教學計劃合集八篇
日子如同白駒過隙，不經意間，教學工作者們又將迎來新的教學目標，請一起努力，寫一份教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編收集整理的教學計劃8篇，希望對大家有所幫助。
教學計劃 篇1
主題說明：
目前，我國兒童的近視率、肥胖率攀升，情緒波動嚴重，極端行為增多。北京養(yǎng)生文化學會會長劉承恩教授指出：“要積極創(chuàng)新思路，汲取中國傳統(tǒng)中醫(yī)養(yǎng)生智慧與現代中醫(yī)養(yǎng)生理念，引導兒童形成健康科學的生活方式和學習方式。”因此，培養(yǎng)國民健康的生活方式，必須從兒童抓起。
中醫(yī)養(yǎng)生學是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，博大精深、源遠流長。被譽為“東方藥學巨典”的《本草綱目》是明朝醫(yī)學家李時珍30余年心血的結晶，是幾千年來祖國藥物學的總結�！侗静菥V目》中的許多藥材其實就在生活環(huán)境中，是我們常見和熟悉的。隨著現代生活水平的提高，人們越來越重視健康和養(yǎng)生。如：薄荷、枸杞、大棗等食療食材已進入大眾餐桌，藥膳、足療、推拿、針灸等養(yǎng)生之道迅速融入社會市場，進入幼兒日常生活。
開展本主題，我們從生活中的食療、養(yǎng)生入手，引導孩子接觸中國傳統(tǒng)中醫(yī)養(yǎng)生智慧，萌發(fā)民族自豪感，同時將全面膳食、合理膳食、飲食有節(jié)等健康飲食習慣以及飲食禮儀培養(yǎng)滲透在主題活動中，為現代孩子開出一張借助中醫(yī)養(yǎng)生理念的日常飲食、起居、運動、情志和學習方式的復合處方，幫助兒童形成低碳、綠色、積極、健康、高效的生活及學習方式，促進其身心健康發(fā)展。
主題目標：
1。感知和發(fā)現春季氣溫、人們的活動、動植物生長的變化，感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象，萌發(fā)熱愛大自然、積極向上的內心情感。
2。了解時令蔬菜的營養(yǎng)及作用，認識生活中常見的中草藥，了解用途，獲得一些簡單的食療養(yǎng)生知識，形成全面膳食、合理膳食、飲食有節(jié)等健康飲食意識。
3。通過《本草綱目》的介紹，萌發(fā)民族自豪感，增進對生活中的藥膳、足療、推拿、針灸等養(yǎng)生之道的興趣。在主動參與活動中感知和體會人與中醫(yī)的關系，在飲食、起居、運動、情志、學習等方面形成低碳、綠色、積極、健康、高效的生活及學習方式。
家園共育：
1。引導孩子觀察春季的動植物、天氣的變化。
2。根據孩子體質特點和季節(jié)差異，制定符合孩子生長需要的食譜；根據氣溫和運動量的變化，及時給孩子增減衣服；遵循科學的作息時間，保證孩子有充足的睡眠。
3。共同搜集中醫(yī)名家、典籍以及中醫(yī)杰出的成果，和孩子一起尋找身邊的中草藥，制作適合孩子的藥膳，增進對中醫(yī)養(yǎng)生的了解。
活動安排：
第一周
一、談話：春天來了
二、故事：桃樹下的小白兔
三、散文：花開的聲音
四、數學：看圖形勾特征
五、數學：認識球體和圓柱體
六、科學：蔬菜水果營養(yǎng)好
七、歌唱：春雨
八、歌曲：歌唱春天
九、想象畫：桃花瓣
十、實踐活動：春天在哪里
第二周
一、談話：本草綱目
二、人物介紹：李時珍
三、詩歌：春天的秘密
四、故事：小蝌蚪找媽媽
五、數學：學習7的加減
六、數學：按特征分類
七、科學：好吃的野菜
八、韻律活動：茉莉花
九、欣賞：春天在哪里
十、連環(huán)畫：小蝌蚪找媽媽
第三周
一、健康：五色營養(yǎng)
二、體育：五禽戲
三、經典故事：神農嘗百草
四、兒歌：飲食健康學問多
五、數學：認識整點
六、數學：學習8的加減
七、科學：神奇的中草藥
八、歌曲：放風箏
九、打擊樂：春天
十、組畫：春天的秘密
第四周
一、社會：中國茶
二、體育：八段錦
三、故事：國王生病了
四、兒歌：養(yǎng)生兒歌
五、數學：認識半點
六、數學：鞏固8以內的加減
七、科學：有趣的膨脹
八、韻律活動：采茶撲蝶
九、欣賞：中國功夫
十、繪畫：我喜歡的花
第五周
