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中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-04-24 14:07:52 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃匯總5篇

  時(shí)間流逝得如此之快,我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章,需要好好的對接下來的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃5篇,希望能夠幫助到大家。

中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃匯總5篇

中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃 篇1

  摘要:體育教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用:分析教材和指導(dǎo)學(xué)生行為的依據(jù);學(xué)生了解預(yù)期結(jié)果,具有明確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用;對教師和學(xué)生有序有效客觀的評價(jià);教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。體育教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述:要求(整體性與靈活性相結(jié)合、科學(xué)性與可評價(jià)性相結(jié)合、有針對性、符合實(shí)際、具體、明確、清楚)、組成及其表述和應(yīng)注意的問題。

  關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)目標(biāo);作用;表述;體育教學(xué)計(jì)劃;體育

 。迹俭w育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)>>的核心是貫徹"健康第一"的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長,充分體現(xiàn)了"以學(xué)生為本"的教學(xué),有利于學(xué)生身心發(fā)展和終身學(xué)習(xí),具有與時(shí)俱進(jìn)性、開拓創(chuàng)新性、綱領(lǐng)性、方向性和指導(dǎo)性。而傳統(tǒng)體育教學(xué)計(jì)劃中教學(xué)目標(biāo)的表述,是以教材為中心和以教師為中心,缺乏明確的導(dǎo)向作用,因此對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果難以進(jìn)行有序有效客觀的評價(jià)。在實(shí)施新課程改革中,要貫徹新課標(biāo),運(yùn)用新理念,特別是在制定體育教學(xué)計(jì)劃時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述中,應(yīng)以現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課程的有關(guān)原理為基點(diǎn)來規(guī)范運(yùn)作。筆者大膽嘗試,現(xiàn)揣陋如下,求教于各位同仁。

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用

  體育教學(xué)計(jì)劃中學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述是其設(shè)置的直接文字表達(dá),它的設(shè)置和表述規(guī)范、合理、合格、明確與否直接關(guān)系著體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。它既影響教師的教,更影響學(xué)生的學(xué);它既影響教學(xué)的過程,更影響教學(xué)的效果,是體育教學(xué)計(jì)劃中的核心工作。

  1、規(guī)范、合理、合格、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提供分析教材和指導(dǎo)學(xué)生行為的依據(jù)。它對于教師選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)形式、教具、學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量都具有十分重要的意義。

  2、規(guī)范、合理、合格、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生應(yīng)該了解的預(yù)期結(jié)果,具有明確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。一個(gè)好的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該既有一定的難度,但又是可以實(shí)現(xiàn)的,即學(xué)生通過最大努力可以達(dá)成的,這樣對學(xué)生才具有吸引力,才可提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平;同時(shí),它一定是學(xué)生可以觀察到的學(xué)習(xí)行為,而不是教師的授課行為,應(yīng)是學(xué)生了解的預(yù)期結(jié)果,為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。

  3、規(guī)范、合理、合格、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是對教師和學(xué)生進(jìn)行有序有效客觀評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成與否是對教師教學(xué)評價(jià)的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)之一,也是對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)之一,因此規(guī)范、合理、合格、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能使評價(jià)具有客觀性、有序性、可測量性和可操作性。

  4、規(guī)范、合理、合格、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,而且統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)形式、師生關(guān)系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,讓課上的一切為學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù);同時(shí)它是一個(gè)“框架”,必須在這個(gè)“框架”所提供的空間內(nèi)選取最能達(dá)到目標(biāo)指向的、相配套的教學(xué)內(nèi)容,而不是漫無邊際的選擇。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)表述要求

  1、整體性與靈活性相結(jié)合

  整體性是指要把握學(xué)校教育目標(biāo)和體育課程目標(biāo),從整體出發(fā),反映兩者的總體要求,并處理好兩者的關(guān)系,同時(shí)面向每一個(gè)學(xué)生;靈活性是指由于學(xué)生個(gè)體差異的存在,因而學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和表述要具有一定的靈活性,使之能滿足于每一個(gè)學(xué)生,即根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,設(shè)立不同等效的、層次的、學(xué)生能達(dá)成的相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、科學(xué)性與可評價(jià)性相結(jié)合

