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科學五年級教學計劃

時間:2021-05-07 14:36:33 教學計劃 我要投稿

科學五年級教學計劃(精選5篇)

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將學習新的知識,有新的感受,不如為接下來的教學做個教學計劃吧。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢?以下是小編整理的科學五年級教學計劃(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學五年級教學計劃(精選5篇)

  科學五年級教學計劃1

  為了培養(yǎng)學生科學的思維方法,培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想情感,搞好科學教學就至關(guān)重要。下面對下一學期的科學教學工作計劃如下:

  一、學情分析

  五年級學生科學學習成績一向不錯,在幾次考試中平均分數(shù)在40分左右。學生對科學有濃厚的興趣,愿意動手動腦進行試驗探究,十分有利于科學的學習。本學期,我將繼續(xù)發(fā)揚學生的優(yōu)點,提高科學的教學成績。

  二、教材分析

  科學五年級下冊教材分四個單元,分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。第一單元涉及運動和力的關(guān)系,所涉及的力的概念有:重力、彈力、反作用力、摩擦力,在本單元中,學生要經(jīng)歷一系列的探究活動,加深對探究的理解,發(fā)展對探究的興趣。第二單元要讓學生在“創(chuàng)造”計時工具的實踐過程中,了解人類計時儀器的發(fā)展史,感受人類對“時間”的認識過程。第三單元側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系,對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究。第四單元通過實驗探究讓學生認識:地球是不透明的球體,在不停地自西向東自轉(zhuǎn),極晝和極夜現(xiàn)象。

  三、教學目標

  1、掌握四個單元的重點知識和內(nèi)容。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程。

  3、親近自然、珍愛生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  四、具體措施

  1、每課的講解中教師要緊扣知識要點,做到以點帶面,以知識引領(lǐng)科學實驗和科學探究。每課的知識要點,教師要給學生畫出來,讓他們通過各種形式重點理解和驗證。

  2、重視的科學的探究過程,用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。教材中的探究活動,教師要悉心指導(dǎo),讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中自然得出畫出的知識要點。

  3、給學生劃分小組,讓其在小組的合作、交流、研討活動中學習科學,培養(yǎng)科學的思維。

  4、鼓勵學生對舊知識不斷進行歸納整理,從而養(yǎng)成良好的復(fù)習習慣。

  科學五年級教學計劃2

  一、學情分析:

  對于五年級的學生來說通過兩年多的學習,已經(jīng)掌握了一定的探究過程和方法技能,又經(jīng)歷了比較完整的探究過程,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,并能運用自己的科學探究方法解決問題。

  本學期任教五(2)班一個班。通過和班主任以及一堂課的交流,發(fā)現(xiàn)孩子們對科學課興趣濃厚,喜歡做實驗,喜歡科學活動的,但總體上科學課習慣不好,在匯報的過程中喜歡插嘴,而學習的主動性不強,自覺性不高,科學的作業(yè)習慣在課堂上完成。大部分學生知識面不廣,勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。不過從去年的科學成績上看,同極段還是可以的。所以這學期主要著手去培養(yǎng)良好的科學習慣,從規(guī)范進入課堂到整理好材料離開實驗室,能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象,并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象。通過教師加以正確的引導(dǎo),充分發(fā)揮學生的學習積極性,使優(yōu)等生,中等生,學困生在原來的基礎(chǔ)上都有所進步。

  二、教材分析:

  本冊教材有“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

  《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上認識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

  《光》單元首先引導(dǎo)學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

  《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

  《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。

  三、教學目標

  1、繼續(xù)培養(yǎng)學生一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,本冊將引導(dǎo)學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

  2、讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,了解科學探究的過程和方法,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。

  4、通過充分開展教學活動,讓學生地科學素養(yǎng)地培養(yǎng)真正落實在每一次科學學習中。在教學中不僅向?qū)W生提出學習的主題和探究的問題,還必須對學生在科學探究中的主要經(jīng)歷進行設(shè)計。

  5、不斷豐富學生探究的方法。其中的猜想和推測,是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。隨著探究方法的豐富,探究的模式也跟著豐富起來:如觀察——統(tǒng)計——比較——分析——結(jié)論、觀察——假設(shè)(推測)——驗證(測量、實驗)——分析—結(jié)論等。

  四、教學重難點

  重點:重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

  難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學生形成較強的科學探究能力。

  五、教學措施

  1、充分了解學生知識的對所學科學主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學判斷,并避免客觀事實與學生的`想象混淆。

  2、指導(dǎo)學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點,是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。

  3、引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導(dǎo)學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

  4、引導(dǎo)學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實;顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實驗過程的描述,這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,教學中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

  5、指導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

  六、教學進度

  略

  科學五年級教學計劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

 。1)第一單元沉和浮:學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋。

 。2)第二單元時間的測量:學生制作計時工具并進行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響。

 。3)第三單元熱:學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。

 。4)第四單元地球的運動:讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證。

  三、學生情況分析:

  通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學本質(zhì)有一定的了解,科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

  四、教學目標:

  1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導(dǎo)學生及時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。

  2、在小學階段,學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學生進行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學生的科學探究能力。

  3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

  五、基本措施:

  1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

  2、指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))

  3、引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4、引導(dǎo)學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

  5、引導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。

  6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學。

  科學五年級教學計劃4

  一、學生情況分析:

  對五年級的學生來說通過兩年多的學習,已經(jīng)掌握了一定的探究過程和方法技能,又經(jīng)歷了比較完整的探究過程,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,他們的科學素養(yǎng)有了一定的提高,并能運用自己的科學探究方法解決問題。但目前五年級學生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業(yè),能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象,并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象;學生對活動的參與性很高,但對活動的熱情持續(xù)性不長;部分學生對學習過的一些概念已經(jīng)遺忘,總是要打一些折扣,影響堂教學的順利進行;總體來說通過4個月來的努力學生對科學學習有一定的興趣,但學習的主動性仍舊不夠,自覺性不高,可見學生對科學學習還是不夠重視。這就需要我們教師加以正確的引導(dǎo),充分發(fā)揮學生的學習積極性,使優(yōu)等生,中等生,學困生在原來的基礎(chǔ)上都有所進步。

  二、復(fù)習目標:

  要切實完成經(jīng)歷比較完整的科學探究過程和切實掌握相關(guān)的科學概念這兩個雙重任務(wù),就需要教師在平時的教學采用行之有效的教學方法,更需要在復(fù)習階段認真落實以上兩個教學目標。

  通過復(fù)習把本冊教材的教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理,查漏補缺,使學生對所學的概念、定義和其他科學知識更好地理解和掌握,并把各部分知識有機地聯(lián)系起來,幫助學生形成系統(tǒng)的知識,并能融會貫通,綜合應(yīng)用,全面達到本學期的教學目的。進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。對本冊中種子發(fā)芽的幾個對比實驗;蚯蚓生活環(huán)境的兩個實驗;物體反光能力和吸熱能力與物體顏色物體表面光滑程度關(guān)系的實驗;巖石受到冷熱作用的實驗;土地坡度的大小,有無植物覆蓋,降雨量的大小與土地侵蝕程度大小的關(guān)系的實驗;摩擦力的大小與物體間光滑程度,物體的重量,物體的運動方式關(guān)系的實驗,作一回顧并整理。

  三,復(fù)習內(nèi)容:

  1,生物與環(huán)境。

  2,光。

  3,地球表面及其變化。

  4,運動和力。

  四,復(fù)習重點,難點:

  復(fù)習重點:光,運動和力

  復(fù)習難點:運動和力

  五、復(fù)習措施:

  1、提高堂效率措施

 。1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜,準備好活動材料,做到吃透教材,設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè)。

 。2)、在教學過程(本來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng))中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調(diào)整每位學生積極性,把握教學過程(本來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng))中學生的學習心態(tài),并適時調(diào)整。

 。3)、進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

 。4)、在科學知識的教學過程中,有意識的訓(xùn)練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力。

  2、提優(yōu)補差措施:

 。1)、鼓勵學生掌握主要的一些科學概念,重視學生書面表達能力的培養(yǎng),以進一步提高能力。

 。2)、幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學生對科學學習的興趣。

 。3)、延伸堂內(nèi)容,采取內(nèi)與外相結(jié)合。

  (4)、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

  3、其它措施:

  (1)、利用學校設(shè)施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行堂教學,既激發(fā)學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

 。2)、重視活動的總結(jié),注重后交流、單元總結(jié)。

 。3)、科學堂教學要兼顧實與活。

 。ㄒ唬﹩卧才牛

  1生物和環(huán)境。(1時)2光。(1時)

  3地球表面及其變化。(1時)4運動和力。(1時)

  5、綜合訓(xùn)練。(2時)

 。ǘ⿲n}訓(xùn)練:

  1基礎(chǔ)知識訓(xùn)練:側(cè)重一些概念,實驗及其結(jié)論。

  2解決問題訓(xùn)練。

 。ㄈ┽槍π跃毩暎

  1,作業(yè)本錯題整理。針對容易發(fā)生錯誤的題目進行練習。

  2,科學學習的評價。運用多元評價機制展開評價,采用表揚鼓勵為主的評價原則。激發(fā)學生的學習的興趣。

  科學五年級教學計劃5

  一、指導(dǎo)思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

  二、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、教材分析:

 。ㄒ唬⑷珒詢(nèi)容情況:

  新編《科學》五年級是在四年級的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù),本冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”、“健康生活”等單元,

 。ǘ⒏鲉卧獌(nèi)容和課時情況:

  1、生物與環(huán)境單元:著重引導(dǎo)學生通過種子發(fā)芽實驗,啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣;經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程,學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件;了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容,能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。

  2、在陽光下單元:引導(dǎo)學生通過運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān);能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理,與同學分享;能根據(jù)自己搜集的關(guān),提出一些自己感興趣的研究主題;能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動,通過講“關(guān)”,意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系;對研究關(guān)產(chǎn)生較濃厚的興趣;知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系;了解一些初步的關(guān)知識。

  3、材料單元:引導(dǎo)學生運用比較的方法認識常見材料的顯著特征;能按照科學探究的基本程序開展研究活動;能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實驗工具;通過對材料特征的研究,意識到周圍的世界是一個復(fù)雜的系統(tǒng);通過小組的研究活動,培養(yǎng)學生的自主性和合作意識;對研究材料特征的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣;知道周圍的材料是一個復(fù)雜的系統(tǒng);知道周圍的物品是由材料構(gòu)成的,能認識一些常見的材料。

  4、健康生活單元:引導(dǎo)學生通過實際體驗或查閱資料、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等方法,了解人體的消化器官及功能,培養(yǎng)學生通過間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部器官知識的能力、查閱資料進行對照的能力;使學生懂得保護消化器官對人體健康的重要性,知道怎樣愛護消化器官,促使學生自覺地改掉不良的飲食習慣,注重飲食衛(wèi)生;

 。ㄈ、教學重點:

  從上學期開始,學生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計,以探究為核心,通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學生形成較強的科學探究能力,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

 。ㄋ模、教學難點:

  各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程,這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,如何引導(dǎo)學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的難點。

  四、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學。

  五、教學進度:

  教學內(nèi)容教學課時

  第一單元10課時

  第二單元10課時

  第三單元

  9課時

  第四單元10課時

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