一、經典：手指養(yǎng)生操
二、健康：我的健康食譜
三、繪本：彩虹的盡頭
四、繪本：親愛的小魚
五、數學：認識厚薄
六、數學：認識人民幣
七、科學：澀澀的眼睛
八、歌曲：大家練身體
九、歌曲：小小男子漢
十、綜合活動：中國功夫
教學計劃 篇2
一、學情分析
重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓練學生能用線描元素來裝飾作品、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學習圍繞一個主題進行，相關形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學生在線描畫的繪畫技
法與表現表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學生繪畫重在培養(yǎng)學生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。
二、活動目標
（一）第一階段：
1.掌握較豐富的線描元素。
2.與學生共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。
（二）第一階段：
1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。
2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。
（三）第三階段：
培養(yǎng)學生的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。 2.學生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。
三、方案準備:
1. 不同種類的兒童線描畫作品范例。
2. 充足的線描元素。
3. 各種不同材質、形狀的紙張。
4. 粗、細記號筆。
四、教學目標
1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。
2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想象。
3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)學生的合作意識。
五、教學重難點
重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開大膽的想象。
難點：學習大幅作品的創(chuàng)作，以增強構圖的合理性及其合作意識。
六、具體措施
1、利用繪畫興趣小組活動，引導學生繪畫線描作品。
2、利用區(qū)域活動的時間，指導對此感興趣的學生熟練地裝飾出較高質量的作品，并指導對此有困難的學生，在符合學生意愿的情況下裝飾出作品。
3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示學生的作品，從而給學生無形的動力支持。
七、注意事項
在起始階段特別注意培養(yǎng)學生們的基礎，對于點線面的訓練以及發(fā)散思維的練習。
八、活動安排
一開始進行卡通動物、靜物的線描練習，然后在成熟階段開始進行寫生的線描練習。
九、教學進度
本學期共19周，共28節(jié)課。教學進度安排如下：（略）
教學計劃 篇3
一、現實好處
校本課程活動是課堂教學的延伸，也是各科教學的有機組成部分。不僅僅能夠使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學習興趣，而且有助于學生鞏固課內所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，讓校園成為學生個性發(fā)展的主陣地，為此，結合我校實際，現擬定本實施方案。
二、指導思想
為充分展示我校用心向上的精神風貌和學生朝氣蓬勃的氣質，豐富學生校園生活，挖掘學生特長，陶冶學生情操，促進學生健康成長。我校結合學生實際于20xx—20xx學年度第一學期利用周三七、八節(jié)課，向全校學生開設校本課程，特制訂活動計劃。