  科學(xué)性是指學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)要符合以下幾點(diǎn):一是體現(xiàn)體育學(xué)科特點(diǎn);二是全面,即應(yīng)包含五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo);三是明確、具體、可操作、適宜?稍u價(jià)性是指可以通過一定的內(nèi)容和方式能較客觀地進(jìn)行評價(jià),而不是籠統(tǒng)、模糊的,且評價(jià)方式簡單、便于操作。

  3、有針對性

  即針對學(xué)校的經(jīng)濟(jì)、文化、體育資源、學(xué)校場地、器材設(shè)備、學(xué)生的體育水平、師資力量等來適宜表達(dá)。

  4、符合實(shí)際、具體、明確、清楚

  學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)生實(shí)際,充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,避免過高、過雜,使學(xué)生望而生畏或不知所云,允許學(xué)生以不同方式、在不同程度上達(dá)成,且表明要求學(xué)生完成的最低標(biāo)準(zhǔn)或失誤率是多少;它可以是一個(gè)或幾個(gè),但每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都應(yīng)是具體、明確的,都應(yīng)清楚地表述出它的基本要素;同時(shí)應(yīng)以運(yùn)動(dòng)技能為主導(dǎo)和前提,兼顧其他目標(biāo)的完成。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的組成及其表述

  一個(gè)完整、規(guī)范的體育教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)目標(biāo)一般含有學(xué)習(xí)(或行為)主體、學(xué)習(xí)(或行為)動(dòng)詞、學(xué)習(xí)(或行為)條件和學(xué)習(xí)(或表現(xiàn))程度四個(gè)要素。

  1、學(xué)習(xí)(或行為)主體的表述

  學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成是由學(xué)生去達(dá)成的,因此其主體應(yīng)為學(xué)生,表達(dá)應(yīng)是“學(xué)生了解……”、“學(xué)生能夠……”、“學(xué)生說出……”等。

  2、學(xué)習(xí)(或行為)動(dòng)詞的表述

  學(xué)習(xí)(或行為)動(dòng)詞對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成起著直接的導(dǎo)向作用,因此十分重要,我們在選擇時(shí)應(yīng)盡量做到標(biāo)準(zhǔn)、明確、具體、適宜?v觀課標(biāo),將其分為以下四類:一是認(rèn)知類的學(xué)習(xí)(或行為)動(dòng)詞,如:指出、說出、關(guān)注、知道、了解、理解、收聽(看)、懂得、觀賞、區(qū)分、評價(jià)、描述等;二是運(yùn)動(dòng)技能類的學(xué)習(xí)(或行為)動(dòng)詞,如:學(xué)習(xí)、運(yùn)用、掌握、做出、會(huì)做、學(xué)會(huì)、應(yīng)用、自編自練、模仿、跨越、鉆(繞)過等;三是心理健康、社會(huì)適應(yīng)類的學(xué)習(xí)(或行為)動(dòng)詞,如:具有、克服、展示、不妨礙、樹立、調(diào)控、關(guān)愛、尊重、克服、關(guān)心、體驗(yàn)、參與等;四是身體健康類的學(xué)習(xí)(或行為)動(dòng)詞,如:發(fā)展、學(xué)習(xí)、完成、從事、提高、增強(qiáng)、控制、進(jìn)行、利用等。這些學(xué)習(xí)(或行為)動(dòng)詞的表述才能真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成與否。

  3、學(xué)習(xí)(或行為)條件的表述

  常用的有:一是教學(xué)組織形式,如:“按順序輪流使用(練習(xí))”、“在集體性體育活動(dòng)中”、“與他人(陌生同伴)合作”、“在游戲中”等;二是相關(guān)信息,包括給學(xué)生的圖像資料、音源資料、書籍、信息技術(shù)等,如:“通過互聯(lián)網(wǎng)”、“從報(bào)刊中”、“從電視中”、“收聽(或收看)有關(guān)體育節(jié)目”、“閱讀報(bào)紙、雜志中有關(guān)……”等;三是作業(yè)條件,包括器材的高度和重量的規(guī)定及相關(guān)替代物,如:“用紙飛機(jī)向前(后)、側(cè)拋(投、撇)”、“在降低高度的籃球架上”以及其他輔助手段等,如:“在教師指導(dǎo)下”、“在他人指導(dǎo)下”、“在同學(xué)的幫助下”等;四是環(huán)境條件,包括學(xué)習(xí)空間和地點(diǎn),如:“在安全的環(huán)境中”、“在投擲或球類游戲中”、“在日常學(xué)習(xí)和生活中”、“在沙坑里”、“在臺(tái)階上”、“在規(guī)定區(qū)域中”等;五是時(shí)間和速度或運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量條件,如“在5分鐘內(nèi)”,“用不低60%的速度”等;六是在完成學(xué)習(xí)(或行為)時(shí)的情景,如:“在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中”、“參加較劇烈的游戲或運(yùn)動(dòng)時(shí),在身體有輕微難受感覺的情況下,能……”、“在課堂(小組)討論時(shí),能講述……”等。

