包括隨堂練習(xí)、課后練習(xí)、家庭作業(yè)和檢測作業(yè)等。通過練習(xí)，可以使學(xué)生的所學(xué)知識得到及時鞏固，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不夠理解的地方，還可以在教師指導(dǎo)下及時得到彌補(bǔ)，這也是練習(xí)的根本目的所在。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，練習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計過程中，作為教師的我們，為了學(xué)生能夠有效的進(jìn)行訓(xùn)練和提高，我們的練習(xí)設(shè)計就應(yīng)跳出傳統(tǒng)的教學(xué)束縛，充分的結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為目的，合理設(shè)計各種各樣的練習(xí)，有針對性、層次性、主體性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流學(xué)習(xí)，努力做到練習(xí)少而精，確保練習(xí)一步到位，使學(xué)生的練習(xí)真正意義上的落在實處，有效促使學(xué)生不斷發(fā)展。
總結(jié)：小學(xué)高段數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計，既是一門學(xué)問，也是一種藝術(shù)。在設(shè)計練習(xí)的過程中，我們只有認(rèn)真鉆研教材，立足學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷總結(jié)創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)實際科學(xué)設(shè)計練習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生在練習(xí)中得到更好發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族的精神家園，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊感和民族凝聚力。
二、學(xué)情分析
六年級本學(xué)期學(xué)習(xí)《國學(xué)啟蒙》的背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《名賢集》、《朱子家訓(xùn)》以及默寫經(jīng)典名句(四書五經(jīng)部分句段)。 能翻譯經(jīng)典名句，理解其深刻含義。
三、教材簡析
《三字經(jīng)》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學(xué)生學(xué)習(xí)，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經(jīng)在中國古代蒙學(xué)教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學(xué)之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來說比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學(xué)生，通過學(xué)習(xí)他們可以認(rèn)識一些字以及多音字等一些基礎(chǔ)知識，若與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期二年級學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》�！度纸�(jīng)》是我國早期的蒙學(xué)課本。北宋被視為獅子教育的重要一環(huán)。它不是簡單的擔(dān)子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內(nèi)容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于識讀�！度纸�(jīng)》雖短，字不重復(fù)而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。
三年級學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》，《孔子》，《孟子》等。節(jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓(xùn)練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。
四、教學(xué)目的
1、背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《名賢集》、《朱子家訓(xùn)》以及默寫經(jīng)典名句(四書五經(jīng)部分句段)。
2、能翻譯經(jīng)典名句，理解其深刻含義。
五、教學(xué)重難點
國學(xué)教學(xué)的重點之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、《山海經(jīng)》，《孔子》，《孟子》，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容;國學(xué)教學(xué)的重點之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
國學(xué)教學(xué)的難點是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容;這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。 六、教學(xué)措施。
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
為了使我校全體教師在師德修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、科研水平諸方面有新的提升，特別是引領(lǐng)青年教師盡快成長，現(xiàn)基于我校實際，擬在教師教學(xué)基本功、課堂教學(xué)、教育科研、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面開展校本培訓(xùn)。以期通過多形式、多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高我校全體教師的整體素質(zhì)，使一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1.教學(xué)基本功：普通話標(biāo)準(zhǔn)（二級乙等以上），粉筆字入體，多媒體輔助教學(xué)。
2.課堂教學(xué)：每學(xué)期能上一節(jié)高質(zhì)量的公開課，有自己鮮明的教學(xué)特色。
3.教育科研：堅持反思，每學(xué)期能撰寫兩篇有質(zhì)量的論文或案例，爭取發(fā)表或獲獎。
三、培養(yǎng)對象：
埭頭小學(xué)每位教師，且?guī)煹赂呱�，業(yè)務(wù)精良。
四、培養(yǎng)計劃
�。ㄒ唬⿲徱曌约�，擬定個人發(fā)展計劃。
在自己已有的經(jīng)驗、成績基礎(chǔ)上，重新審視自己，擬定切實可行的個人發(fā)展計劃，需要回答清楚以下幾個問題：
1.我個人的發(fā)展目標(biāo)是什么？
可以在學(xué)科教學(xué)、班隊管理、教育科研等方面凸顯一點，準(zhǔn)確地定位好自己的發(fā)展目標(biāo)。個人發(fā)展目標(biāo)要具體明晰，有可操作性、可檢測性。
2.我個人的發(fā)展基礎(chǔ)是什么？
可以在學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、科研基礎(chǔ)、實踐基礎(chǔ)等方面給予分析，理清自己的發(fā)展優(yōu)勢，增強(qiáng)自己的發(fā)展信心。
3.我個人的發(fā)展困難是什么？
4.我希望學(xué)校給予哪些支持？
�。ǘ┨峁┢脚_，加速教師隊伍建設(shè)。
1.實施“導(dǎo)師制”。
聘請校內(nèi)優(yōu)秀教師為青年教師的導(dǎo)師，每位導(dǎo)師須帶3-5人，形成一個研究團(tuán)隊。每個月開展一次活動，聽一節(jié)課，并進(jìn)行相關(guān)專題的深度研討，認(rèn)真完成導(dǎo)師布置的研修作業(yè)。
2.提供“新平臺”。
�、佟扒啻罕辟愓n：每學(xué)年第一學(xué)期舉辦“青春杯”賽課，各學(xué)科取得第一名成績的教師在校內(nèi)上展示課，有機(jī)會代表校參加區(qū)級賽課。
�、谕獬鰧W(xué)習(xí)：每學(xué)年安排2—3次外出學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，拓展專業(yè)視野。
�、劾碚撋除垼涸诮炭剖业慕M織下，每學(xué)期進(jìn)行兩次“理論學(xué)習(xí)”沙龍活動，每人作專題發(fā)言十五分鐘。
五、組織保障
1.學(xué)校成立師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組——由陳丐雪任組長，李燕曼任副組長，其他老師任組員管理實施師訓(xùn)工作。
組長是學(xué)校教師培訓(xùn)的第一責(zé)任人。校長既注重規(guī)劃的前期管理和后續(xù)管理，更注重實施規(guī)劃中的過程管理。在規(guī)劃實施過程中，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保證規(guī)劃的順利實施。
副組長全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，做到上傳下達(dá)區(qū)師訓(xùn)工作要求，制定校師訓(xùn)規(guī)劃并監(jiān)督規(guī)劃的進(jìn)行。
組員按學(xué)校師訓(xùn)規(guī)劃具體負(fù)責(zé)條線的工作。
2.自培為主，外培為輔，保障培訓(xùn)時間。
教師培訓(xùn)采取以校本培訓(xùn)為主，外聘顧問為輔，保障培訓(xùn)時間。學(xué)校定期、不定期地安排自培時間，為需外出培訓(xùn)的教師開綠燈。
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