三、領導小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xxx
四、遵循原則
1、趣味性和科學性相結合的原則
校本課程活動就是要讓學生感興趣，重視開發(fā)學生的智力，提高學生的潛力、素質。培養(yǎng)學生愛科學的好習慣。
2、自立性和導向性相結合的原則
學生參加自已喜歡的強項，教師要認真安排活動資料，有目的、有計劃指導好學生，讓學生學有所得，學有所獲。
3、實踐性和創(chuàng)造性相結合的原則
校本課程活動重在培養(yǎng)學生的綜合潛力，要讓學生在活動中動腦筋，多思考，多想象，多動口，勤動手，注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇于實踐，大膽創(chuàng)新，獨立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的潛力。
4、參與和競爭意識相結合的原則
活動課上，力求學生要有用心參與競爭的意識，這就要求教師把活動資料安排的合理化，新穎化、創(chuàng)新化，讓學生學起來感到善思、搞笑、樂學、有益。
5、安全穩(wěn)定原則
各項目的老師務必保證活動的安全性，落實點名制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩(wěn)定性。
五、課程設置
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六、管理辦法
為了增強輔導效果，切實提高第二課堂活動的質量，使學生的個性特長得到充分、協(xié)調、健康地發(fā)展，進一步強化我校的素質教育，加強校園體藝2+1項目的實施，為學生的成長奠定基礎。為此，校園對第二課堂活動實行“六定”的管理辦法。
定學生：各組在班主任的指導下學生可自己選取參加一項活動，組織報名，確定人員，落實人數。
定資料：各組要按照校園的統(tǒng)一安排，結合本組實際，依據教師特長與學生特點在規(guī)定范圍內確定活動小組的名稱及資料。
定地點：協(xié)調好各活動小組的活動場所，要盡力排除外界干擾，持續(xù)清靜的學習與輔導環(huán)境。
定時間：全校各個活動小組建立以后，每兩周組織學生按時參加活動，輔導教師要保證充分的輔導時間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。
定輔導教師：每個教師要結合自己的特長，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，務必輔導好一個小組的課外活動，保證輔導質量。
定目標：輔導教師要認真分析學生實情，根據輔導項目及特點，確定本組輔導目標，學期結束，輔導教師要匯報輔導成果，向家長匯報，在學期終按此目標進行評估。
七、驗收評估
教務處，德育處在校本課程活動時組織有關人員進行督促檢查，并進行評比。
教學計劃 篇4
為了以后的教學過程中讓學生更全面的掌握專業(yè)知識，同時也為了在以后學生就業(yè)時更好的適應企業(yè)崗位，作出以下教學計劃。
一，學生及專業(yè)板塊分析
針對中職生在校兩年的學習外出實習一年這樣的情況，那么我們應該怎樣在這兩年內授予學生最基本的專業(yè)知識？中職生相對高職生來說他們對專業(yè)知識的理解和接受較弱，這是源于他們所掌握的文化知識素養(yǎng)及年齡上的差距直接導致。與此同時，中職生對自己的學習目標以及對未來的專業(yè)規(guī)劃較為薄弱且懵懂，作為教師，在授予學生專業(yè)知識的同時也要培養(yǎng)他們的專業(yè)愛好和引導他們認知該行業(yè)的發(fā)展情景。服裝專業(yè)可分為最基本的三個大板塊；A，服裝設計；B，服裝制版，C，服裝工藝。對于剛接觸到該專業(yè)的學生來說一個最大的難點在于他們不了解服裝的結構，不能通過視覺去判斷服裝結構的平面轉化圖，所以作為教師我們不能直觀的授予學生專業(yè)知識，我們得通過對服裝的結構解體來讓學生了解到其最初的最直觀的一個平面結構，從而利于學生在今后的學習中更容易去理解和接受專業(yè)知識的講解。
二，主要教材分析