  4、學(xué)習(xí)(或表現(xiàn))程度的表述

  一般采用定量指標(biāo),如“至少完成5次傳球”、“完成的動(dòng)作百分之八十五以上正確”等。但對心理健康、社會(huì)適應(yīng)類表現(xiàn)程度的表述多采用定性的語言,如“初步”、“樂于”、“不害怕”、“良好”、“合理”、“自覺”、“正確”、“主動(dòng)”、“觀察并說出”、“體驗(yàn)”、“較熟練地”、“基本掌握”等,以便能包含復(fù)雜的、高層次的情意行為。但應(yīng)盡可能用通過教育觀察或?qū)W生自我感受可以作出判斷的語言來表述,盡量少用抽象的語言。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述舉例

  在具體表述時(shí),并不需要將四個(gè)要素全部表述出來。如學(xué)習(xí)(或行為)主體——學(xué)生;再有室內(nèi)課一般固定在教室,實(shí)踐課一般在體育場或體育館進(jìn)行等,這些都是固定的,在表述時(shí),這些內(nèi)容可以適當(dāng)省略。

  五、具體表述時(shí)應(yīng)注意的問題

  學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體表述時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn):

  1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)計(jì)劃含各水平階段的教學(xué)計(jì)劃、各學(xué)期的具體教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃四種,因此,不同教學(xué)計(jì)劃中學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述是不完全相同的,即表述的側(cè)重點(diǎn)不同:水平計(jì)劃以達(dá)到(或達(dá)成)學(xué)習(xí)目標(biāo)為前提,它是一個(gè)框架,是子目標(biāo)集,其表述是總體性的、概括性的,為學(xué)期教學(xué)計(jì)劃指明方向,使學(xué)期計(jì)劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)較為明確;學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述應(yīng)在水平教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上對各個(gè)子目標(biāo)作進(jìn)一步的明確具體化,并與水平教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配,是單元教學(xué)計(jì)劃的子目標(biāo)集;單元教學(xué)計(jì)劃是課時(shí)計(jì)劃的子目標(biāo)集,應(yīng)更進(jìn)一步細(xì)化,是課時(shí)計(jì)劃的概括性集合表述;課時(shí)計(jì)劃是體育教學(xué)的終極計(jì)劃,其表述是終極性的、具體的目標(biāo)。也就是說上述四種計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述其關(guān)系是遞進(jìn)式的。

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述,還取決于所選擇的教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn),同時(shí),體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,受多種因素的影響,學(xué)生能力和情感等的發(fā)展,有時(shí)是不能完全用學(xué)習(xí)目標(biāo)來預(yù)期和衡量的,同時(shí)有些活動(dòng)不能具體化為目標(biāo),如表演性的、自編自練創(chuàng)造的,在活動(dòng)之前不可能知道結(jié)果是什么,因此只需用概括性的學(xué)習(xí)(或行為)動(dòng)詞和對創(chuàng)設(shè)的探索活動(dòng)情景的描述來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)即可。

中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃 篇2

  在新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)與體育教學(xué)改革中,教法的改革是很重要的一環(huán),提高課的質(zhì)量,必須在教法改革上下功夫,這樣才能達(dá)到新時(shí)期教學(xué)的目標(biāo),本課是這種指導(dǎo)思想下的一次嘗試。

  一、應(yīng)用器材,提高鍛煉效果

  本課運(yùn)用了實(shí)心球和鉛球器材,使學(xué)生在練習(xí)中掌握握球和持球的方法以及推球的動(dòng)作要領(lǐng),糾正在推中誤用鞭打動(dòng)作,學(xué)生身體得到全面鍛煉,從而避免了器材少、人多的`不利因素,提高課的密度和負(fù)荷,突出器材的使用價(jià)值。

  二、運(yùn)用簡易器材的鍛煉方法

  本課用墊子、啞鈴等器材,除了發(fā)展上肢力量外,還通過鴨子走、蛙跳、跪跳起、學(xué)動(dòng)物走等形式,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、柔韌、力量素質(zhì),提高學(xué)生的體能。

  三、分層遞進(jìn),寓教于樂

  依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和地方實(shí)際,全課貫穿分層遞進(jìn),寓教于樂的精神,讓學(xué)生生動(dòng)活潑地得到鍛煉和發(fā)展,如課的開始部分強(qiáng)調(diào)常規(guī)教育與安全教育,形成參與意識(shí),接著圍繞本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用了發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)和應(yīng)變能力的變向跑和熱身的跟我學(xué)等運(yùn)動(dòng),充分把各關(guān)節(jié)活動(dòng)開,防止運(yùn)動(dòng)中的損傷事故。在.音樂的伴奏下以輕快的節(jié)奏,參與活動(dòng)之中。集體的講解、示范動(dòng)作及方法,思路明確,記住操練,口令和歌謠其重點(diǎn)和難點(diǎn)。采用等時(shí)分組輪換的形式,練習(xí)學(xué)推實(shí)心球、鉛球和咱們快來活動(dòng)。在教學(xué)中采用自由練習(xí)法、觀察法、體驗(yàn)法、提問法、分層遞進(jìn)練習(xí)法。導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生示范時(shí)的設(shè)問,練習(xí)時(shí)的點(diǎn)面輔導(dǎo),互相觀摩,示范表演,升級(jí)練習(xí),均激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在練習(xí)中留出一定練習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生的自主練習(xí)能力,使他們有更多的創(chuàng)造和發(fā)揮余地。用投擲競賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí),充分發(fā)揮個(gè)性特長,提高綜合運(yùn)動(dòng)能力。其間培養(yǎng)小組長的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,使本課達(dá)到了高潮。在共同的健身活動(dòng)中,學(xué)生自評自測上肢力量,正確認(rèn)識(shí)自己。最后,在輕音樂的伴奏下做放松練習(xí),使身心得到充分放松。同時(shí)以師生共同談體會(huì)、心得、作總結(jié)的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析的能力和積極向上的情趣,作為本課的結(jié)束。

中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,以育人為宗旨,全面發(fā)展為目標(biāo),切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念,根據(jù)學(xué)校的具體情況,安排教學(xué)。致力教改,建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。

  二、工作目標(biāo)任務(wù)

  1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能,全面鍛煉學(xué)生的身體,增進(jìn)健康,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展,使學(xué)生了解體育與健康的基本常識(shí),掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法,培養(yǎng)體育的興趣和愛好,初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,增強(qiáng)并提高學(xué)生體育與健康的意識(shí)和能力,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義,集體主義和社會(huì)主義的教育,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

  2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,活到老,學(xué)到老,每人每天必須保持2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

  3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)隊(duì)長年訓(xùn)練計(jì)劃,并積極貫徹落實(shí)到位。

  4、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂45分鐘效率。

  5、加強(qiáng)教研活動(dòng),青年教師多開實(shí)踐課,努力用新課改理論來指導(dǎo)實(shí)踐,同組成員互幫互學(xué),共同提高。本學(xué)期每人開1-2次校級(jí)公開課,市、區(qū)級(jí)骨干教師每人開2次公開課,新分配五年內(nèi)的教師本學(xué)期開2次校級(jí)公開課。

  略

  6、加強(qiáng)聽課評課活動(dòng),有教師開課時(shí),其他無課教師都應(yīng)積極主動(dòng)地走進(jìn)課堂,從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,認(rèn)真總結(jié),從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,努力提高教研水平。

  7、各位教師要認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作,積極參與各類論文與教學(xué)案例的撰寫與評比,每人每學(xué)期撰寫1-2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文,并養(yǎng)成及時(shí)寫教后感的習(xí)慣。