根據其知識板塊的劃分主要教材有：
(一)，服裝結構制圖
那么該本教材學生首現要掌握的第一個知識點就是人體結構的了解和人體的基本測量，這也是學習該專業(yè)的一個入門知識點，服裝的出現源于人類，人類的基本體形數據和結構既是服裝的靈魂所在。 該教材在接下來的知識中安排到了服裝的上下裝結構，再到上下裝融為一體（即連衣裙）。
�。ǘ�，服裝立體裁剪
服裝立體裁剪又稱服裝結構立體構成，是設計和制作服裝紙樣的重要方法之一。它以人臺或人體為基礎，用面料直接進行裁剪服裝造型的手法。不同于平面結構制圖，它通過不同的裁剪技巧使面料充分貼合人體各個部位，塑造更加精確的服裝版型。其進行的每一個步驟的完成效果都可以被觀察到，方便檢查調整和修改。同時對面料的性質也可以更好的把握。
�。ㄈb設計基礎
該教材主要是讓學生學習到服裝設計中不同的設計手法，不同的領域該怎樣去設計著裝，該怎樣去運用面料的性質，怎樣去搭配服裝的色彩。服裝設計是一個創(chuàng)新和實踐的過程，通過對市場的一個動態(tài)變化，來把握服裝的一個設計構思。讓后通過繪制草圖，面料及顏色的選擇，成品制作的完成來體現設計者的構思。
�。ㄋ模瑫r裝畫技法
我們在設計服裝的過程中會出現自己的設計構思，那么我們需要通過繪制的方法來體現設計者的設計構思；所以時裝畫此時扮演了一個非常重要的角色。通過繪制和學習服裝的不同表達形式，從而完成和記錄設計者的構思。
�。ㄎ澹�，服裝工藝
服裝工藝是服裝成品制作過程的一個學習。任務是教會學生怎樣去將不同的服裝結構拼湊在一起，然而完成整件的過程。服裝通過在市場上的價值來體現工藝的嚴格程度。
三，附加教材分析
社會科技的突飛猛進要求我們也要與時俱進，由于科技的發(fā)展，使得各行各業(yè)借助科技的力量來更好更便捷的完成自己的工作；那么服裝也不例外，在不斷的發(fā)展的過程中，服裝行業(yè)在不斷的更新和完善。出現了很多的輔助工具，而這些工具已經成為企業(yè)必不可少的發(fā)展條件，所以學生在學習專業(yè)知識的同時也需要學習這些必要的工具。
（一），CAD
CAD是打板師在進行服裝結構打板時必不可少的輔助軟件，它是按一定的比例將服裝結構通過電腦繪制完成。這使得人們在進行服裝結構制圖的過程中更加方便，工作效率倍增。
�。ǘ�,coreldraw
它是繪制服裝款式圖所需的繪制軟件，款式圖的繪制讓打板師和設計師不用通過面對面的交談而迅速完成服裝結構制圖
�。ㄈ�，服裝營銷
服裝最終將會投入市場完成它自身的一個價值體現，那么服裝營銷知識能讓學生在未來的行業(yè)中掌握基本的營銷模式和具備一定的營銷手段。
四，教學目標
�。ㄒ唬┓b專業(yè)人才培養(yǎng)培訓應突出以下知識、技能和態(tài)度的形成：
1.具有從事服裝專業(yè)人員的良好的職業(yè)道德，熱愛本專業(yè)并對業(yè)務具有精益求精的精神。
2.了解服裝企業(yè)的工業(yè)化生產流程和服裝機械的基本性能。
3.能夠熟練操作服裝機械。
4.熟練掌握服裝的制版技術。
5.能熟練制作各類服裝。
6.對服裝面料具有基本鑒別能力，并對服裝的流行趨勢具有良好的感覺。
7.掌握服裝的基礎知識。
8.獲得本專業(yè)制作工的職業(yè)資格證書及相關的技能證書。
9.具有較強的創(chuàng)新意識，立業(yè)創(chuàng)業(yè),人際溝通和合作的協(xié)調能力。
（二）各專業(yè)方向的基本能力要求：
1.服裝設計與制作方向
（1） 掌握服裝設計的基礎理論知識、設計原理和法則。
�。�2） 具有熟練描繪服裝人體的基本技能、技巧，用時裝效果圖
表現自己的設計構想。
�。�3） 具有把握世界服裝流行趨勢的基本能力和對時裝具有良
好的感覺。
�。�4） 具有一般的服裝配色能力，能簡單分析與預測流行色。
�。�5） 能熟練運用面料進行設計，并制作成衣。
（6） 具有一定的CAD和Coreldraw技能，能運用計算機輔助設
備設計服裝。
五，專業(yè)主要課程安排
六、實踐教學內容安排