  8、開展以老帶新、傳幫帶活動(dòng)。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能,能夠盡快勝任自己的工作崗位。

  三、本組的基本情況及重點(diǎn)工作

 。ㄒ唬┍窘M的基本情況

  新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單

  略

  四、教科研安排

  每周舉行一次集體備課,一次科研活動(dòng),具體時(shí)間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長:於海燕初二備課組組長:翟慶梅初三備課組組長:邵繼忠

  鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究,撰寫教學(xué)論文。

  組織相關(guān)人員進(jìn)行市級(jí)課題《多種力量訓(xùn)練方法對初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實(shí)驗(yàn)研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

  五、以老帶新,一幫一活動(dòng)安排

  xxxx老師在教學(xué)、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面由宣揚(yáng)指導(dǎo)。

中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃 篇4

  中學(xué)體育與健康課不僅要為提高全民族的體質(zhì)打下良好的基礎(chǔ),更應(yīng)為中學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的作用。我校的體育工作,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長。本學(xué)期體育教學(xué)將以“教育單元”和“個(gè)人案例研究”為突破點(diǎn),努力抓住課堂改革,向?qū)W生進(jìn)行衛(wèi)生保健教育,增進(jìn)學(xué)生健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃 篇5

  本次運(yùn)動(dòng)會(huì)旨在落實(shí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣,豐富學(xué)生的課余生活,促進(jìn)學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,豐富校園文化生活。

  一、比賽時(shí)間及地點(diǎn)

  1、比賽時(shí)間:

  初一年級(jí):5月11日(第十三周)

  初二年級(jí):5月25日(第十五周)

  2、比賽地點(diǎn):本校操場

  二、比賽辦法

  1、參加對象:初一、二年級(jí)各班

  三、比賽項(xiàng)目:

  1、時(shí)代快車(每班男女各10人)進(jìn)行比賽。

  2、眾志成城(兩人三足)(各班男女各15人)

  3、滾雪球(各班男女各10人)

  4、雙龍戲珠(各班男女各10人)

  5、摸石過河(各班男女各15人)

  四、競賽和錄取方法

  五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

  1、計(jì)分方法:本次活動(dòng)每個(gè)項(xiàng)目采用“低分記分方法”,即第一名得1分,第二名得2分,此后每名次加1分計(jì)算。

  2、錄取項(xiàng)目名次:每個(gè)項(xiàng)目按得分多少(得分越少越列前),取前八名。

  3、錄取團(tuán)體名次:各班按最終所有項(xiàng)目的總得分大小判定名次(得分越少越列前),取團(tuán)體前八名。

  六、各項(xiàng)比賽方法和規(guī)則

  1、雙龍戲珠

 。1)、參賽人數(shù):每個(gè)班級(jí)男子組6人;女子組6人

 。2)、比賽方法:男子(女子)2人為一個(gè)比賽小組;背靠背,排球放于兩人后背中間,兩人托著排球一起向同一個(gè)方向移動(dòng);比賽距離為15M;用時(shí)少者為優(yōu)勝

 。3)、比賽規(guī)則:比賽過程中不得用手扶球,但球掉下來可以拿起,從掉球地點(diǎn)重新開始比賽;兩人可以手挽手,將球夾在倆人后背間;跑進(jìn)方法不限;用時(shí)少者為優(yōu)勝

 。4)、計(jì)分方法:參賽分5分;計(jì)配合小組前8名和團(tuán)體(男子組、女子組)前8名;前8名計(jì)分方法同前

  規(guī)則:在這個(gè)項(xiàng)目中,必須兩個(gè)人一組,背靠背站著,球夾在兩個(gè)人的背后,然后兩個(gè)同時(shí)行走,中途若球落地馬上撿起繼續(xù)比賽,當(dāng)?shù)谝唤M到達(dá)目的地后,另一組的選手才可出發(fā),當(dāng)?shù)诙M的成員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)記時(shí),時(shí)間少則為勝。

  2、時(shí)代快車

  3、雙龍戲珠

  4、摸石過河

  5、滾雪球

  七、比賽說明:

  1、對比賽方法和規(guī)則不清楚的地方,可向體育組咨詢

  2、各班多加練習(xí),發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

  3、比賽有變動(dòng)會(huì)提前通知

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