實踐教學對學生技能的掌握、動手能力、分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在理論教學的同時，必須加強實踐教學，使理論與實踐相結合，突出中等職業(yè)教育的特色，促使學生所掌握的知識向實踐能力方面轉化，從而提高解決實際問題的能力。針對中職學生而言，實踐是教學中的重中之重，建議在第二學年的上半學期和第三學年的下半學期看展為期各為半年的實踐教學。
七、校內實習實訓
1、 服裝款式設計課堂實習 20課時
通過本教學實習，使學生進一步鞏固所學理論知識，掌握款式圖的畫法，能夠分析款式的構成，提高獨立分析問題和解決問題的能力，提煉學生的審美能力。
2、服裝制板實習實訓室實習 40課時
本課程設計為配合服裝款式與結構課程的學習而設置。其內容是對提供的款式圖進行服裝各部件的分析，通過制板，使學生掌握褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風衣，時裝等待結構制圖的方法和步驟，熟練運用制圖公式，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力，鍛煉服裝制圖技能。
3、服裝工藝實習 實訓室實習 一個月
本課程設計為配合服裝結構款式與設計的一個綜合學習而設置。其內容是對一服裝產品如褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風衣，時裝進行工藝程序設計，通過具體的操作過程，使學生掌握服裝成品的制作技術，更加熟悉常用機器的使用方法。
4、職業(yè)資格證書技能訓練 2周
本實訓為配合學生參加職業(yè)資格技能鑒定而設置。通過實習訓練，使學生具有獨立分析、判斷和排除服裝常用設備如平縫機，包縫機等常見故障的能力，并能達到熟練操作平縫機等服裝維修、服裝制作考核標準對中級工實際操作技能的要求，為獲得職業(yè)資格證書奠定基礎。
教學計劃 篇5
學習目標與任務
1．學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
【知識與技能】
�。�1）初步了解Photoshop界面的組成； （2）會用各種工具
�。�3）能夠實現獨立的圖像編輯制作
【教學過程與方法】
充分利用多媒體網絡機房的優(yōu)勢，首先由教師展示作品，確定教學主題并布置教學任務，學生在教師的引導下完成教學任務。 【情感態(tài)度與價值觀】
�。�1）培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力；
�。�2）培養(yǎng)學生加工處理圖片的能力；
（3）通過制作合影照，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術的興趣。
2．學習內容與學習任務說明（學習內容的選擇、學習形式的確定、學習結果的描述、學習重點及難點的分析）
【學習內容說明】
通過對軟件的學習以及上機實踐操作，培養(yǎng)學生圖像處理的能力。
【教學重點、難點】
教學重點：
使學生熟悉Photoshop界面以及工具的使用，體驗各種工具的用途，對其產生興趣。
教學重點： 工具的使用
【學習要求】
�。�1）使學生明確本課的學習目標，并能協(xié)作完成老師布置的任務，提倡創(chuàng)新。
�。�2）提高學生的動手能力。
教學計劃 篇6
一、教材簡析：
本單元學習的主要內容有兩個：一是有余數的除法的意義和用豎式計算有余數的除法；二是用有余數的除法解決生活中的簡單問題，即“解決問題”。
“有余數的除法”這部分內容是表內除法知識的延伸和擴展，在教材內容的安排上，一方面注重結合具體的情境，加強有余數的除法意義的認識；另一方面重視聯(lián)系學生的已有經驗和知識，學習有余數的除法的計算。有余數的除法要有機地體現與表內除法的聯(lián)系�！坝杏鄶档某ā边@部分內容還是今后學習一位數除多位數除法的重要基礎，因此這部分的知識具有承上啟下的作用，必須切實學好。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
1．在具體生動的情境中感受數學學習的價值。
教材中的'“主題圖”是每個單元數學知識信息呈現的“窗口”，它為學生的學習活動提供了基本線索和豐富和背景資源。本單元的“主題圖”以學生最熟悉的校園文化活動為場景，呈現了“用盆花布置校園”、“籃球比賽”、“跳繩活動”等具體生動的情境，引導學生學會用數學的眼光觀察生活，發(fā)現生活中的“余數”現象，體驗生活中的數學氣息，感受到有余數的除法就在我們的身邊，密切數學知識和現實生活的聯(lián)系，增加這部分知識的親切感。同時，把有余數的除法的意義和計算內容都置于實際生活的背景之下，如購書、郊游、買花等等，讓學生能在具體情境中借助已有的經驗和知識開展學習，激發(fā)學習的熱情和興趣，感受數學學習的價值。
2．創(chuàng)設學生自主建構知識的活動和思考空間。
有余數的除法是以表內除法知識作為基礎來進行學習的，它的內涵發(fā)生了新的變化，學生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此，為了使學生掌握有余數的除法的意義和計算，教材有意識地注意聯(lián)系學生已有的知識和經驗，通過理解表內除法豎式的含義，來溝通有余數的除法和表內除法的關系，在具體情境中感知有余數的除法的意義。同時加強學生觀察、猜測、想像、操作等活動，讓學生在“做數學”（擺圖片、探索規(guī)律）中理解有余數的除法的算理和算法，知道具體情境中的“余數表示什么？”，發(fā)現余數和除數的關系。
3．內容的設計有一定的彈性，且形式多樣。
教材應當滿足所有學生的數學學習需求，使全體學生都能得到相應的發(fā)展。因此，內容的設計在循序漸進的過程中要有一定的彈性。本單元教材選取每個學生都熟悉的素材來開展教學，這樣就保證了所有的學生都具有參與學習的經驗和基礎。在教學素材的組合上，既充分考慮了知識之間的內在邏輯聯(lián)系，呈現方式的圖文并茂、形式多樣，同時又照顧了學生學習個性的需要，使學習內容有一定的選擇性和自主性。
二、教學目標：
1．使學生結合具體情境，感知有余數的除法的意義。
2．使學生能夠比較熟練地口算和筆算有余數的除法。
3．使學生初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單問題。
三、教學重點、難點
重點：
1、有余數除法的意義。
2、有余數除法的計算方法。
難點：
理解余數與除數的關系。
突破措施：
1．重視引導學生在具體情境中理解數學知識。
2．加強觀察、操作活動的教學。
3．重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。
四、課時安排：
本單元可用5課時進行教學。
20xx年10月
課題：除法的意義
教學內容：義務教育課程標準實驗教材三年級上冊P49上的內容。
教學目標：
1、讓學生聯(lián)系已有的知識和經驗認識表內除法豎式的含義。
2、引導學生學會用數學的眼光去觀察生活，發(fā)現生活中的“余數”現象，體驗生活中的數學氣息，初步感知有余數的除法的意義。
3、借助學生已有的經驗和知識開展學習，激發(fā)學習興趣和熱情，體驗數學學習的價值。
教學重點：表內除法豎式的含義
教學難點：正確計算表內除法豎式。
教學準備：主題圖、情境圖
教學過程：
一、創(chuàng)設情境生成問題
1、談話導入：數學王國里的小精靈聰聰和明明同我們一塊兒學習數學知識已經有兩年多了。今天，他們又要帶我們去哪兒呢？請同學們跟著去看看吧�。ǔ鍪镜�49頁主題圖的掛圖）原來希望小學的同學們正在開展豐富多彩的課外活動，場面真是熱鬧非凡�。≌J真觀察，說說從圖上你看到了些什么？
2、學生充分自由地說。
二、探索交流解決問題
�。ㄒ唬┓中〗M解決主題圖中的數學問題。
�。�1）觀察主題圖，解決數學問題
剛才同學們都觀察得非常仔細，說得也很具體。現在我們以小組為單位，每個小組選一個自己最感興趣的情境場面。根據這個場面來提出一個用除法解決的數學問題，并把它解答出來。
�。�2）小組活動。
�。�3）分小組匯報
教師根據學生的回答板書
�。ǘ┙虒W例1
�。�1）創(chuàng)設故事情境，感受數學與生活的密切聯(lián)系。
�。�2）對學生進行思想教育。
�。�3）15盆花每組擺5盆，可以擺幾組？
根據學生回答，教師板書：15/5=3（組）
�。�4）學習表內除法豎式。
�、俪ㄋ闶匠�15/5=3這種橫式的表示方式，還可以用豎式表示。
②學生嘗試用豎式計算。
③讓學生聯(lián)系橫式認識豎式中各部分的名稱。
�、苷垖W生匯報，教師板書。
�、菹胂耄荷厦娴�15和下面的15是同一個意義嗎？
�、拮寣W生快速記憶各部分名稱。
�。ㄈ┞�(lián)系實際，初步感知
1、操作探究“籃球比賽”情境中的數學問題。
“籃球比賽”中有21個同學，5人分成一組，可以分成幾組？同學們可以用小棒擺一擺，看看可以正好分完嗎？
2、初步感知“有余數的除法”
21個同學，5人分成一組，可以分成4組后，分不完了，還剩1人。這種現象就是本單元我們學習的內容——《有余數的除法》。
3、你能說說在生活中遇到的這種現象嗎？
三、鞏固應用內化提高
1、請用豎式計算下面各題
27/336/425/5
2、我會算
你會寫、會算哪些豎式？在本子上愿意寫幾道就寫幾道，同桌相互檢查。
四、回顧整理反思提升
談一談這節(jié)課你的收獲有哪些？
教學計劃 篇7
一、本班情分析：
本班共有11名幼兒，其中女孩6名，男孩5名。年齡在兩歲半到三歲之間，大部分幼兒都具備基本的生活自理能力，小部分幼兒不能用語言向老師請求幫助，對老師的指令聽不懂，更不能按老師的要求去做，其中有三個幼兒愛哭，不聽老師的指令。針對這些情況我們把本學期的重點放在保育和培養(yǎng)幼兒的良好習慣上，把教學中主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位發(fā)展。
二、指導思想：
根據我班的實際情況，以《綱要》為工作指導，同時充分發(fā)掘孩子、幼兒園以及家庭等各類資源，并切實的開展一系列活動�；顒又凶裱“嘤變旱奶攸c，尊重幼兒的自主選擇，合理有效的使用各種教育方法及手段，在領導正確領導下，全面實施素質教育，提高教育質量。本班以班長、組長在班級起到帶頭作用，調節(jié)、引導班中工作進度。每個成員以飽滿的工作熱情本著一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學習、會交往、有創(chuàng)造性的新型兒童。愛自己的班級，愛自己幼兒園。學會感恩，不打人，不罵人。
三、幼兒發(fā)展目標：
�。ㄒ唬┙】殿I域：
1.逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。了解簡單的衛(wèi)生知識，在成人提醒下指導如何保護自己。愿意參加體育活動，動作比較自然。
�。ǘ┱Z言領域：
1.學習普通話，樂意參加幼兒園的活動，樂意和同伴一起游戲，情緒快樂，學會說一句完整的話。 2.關心他人，學習在集體生活中遵守基本規(guī)則。3.學習在性別、外形等特征上比較自己與別人的不同。
�。ㄈ┛茖W領域： 1.在成人指導下，學習發(fā)現周圍環(huán)境中有趣的事物。2.樂意用多種感官感知周圍的物品、事物，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
�。ㄋ模┧囆g領域： 1.喜歡聽音樂，能借助動作、語言表達對藝術作品的感受。 2.學習用自然的聲音唱歌，用身體動作進行歌表演、做律動。 3.愿意參加美術活動，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，能用點、線等簡單手段表現熟悉事物的簡單形象。
四、教育教學工作：
（一）做好新生入園的情緒安撫工作。
�。ǘ┡囵B(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)良好的生活常規(guī)。
（四）深入課程，把主題活動與日常生活綜合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。
（五）本學期大型活動：
1.編排小班戶外操。
2.做好每個月的教學。
3.開展種植園活動。
4.開展家長開放日活動。
五、衛(wèi)生保健工作：
�。ㄒ唬﹫猿譃楹�?jié)褚路痛笮”闶Ы挠變焊鼡Q衣服并做到隨換隨洗。
�。ǘ┱J真做好教室內外的環(huán)境衛(wèi)生，給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境。
（三）做好教室杯、毛巾的消毒工作，杜絕傳染病的流行。
�。ㄋ模﹪栏駥嵤└黜椥l(wèi)生保健工作保健制度，將幼兒生活和心理結合起來，促進幼兒的身心健康。
�。ㄎ澹┰鰪姳Ｓ龁T的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
六、家長工作：
本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務意識”，加強與家長的溝通，努力做好以下工作：
�。ㄒ唬┘訌娕c家長的交流與溝通，以上網、電話、接送時交流等形式，了解每位家長的興趣和愛好以及家里的需求。
�。ǘ┌磿r更換家園聯(lián)系內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持和配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。
教學計劃 篇8
教學目標：
1、在學習烹制家常飯菜活動中，學生能掌握基本的烹調技能，能夠制作簡單的家常便飯，為以后自食其力打下良好的基礎。
2、在指導孩子積極動手制作美食的過程中，培養(yǎng)智障學生的勞動觀念、勞動態(tài)度，提高學生適應家庭、社會生活的能力。
3、通過烹飪活動，補償和矯正智障學生的身心缺陷，發(fā)展健康的個性品質，促進智障學生的全面發(fā)展。
4、在學習切菜、買菜、購物等活動中，培養(yǎng)智障學生做事認真、耐心、細致的良好習慣，培養(yǎng)分工合作的意識。
5、在練習買菜，學習算賬活動中，促使學生感知覺和動作協(xié)調能力得到發(fā)展，增進智障學生和周圍人員的交往，培養(yǎng)交際能力，促進語言的發(fā)展。
單元要求：
第一單元1——4周炒青菜
實施要求：
1、認識常見的青菜，能認識名稱，練習擇菜、洗菜，重點進行炒菜的訓練。
2、帶領學生學習買菜，調動學生對烹飪的熱情，鼓勵平時多加練習。
3、掌握常見青菜的烹飪方法，學會炒菠菜、上海青、油麥菜、生菜四種青菜。
第二單元5——10周炒肉菜
實施要求：
1、認識豬肉的大概種類，認識肉絲、肉片、五花肉等。
2、認識烹飪過程中用到的各種調料——粉芡、料酒、大料等。
3、掌握炒肉絲、肉片的基本炒制方法。
4、學習烹制肉絲炒蒜臺、肉絲炒芹菜、肉片炒青椒三種菜肴。
第三單元11——12周冷拼的綜合練習
實施要求：
1、帶學生到菜場學習購買蔬菜和調味品，學習挑選所需材料。
2、認識涼拌菜的所用的常見材料黃瓜、芹菜、粉絲、蓮菜、豆角等。
3、掌握涼拌菜的基本做法，知道放入哪些調料。
4、學習將一種或兩種以上的蔬菜進行冷拼，擺出一定的造型。
第四單元13周雞蛋炒米飯
實施要求：
1、認識雞蛋炒米飯中所需要的材料和調料用品。
2、掌握雞蛋炒米飯的制作方法，學會烹飪雞蛋炒米飯。
第五單元14周豆腐蛋花湯
實施要求：
1、認識做湯所用的基本材料和調料。
2、掌握豆腐蛋花湯的基本做法。
3、能根據自己的喜好做一份雞蛋湯。
具體安排：
1
炒青菜——菠菜
2
炒青菜——生菜
3
炒青菜——油麥菜
4
炒青菜——上海青
5
肉絲炒蒜苔（1）
6
肉絲炒蒜苔（2）
7
肉絲炒芹菜（1）
8
肉絲炒芹菜（2）
9
肉絲炒青椒（1）
10
肉絲炒青椒（2）
11
冷拼綜合練習（一）
12
冷拼綜合練習（二）
13
雞蛋炒米飯
14
豆腐蛋花湯
拍棉衣洗雪人
戴皮球堆雪仗
穿帽子打手帕
五、找朋友。
六、選字填空。
上大習土干友文手
�。ǎ┒乖纾ǎ┫矗ǎǎ┟�
（）風學（）餅（）朋（）
七、用“√”在（）里選擇合適的詞語。
�。�1）我們用（香皂、護膚霜）洗手。
�。�2）我用（牙刷、毛巾）洗臉。
�。�3）吃東西時不（坐好、走動）。
�。�4）天冷了，我們要戴好（圍巾、棉鞋）。
�。�5）同學們在雪地里玩得真（快活、活動）。
八、根據課文內容填空。
�。�1）吃（），要（），不（）聲，不走動；
細細嚼，慢慢咽，文明用餐記（）。
�。�2）這是（）的學校。三年級一班是個（）。我
愛我們的（），我愛（）的學校。
�。�3）我們的教室（）大（）亮。
九、說一說。
1、照樣子，練習說話。
文具盒里有鉛筆，有橡皮，還有尺子。
教室里有，有，還有。
2、看圖說話。
早上，在里。
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